第一单元时分秒教案设计[5篇范文]

第一篇：第一单元时分秒教案设计

第一单元《时、分、秒》教案设计

第1课时：秒的认识

教学目标：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤：

一、情境导入

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、探究新知

（一）认识时间单位“秒”

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究。

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、巩固练习

1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：

①们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、作业收集有关时间的信息。

课后反思：

秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：

1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。

3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。

4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。

当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。

第二篇：第一单元时分秒教学反思

第一单元时、分、秒教学反思 在课程改革中,新的教学观侧重于改变学生的学习方式,一改过去接受性,机械性的学习为主,合作,探究式的学习.这就要求教师必须转变思想观念,以人为本,关注学生的发展.在教学<<时.分.秒>>这一内容时,我根据三年级学生好奇,好玩,好动的天性,在学生学习的过程中,让学生经历多观察,多动手,多比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与教学的距离,使学生思维得到尽情的解放,逐渐感受到教学学科的趣味性,生活性和挑战性,达到教学的目的.1,运用媒体演示实物钟表,从儿童熟知的生活图引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习性趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系.2.提供感性材料,设计探索性,开放性的问题,让学生在活动中学数学.学生的知识来源于教学材料的实践活动,材料关系到能否让老师设计开放式的教学过程,关系到学生思维的发散.为了获取更多的材料,让学生充分探究,我首先放手让学生在课堂前准备材料.而对于钟表,每个学生都不陌生,对它的认识也各不相同.因此教学时我尊重学生在生活中获取的关于钟表的经验,通过观察,操作,讨论,交流等探究的学习方式,让学生充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下了坚实的基础.3.从学生已有的生活经验出发,大胆放手,让学生自由的说,在整个认识,学习活动中努力让学生展示自己已有的生活经验.在学生谈到自己的生活经验的时候,教师充分地予以尊重,并采用多次交流的方式,让学生在交流中展示自己,并获得自己不知道的信息,体现了教学方法的开放性和创造性.在整个活动过程中,本课的教学充分尊重和利用学生已有的知识经验,使学习活动成为学生生活经验的总结和生华,在活动中,教师的作用只是把握活动方向,是适时点拨,总结,尽量避免强加于人的说教.

第三篇：三年级上册数学教案第一单元时分秒教学反思

三年级上册数学教案第一单元时分秒教学反思

教学反思：

当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。在教学中，我通过七个环节：认识秒针和1秒、体验1秒的长短、1秒的价值、教学1分=60秒、体验1分的长短、小结。目的是为了调动学生已有的数学感知，激励学生再课堂上认真思考，同时拓宽了学生的思路，体现了数学学习的个性，学生通过观察，经历了认识角的过程。

第四篇：2014人教版三年级上册第一单元《时分秒》教案第一课时

1．时、分、秒

第1课时 秒的认识

教学目标：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：多媒体课件，钟表。

教学步骤：

一、情境导入

1、播放新年联欢晚会的片段，课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时。

2、引出课题，板书课题

二、探究新知

（一）认识钟面上的秒

1、师：钟面上有几根针？请说出它们的名称。老师拨钟表，同学们仔细观察，走得最快的是哪根针？走得最慢的是哪根针？

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过数秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

三、布置作业

1、完成“练习一”第2题。

2、填上合适的时间单位。

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。板书设计：

秒的认识

1时=60分 1分=60秒

秒 —— 分{时间单位} 秒针走1小格是1秒，走1

（更小）大格是5秒，走1圈是60秒。

第五篇：二年级下学期第六单元时分秒

二年级下学期第六单元时分秒

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填上时间单位。

(共8题；共23分)

1.（2分）5米6厘米=_______米

4.15小时=4小时_______分．

2.（1分）填上“＞”、“＜”或“=”

1时40分_______100分

3.（3分）1.5时=_______时_______分

2时15分=_______时．

4.（3分）1.8小时=_______小时_______分

3千克50克=_______千克

5.（4分）2时30分＝_______时

126分钟＝_______时

5时24分＝_______时

150分=＝_______时

6.（2分）又细又长的针是_______，又短有粗的针是_______。

7.（1分）填上“＞”、“＜”或“=”

6分_______70秒

8.（7分）填上合适的时间单位。

小明每天睡9_______。

拍球10下用了9_______。

早自习用了20_______。

每天上学用10_______。

每天我们在校时间大概是8_______。

爸爸每天上班9_______。

同学们报数从1报到6，大约用了3_______。

二、填空。

(共7题；共18分)

9.（1分）现在是几时？

9时过25分

简写9︰25

21时过25分

简写_______

10.（4分）填一填．

时针走一大格，也就是_______小时．时针走一小时，分针正好走_______圈，是_______分钟，1小时＝_______分钟．

11.（2分）

现在是

_______

时

再过2小时是_______时

12.（5分）照样子，用两种计时法写出钟面上显示的时间．

13.（4分）用24时计时法表示下面的时刻．

下午2时：_______ ∶_______

晚上9时：_______ ∶_______

14.（1分）时针从12走到6，走了_______时。

15.（1分）写出钟面时间．

_______

三、比较大小。

(共1题；共3分)

16.（3分）地球自转一周约_______时_______分_______秒．

四、判断。

(共10题；共26分)

17.（2分）4时55分大约是4时。

18.（2分）判断对错.今天夜里12时，也可以说是次日0时

19.（2分）(2016·广东韶关)某商场的营业时间是8：30～22：30，全天营业时间为15小时。（判断对错）

20.（2分）10：50也可以说是差10分钟11时

21.（2分）晚上10时30分就是20：30。

22.（2分）分针走1大格是5分，秒针走1大格是1秒。

23.（2分）现在是3:30

（）

24.（2分）小华看一场电影的时间是2分钟。

25.（5分）写出钟面上的时刻（几时几分）。

_______ _______ _______ _______ _______

26.（5分）根据时间，在下面钟面上画上分针或时针

参考答案

一、填上时间单位。

(共8题；共23分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、填空。

(共7题；共18分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、比较大小。

(共1题；共3分)

16-1、四、判断。

(共10题；共26分)

17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、