第一篇：《欢庆》教学设计（共）
《欢庆》教学设计
一、教学要求
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学时间：两课时。
第一课时
教学要求：
读准生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引入，激趣揭题
1、交流信息，说说自己和家人是如何欢庆国庆节的。
2、播放录像片，感受“欢庆”。
3、揭示课题。
（1）出示课题，学习生字、新词。
（2）联系生活，理解“欢庆”。
（3）运用学法，自主识记“欢庆”，观察练写，落到实处。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通读顺。
2、检查自学情况。
（l）重点指导读好平翘舌音及多音字“乐”。
（2）师生交流，检查初读效果。
（3）整体感知。
三、再读课文，质疑释难
1、学生默读课文，找出不理解的地方。
2、全班交流，合作释疑。
四、精读课文，感悟积累
1、学习课文前四行诗句。
（1）自由选择诗句练读。
（2）引导品读诗句，感悟意境。
（3）创设情境，说话训练。
2、品读后四行：
展示图片，指导有感情地朗读。
3、回归整体，配乐朗读全文。
五、动机
朗诵表演，情感升华。
板书：
第二课时
教学要点
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、运用识字方法，识记、书写本课生字新词，并积累运用。
3、通过语文实践活动，加深对祖国的热爱之情。
第二篇：欢庆教学设计(共7篇)
篇一：欢庆教案(公开课教案)欢庆（黎凤仪）
第一课时
一、教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确朗读课文。
二、教学准备。
教学课件
三、教学重难点：学习生字新词。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）初读课文，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词的情况。
3、指名朗读，初步体会情感。
4、同桌互读，将课文读正确。
5、集体朗读课文。
三、学写生字。
四、组词练习。
五、课堂小结。
六、布置作业。
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过练习，加深学生对课文的理解。
二、教学准备。
教学课件、练习卷
三、教学重难点：学习生字新词。
四、教学过程：
一、谈话导入，复习生字。
1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）
2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节）
3、师：你们真聪明，今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛，好吗？
4、师：体会气氛之前，我们一起来复习生字词，看谁读得最棒的。（出示课件生字词）
（1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国
（2）拼音连线。
zǔ ɡu?欢庆 yì wàn 旗帜
huān qìnɡ 祖国 xiàn shànɡ 洁白 yua qǔ奏起 ji? bái 献上 z?u qǐ乐曲 qí zhì 亿万
二、感情朗读，体会气氛。
1、师：同学们真棒，生字都学会了。
2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件）
3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（高兴、欢乐......）好，现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读）
4、教师范读。
三、分句学习。
（教师随着学生说出的句子出示课件）
（一）学习：田野献上金黄的果实。
1、师：你能有感情地读一读这句话吗？（学生读）
2、师：听了你们的朗读，我好像看见了田野满是丰收的景象！你们看到田野里有什么？（学生讨论、反馈）
3、师：田野里的果实上谁种出来的？（农民伯伯）
4、师：是的，农民伯伯把辛勤的劳动成果献给了谁？（祖国妈妈）。当他们为祖国的生日献上果实的时候，心情是怎样的？（高兴、兴奋）这表达了他们对祖国的一种什么的感情？（出示课件：表达了农民伯伯（）祖国。）你能用一个词来说说吗？
5、师：对了，我们一起读读这句话。（出示课件：表达了农民伯伯（热爱）祖国。）
6、师：你能用农民伯伯的心情读读这句话吗？（学生读—比赛读）
7、师：同学们读得真好，在这句话中你能找出哪个是动词？（献上）你能用动作来表示吗？（学生示范动作）
8、师：谁能加上动作，并有感情地读读这句话？（通过动作让学生了解“献上”这个词）
9、师：你能把这句话变变小魔术吗？
（出示课件）：田野献上金黄的果实。
田野献上。
献上。
（二）学习：枫林举起火红的旗帜。
1、师：除了看到“田野献上金黄的果实”外，还有看到其他的吗？
2、师：（出示课件、图片、句子）我们一起读读这句话！
3、师：你在图片里看到了什么？枫叶是什么颜色的？
4、师：看这么漂亮的枫林，你的心情是怎样的？（高兴、快乐）
5、师：你能带着这些心情，并加上动作读读这句吗？这句哪个是动词？（举起）
6、师：谁能读得更有感情？（比赛读）
7、师：你知道这里的“旗帜”是指什么？（枫叶）
8、师：你们真聪明，这里把枫叶比喻成旗帜，这个句子是什么句？（比喻句）我曾经教过你们比喻句，你能选出下面的比喻句吗？
（出示课件）：
1、天上的白云好像一只小狗。（√）
2、小明的样子好像他的爸爸。（）
3、一串串葡萄好像美丽的宝石。（√）
（三）学习：蓝天飞着洁白的鸽子。
1、师：除了看到“枫林举起火红的旗帜”外，还有看到其他的吗？
2、师：你能读读这句话吗？（学生读）
3、师：你听到小鸽子说什么吗？（学生讨论、反馈）
4、师：你能读出鸽子的心情吗？（比赛读）
5、师：老师曾经说过，鸽子是代表着什么意义？（和平、没有战争）
6、师：是对，有战争的国家是痛苦的，（出示战争图片）现在你们生活中祖国妈妈的怀抱里，觉得幸福吗？（幸福）
7、师：如果让你对祖国妈妈说一句话，你会怎样说？（学生讨论、反馈）（出示课件：请你对祖国妈妈说一句最想说的话）
8、师：现在我们一起用热爱祖国的感情读读这句话吧！（齐读）
1、师：还有谁看到其他的？
2、师：（出示句子）你能读读这句话吗？（学生读）
4、师：好听吗？这句里有两个相同的字，但是读音却不同，你知道是哪个字吗？（出示课件：yua（音乐、乐曲）
乐
la（快乐、欢乐）
5、师：我们一起有感情地把四句读一读吧！（出示课件）
（五）学习最后一句：十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
1、师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地地变化，我们一起去看看。（出示图片）（1）万丈高楼平地起。（2）天空亮起五彩的礼花。（3）申请奥运成功。（4）嫦娥飞越太空。
2、师：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十一年来取得了辉煌的成就，你们自豪吗？骄傲吗？
3、师：那么我们一起以自豪、骄傲的心情来读最后的句子。（出示句子）（齐读 —男女比赛读——表演读）
4、师：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，你如何理解？（出示选择题：十三亿孩子是指：（b）a、中国的全部孩子。b、全中国的人民。
5、师：对了，全国人民都欢庆这美好的日子，这代表着人民对祖国的什么感情？
6、师：你们也爱祖国吗？（爱）好，我们一起用感情地读好这篇诗歌，看谁读得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示课件）你会怎样为祖国妈妈庆祝生日？
2、学生讨论，再反馈。
3、五、练习巩固。
一、连一连。
献上 旗帜金黄的 旗帜
举起 鸽子火红的 果实
飞着 乐曲洁白的 乐曲
奏起 果实欢乐的 鸽子
二、仿照例子写一写。
1、田野献上金黄的果实。献上。
2、蓝天飞着洁白的鸽子。飞着。
六、课堂总结。
七、布置作业。
背诵《欢庆》给父母听，明天过关。
板书： 欢庆
田野 献上 果实
十月一日 枫林 举起 旗帜 热爱祖国
国庆节 蓝天 飞着 鸽子
但也有不足之处，就是学生读得不够深入，在以后的日子里，我会抓住缺点，努力改正。篇二：《欢庆》教学设计 《9欢庆》教学设计
课时教学目标：
1、认识文中7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学设计：
（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）
一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。（师板书课题，齐读课题）
（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。）
二、搜索绘画，激趣读文
1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。
2、以画引领，激趣读文：
同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。
3、生读文。
（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。）
三、多种方式，检查生字
1、小组合作，检查生字认读情况
在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。
2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。
3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。（此环节根据认读情况随时增删）
4、师出示生字卡片，班内同学共同认读并口头组词，再次巩固识记效果。（本环节设计思考：自主互助学习型课堂，是课堂教学的理想境界。自主学习基础上的小组合作学习，既能培养学生的学习合作意识，也能让语文知识的学习切实做到学有反馈确有其效，确保让每一个学生都是学习的收获者。所以，结
合我校小组式课堂结构的特点，充分发挥小组学习的有效性，会让课堂上的每一个孩子的学习情况都能及时得以反馈。然后教师再利用反馈的情况进行集中重点指导，学生的学习效果会真正落实到位。）
四、再读课文，引导感悟
1、让学生再读一遍课文。
2、重点引导感悟前四句诗：
第一句诗：田野献上金黄的果实 温故知新，引导感悟：
同学们，通过对前面几篇课文的学习我们深深的体会到，秋天是一个美丽的季节更是一个丰收的季节。祖国妈妈过生日啦，田野为她献上了一份大礼，金黄的果实。还记得《秋天的图画》这篇课文吗？秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画——
师再次导引相关课文内容：秋天到，秋天到，田里庄稼长得好——（学生接着背诵完这首诗歌）。
师在本环节板书：果实（丰收）
第二句诗：枫林举起火红的旗帜 利用诗句，引导感悟：
同学们，祖国妈妈过生日啦，枫林会为祖国妈妈献上什么大礼呢？是举起火红的旗帜。我们刚刚学过杜牧的一首诗《山行》，诗中有这样的一句诗：停车坐爱枫林晚——（引导学生读出：霜叶红于二月花），那霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳，那我们可以想象一下，放眼望去，层林尽染的枫树林就像一面鲜艳的红旗在迎风飘扬，枫林为祖国妈妈献上的这份大礼是多么美丽啊！
师在本环节板书：旗帜（美丽）
第三句诗：蓝天飞着洁白的鸽子 表达祝福，引导感悟：
同学们，你们知道吗？鸽子象征着和平与美好的生活，祖国妈妈生日那天，蓝天上会飞起一只只洁白的鸽子，那如果你就是空中那只飞翔着的鸽子，你会对祖国妈妈的生日说些什么祝福的话呢？（引导学生学生在回答中表达对祖国妈妈的祝福）
师在本环节板书：鸽子（美好）
师本环节板书：乐曲（祝福）
（本环节设计思考：《欢庆》是一首非常美而且短的小诗，如果教师繁琐的讲解势必会冲淡诗歌的整体性与情感性，所以不必逐词逐句的讲解。诗歌的前四句是学生理解的重点。那如何引导学生进行必要的诗句感悟呢？利用课本单元内容的主题性，我决定利用“温故知新”法让学生感悟诗歌的前两句，不做讲解，相信在我的引读下，学生利用前面学过的课文内容一定会自然而然地感悟到这两句诗所表达的意境与情感。第三四句诗我决定利用小孩子喜欢小动物和唱歌的特
点，变身一只鸽子对祖国妈妈说说祝福的话，搜唱生日歌给祖国妈妈听，诗句的感悟会在孩子们高高兴兴的说唱中油然心生。这样，情感体验自然会水到渠成。）
五、学做诗人，加深理解
1、同学们，老师觉得也一定会是一个个小诗人，那你们能不能模仿前四句诗，也来写一句诗呢？
2、生思考诗句，小组内交流。
3、指生当堂写诗句，师随即适量选择优秀诗句板书在黑板上，并奖励学生小红星，让学生体验到写诗和学习课文的快乐。
（本环节设计思考：听说读写是语文教学的四大训练点。孩子们的心灵世界是美的，何不让孩子们试着来当当小诗人写写诗呢？这样孩子们一定会更有学习的成就感，同时也能更好的加深对诗歌的理解和感悟。所以，我设计了模仿写诗的环节。相信课堂上孩子们一定会有精彩的表现。）
六、示范指导，感情朗读
1、激趣：
同学们，刚才你们这小诗人当得真不错，那接下来老师要发现一下，谁还是我们班的小小朗诵家呢！
2、多种形式，感情朗读： ①师范读，学生认真听，用心体会再试读。
②利用黑板上板书的诗歌，解释其朗读指导符号，指导学生学习感情朗读诗歌。
③学生练习感情朗读。
④指生读。适时表扬赏评并奖励其小红星。
⑤齐读。
（本环节设计思考：诗歌教学，重在朗读，让学生在读中感悟，读中思考，读中升情，应该是诗歌教学的成功法宝吧？这首诗歌短小精美，如果学生能在教师的示范和指导下，读出诗歌的美，读出诗歌的情，这一定胜过教师的千言万语吧？）
七、搜索诗歌，升华情感
1、激趣：
同学们，祖国妈妈过生日，大自然为祖国妈妈献上了自己的一份份厚礼，作为她的孩子，我们也是载歌载舞，读诗画画，把自己最深情的祝福送给祖国妈妈。今天，老师还为大家带来了另外的一首诗《我们爱祖国》，请大家带着对祖国妈妈的热爱之情再来读读这首诗歌。
2、学生试读出示的拓展诗歌《我们爱祖国》
3、全班齐读。
4、男女同学比赛读。
5、小组内自由选读。
从这两首诗中选择自己最喜欢的一首，互相读给小组的同学听一听。
6、登录网络，百度搜索小学生爱国诗歌，欣赏感悟。
6、教师利用深情的语言鼓舞学生，让学生起立并闭上眼睛深情地背诵《欢庆》这首诗歌。
（本环节设计思考：课文写的是国庆节的欢庆，对学生进行的是热爱祖国的教育，那如何不露痕迹的让学生将这种情感自然生发出来呢？我想到了主题学习的魅力。于是，决定进行百度搜索诗歌的拓展阅读。另外，教师精选一首与《欢
庆》诗歌主题相同的诗歌进行拓展阅读，同时也能更好地巩固和提高学生诗歌朗读的水平。）
八、深情一读，结束课堂
同学们，这节课我们学习了《欢庆》这首诗歌，课堂上溢满着我们对祖国妈妈的祝福之情。现在就请我们一起大声读出这两句诗(我们爱祖国，我们爱妈妈)来结束我们的课堂吧！
（本环节设计思考：还有什么比这两句诗更能表达诗歌的主题的呢？我们爱祖国，我们爱妈妈！让学生大声读这两句诗，那这两句诗的语言力量一定胜过教师所有的课堂结束语。）
附1：板书设计
9、欢庆
十月一日
国庆节
果实（丰收）旗帜（美丽）鸽子（美好）乐曲（祝福）
篇三：欢庆教学设计
仙峰民族学校新教师提高课教案设计
篇四：《欢庆》教学设计
篇五：欢庆教学设计 《欢庆》教学设计
学校：山东省临朐县冶西小学
篇六：9《欢庆》教学设计
9、《欢庆》
设计理念
《语文课程标准》指出，阅读教学要运用多种形象直观的教学手段，在丰富多彩的教学情景中进行，让学生有主动阅读的愿望。因此，从本课的特点出发，我主要运用“情境创设、激情感悟”的方法来组织教学，本课设计上力求体现以下几个特点：
1、以读为主，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
在教学中做到以读为本，让学生通过赏读、听读、自由读、品读、比赛读、表演读等多种形式，乐于将自己读中的感受与小组成员及全班同学分享，读中感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，在读中亲历问难、释疑、感受的过程。从而以读促悟，甚至熟读成诵，并提高朗读水平。
2、发展语言，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人。
3、创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人。
教学中，我以多彩的画面调动学生的视觉，以优美的音乐吸引学生的听觉，充分利用各种直观教学手段，发挥其优势，在教材和学生之间架设了共同的桥梁，帮助学习感悟诗歌语言的美，激发爱国之情。
第一课时
（导入新课、初读课文，整体感知、识字、指导写字、实践活动）
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
学习重难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
课时安排：2课时
教学流程：
一、谈话引入课题
1、小朋友们，我们刚刚庆祝完第二十一个教师节，又将迎来了什么节日？这一天，是我们祖国妈妈的生日。（出示：祖国妈妈的生日）
2、你们知道祖国妈妈今年几岁了吗？（59）
3、是啊，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”到现在，已经有59年了。每一年的十月一日，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动，来庆祝我们祖国妈妈的生日，让我们来看看在祖国妈妈五十岁生日那天欢乐的场面吧！（课件出示：十一庆典）
4、看了这欢庆的场面，真是让人激动！每当国庆时，都会奏起国歌，让我们一起听听国歌。今天我们就来学习一首欢庆国庆的一首小诗——欢庆。
一起来读一下课题 “欢”前鼻音，“庆”后鼻音。
5、除了说欢庆国庆，还可以说欢庆什么节日？
设计意图：给学生介绍有关国庆的内容，让学生了解国庆节的来历，了解国庆的意义，体会人们庆国庆时的心情。能够很快融入到课文中，以便理解课文内容.二、初读体会
1.自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2.把生字拼读3遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，同桌互读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
5、给学生出示有关人们庆国庆时的图片。
[设计意图：出示相关国庆时的图片，学生通过感官直接接收信息，了解人们是怎样庆祝国庆节的.]
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
加一加：大—庆 只---帜 南---献
猜字谜：一借再借。（欢）两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲）
[设计意图：识字教学，是一个既枯燥又容易出错的繁琐的教学过程，因此，也是学生最容易粗心和出错的地方，所以教师应针对学生的特点和兴趣爱好，采取不同的形式和方法进行教学，激发学生的学习兴趣，认真的把字写好。]
四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
4.学生在田字格中练习生字及其组词
.[设计意图：学生的写字过程是加深记忆的过程，教师要认真分析每个字的特点，把每个字都写好，如果第一遍写错，再改就很难，教师在巡视时就要细心观察，发现错误及时改正。]
五、实践活动
1、搜集交流歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画 课堂检测题一、二、给下面的字注上拼音.庆 献 帜 洁 奏曲亿
三、下面的词语,每个读两遍.庆祝献上 旗帜洁白奏起 乐曲 十三亿
附：答案仅供参考。
二、qìng xiàn zhì zîu qǚ yì
庆献 帜 奏 曲 亿
第二课时
（复习导入、朗读感悟、再读入情、背诵课文）
一、导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
二、朗读感悟
1、学生自由轻声读课文，划出喜爱的句子读给小伙伴听
2、展示读：学生读出自己喜欢的句子，愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。（老师指导朗读的过程中，要关注不同层次的学生，让每人都有发言的机会。）
[设计意图:朗诵是学生感情的表露,情感的迸发,自己的理解与感受的综合体现,指导好朗读,对于学生充分理解课文内容,感悟作者的思想感情有着不可估量的作用.]
4、读、议课文。
[设计意图:欢庆的场面是非常热闹的,只凭学生的想象是不能体会出其中的情感的,通
读后面四行: 小朋友们，看到祖国大地美如画，我们的祖国59年来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，作为祖国妈妈的孩子，你们自豪吗？骄傲吗？让我们一起来读读后面的四行，把你的自豪骄傲的语气，把对祖国妈妈的崇敬之情读出来。
想想:为什么说十月一日是个“美好的日子”?
5、有感情地朗读全文。
三、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。(出示与课文有关的四张图片,一张一张的出示,边看图边说出相关的诗句.)
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
[设计意图:边读边评对于低年级学生,尤其是比较粗心的孩子来说是极为必要的，可以检测和督促他们.]
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
四、总结
同学们，十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，是个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的爱戴之情，把全文连起来读.课堂检测
一、我会写。
亿洁 欢 祖
旗帜 庆 曲二、三、照样子组词。
洁(整洁)()庆(庆祝)()曲（歌曲）（）
四、朗读课文，背诵课文。
附：答案仅供参考
三、照样子组词。
洁（整洁）（洁净）庆（庆祝）（欢庆）曲（歌曲）（曲子）国庆节资料
国庆节历史由来 ：10月1日是我们伟大祖国的生日
1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这里应该说明一点，在许多人的印象中，1949年的10月l日在北京天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国开国大典。其实，人们头脑中的这一印象并不准确。因为，1949年10月1日在天安门广场举行的典礼是中华人民共和国中央人民政府成立盛典，而不是开国大典。实际上，中华人民共和国的“开国”，也就是说中华人民共和国的成立，早在当年10月1日之前一个星期就已经宣布过了。当时也不叫“开国大典”，而是称作“开国盛典”。时间是1949年9月21日。这一天，中国人民政治协商会议筹备会主任毛泽东在政协第一届会议上所致的开幕词中就已经宣告了新中国的诞生。
那么10月1日的国庆又是怎么回事呢？在中国人民政治协商会议第一届全国委员会第一次会议上，许广平发言说：“马叙伦委员请假不能来，他托我来说，中华人民共和国的成立，应有国庆日，所以希望本会决定把10月1日定为国庆日。”毛泽东说“我们应作一提议，向政府建议，由政府决定。”1949年10月2日，中央人民政府通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》，规定每年10月1日为国庆日，并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。
篇七：欢庆教学设计 《欢庆》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：生字卡片、课件、教学课时：1课时
教学过程：
课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
一、导入：
1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）
2、你想知道十一的来历吗? 教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆
3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）
二、学习诗文
（一）初读诗文，整体感知
1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。
2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。
（二）识字教学
1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。
2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。
4、读带生字的词语：出示多音字：乐 学生认读，教师提示读：欢乐乐曲
（三）再读诗文、感悟
2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ b、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？
c、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋??）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。新中国成立以后，（出示课件）我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国60年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？
三、布置作业
过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。
出示：准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，一幅画，搜集一首诗，也可以是一个小制
作??
四、总结
十三亿孩子 欢庆 祖国妈妈的生日
田野献上果实
枫林举起旗帜
蓝天飞着洁白的鸽子
【教学反思】
“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实
践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。
同时，我通过参加了教育总校的“低年级拼音识字教学”活动后，也发现了自己的许多不足。首先，课堂上我关注学生的面不够广，总是几个学生；其次，课上使用了课件，却没有很好的利用课件为识字教学服务；在理解诗句意思时，我先让学生观察画面，再说一说：田野献出了哪些果实，这样限制了学生思维。应该改成：先引导学生想象“田野献出了哪些果实？”再出示画面。这样既培养了学生想象能力，又锻炼了学生语言表达能力。还有，在学生理解课文第一句后，引导学生想象画面，老师引读课文，我应该再让学生多读一读，进行强化训练。此外，我要在今后的教学中，锤炼自己的语言，提高自己驾驭课堂的能力，提高课堂的实效。
第三篇：欢庆教学设计
9《欢庆》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写“曲、亿”字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 课前准备：课件。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入：
1、课前生唱《生日歌》，师述：小朋友们，生日歌是在什么时候唱的？是的，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（十月一日国庆节）是的，我们即将迎来祖国妈妈的生日。同学们你们知道国庆节是怎么来的吗？
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立了”（出示图片），从此，十月一日就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子。让我们一起去重温这一普天同庆的幸福时刻吧。（出示课件：几张人们庆祝国庆节的幻灯片，老师解说。）
今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗--欢庆。课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出它的名字吗？（读“庆”）注意这是后鼻音。一起来拼拼音。谁来给它组个词？
3、同学们说得真好，庆祝、庆贺、欢庆，大家能说说什么是欢庆？（结合自己的过节感受。）对，欢庆就是快乐地、欢乐地、高兴地庆祝某个节日。那除了说欢庆——国庆，还可以说欢庆什么？（六一节、春节„）同学们说得可真多呀，来看看老师搜集的节日，（出示课件上预设的短语，）一起读一读。（如：欢庆春节）
4、就让我们带着欢快的心情大声的齐读课题：欢庆。
二、初读课文，认识生字。
赶紧把藏在文中的生字宝宝们找到，用笔画出来，带拼音拼读；再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友找生字宝宝的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，（课件出示生字：学生自读正音。）自己先来读一读，好吗？
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？谁来当当小老师，好，如果他读对了，其他同学就跟着读两遍，好吗？（指名领读）这里面有两个形声字，找到了吗？用什么方法记住它们？这是一种很好的识字方法。其他生字，你还有办法记住吗？
B、谁来读读本课的新词（出示），一起读。，出示多音字：“乐”。学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐、乐曲，这个字回到句子中你还能读准吗？谁想读，齐读。
C、生字同学们都认识了，这里还有两个字是要求会写的（出示课件），同学们看这两个字，注意“亿”这个字，谁来给大家提个醒。下面跟老师一起写写这两个字。自己在课本上描两个，写两个。注意写字姿势，脚平，身正，眼睛离书本一尺远。
2、过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。
三、品读课文，整体感悟。
1、教师范读、初步感知
看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，再想想诗中写了哪几种景物为祖国妈妈庆祝生日„
2、读后反馈、相机板书（写了：田野、枫林、蓝天、大海）
那我们先找找描写这些景物的句子，请个小老师读读这几行，其他同学注意闭上眼睛边听边想画面。评价：她读得真好，谁用“我仿佛（好像）看到了„„”的句式来说说你眼前浮现的画面。
（1）他们是怎样庆祝祖国妈妈生日的？
A、齐读第一句“田野献上金黄的果实”（出示课件）
听了大家的朗读，老师仿佛看见了田野里满是丰收的景象！快来说说，哪些果实成熟了？
生接：苹果熟了、梨熟了„„
是呀，看，这么多的水果和庄稼都熟了（出示课件），谁能用“-----献上-----”的句式来说一句话。一起来读读。
这一切，是田野献给祖国妈妈的礼物
金秋十月，瓜果飘香，田野------献上金黄的果实
金秋十月，五谷丰登，稻海翻起金色的波浪，田野---献上金黄的果实 金秋十月，那张张笑脸，是农民伯伯喜获丰收的微笑。田野----献上金黄的果实。
B、枫林是怎样为祖国庆祝的？
指名回答（枫林举起火红的旗帜）出示课件。
秋天的枫林层林尽染、叠翠流金，它为祖国妈妈穿上了节日的盛装。（出示三张幻灯片）枫林，你们看他像什么？像火，像国旗„„（出示：枫叶和红旗的课件）火给我们带来光明，火红的旗帜指引我们前进的方向，我们感谢祖国，给了我们这么幸福的生活，把我们的感激之情读出来。指名读。
C、下面请同学们自己读一下3、4小句。边读边想象，你仿佛看到了什么景象？你的感受是什么呢？
预设：生：我仿佛看见蓝天上飞着一群白鸽。„„ 生：幸福、快乐
师：老师也和大家一样，感到很幸福，很快乐！这都是因为我们生活在中国这个和平、美丽的国家。让我们带着幸福感觉一起来读，生读，出示课件。
师：同学们对白鸽有什么了解吗？看课件，老师读小白鸽的自述。同学们，现在你们都变成了一只只美丽洁白的和平鸽，那你想对祖国妈妈说：“祝您------。”一起把这些美好的词语献给祖国妈妈，起！
让我们再一次抒发我们的快乐。生读。出示课件。
D、师：谁还接着说，你还看到了什么景象？有什么感受？出示课件。预设：生：我看到了汹涌澎湃的大海„„ 师：你的感受是什么？你想干什么？ 生：我想高歌一曲
师：大海奏出欢乐的乐曲，让我们用歌声来表达对祖**亲的祝福！《祖国祖国我们爱你》 E、课堂练习、指导朗读：
同学们，课文前四行描写了田野、枫林、蓝天、大海，我们来学习最后四行，师：这几行你读懂了什么？生（略），想想为什么说是十三亿“孩子”，是不是书本搞错了？大家想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人——我们都是祖国妈妈的孩子）所以这里“孩子”指的是——所有的中国人。出示课件。齐读这句话。
师：从田野到枫林，从蓝天到大海，洋溢的是欢笑，诉说的是祝福，让我们尽情的表达吧！齐读
师：奥运的成功，神舟的发射，是骄傲，是自豪，让我们尽情的抒发吧！
生接
师：祖国建设，蒸蒸日上；祖国未来，一片光明；让我们尽情的祝福吧！
此时此刻，你们自豪不自豪？ 看到祖国越来越强大，出示课件，老师解说，欣欣向荣，天安门城楼换新装。万丈高楼平地起，城市进入现代化。四海欢腾，北京成功举办奥运会。举国欢庆，“神州”七号发射成功。城市，让生活更美好！上海世博喜迎天下客。面对灾难，我们众志成城。祖国越来越强大。你们自豪吗？骄傲不骄傲？那我们用骄傲自豪的语气一起把整首小诗连起来读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、拓展延伸，读写结合。
师讲述：太棒了，把掌声送给自己吧，读得非常好。我们都是祖国妈妈的孩子！我们还可以用自己的方式来为祖国妈妈过生日，想想怎样为祖国妈妈过生日呢？
出示课件：我会做
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：让我们在明年的祖国妈妈生日贺卡上写上我们最美的祝福！。让我们在祝福的歌声中下课！播放《小小蜡笔》。
板书设计：
田野
枫林
9、欢庆
？
蓝天 大海（十月一日--祖国妈妈的生日）
第四篇：欢庆教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：
理解“国庆”的重大意义。教学难点：
有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件
教学过程：
一、导入
1、同学们，我们刚刚过了我们传统节日中秋节，接下来我们将迎来一个七天小长假，同学们知道是哪个节日吗？
我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史图片）
3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆
就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读 认读生字
课题中出现了两个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“欢”“庆”）拿出你的田字本和铅笔，在本子上写一写吧，比一比谁写得工整。其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家把书翻到第44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）C、出示多音字：乐
学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ 过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。
三、再读课文 1.教师范读。出示要求：坐端正，书放平，竖耳朵，仔细听。2.学生自由读。出示读书要求。这首诗歌中都有谁给祖国妈妈过生日，他们都送上什么礼物？
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句）6.加上动作表情表演读。全班一起做动作，两位小朋友再登台表演。
7、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十七年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？ 生：自豪！骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
五、布置作业
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，你又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 为课文画一张画，写上我们对祖国妈妈的祝福。
六、板书设计：
9、欢庆
田野
果实 枫林
旗帜 蓝天
鸽子 大海
乐曲
七、教学反思
上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。
在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。
在教学中也有不少失误。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话能力，提升学生对祖国的热爱，但可能教学时间安排还不够合理，没有让学生有充分的时间去思考。“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。
第五篇：欢庆 教学设计
《欢庆》第一课时教学设计
学习目标：
1、认识7个生字，能读准字音；知道国庆节是十月一日。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 学习流程：
一、导入新课。
1、师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！
2、师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：a、我给祖国妈妈画张画。
b、我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。
c、我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。
3、再过几天就是祖国妈妈的第六十四个生日了，哪个聪明的小朋友能告诉大家，祖国妈妈的生日是什么节日？您能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
4、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
5、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。板书课题：欢庆。
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？你什么时间欢庆过？
欢庆：欢乐的庆祝。儿童节、春节等。
过度：就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，识记字音。
1、出示自学提示。
第一遍读书，对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住每个生字的字音。第二遍读书，把每一句话读通顺，读连贯。难读的句子多读几遍。注意乐是多音字，读读这两个词：欢乐
乐曲
2、检查学习情况：
（1）组内检查：结对子，一个读、一个听。通过对子互相读课文，纠正读错的字音，把句子读连贯。
（2）班级检查。（展示、点拨）
A：读课文。指定中等同学，每人读一遍。检查字音是否正确，其他同学纠正。
B：（投影出示词语）检查词语是否读正确。采用小组赛读方式。
C：（投影出示生字）检查生字字音识记情况。采用摘苹果的游戏方式读生字。
三、精读课文，品文悟情，巩固字音，进行语言训练。
过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
（一）、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
（二）教师范读（配乐）
看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„
（三）感知想象
师读完后问：在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
生A:我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！
看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。
„„
（四）品读课文。
大屏幕出示：
田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
师：我们现在看诗的第一句，谁来读一读，大家仔细看一看写了哪些景物呢？划出有关的词语。
（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）他们都是怎样祝贺做过妈妈的生日的？ 教师引导学生逐句品读课文。
1、“田野”：生读第一句。（课件出示：第一句加图画。）我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！谁来读读这一句，读出秋天的美丽。
生读，赛读，齐读。
2、“枫林”:生读第二句。（课件出示：第二句加图画。）
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）谁来读一读，怎样读出枫林的火红？ 生读，赛读。
3、蓝天：生读第三句（蓝天飞着洁白的鸽子）。（课件出示：第三句加图画。）师：你听到小鸽子说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
4、大海：生读第三句。（课件出示：第三句加图画。）
师：你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）
师：能给大家唱几句吗？
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读这一句。谁读得最好，来读。
生读。
5、指导朗读：同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
（读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）生练读，齐读。与教师赛读，多种形式练习朗读。
看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
6、品读第二句。
1）师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜灯、2）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？
3）师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
4）师：课前，有个同学问了老师一个问题，中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，他认为书上写错了。你们认为呢？
提示：A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）都是祖国妈妈的孩子。
B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
5）指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？
（指名上台表演背，2人）
师：表演得多好啊，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文）
五：总结收获 说一说这节课你学会了什么？
六、拓展延伸
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，下课以后看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？还可以
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你（学生可拍手齐唱）
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野（图）献上
果实 枫林（图）举起
旗帜 蓝天（图）飞着
鸽子 大海（图）奏起
乐曲
点击咨询 