音乐课题教案视频课

第一篇：音乐课题教案视频课

《长城谣》

一、教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

在学唱歌曲《长城谣》的过程中，体验抗日战争时期我国人民的爱国热情和爱国情感；感受并领悟歌曲中对家乡和亲人的眷恋之情，在潜移默化中建立对家乡、对亲人的热爱之情。积极、自信的参与歌唱实践活动，有感情的演唱《长城谣》，并尝试用歌声表达爱国情感。

（二）“过程与方法”目标

在聆听、表现歌曲《长城谣》过程中，通过体验、模仿、练习等方法，学习歌唱方法，逐步提高演唱技能和歌曲演唱效果。

（三）“知识与技能”目标

1、学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，准确演唱《长城谣》。

2、让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲的速度、力度及情感变化，能有感情地演唱歌曲。掌握从音乐要素入手分析、处理歌曲的方法。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

感受歌曲情感内涵，准确演唱歌曲《长城谣》。准确把握歌曲各部分情绪变化，掌握一定的歌唱方法，用歌声表达情感。

（二）教学难点

1.“奸淫掳掠苦难当”这一乐句的换气及演唱速度与力度的把握。

2.歌唱的呼吸与咬字、吐字的方法

三、教学过程

（一）课前发声练习：3 5 1 | 5 3 1-‖

a 方法和要求：

1、同无声的呼吸练习结合起来，用气息支持发声。

2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习结合。

3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确。声音均衡连贯。

【设计意图：发声练习采用《长城谣》中的部分旋律有助于提高歌曲学唱的效率。《长城谣》中以开口字居多，用“a”母音做声音训练有助于本歌曲的学唱。】

（二）导入

师提问 ：有同学去过长城吗?唱过什么歌曲跟长城有关的 ？

（三）新授 学唱歌曲

（1）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下视唱乐谱、打拍子、填歌词

【设计意图：识谱、打拍子是学生应该掌握的基本技能，在唱歌课中不容忽视，应作为常规训练】

（2）教师带学生演唱，熟悉歌曲

（3）处理重难点。第五句“奸淫掳掠苦难当”，“苦”音要唱得饱满，口腔充分打开，声音往外送，同时可以延长处理。

（附点节奏的认识和熟悉，延音记号和连音的处理。）

（4）教师通过示范、讲方法，辅导学生解决歌唱中的问题。学生逐句练唱，教师注意分辨演唱中出现的问题，及时纠正；分组检查，个别检查。

（5）师弹琴，学生完整演唱。

（6）学生在教师指导下反复实践、练习，力度记号“渐强”加在哪一句能更好地表现歌曲？

（7）运用方法解决演唱问题：

预设问题一：开口字容易唱浅唱白的问题，采用搭上气先读后唱的方法解决。

预设问题二：气息浅及中低声区的歌唱位置不容易控制的问题，采用带学生做“哈气”训练，找歌唱位置的方法解决。

（8）随教师伴奏，用教师所教方法演唱歌曲。此歌曲应突出旋律的连贯性，每个字须保持竖立的感觉演唱，节奏平稳，音符时值要唱到位，使得乐句完整。第一段：表达被侵略的愤慨

第二段: 同仇敌忾、抗战决心

（四）歌曲处理

教师引导学生从音乐要素（速度、力度、音色）入手，分析处理歌曲，表现歌曲情感。

学生通过分析歌词内容，体验歌曲情感，根据自己的理解设计歌曲的演唱速度、力度（及音色），并大胆表现。

在此环节，教师要通过引领、启发、给予学生适当合理的评价，引导学生积极参与评价与实践。

歌曲以万里长城起兴，抒发对长城外面故乡的刻骨思念，控诉日本侵略者侵占我领土对我国同胞百般凌辱万般蹂躏的罪恶行径，表达了全国人民同心协力结成抗日的新长城，打败侵略者，收复失地的决心。在演唱开头的两句时，要充满感情地颂扬长城故乡的美丽富饶，第三句是转折，音域突然降低，表现出对敌人的切齿仇恨，演唱时要注意气息的支持和适当加强胸腔共鸣。两段的“当”和“乡”字音从高到底，由强到弱，演唱时感情要饱满，处理要细腻，音要延长，速度要放慢，以表达内心的极度悲愤。第二段是呼吁人民起来抗战，演唱时表现出抗击敌人的坚强决心。最后以渐慢的速度带着必胜的信念结束全曲。

【设计意图：引导学生自主分析和表现歌曲，使学生认识到音乐要素（速度、力度）对歌曲演唱起着十分重要的作用。有助于提高学生的音乐审美与鉴赏能力。】

（五）表现歌曲

请学生根据自己对歌曲《长城谣》的分析和处理，用自然、流畅的声音充满感情地完整演唱歌曲。

（六）课堂小结

教师作简短评价，对学生提出希望。

第二篇：教案视频课

2014-2015学年新人教版八年级下册：《Unit 1 What's the matter?》教案 新目标八年级下Unit1 What’s the matter?

一、[教材分析] 本单元的话题是健康问题，健康是一切活动的保障，本节课的话题出自Unit1 What’s the matter?(sectionA)，主要让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法，学会谈论自己及他人的健康状况。在具体教学中我对教材内容进行了整合，删除了材料中的听力部分，将其用图片的形式展示出来以保持课堂的完整性。我还对教材做了适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。

二、[学情分析] 八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。但由于这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，所以在课堂设计上我十分注意生动活泼但不幼稚，发扬传统但不古板。

三、[教学目标分析]

1、Knowledge Objectives(知识目标)(1)Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of body parts and diseases.(2)Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a……”

2、Ability Objectives(能力目标)(1)Be able to talk about one’s health problems。(2)Be able to role play doctor and patient

3、Moral Objectives(情感态度目标)(1)Improve the cooperative spirit through pair work and role playing(2)Care more about yourself and others’ health

四、[重难点设计] 由于本节课的话题是谈论健康，根据课标要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理化建议，因此本节课的教学重点设计如下： The teaching focus:

1、Master the names of diseases.2、Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a……”

本节课的话题学生以前接触较少，知识储量有限，让他们在较短的时间内掌握较多的新单词有一定难度，再者，由于学生生活经验的限制。因此本节课的教学难点设置如下： The teaching difficulties:

1、Students may find it difficult to remember all the target new words in the class

2、Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.五、[教学方法和学习策略分析]

（一）教学方法

（1）恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。

（2）以学生为中心，开展Role play, Guessing game, Pair work等英语教学活动。（3）注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。

（4）“任务型“活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。

（二）学习策略

（1）Inferring vocabulary（2）Role play（3）Group and pair work

六、[教学过程]

（一）、Lead--in（导入）

Play a song for all the students(Ss)to sing along with---“If you are happy”.While singing, touch the part that is mentioned in the songs.(clap your hand, stomp your feet , wink your eye).Then sing the song ,add up other parts-----If you are happy and you know it shake your head, open your mouth, lift up your leg, lift up your arm…… etc.And the teacher(T)shows the pictures about body parts on the blackboard.(设计说明：以学生熟悉的拍手歌开始本节课的教学，让学生在唱歌的同时完成对身体部位单词的认知，并通过对歌曲的改编联系更多的 有关身体部位的单词。在开始新课前创设比较活泼轻松的学习氛围，激发学生的学习热情，为下面的教学做好铺垫。)

（二）、Presentation of words about body parts（介绍身体部位）

T: Ok, class, we know the body parts just now.They are in altogether in one family, but I want to tell you that they can’t friendly.They will have a fight sometimes.If you can’t believe, let’s watch the programe-----Body fight.After the programe, ask the Ss: Now, do you know----Why do they fight? What are they fight for? Ss:Who is important? T:Good!Do you think who is the most important ? And tell me the reason, Why? S1:Mouth, because I can’t eat to live without it.T:What else can mouth do? S1:Drink, speak English, sing songs, talk with my friends…… S2:Ears, because I can’t grab my pen without them.S3:Fingers, because I can’t grab my pen without them.……

(as many as they can tell)（设计说明：在完成对新单词的认知之后，我给学生展示了一个Body fight的视频节目，这个节目的题材很符合本节课，涉及了身体部位的学习。学生在完成老师的任务时大多采用了节目中的内容来对身体器官的作用进行阐述，加深了对新输入单词的理解巩固，为接下来疾病的学习打下基础。并且在这一环节中还训练了学生对输出信息的捕捉能力。）

（三）、Presentation of words about diseases（关于疾病的用语）

1、T: Everbody’s answers are very good.In fact, the body parts are in one family.They can’t fight, they can help us do many things, They are all important.So, we should take care of them.But the body parts has some problems sometimes.The T use body language to guide the Ss to guess the illness: have a cold, have a fever T: I am not feeling well now.I am ill.Do you know the illness? What’s the matter with me? Ss: You have a fever.(show the illness---have a cold with the body language, too)

2、Then the T shows a bandage and tell the Ss there is something wrong in the place where the bandage lies.Then get Ss to guess the health problems.When the T does the actions,ask the Ss---What’s the matter?(write it on the blackboard)

The T puts the bandage on the stomach, and asks: What’s the matter with me? I’m not feeling well.I have a stomachache.Next, the T puts the bandage on the other part of body and gets the Ss to guess the problems: have a toothache, have a headache,(show them on the blackboard)T: Yes, look at the blackboard.Do you know how to use ache? If my are aches, we can say I have an ……

Ss: I have an earache.T: About the back? Ss: I have a backache.T: Yes, and I can say I have a sore back, too.(show sore)T:(the teacher coughs)What’s the matter with me? my throat? Ss: I have a sore throat.（设计说明：老师在课堂上展示医疗用具---绷带，唤起学生的好奇心，使其积极参与到教学活动中来。通过绷带所绑的不同位置和老师形象的肢体语言，自然的引出了有关疾病的单词，简单直观，易于学生接受。在此环节中，我还注重让学生大胆猜测，进行推理，在常态下自己总结运用一些简单的构词法，由已知引入未知，变教师单一讲授为师生互动交流，在交流中解决知识难点。）

（四）、Pair work（小组合作练习）

1、The T puts the bandage on the part of a student’s body and ask: What’s matter? and guide him to use the pattern: I have a/an……

Then asks the Ss to work in pairs and talk about health problems by using the bandage and using the target languages: What’s the matter? I have a/an…… Later act them out in the class.2、After sever pairs, the T chooses one pair and ask other Ss: T:What’s the matter with her? Ss:She has a headache.Then the T ask some Ss to show the health problems with the body laguag, and ask other Ss to have conversations in pairs.S1: What’s the matter with him/her?

S2: He/She has a ……（自然引入第三人称单数的学习运用）

第三篇：音乐鉴赏网络视频课心得体会

《音乐鉴赏》课程学习总结

灵魂中的音乐

—音乐鉴赏学习心得

音乐欣赏使欣赏者对音乐作品的审美活动，属于一种创造性的精神活动。我很喜欢周杰伦曾说过一句话——“喜欢音乐的孩子都是善良的孩子。”一直很喜欢音乐，特别是轻音乐。在自己心情不好的时候一般都会找个安静的地方，擦上耳机静静的享受音乐带给自己心灵上的安抚。因为自己从中学起就一直接触舞台剧，所以对背景音乐接触也比较的多，慢慢也就喜欢上了沉浸在背景音乐衬托下的舞台上。

这学期有幸在选选修课的时候“抢”到音乐鉴赏这门选修课，北京的教授在讲解这门课时语言幽默风趣，很有吸引力，每次观看视频学习时自己会被他的行为举止深深影响到，慢慢也就跟着老师的节奏深入视频课堂中去。经过这么久的学习后，相对于之前对音乐的浅显认识，现在对音乐有了较深的了解。

在学习“音乐鉴赏”课程的时候，曾在图书馆借了一本《大学音乐鉴赏》书，在看书的过程中我特别喜欢讲诉古典主义音乐那一节。例如：《第五交响曲（命运）》完成于1807年末至1808年初，表达了“通过斗争获得胜利”的思想。本曲可谓交响曲之冠，全曲共分为四个乐章：第一乐章奏鸣曲式；第二乐章为稍快的行板，双主题变奏曲。第一注意抒情、安详、沉思，由中提琴和大提琴奏出。第二主题先由木管、后由铜管乐器奏出，豪迈宽广的凯旋进行曲，表现了英雄的信心和勇气；第三乐章决战前夕各种力量对比，大提琴和低音提琴发出来跃跃欲试的音调，小提琴却是无可奈何的叹息；第四乐章奏鸣曲式。到发展部的高潮时，狂欢突然中断，远远地又响起了命运的潮流了。于是辉煌的第一主题再次响起，这场与命运的决战，终以光明的彻底胜利而告终。《第九交响曲（合唱）》终乐章《欢乐颂》，该曲以德国席勒的《欢乐颂》为核心，体现的同样是贝多芬的“从黑暗到光明”的典型思想，由四个乐章构成，该构思广阔，思想深刻。正如罗兰所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给了所有的人们。欢乐颂的主题由大提琴和倍大提琴淳朴地奏出之后，经过变奏，音乐的气势变的浩大而果敢有力。第二部分从极速的引子开始，尔后出现人声。“啊！朋友，别再唱这些调子，让我们唱更愉快、更快乐的歌吧。”由男中音演唱的宣叙调打开了通向欢乐的大门。

从小到大在自己的身边一直有人歌颂“梁祝”，荧屏上随处可见的电视剧“梁山伯与祝英台”，不断的翻拍；话剧、舞台剧“梁祝”也多次在各个高校的舞台上上演。所以，在学习过程中，《梁祝》赏析那一节课对我也是很有吸引力。“指点梅花曲皆无，扶醉且听梁祝。”当拨起《梁祝》这断魂的琴弦，心从来没有过的感动、悲凄、落泪、无奈„„唯有这凄凉的琴声还能告诉现实的世界，爱情是存在的。毋庸置疑，在每个人的心底都藏着一个永挥不去的影子，即使点点的怀念也是爱的心情。老师给我们播放《梁祝》的时候，只感觉心随弦在拨动，爱与誓言在交汇。《梁祝》吸取了越剧中的曲调因素，是一部小提琴协奏曲。作者将故事的主要情节概括为乐曲三部门音乐表现的内容，将这三部门融于欧洲传统奏鸣曲式的结构框架之中：草桥结拜、英台抗婚和坟前化蝶分别作为乐曲的显示部、展开部、再现部的内容，表现了青年男女对爱情忠诚和对封建礼教的控诉。最后化蝶的描写，极富于浪漫色彩，可谓全曲的点睛之笔并以浙江的越剧唱腔为素材，成功地将我国民族音乐与西方作曲技法融为一体，用音乐的形式艺术地再现这一动人的故事。

我身边有几个喜欢Rap的朋友。所以特地还了解了一下摇滚乐。摇滚乐是由“节奏布鲁斯”发展而来。节奏布鲁斯作为摇滚乐的重要来源之一，已成为历史的见证，它在影响了摇滚乐之后自身的不断发展，又使其变成了当代流行乐坛最受宠爱的乐种之一。《美国派》是摇滚音乐历史上一首划时代的作品，它于1971年登上了美国流行歌曲排行榜榜首。在2001年美国20世纪最佳歌曲评选活动中，《美国派》名列摇滚音乐第1名，同时在全部最佳歌曲中名列第5位，甚至在我国，这首歌近年来受到了不少歌迷的喜爱。而在我国，周杰伦便是一位现代音乐的代表人，但是即使在人们看来如此现代的音乐人，在他的音乐里我们却可以看到传统的音乐元素，如在《菊花台》，这首曲子的结尾用的便是我国云南的传统乐器葫芦丝。在学习“音乐鉴赏”的过程中，我还自己具体了解了一下中国流行音乐，对中国流行音乐中的典型也有所了解了。《同桌的你》取材于大学生生活的各个方面，词作注重文化内涵，旋律上口，而它作为校园民谣的代表作之一，作为校园文化的一部分，浓缩了学生们对人生的感受。作者用吟诵般的音调表达了淡淡的怀旧情思；《烛光里的妈妈》是20世纪80年代流行的一首很负盛名的通俗歌曲，歌词形象鲜明，对妈妈的描写生动感人。构思新颖，对妈妈的描写不是直叙，而是透过烛光去看妈妈。前部分使用了呼唤性的音调、变化重复和长短句的结合。从第五句开始旋律上升发展出现了全曲的高调。进入结束句时已不再是妈妈形象的描写，而是表达了女儿对妈妈的一颗赤心之心；《爱的奉献》是一首充满深情的歌曲，曲调委婉、动听，将人们对爱的感受、向往通过优美深沉的旋律呈现给人们，愿人间充满爱，愿人人拥有爱、奉献爱。这首歌速度稍慢、口语化、亲切细致，完全是一种情感的自然流露；《同一首歌》的歌词用诗的语言倾诉了人们对和平友谊的渴望，表达了我国人民和各国人民友好相处的真诚愿望。抒情风格的音乐圣洁而优美，歌中的童声合唱渲染了一个纯洁的向往：把同样的渴望和欢乐汇成“同一首歌”。

通过这些日子的接触“音乐鉴赏”这门课程，我觉得自己愈发对这门课很喜欢。无论是网络视频中老师的讲课方式还是自己阅读有关音乐鉴赏的书籍或者更是音乐本身。通过这多半学期的学习，我对音乐的了解更深一步，也了解了不同音乐的发展史。不管是古代音乐，还是流行音乐，甚至是汇总外艺术歌曲。经过老师的详细介绍，在我了解一首歌或者一首曲的创作背景以及作者想要表达的思想之后再去听每一首歌，感觉真的很不一样了。不再像以前那样很盲目的去听歌，根本就什么也不懂，一味的追求流行音乐，一味的听自己认为“好听”的歌曲，以及于忽略了很多经典音乐的内涵美。

大学音乐鉴赏论文音乐是生活不可缺少的一部分，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。因此学习欣赏音乐是一门很重的课程。我在这门课程的学习中也学到很多以前从未接触过的东西。我相信，通过我对“音乐鉴赏”这门课的学习，在以后对音乐的聆听中，会更加懂得在音乐中感受音乐的灵魂，认真感受每一首歌曲内在的自然美，认真感悟每首美妙动听的音乐。

第四篇：课题研究课教案

课题研究课教案

[授课教师] 刘 洋 [科目] 语 文

[授课内容] 《庄周买水》 [课时安排] 1课时

[授课时间] 2007.4.11 星期三第7节 [授课班级] 高一(9)班 [教学目标]

一、学习本文荒诞古怪有趣的故事新编体杂文的特点。古人今事掺杂，鬼神禽兽登场，妙趣横生，令人倾倒。

二、学习本文活用了《庄子》中的故事和典故，进行巧妙构思，表现主题的写法。

三、学习本文，了解针砭时弊的深刻主题。[教学重点] 体会课文形象说理的特点，理解课文的寓意，领悟文中所讲的道理。[教学难点] 1.理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。2.品读赏析课文，对文章进行美点寻踪。[教学方法] 1复述法。

2.讨论点拨法。本文构思新巧且富有趣味，教师宜在学生反复朗读、互动探究的基础上给予必要的点拨指导。

3.品读鉴赏法 [教学时数] 1课时 [教学过程]

一、导入新课

二、作者简介

刘征，原名刘国正，1926年6月生，北京市人。他自幼爱好文学，在中学时，先是学习美术和古典诗歌，后来学习写新诗。1946年进入北京大学学习，参加北大的“新诗社”，在壁报和进步刊物《诗号角》上发表过一些诗。1949年初，刘征参加了中国人民解放军，后因病退役。建国后几十年，他一直从事教育工作和编辑工作，曾任人民教育出版社副总编辑、编审。长期以来，刘征主要从事寓言诗和讽刺诗的写作，诗人杨金亭说：“打开三千年中国古典诗歌史，60年新诗史，以寓言诗名家，以寓言诗名世的，刘征是第一位诗人，是当之无愧的开拓者。”60年代，刘征的代表作有寓言诗《三戒》（《海燕戒》《天鸡戒》《山泉戒》）和《老虎贴告示》。粉碎“四人帮”后，他又创作了大量的寓言诗和讽刺诗，其中《春风燕语》获1986年全国优秀诗集奖。他的其他寓言讽刺诗集还有《海燕戒》《花神和女神》《鸦鸣集》《刘征寓言诗》等。

三、时代背景

本文写于1988年。当时，虽然我国的市场改革已经进行多年，但在长期计划经济的影响下，行政力量仍然在管制和干预市场；或者是某一方面的经济活动已经货币化、商品化了，但没有按照平等竞争的原则处理当事人之间的关系，在那里，实行的仍然是行政审批的办法。

比如说，由于价格改革长时期采取了渐进过渡的办法，经济在部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。在这种情况下，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。所以，二重或多重的价格，一方面扰乱了企业之间的平等竞争，一方面则为官商以权谋私、贪污腐化制造了温床。据当时有的学者统计，在1981年至1988年间，上述差价的总规模已达到占国民生产总值20％至25％的惊人程度。正因为这样，一时间，倒卖“批文”和“额度”成风，“官倒”腐败成为群众议论的热点，也成为社会不安定的一个因素。

四、分析课文

（一）思想内容

1．是一篇寓言式的杂文，它的寓意是什么？

明确：讽刺当时商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象，表现老百姓的艰难、忧虑和期望以及他们对社会风气好转久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。

2．文章结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题起什么作用？

明确：文章结尾一段深化了主题，使文章主题不止于讽刺不正之风这个大家习见的较浅的层次，而掘进到广大老百姓的艰难、忧虑和期望，以及他们对甘霖久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。

（二）写作特点

1）寓言式写法。作者把庄周这一历史人物放在新的时代环境中，让他遭遇到一些当今社会上存在的问题。从形式上看，好像是“荒谬”的，但故事内容却反映了严重的社会问题。抽象的问题借助形象的故事表现出来正是寓言的特点。

2）使用典故。本文中运用了庄周梦蝶、濠梁观鱼、涸辙之鲋等典故，这些典故的使用或有助于表现人物形象，或丰富了作品内容，或赋予其新意以展示现代生活等，它们既充实了作品，又增加了趣味性、可读性。

3）人物形象漫画化。比如文中长发披肩的女秘书“耸耸肩说‘sorry’„„” 吴主任脸上经久不息的笑容；一连串的“嘿嘿”“哈哈”拟声词的使用，是用文字描绘的漫画，寓深意于幽默讽刺的细节描写中。

（三）问题探究

1）问题探究一：为什么选庄周作故事主人公? 曾经“梦为蝴蝶、视金钱如粪土、视权贵如腐鼠”的逍遥自在、洒脱不羁的庄周如今却迫于现实“一切向钱看”的潮流，去挖塘养鱼，这是怎样的一种讽刺呀！

2）问题探究二：为什么让庄周去买水，而不是去买别的货物？

1、庄周养的是鱼所以需要水。

2、水是人们生活的必需品，这类生活必需品也成了一部分人囤积居奇，大赚黑心钱的东西，岂不使百姓遭殃？比之别样物品，选写“水”，批判性更强。

3）问题探究三：有人建议本文作如下修改，认为这样更能淋漓尽致地鞭挞社会上的某种歪风邪气。联系全文，讨论一下，这样修改好不好？为什么？ 把倒数第五段从‚半路上实在挪不动了‛到‚两鳃一张一合艰难地呼吸着‛删去，改成‚好不容易又走了十天十夜，才到东海。负责提水的倒很热情，拿过提货单，又是忙着咋唬大车，又是忙着提水，不让庄周动手。桶装满了，庄周连忙捧上香烟表示感谢。提水者手一推：‘不抽烟。手续费每吨一元，共计一百元。’‛下按原文‚庄周睁大了眼睛，不说也不动‛。

明确：这样修改不好。保留原文结尾，好处有三个：第一，本文是故事新编，与古事若即若离，才能妙趣横生。涸辙之鲋的故事如果删掉了，不免使人感到兴味大减。第二，这种样式的杂文追求荒诞，今事古事掺杂，鬼神禽兽登台，才能趣味横生，令人倾倒。本文中最荒诞的，要算涸辙之鲋了，如果删掉它，会大大削弱传奇色彩。第三，它有深化主题的作用，删掉它，主题就只能止于一般化的讽刺不正之风这个较浅的层次。因此，删不得。

五、畅所欲言：

（一）现实生活中有哪些类似的不良现象？ 1）社会上以权谋私、权钱交易的不正之风。

2）社会上商业部门受利益驱动而投机取巧、坑害人民利益的不正当行为。3）讽刺了社会各部门的趋利倾向。

（二）怎样保护自己的合法权益

1）提高自身素质，了解相关知识法规。2）敢于揭发身边各种不正当的行为。3）善于采用正当有效的途径与其作斗争。

六、课堂小结

七、布置作业：自选题目，写一篇寓言式的杂文。

八、板书设计：

第五篇：音乐视频课《大风车》听课反思

音乐视频课《大风车》听课反思

观摩了王老师执讲的《大风车》一课，收获很多，觉得王老师的教学设计合理，重难点突出，步骤紧凑，环节衔接紧密一气呵成。整堂课有很多亮点：

1、用节奏、手势穿插在整首歌曲的学习当中，用手势节奏帮助学生掌握了两个节奏、四分休止符，这种方法使学生更容易的掌握了难点，激发了学生的学习兴趣。

2、让学生随电子琴伴奏朗读歌词，培养了学生的节奏感。

3、在歌曲教学时随时强调学生用正确的自然的声音表情去演唱，提高了学生的歌唱表现力。

4、让优秀的学生起来演唱，让学生当小老师，调动了学生的学习积极性，充分发挥了学生的特长。

5、评价方式多种多样，学生互评，师生互评等等，激发了学生的学习积极性。

6、最后让学生自己制作大风车，使学生动手与音乐学习相结合，体验了动手的乐趣。

通过听课，也发现了几点值得探讨的地方：

1、整堂课教师没有一句范唱，尽管歌曲学生非常熟悉，但在学生出错的地方，教师适当示范一下正确的唱法就更好了。

2、在最后音乐一起拉手转大风车的地方，学生只顾着转没有几个随着音乐唱歌德，我想可以放伴奏，并提示学生，让学生边唱边转。