三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计

第一篇：三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计

快乐剪纸

教学内容：

山东科学技术出版社

小学三年综合实践上册 第19-24页 主题3 快乐剪纸 教材分析：

剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过 学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。

本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。学情分析：

本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触剪纸，从最基本的对折开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。教学目标：

1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。

2.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。

3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。

4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。教学重难点：

重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。

难点：连续折剪法中折、剪的技巧。教学准备：

学生准备：

剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。

教师准备：

多媒体课件，剪纸作品。教学策略建议：

教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。

学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。教学评价建议：

评价标准：从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。

评价方法建议：注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。建议课时：3课时 教学过程：

活动1 可爱的动物

一、引——创设情景，激发兴趣

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。引出课题并板书：快乐剪纸

2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】

二、学——观察领悟，自主探究。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？

②小组讨论。

学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？

④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

【设计意图：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）

②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）

【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】

三、做——掌握技能，创新设计。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、课件出示“蝴蝶图案”。

演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导学生独立制作：

a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分

④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

大家能否谈谈自己的看法？

3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要准确

（二）二次创作

1、课件出示课本20页下方的剪纸步骤（对折法）。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。

②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）

2、课件出示课本20页连续折剪法。

①学生完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

3、课件演示课本22页上面的连续折剪的图案。

①学生按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。

【设计意图：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。】

四、评——展示评比，共同提高。

1.师生共同观看展板，挑选精美作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。2.针对较好的探究过程方法给予充分的肯定，以增强学生的创新意识。

【设计意图：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】

五、赏——拓宽视野，提高审美。

评价完学生作品，教师出示图片:

请同学欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。

【设计意图：在欣赏中学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。】

六、全课总结:

1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

2、引导：为什么会出现这种情况？

根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。

【设计意图：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】

七、课后作业: 利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。

活动2 美丽的窗花

一、引——创设情景，激发兴趣。

1、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

(观看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样? 学生讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

【设计意图：在情景中学生体会到窗花给生活来的美妙，激发学生的探究欲望。】

2、欣赏PPT，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗? PPT展示:

请你仔细看一看，你发现了什么？ 引导学生发现：（1）、颜色很漂亮。（2）、图案很多。

（3）、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)（4）、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等

【设计意图:在欣赏中发现了解到窗花的不同类型为下一步创作拓展作下铺垫。】

二、学——动手尝试，自主探究。

1、师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?你能看懂这些图吗?(出示示意图：课本22页窗花的剪纸过程)

(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(学生尝试折，教师辅助)谁愿意来试一试?生动手尝试做一做。

【设计意图：先让学生感悟出剪的方法,再动手操作，培养学生自主的学习能力，勇于探索的精神。】

2、师示范折(用故事情境把剪的方法作一介绍)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了„„

3、(打开)一幅美丽的窗花就剪好了。

三、做——掌握技能，创新设计。

师：你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去旅行吗? 学生操作(播放剪背景音乐)生分小组学习。

(1)教师鼓励学生大胆创作，注意观察学生的折法是否正确，提醒学生边角对整齐，可以看示意图进行折

(2)引导学生从开口处开始剪，不能把中间剪断(3)多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看(4)帮助个别能力差的孩子(5)提醒学生注意使用剪刀的安全 【设计意图：大胆的放给学生培养学生合作的意识，师只作为引导的作用，把学生的主体地位还给学生】

四、展示评比，共同提高。

师：谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮?(从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。)【设计意图：培养学生的语言表达能力，多元化的评价能力，激发学生的各个感官共同发展。】

五、延伸活动：欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

还有许许多多的美丽的窗花，回家后，也可以自己再来剪一剪，上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家

【设计意图：在 自主学习中可以再探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花】

活动3：创意剪纸

一、引——创设情境、激发兴趣。

1、多媒体展示谜语: 师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓.” 学生猜谜语.2、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。

【设计意图：激发学生学习的兴趣，提升学习的热情，让学生在愉快的氛围中领略到鱼的结构、形状、花纹颜色等，为下面的绘制鱼作好准备。】

二、学——动手尝试，自主探究。1设计

（1）、多媒体出示各种鱼供学生欣赏

（2）、出示本课的设计要求

（3）、学生说说鱼的基本结构。（4）、鱼外形的设计分析

（学生认真观看并思考把构思好的图案画在纸上。）

老师利用大屏幕将鱼眼睛、鱼身、鱼鳍等部位的剪纸纹样进行罗列供学生学习。

老师提示设计要领：纹样简单，排列整齐，纹样不超过三种。（学生认真听讲并观看）

【设计意图：剪纸作品装饰是学生设计作品的一个难点，将花纹尽可能多的供学生欣赏是帮助学生创作作准备的。多种花纹的刺激，拓宽了学生的设计思路。】

2、做——掌握技能，创新设计(1）、老师示范几种鱼的折剪法。

(用刀刻的顺序一般是从上往下，从左往右。）(2）、老师示范鱼身上的几种纹样的折剪法。

（采用课件向学生直观展示阴刻、阳刻、阴阳刻的不同表现形式丰富学生的感性认识。）

(3)、学生自选彩纸进行鱼的创作。(4)、教师巡堂指导学生制作。

【设计意图：引导绘制鱼，让学生能够通过自已的努力绘制出独一无二鱼，师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。】

3、整理

清理碎纸屑，把作品整理平整。课件出示小提示：

（1）剪纸时要剪部分，再剪整体。

（2）因纸较薄，容易粘连，所以剪刻完可以先将纸角轻轻揭起，然后再全面揭开。

【设计意图：培养学生在学习中养成整理的好习惯，细心有序的学习方法。】

4、保存、展示评比。

（1）、可以用粘贴，塑封压膜、镜框装裱等方法保存剪纸作品。（课件展示三种方法）

（2）、展示评比。

师生共同观看展板组织学生互评提高他们的审美能力。

三、赏——拓宽视野，提高审美。

学生将完成的作品贴在“海洋世界”展示。在展示过程中，教师引导学生用简短的话语大胆表达自己的感受。

【设计意图：激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。】 板书设计：

快乐剪纸

折——画——剪——画

教学反思：

1、教学中的优点: 通过多渠道，多种方式以剪纸制作与欣赏的活动，学生基本上对剪纸有了一定的了解，知道剪纸作品的作用且掌握剪纸中的折剪的基本技能，通过对剪纸的了解弘扬了中华民族文化，培养了学生的民族自豪感及爱国热情；通过欣赏剪纸和制作剪纸作品培养学生了的审美情趣和审美能力及创造美的能力，在剪纸欣赏和剪纸制作中，培养了学生观察思考，发现探究，动手实践，发现问题，解决问题的能力，也培养了学生的空间思维能力，在小组协作活动中培养学生与人交往，合作能力，通过探究剪纸唤起好奇心与创造欲，培养学生的创新意识，在剪纸制作中培养良好的兴趣爱好。

在活动中，老师只是个活动的组织者和必要的指导者，对活动内容、教学策略等活动要素进行有效的教学设计，引导学生的学习活动，控制活动课堂气氛和学生的注意力，使活动顺利进行。包括：情景导入、提问、沟通、表达、个别辅导、教学媒体的运用等；学生采用分组式活动形式，是活动的主体，从活动的引入，到剪纸文化的了解，到剪纸欣赏和制作，到创意剪纸，老师都是只作必要的引导，老师都不是简单地传递知识，而是注重发挥学生的自主性，激励学生思考，鼓励学生动脑，动口，动手，使得知识的获得和技能的掌握都建立在学生活动的基础上，也是学生活动的最终结果。

2、亟待改进之处：

首先，在材料准备方面，改双面胶为固体胶，这样贴作品快些；其次，在活动场所布置上需要比较大的改变：门上贴剪纸福字，窗户玻璃上贴窗花，营造活动氛围，后墙设学生作品展览区，用白纸做底，主题用剪纸字，边角贴剪纸花纹，展览区每一个学生都有名字和留有作品展示处，一方面可以让学生有展示自我的舞台，另一方面也是告诉学生本活动中自己的任务，从而使本次活动每个学生都能玩有所得。

3、教学链接：教师用书第25页教学参考资料。

第二篇：快乐剪纸.三年级综合实践教案（精选）

《快乐剪纸》教学设计

一、教学分析：

（一）教材分析

剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。

（二）学情分析

三年级的学生虽然会使用剪刀剪一些简单的东西，但是动手能力还不是很强，本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合三年级学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，也使学生受到美的教育，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

二、教学目标：

知识与技能目标：通过运用对折法、连续折减法、三角折减法、五角折减法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。

过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。

情感态度与价值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。

本课重难点：

重点：学会剪纸的基本技法及技巧。

难点：能够剪出对称图案和连续图案，并尝试设计图案。

三、教学策略建议

教法建议：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学法建议：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：

1．教具准备：多媒体课件、剪纸作品。

2．学具准备：剪刀、刻刀、纸、垫板、三角尺等。本课环境准备建议：综合实践活动教室

五、教学评价建议： 评价标准：

引导学生从作品的美观度、创意设计等各环节掌握情况进行评价。评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：3课时

七、教学过程 活动一：可爱的动物

（一）创设情境，导入新课

1．教师准备一张纸和一把剪刀，以变魔术的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒体出示剪纸作品。

3.教师小结：剪纸，又叫刻纸，是我国一种民间传统手工艺术，已有一千年的悠久历史。一张张普通的彩纸经过设计和剪刻，就会变成一件件美丽的作品。今天让我们一起走进快乐

剪纸的第一个活动——可爱的动物（板书）。

（设计意图：以魔术和图片的形式展示剪纸作品，激发了学生的好奇心、求知欲。）

（二）学习与探究

1.资料共享：指生分享课下搜集的剪纸资料。2.基本技法的学习：

（1）小组讨论教师刚上课时出示的图片是怎样剪成的？动手试一试。（2）教师出示图解。①对折法

②连续折剪法

③三角折剪法

（3）教师总结并板书步骤：折、画、剪、展

（设计意图：本环节的设计是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主导地位的宗旨。）

（三）实践与体验

教师指导语：老师听说森林里要开动物大会，你们想让谁参加呢？赶快用你们灵巧的小手剪几只可爱的小动物来参加动物大会吧，最好是带着他们的好朋友一起来。

1.多媒体出示温馨提示。

2.教师巡视指导。

（设计意图：本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的同时学以致用，巩固了剪纸技法。）

（四）展示与评价

评价标准：从剪纸作品的工整度、美观、创意设计等进行评价。1.剪完的同学把作品贴到展示区。

2.师生共同观看展板，挑选设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评。

(设计意图:本环节让学生相互评价互学习，提高他们的审美能力，达到共同进步的目的。）

（五）拓展与延伸

1.出示难度系数高的剪纸作品。

2.中国的剪纸博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。

（设计意图：本环节让学生欣赏一幅幅精美的对称剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。）

（六）板书设计

快 乐 剪 纸

——可爱的动物

连续折减法步骤：折痕、画线、剪纸、展平

活动二：美丽的窗花

（一）创设情境，导入新课

1.教师谈话导入：今天给每个小组都带了礼物，打开看看是什么？ 2.多媒体展示窗花。

教师小结：窗花是贴在窗户上用来装饰的一种剪纸。窗花已有上千年的历史，宋、元时期逐渐流行，是分布最广、最为普及的民间剪纸。南方剪纸以“精致”为美，特点是玲珑剔透；北方剪纸以“朴实”为美，特点是天真浑厚。今天就让我们一起感受窗花的魅力。

3.揭示主题：美丽的窗花

（设计意图：本环节送给每个小组的礼物吸引了学生的注意力，出示窗花图片更是激发学生探究的欲望。）

（二）学习与探究

1.小组观察教师送的窗花，讨论剪窗花的步骤，可以试着剪一剪。2.指生回答问题，并示范。3.教师板书：折、画、剪、展 4.教师示范简单窗花：

（设计意图：本环节让学生看一看、试一试，给学生自主探究的的权利，体现学生的主导地位。）

（三）实践与体验

学习指导语：窗花的设计方法不同、折法不同、剪出的形状不同，效果就不同。让我们一起装饰我们的窗户吧！

1.出示温馨提示。

2.教师巡视、指导。(四)展示与评价

1.剪好的窗花贴到展示区。

2.师生共同评价，选出几张精美的贴在窗户上。

(设计意图:学生相互评价，学习优点，找出不足，达到共同提高的目的。）

（五）拓展与延伸

教师谈话：窗花的样式很多，寓意也各不相同。同学们课下还可以设计花鸟鱼虫等更加丰富的图案，美化我们的生活。

（设计意图：通过拓展环节，保持学生继续探究的兴趣，巩固所学的知识。）

（六）板书设计

快 乐 剪 纸

——美丽的窗花

剪窗花步骤：折、画、剪、展

活动三：创意剪纸

（一）创设情境，导入新课

1.出示剪纸作品图片。

2.教师小结：剪纸作品栩栩如生、惟妙惟肖，让人爱不释手。我们今天就来设计有创意的剪纸。

3.揭示主题：创意剪纸

（设计意图：学生已经学会了剪纸，在这个基础上让他们自由发挥。）

（二）学习与探究

1.小组讨论创意剪纸的步骤。2.指生回答问题。3.教师示范总结：

（1）设计：把构思好的图案画在纸上。

（2）剪刻：根据图案的具体情况进行剪或刻。一般大轮廓用剪刀剪，里面细小的部分用刻刀刻。用刻刀的顺序一般是从上往下，从左往右。

（3）整理：清理碎纸屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘贴、塑封压膜、镜框装裱等方法保存剪纸作品。

（设计意图：本环节出现了小提示，让学生知道阴刻和阳刻，开阔视野，学到的更多。）

（三）实践与体验

1.出示温馨提示。

2.学生动手实践，教师巡回指导。

（四）总结交流，评价作品

1.完成的作品贴在展示区。

2.师生共同评价，评选出创意剪纸之星。

（设计意图：通过评价同学们可以相互学习，取长补短，从交流中体会学习的乐趣。）

（五）拓展与创新

1.出示套色剪纸和立体剪纸图片。

2.教师小结：我们可以用套色剪纸的方法创作出丰富多彩的剪纸作品，还可以用立体剪纸的方法使剪出的图案更具立体感。课下，大家一起来试一试。

（设计意图：开阔学生的视野，激励学生积极学习，不断进取。）

（六）板书设计

快 乐 剪 纸 ——创意剪纸

创意剪纸步骤：设计、剪刻、整理、保存

教学反思：

《快乐剪纸》这次综合实践活动主要是淡化统一题材的理念，不要一味拘泥于教材所设定的题材为教学内容或绘画制作内容进行创作，而是要结合学生的兴趣、学生掌握知识技能的现状和他们创作情绪的要求，适时、灵活的进行改变。经过调查发现学生喜欢动物，他们对动物形象也感兴趣，并且也了然于胸。这样既贴近生活也便于他们的发挥创造。

1.剪纸时除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽视,在作品细小的部位利用刻刀可以达到更好的效果,所以我在教学中加入了刀刻教法,指导学生灵活的使用刻刀.当然也还可以尝试用其它的方法来完成作品,例如手撕等方式，同样也能产生丰富的效果。

2.学生在剪纸过程中容易产生不耐烦的情绪，从而变得较粗心，有时会敷衍了事。这时老师要适当的帮学生调解情绪，并在课堂教学中不要太要求学生设计过于复杂的图案。

3.有时学生在设计作品中往往不清楚何处留边，何处剪去。这时可以让学生在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下，再进行调整。

4.师生之间的交流、沟通是必不可少的，教师通过交流才能了解学生的想法，从而加以指导有助于解决学生在实际操作中的困难。

5.对于剪纸教学教师不一定要求每人完成一件作品，可以两人合作或多人合作的方式用剪纸拼出更新颖、有趣的作品。

在剪纸教学中我与学生之间既合作又分工，同时通过对他们创作的指导，我也更了解他们的喜好、兴趣、思想。我们之间有了一种“朋友”的关系。同学们也喜欢上这种课，甚至把它带给了自己的家人、朋友。同时，也培养了学生细心、坚韧的品质。

第三篇：综合实践活动快乐剪纸教学设计刘秀芬

《综合实践活动》小学三年级下册

《快乐剪纸》—剪雪花的教学设计

活动目标：

1、.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、等基本技法，使用剪刀剪出雪花图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。

2、.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。

5、能综合运用剪纸、文学、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品

重点：剪雪花的连续折、剪技巧。

难点：结合剪纸、文学、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。活动准备：

教师准备几幅剪纸作品实物、课件展示几幅精美的剪纸作品图片 学生自带彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等，供活动时使用。活动过程：

一、猜谜语

一种花儿真奇怪，到了冬天开起来。岁岁不留花种子，年年花开满天下。（大一自然物）

1、课件出示雪花图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？（学生交流感受。）

师：今天我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。我们采用民间艺术——剪纸。（师板书：剪纸）我们再给它赋予“快乐”的概念，（师板书：快乐）这节课，我们的综合实践活动的主题就是——“快乐剪纸”。

二、学习剪雪花的剪纸技巧

1、课件讲解剪雪花的制作过程。要求学生认真观察学习，学会创新 学生观看完后提问，雪花的制作过程分几步？小组合作讨论交流。

全班交流，汇报师板书。折—对折、三等分、六等分，起稿—从背脊处画，剪—沿画痕剪、展开、粘贴。

2老师示范剪雪花的过程。

3学生动手制作剪雪花。教师巡视指导。4欣赏展示。

师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？（学生点评。）

请大家将完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。

学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。

师：你喜欢谁的作品？为什么？（学生交流点评。）5名师出高徒——互教互学。

师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。（全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪出自己创作的雪花图案

教师巡视观察，发现问题及时指导。）

6、展示台。

师：谁想上台展示自己的学习成果？ 学生展示、交流、点评。

评选出“名师”“高徒”，奖励五角星。

三、创意无限——作品美化

师：通过大家的互教互学，同学们的剪纸技艺更进一步了。那，怎样让我们的剪纸作品更漂亮呢？看老师剪贴的“雪花”，可以添上什么内容？

师：我们可以给自己的剪纸作品题一些怎样文字呢？

生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。

师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字和图画

学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字和图画，教师巡视指导。

师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，可以画上背景配上诗句或谜语。

学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。

四、展示评价

师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。

教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。

五、课外延伸

师总结：同学们创作的作品真好！有句成语叫“学无止境”。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高，我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！祝你们成功！

第四篇：三年级下册综合实践活动教学设计

三年级下册综合实践活动教学设计

三年级下册综合实践活动教学计划

班 级 情 况 分 析 三(1)班大都是集镇周围的学生，但也有部分学生是从村小转过来的。虽然他们的综合素质与原尚小学生有一定的差距，但是他们同样充满朝气，充满活力。他们热爱生活，热爱学习，热爱这个美丽而可爱的校园。经过两年多的学习、锻炼，学生各方面的能力有了较大的提高，尤其是实践活动能力有了较快的发展。学生是鲜活的，对周围的新鲜事物充满了强烈的好奇心，有着强烈的求知欲。为了丰富学生课内外知识，进一步培养学生的创新精神和实践能力，使学生综合素质得到全面发展，现制订本班劳动与技术活动计划。教 学 理 念(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。

(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

教 学 目 标(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情

·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度

·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。

·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能

·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

·了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。教 学 原 则 1.注重基础小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

2.体现综合一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

3.讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4.注重实效

劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。教 学 评 价

（一）评价原则

劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动,完成或基本完成所规定的学习任务,都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出,成绩优异,或有所发明与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

(二)评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

（三）评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程,同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习与技术操作的结果,也要关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。评价应当删繁就简,方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。活 动 措 施 1．充分备好每一节课，认真上好每一节课。

2．充分利用本地自然、社会资源，校内图书室和活动室等各类资源，为课程服务。

3．结合本地、本校、本班的特点开展形式多样、内容丰富的活动，如小制作、小实验、调查与研究等活动逐步培养学生创新精神，实践能力以及团结协作精神等。

4．充分运用电教手段并加强直观教学，激发学生活动兴趣，使学生人人参与活动，个个在活动中得到发展。

5．活动中多关心后进生、（残童），创造机会，鼓励他们积极参加活动，充分调动他们学习与活动的兴趣，以肯定、鼓励、激发、诱导为主要方法评价他们。教 学 安 排 二月份：

1、激发兴趣

2、制作课程表

三月份：

1、制作小鸟的家

2、制作立纸花

3、制作小剪刀

四月份：

1、制作排气扇

2、制作盛开的花

3、制作漂亮的礼品包装盒

五月份：

1、制作磁悬浮列车

2、制作卡车

六月份：

1、制作面具

2、制作小熊帽饰

3、评比 课题 研究 小学综合实践活动主题的确立 2009-2010学年第二学期三年级下册综合实践活动教案 教学内容 课程表 教学目标

1、通过本节课教学，使学生学会制作课程表的技能技巧、了解通过操纵杆完成轴拉连动的现象。

2、通过本节课的教学，培养学生的审美情趣及动手、动脑实践的能力。教学重点 通过抽拉使人物活动起来。教学难点 使课程表中男孩站起来。教学准备 教师准备：已经制作好的“课程表”1份。

学生准备：剪刀、胶水、01号制作材料。活动设计 二次修改 教 学 过 程

一、激趣：

老师一边展示自己制作的课程表，一边激趣：这几天，学校刚刚开学，大家很需要一张课程表，了解每天的课程安排，老师带领大家一起作一张课程表。今天我们就用自己灵巧的双手来做做。

二、新授：

请同学们拿出手工劳动01号课程表材料和制作说明书。

自读，小组讨论一下，制作时应分为几步，应该注意什么？

三、全班交流，教师小结（同时板书）

1、剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴； 活动设计 二次修改 教 学 过 程

2、讲课程表粘贴在外壳里面；

3、粘贴好外壳；

4、、压平，抄写课表。

5、在反面空白处写好自己的班级、姓名、学号。

四、学生制作，师巡视指导，教师根据具体问题展开具体问题的辅导。（引导学生剪切的废纸不要随便丢，要注意教室卫生。）督促学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。

五、作品展示，表扬与鼓励。

评价标准：方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生。

六、延伸：

1、学生自行设计喜欢的课程表，可以自己整修、装饰。

2、学生制作

3、展示并表扬

七、总结引导学生用自己的双手创造一些学习用品。教学反思 2009-2010学年第二学期三年级下册综合实践活动教案 教学内容 小鸟的家 教学目标

1、通过本节课教学，使学生学会利用圆纸筒制作“小鸟的家”。

2、通过本节课的教学，培养学生的审美情趣及动手、动脑实践的能力。教学重点 由剪、刻、卷折到粘帖、插接的技能训练。教学难点 发挥想象，克服困难，独立完成制作。教学准备 刻刀、胶水、剪刀、、手工劳动 04号

材料 活动设计 二次修改 教 学 过 程

一、激发制作兴趣：

老师一边展示自己制作的小鸟的家的剪贴画，一边激趣：这个小鸟的家多可爱，其实做起来很简单，相信你们凭着自己的聪明一定会做得比我好。今天我们就用自己灵巧的双手来做做。

二、新授。

请同学们拿出手工劳动04号小鸟的家的材料和制作说明书。

自读，小组讨论一下，制作时应分为几步，应该注意什么？

三、全班交流，教师小结（同时板书）

1、按符号剪切。

2、粘贴树枝。

3、粘贴树干；

4、、做台阶。

5、加固门。活动设计 二次修改 教 学 过 程

6、粘台阶。

7、用模板画树叶后剪下树叶。

8、贴树叶、树枝。

9、折小鸟，并贴在树枝上。

10、压平、完成。

11、在反面空白处写好自己的班级、姓名、学号。

四、学生制作，教师巡视指导，教师根据具体问题展开具体问题的辅导。（引导学生剪切的废纸不要随便丢，要注意教室卫生。）督促学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。

五、作品展示，表扬与鼓励。

评价标准：方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生。

学生在展示的时候说说自己的构思和想法。

六、延伸：

1、学生自行打扮画面。

2、学生制作。

3、展示并表扬，说说打扮构思。

一、总结。引导学生爱护益鸟，保护小鸟的家，保护环境，用自己的双手美化我们的环境。教学反思 2009-2010学年第二学期三年级下册综合实践活动教案 教学内容 立纸花 教学目标

1、通过本节课教学，使学生学会四角彩灯制作的技能技巧、要求学生在一纸面上进行多层次折叠。

2、通过本节课的教学，培养学生的审美情趣及动手、动脑实践的能力。教学重点 “花瓣”组合成一朵立体花作品。教学难点 要求具备审美能力和创新精神。教学准备 刻刀、胶水、针线、剪刀、手工劳动 05号材料 活动设计 二次修改 教 学 过 程

一、激发学生的制作兴趣：

老师一边展示自己制作的立纸花，请学生欣赏，一边激趣：这个漂亮的立纸花喜欢吗？，其实做起来很简单，相信你们凭着自己的聪明一定会做得比我好，今天我们就用自己灵巧的双手来做做。

二、新授。

请同学们拿出手工劳动03号立纸花材料和制作说明书。

自读，小组讨论一下，制作时应分为几步，应该注意什么？

三、全班交流，教师小结（同时板书）

1、剪下所有的制作部件。

2、划痕。

3、粘贴后折叠。

4、用做好的多个单元组合出各种形状。活动设计 二次修改 教 学 过 程

5、完成，修改，欣赏。

6、在反面空白处写好自己的班级、姓名、学号。

四、学生制作，师巡视指导，教师根据具体问题展开具体问题的辅导。（引导学生剪切的废纸不要随便丢，要注意教室卫生。）督促学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。

五、作品展示，表扬与鼓励。

评价标准：方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生。

学生在展示的时候说说自己的构思和想法，比比谁的纸花最美。

六、延伸：

1、学生自行装饰立纸花。

2、学生制作。

第五篇：综合实践活动快乐剪纸教案

《快乐剪纸——用对折法剪蝴蝶》教案 讲课：袁利

课型：综合实践 课时：1课时 教学目标：

欣赏剪纸作品，认识我国悠久灿烂的民族文化，了解我国优秀的民间剪纸艺术。技能目标：

掌握现代剪纸的创作技法和技巧，能随手剪出各种简单对称的剪纸。情感目标：

培养学生热爱民族文化的情感，激发民族自豪感，培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力。

教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，对折技法进行形象表现，激发学生的表现力。

教学难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。

教具：课件、部分师生作品

学具：彩纸、铅笔、剪刀等

教学过程：

一、引入课题：

很高兴能和大家一起度过这愉快的35分钟，希望这节课上大家能遵守纪律，积极发言，现在，将所准备的工具摆放整齐，调整好我们的坐姿。上课。

这节课我们所要学习的是综合实践课程---快乐剪纸 中国的剪纸文化可谓博大精深，现在，就让我们一起走进剪纸的世界，了解剪纸的文化吧！

二、剪纸文化介绍及作品欣赏:

1、那，什么是剪纸呢？

剪纸，又叫“刻纸”，是一种以纸为主要加工对象，以剪刀（或刻刀）为主要工具进行创作的镂空艺术。

2、剪纸的起源介绍：

中国的剪纸起源于西汉。当时人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，武帝思念不已，请术士用麻纸剪了李妃的影像，这大概是最早的剪纸.3、剪纸艺术在我国不仅源远流长，而且还有非常高的艺术价值。

2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。

4、现在就让我们边欣赏几幅优秀的剪纸作品，边了解中国的剪纸文化吧。

葫芦谐音“福禄”，其枝茎被称为蔓带谐音“万代”，所以葫芦有“福禄万代”的含义，葫芦多籽，故而也有“多子多孙”的美好寓意。

白菜，与“百财”谐音，是富贵财富的象征，有“财源广进”的美好寓意。

龙、凤，在中国传统中有吉祥、喜庆之意，故“龙凤呈祥”。小结：这几幅作品都表达了人们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

欣赏了这几副富有意义的剪纸作品，你想不想跟老师一起学习剪纸吗？

三、学习用对折法剪蝴蝶：

那，我们来剪什么呢？对了，美好的春天已经来到我们的身边，柳树已经发出了嫩芽，蝴蝶也开始在花丛中飞来飞去，我们就用剪纸中比较常用，简单的方法对折法来剪蝴蝶吧！

1、观察

通过观察蝴蝶的图片，你能发现蝴蝶有什么特点呢？

（两边对称）

2、介绍剪纸工具

想用对折法剪蝴蝶，我们用到的工具有：彩纸，安全剪刀，铅笔，橡皮。

有了这些工具，我们就可以动手来剪蝴蝶了！

3、教师示范

为了让大家能够看的更仔细，听的更清楚，老师邀请同学们，走到讲台跟前来，看老师示范，大家可要看仔细了，等会儿老师要提问哦！

对折法剪纸的步骤:

1）、折：将一张方形彩纸对边折叠。2）、画：用铅笔在折好的彩纸上画出图案。

画的时候，要沿着中线的那一边画。画的时候要尽量将蝴蝶画的美观，大方，画的不好的地方，我们可以用橡皮修改。3）、剪：沿画好的图案线条将图案剪下来。

用剪刀的时候一定要注意，剪刀很锋利剪的时候要小心不要剪到手，剪刀的尖不要对着别人，还有就是剪完以后要将剪刀合上，放回原位。

剪的时候，要沿着我们画的线来剪，要尽量剪的平整。还要再剪触角的时候，由于触角比较细，不要剪断了。

4）、展：打开动作要轻，以免撕坏作品。

5）、贴：在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上。

（注：在剪纸过程中，画和剪是最重要的两步，同学们要仔细体会。）你学会了吗？请同学们回到自己的座位上。

4、请同学们复述剪纸的步骤及需要注意的问题。

5、剪纸基本刀法之一：折插刀法

在剪纸的过程中，老师用到了剪纸的基本刀法之一：折插刀法。

将剪纸对折或连续折叠后，用剪刀沿着物象的结构线剪去，展开后具有对称性而无开口。

6、自己动手剪纸。教师巡回指导。

学生作品展评。教师评价。

7.分组用对折法剪其他图形并尝试拼贴图画。

看来大家都很聪明，都掌握了用折剪法剪蝴蝶，其实呀，生活中很多的动物植物都可以用折剪法剪出来，现在，我们四个同学一组，开动你聪明的大脑，用我们学习的方法剪出其他的图形，也可以尝试用剪出的蝴蝶图形拼贴成一副美丽的图画吧！我们小组之间比一比，哪一组的同学最有创意。

四、总结

学生作品展评，你喜欢你的作品吗？他好在什么地方？有哪些地方还需要努力呢？ 这节课大家学的都很积极认真，希望下次有机会我们再在一起学习其他的剪纸方法。