小学综合实践活动《快乐剪纸》教学设计[小编推荐]

第一篇：小学综合实践活动《快乐剪纸》教学设计[小编推荐]

《快乐剪纸》教学设计

教学内容：剪纸 教学目标：

1.学习和掌握剪纸的基本技法，并尝试设计图案，创作出富有创意的剪纸作品，培养学生动手、动脑的能力。

2.通过讨论剪纸的操作步骤，培养学生感知事物、自主探究的能力。3.通过了解剪纸历史，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。

教学重难点：

学会运用对折法、连续折剪法剪纸。教学准备：

课件、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、垫板、垃圾桶

课前谈话：

一、创设情境 激趣导课 1.欣赏剪纸作品

师:今天，老师给大家带来一张图片。看，这是什么？ 生：剪

师：对，这就是一副剪纸作品。在这副剪纸的背后还有一个故事呢！【彭丽媛照片】

师：国家主席习近平及夫人彭丽媛在出访埃塞俄比亚时。就是将这

副剪纸 作为国礼，送给外国友人。

师：同学们，剪纸是我国一种传统的民间手工艺术，一张张普通的彩纸经过设计和剪刻，就会变成一件件美丽的作品。

2.揭示课题：

师：这节课，就让我们一起走进----快乐剪纸【课件、贴课题】

二、合作探究 学习技法

（一）对折法 1.观察蝴蝶外形特点

师：同学们，生活中都见过剪纸作品吗？在哪？什么样子？ 师：看来同学们对剪纸的了解还真不少！师：也叫中国红，是剪纸中的传统色。

师：剪纸的颜色明亮艳丽、图案精美，而且寓意着吉祥和美好，深受人们的喜爱。

师：老师也特别喜欢剪纸，看！这些是老师剪的蝴蝶，漂亮吗？ 生：漂亮！

师：那你想不想自己动手剪一只蝴蝶？ 生：想！

师：想要剪好蝴蝶可不简单，我们首先要观察。看，这些蝴蝶，它们图案的外形有什么特点? 生：{预设：总是回答不对，你看蝴蝶的左右两边......若1个就答对，问：“他说的是什么意思？谁听明白了？ 是这样的吗？}

师：是呀，像这样对折后，两边可以完全重合的图形，就是对称图形。

2.小组讨论

师：现在，我们发现蝴蝶是对称图形，那蝴蝶到底是怎样剪出来的呢？现在老师给每组发一支（手举起来）剪好的蝴蝶作品，【直接从板上手拿下来、或从筐子里拿】请同学们结合课本20页，小组内讨论【出ppt{小组合作}】，剪蝴蝶需要哪几个步骤？具体方法是什么？ 开始！3.汇报交流。

师：哪个小组来说一说，首先···

（预设：1讨论热烈，就说：同学们，我们先讨论到这儿 2不热烈，就说：看来同学们已经讨论出结果了）生：

师：对折，我们用一个字来概括，就是“折”！是呀！剪蝴蝶用的就是剪纸技法中的---对折法。【课件】接着呢？

板书：折、画、剪、展 4.教师示范

师：按照这样的步骤，我们就能剪出一只蝴蝶了。下面请同学们提醒步骤，老师 示范。【投影切换】来，开始！

生：说（预设：生说，师拿纸，对折）师：那对折之后呢，生：画

师：“是呀！我们要想剪出漂亮的蝴蝶，就要先把它画下来。因为蝴蝶是

对称的，我们只需要画蝴蝶的一半就可以了。”为了让蝴蝶更漂亮，我们可以画一些，圆形的花纹，（画好的，或用记号笔画的）记得画小花纹

画完之后呢？ 生：剪

师：“剪的时候，一只手拿纸，另一只手握着剪刀，沿着画好的轮廓剪。要注意，左右手的配合特别重要。一般是左手送纸，像剪这样的曲线时，只需要转动纸张就可以了。看，蝴蝶的触角是很细的，剪这儿的时候要小心，沿线把触角剪得细细的、长长的，这样的蝴蝶才漂亮。剪好了外部轮廓，里面还有像这样细小的地方，为了方便我们就要用到刻刀。用刻刀时注意，为了防止刻到其他地方，我们在下面垫一张垫板。左手按住纸张，右手紧握刻刀，然后沿着图案 小心把它们刻下来，一定要注意安全。

接下来？ 生：展

师：最后，展开！这样，蝴蝶就剪好了！5.动手实践

师：现在同学们对于剪蝴蝶的步骤已经很熟悉了，下面请同学们自己动手剪一只蝴蝶！嗯！（及时收住），先别急！在剪蝴蝶的过程中，我们要注意什么呢？【温馨提示课件 我背下来】谁来读？

生：读。

师：下面请同学们，按照这样的步骤【指着板书】 来剪一只蝴蝶，剪完后张贴到展示板上。看谁的蝴蝶最先飞上来。做好的同学可以帮助身边的同学。

同学们开始吧。6.展示评价

师：这么（评3个，生2个，我1个）《从像不像和外形触角》 站前边，这只谁做的？老师喜欢这只，真漂亮！我觉得你的手真巧！这位同学，你喜欢哪只？(哪只来？这只,因为这是我自己剪的，你体会到的是你自己成功的喜悦，劳动给你带来的快乐）。

生：（1----2生评）

师：老师也发现这只蝴蝶栩栩如生，漂亮极了！

师：看，同学们第一次剪纸，就能剪出这么多美丽的蝴蝶，真是心灵手巧！

师：同学们，刚才我们剪蝴蝶用的是对折法。【贴KT板】学会了对折法，我们还能剪出其他对称的图案。【课件】

（二）连续折剪法 1.方法一

师：同学们，用对折法 一次可以剪出 1-2图案。那有没有一种剪纸技法 可以一次剪出多个图案呢？

生：有

师：看，这是几只蝴蝶？哎。。生：哇！

师：这副蝴蝶作品和刚才用对折法剪出的蝴蝶有什么不同？ 生：

师：像这样，一次可以剪出多个图案的技法，就是连续折剪法。【贴kt板】那连续折剪法应该怎样做呢？看，【看视频】

师：看明白了吗？

师：连续折剪法的奥秘，在于它的折法。那怎样折才能剪出连续的图案？那自己折一折、试一试

2.方法二

师：折好的同学请举起来。

看来你们已经掌握了这种折法。同学们，连续折剪法还有一种折法，请同学们跟老师做，将折好的纸打开，像这样沿折痕向前向后连续折，折好后就像.....纸扇。这就是连续折剪法的另一种折法。

师：同学们，刚才我们一起学习了剪纸的两种基本技法，分别是(生：对折法、连续折剪法)。

3.三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法

在剪纸中，还经常用到三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法等，这些技法我们以后再学习。

三、动手实践、创意剪纸 1.学生动手实践

师：同学们学会了剪纸的技法，再加上你自己的巧妙构思，相信你

一定能剪出有创意的作品。【课件】请同学们运用本节课学习的剪纸技法，创作出自己的剪纸作品。先在小组内讨论，确定小组主题，并分工完成。

2.展示评价

师：请小组长带着你们组的作品，到前面来。其他同学认真观赏 生：理由、光滑、颜色、师：你们小组真有创意！

这么短的时间，看到同学们剪出这么多、这么美丽的作品，老师心里真高兴！你们呢？师的心情 心情怎么样？

四、拓展延伸，弘扬文化 1.剪纸历史 资料交流

师：同学们，想要全面的认识剪纸，我们还要了解剪纸的历史。课前，同学们都搜集了有关剪纸的历史资料，谁来说一说？（背下来 说2、3个）

生1：中国最早的剪纸，师1967年在新疆吐鲁番盆地发现的两张团花，距今有

1500年历史了。

生2：唐代剪纸处于大发展时期，剪纸被用在了风俗中，并流传民间。

生3：宋代时，造纸业成熟，江西吉州窑，将剪纸作为陶瓷的花样，使瓷器更加

精美。

生4：明清时，剪纸艺术走向成熟应，剪纸并广泛用于灯罩、扇面

中，尤其以明代的“夹纱灯”最为典型。

师：是的，剪纸是我国传统的国粹艺术。2.揭示寓意

师：同学们，一千多年来剪纸艺术一直深受人们的喜爱。这不仅仅因为它们外型美观，更重要的是 它还寄托了美好的寓意。

师：大家请看，这幅作品中有什么呀？ 生；寓意着“连年有余” 师：那这一副呢？ 生：“喜上眉梢”

师：这个你见过吗？你知道它的寓意吗？ 生：

师：这是两组门笺，每一组门笺中的5张剪纸分别代表了福禄寿喜财。

师：剪纸有着这么丰富的寓意。难怪诗人杜甫说....，可见当时人们对剪纸的喜爱之情。

3.推广

师：剪纸作为中国独有的民间手工艺术，在2009年，入选了世界非物质文化遗产代表名录。

4.欣赏剪纸作品

师：同学们，一幅幅剪纸作品【课件】承载了历代祖先优秀的传统文化和记忆。

预设：如果时间不够，如果时间正好，如果时间剩余，同学们，这节课你有什么收获？看来同学们的收获真不少。

师：（提前看好舞台向哪转）下课，向所有的老师说再见。师：（结束音乐）同学们，这节课我们一起走进了剪纸，学会了很多种剪纸的技法，并且剪出了属于你自己精美的剪纸作品。感受到了剪纸给我们带来了快乐。课下，只要同学们勤于动手、多动脑，一定可以剪出更多精美的艺术品。快乐的剪纸一刻结束了。同学们，下课。

请同学们带好自己的物品，有序离开。

第二篇：综合实践活动快乐剪纸教学设计刘秀芬

《综合实践活动》小学三年级下册

《快乐剪纸》—剪雪花的教学设计

活动目标：

1、.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、等基本技法，使用剪刀剪出雪花图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。

2、.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。

5、能综合运用剪纸、文学、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品

重点：剪雪花的连续折、剪技巧。

难点：结合剪纸、文学、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。活动准备：

教师准备几幅剪纸作品实物、课件展示几幅精美的剪纸作品图片 学生自带彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等，供活动时使用。活动过程：

一、猜谜语

一种花儿真奇怪，到了冬天开起来。岁岁不留花种子，年年花开满天下。（大一自然物）

1、课件出示雪花图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？（学生交流感受。）

师：今天我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。我们采用民间艺术——剪纸。（师板书：剪纸）我们再给它赋予“快乐”的概念，（师板书：快乐）这节课，我们的综合实践活动的主题就是——“快乐剪纸”。

二、学习剪雪花的剪纸技巧

1、课件讲解剪雪花的制作过程。要求学生认真观察学习，学会创新 学生观看完后提问，雪花的制作过程分几步？小组合作讨论交流。

全班交流，汇报师板书。折—对折、三等分、六等分，起稿—从背脊处画，剪—沿画痕剪、展开、粘贴。

2老师示范剪雪花的过程。

3学生动手制作剪雪花。教师巡视指导。4欣赏展示。

师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？（学生点评。）

请大家将完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。

学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。

师：你喜欢谁的作品？为什么？（学生交流点评。）5名师出高徒——互教互学。

师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。（全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪出自己创作的雪花图案

教师巡视观察，发现问题及时指导。）

6、展示台。

师：谁想上台展示自己的学习成果？ 学生展示、交流、点评。

评选出“名师”“高徒”，奖励五角星。

三、创意无限——作品美化

师：通过大家的互教互学，同学们的剪纸技艺更进一步了。那，怎样让我们的剪纸作品更漂亮呢？看老师剪贴的“雪花”，可以添上什么内容？

师：我们可以给自己的剪纸作品题一些怎样文字呢？

生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。

师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字和图画

学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字和图画，教师巡视指导。

师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，可以画上背景配上诗句或谜语。

学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。

四、展示评价

师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。

教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。

五、课外延伸

师总结：同学们创作的作品真好！有句成语叫“学无止境”。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高，我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！祝你们成功！

第三篇：综合实践活动快乐剪纸教案

《快乐剪纸——用对折法剪蝴蝶》教案 讲课：袁利

课型：综合实践 课时：1课时 教学目标：

欣赏剪纸作品，认识我国悠久灿烂的民族文化，了解我国优秀的民间剪纸艺术。技能目标：

掌握现代剪纸的创作技法和技巧，能随手剪出各种简单对称的剪纸。情感目标：

培养学生热爱民族文化的情感，激发民族自豪感，培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力。

教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，对折技法进行形象表现，激发学生的表现力。

教学难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。

教具：课件、部分师生作品

学具：彩纸、铅笔、剪刀等

教学过程：

一、引入课题：

很高兴能和大家一起度过这愉快的35分钟，希望这节课上大家能遵守纪律，积极发言，现在，将所准备的工具摆放整齐，调整好我们的坐姿。上课。

这节课我们所要学习的是综合实践课程---快乐剪纸 中国的剪纸文化可谓博大精深，现在，就让我们一起走进剪纸的世界，了解剪纸的文化吧！

二、剪纸文化介绍及作品欣赏:

1、那，什么是剪纸呢？

剪纸，又叫“刻纸”，是一种以纸为主要加工对象，以剪刀（或刻刀）为主要工具进行创作的镂空艺术。

2、剪纸的起源介绍：

中国的剪纸起源于西汉。当时人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，武帝思念不已，请术士用麻纸剪了李妃的影像，这大概是最早的剪纸.3、剪纸艺术在我国不仅源远流长，而且还有非常高的艺术价值。

2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。

4、现在就让我们边欣赏几幅优秀的剪纸作品，边了解中国的剪纸文化吧。

葫芦谐音“福禄”，其枝茎被称为蔓带谐音“万代”，所以葫芦有“福禄万代”的含义，葫芦多籽，故而也有“多子多孙”的美好寓意。

白菜，与“百财”谐音，是富贵财富的象征，有“财源广进”的美好寓意。

龙、凤，在中国传统中有吉祥、喜庆之意，故“龙凤呈祥”。小结：这几幅作品都表达了人们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

欣赏了这几副富有意义的剪纸作品，你想不想跟老师一起学习剪纸吗？

三、学习用对折法剪蝴蝶：

那，我们来剪什么呢？对了，美好的春天已经来到我们的身边，柳树已经发出了嫩芽，蝴蝶也开始在花丛中飞来飞去，我们就用剪纸中比较常用，简单的方法对折法来剪蝴蝶吧！

1、观察

通过观察蝴蝶的图片，你能发现蝴蝶有什么特点呢？

（两边对称）

2、介绍剪纸工具

想用对折法剪蝴蝶，我们用到的工具有：彩纸，安全剪刀，铅笔，橡皮。

有了这些工具，我们就可以动手来剪蝴蝶了！

3、教师示范

为了让大家能够看的更仔细，听的更清楚，老师邀请同学们，走到讲台跟前来，看老师示范，大家可要看仔细了，等会儿老师要提问哦！

对折法剪纸的步骤:

1）、折：将一张方形彩纸对边折叠。2）、画：用铅笔在折好的彩纸上画出图案。

画的时候，要沿着中线的那一边画。画的时候要尽量将蝴蝶画的美观，大方，画的不好的地方，我们可以用橡皮修改。3）、剪：沿画好的图案线条将图案剪下来。

用剪刀的时候一定要注意，剪刀很锋利剪的时候要小心不要剪到手，剪刀的尖不要对着别人，还有就是剪完以后要将剪刀合上，放回原位。

剪的时候，要沿着我们画的线来剪，要尽量剪的平整。还要再剪触角的时候，由于触角比较细，不要剪断了。

4）、展：打开动作要轻，以免撕坏作品。

5）、贴：在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上。

（注：在剪纸过程中，画和剪是最重要的两步，同学们要仔细体会。）你学会了吗？请同学们回到自己的座位上。

4、请同学们复述剪纸的步骤及需要注意的问题。

5、剪纸基本刀法之一：折插刀法

在剪纸的过程中，老师用到了剪纸的基本刀法之一：折插刀法。

将剪纸对折或连续折叠后，用剪刀沿着物象的结构线剪去，展开后具有对称性而无开口。

6、自己动手剪纸。教师巡回指导。

学生作品展评。教师评价。

7.分组用对折法剪其他图形并尝试拼贴图画。

看来大家都很聪明，都掌握了用折剪法剪蝴蝶，其实呀，生活中很多的动物植物都可以用折剪法剪出来，现在，我们四个同学一组，开动你聪明的大脑，用我们学习的方法剪出其他的图形，也可以尝试用剪出的蝴蝶图形拼贴成一副美丽的图画吧！我们小组之间比一比，哪一组的同学最有创意。

四、总结

学生作品展评，你喜欢你的作品吗？他好在什么地方？有哪些地方还需要努力呢？ 这节课大家学的都很积极认真，希望下次有机会我们再在一起学习其他的剪纸方法。

第四篇：三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计

快乐剪纸

教学内容：

山东科学技术出版社

小学三年综合实践上册 第19-24页 主题3 快乐剪纸 教材分析：

剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过 学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。

本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。学情分析：

本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触剪纸，从最基本的对折开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。教学目标：

1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。

2.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。

3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。

4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。教学重难点：

重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。

难点：连续折剪法中折、剪的技巧。教学准备：

学生准备：

剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。

教师准备：

多媒体课件，剪纸作品。教学策略建议：

教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。

学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。教学评价建议：

评价标准：从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。

评价方法建议：注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。建议课时：3课时 教学过程：

活动1 可爱的动物

一、引——创设情景，激发兴趣

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。引出课题并板书：快乐剪纸

2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】

二、学——观察领悟，自主探究。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？

②小组讨论。

学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？

④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

【设计意图：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）

②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）

【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】

三、做——掌握技能，创新设计。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、课件出示“蝴蝶图案”。

演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导学生独立制作：

a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分

④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

大家能否谈谈自己的看法？

3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要准确

（二）二次创作

1、课件出示课本20页下方的剪纸步骤（对折法）。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。

②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）

2、课件出示课本20页连续折剪法。

①学生完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

3、课件演示课本22页上面的连续折剪的图案。

①学生按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。

【设计意图：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。】

四、评——展示评比，共同提高。

1.师生共同观看展板，挑选精美作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。2.针对较好的探究过程方法给予充分的肯定，以增强学生的创新意识。

【设计意图：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】

五、赏——拓宽视野，提高审美。

评价完学生作品，教师出示图片:

请同学欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。

【设计意图：在欣赏中学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。】

六、全课总结:

1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

2、引导：为什么会出现这种情况？

根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。

【设计意图：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】

七、课后作业: 利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。

活动2 美丽的窗花

一、引——创设情景，激发兴趣。

1、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

(观看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样? 学生讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

【设计意图：在情景中学生体会到窗花给生活来的美妙，激发学生的探究欲望。】

2、欣赏PPT，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗? PPT展示:

请你仔细看一看，你发现了什么？ 引导学生发现：（1）、颜色很漂亮。（2）、图案很多。

（3）、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)（4）、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等

【设计意图:在欣赏中发现了解到窗花的不同类型为下一步创作拓展作下铺垫。】

二、学——动手尝试，自主探究。

1、师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?你能看懂这些图吗?(出示示意图：课本22页窗花的剪纸过程)

(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(学生尝试折，教师辅助)谁愿意来试一试?生动手尝试做一做。

【设计意图：先让学生感悟出剪的方法,再动手操作，培养学生自主的学习能力，勇于探索的精神。】

2、师示范折(用故事情境把剪的方法作一介绍)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了„„

3、(打开)一幅美丽的窗花就剪好了。

三、做——掌握技能，创新设计。

师：你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去旅行吗? 学生操作(播放剪背景音乐)生分小组学习。

(1)教师鼓励学生大胆创作，注意观察学生的折法是否正确，提醒学生边角对整齐，可以看示意图进行折

(2)引导学生从开口处开始剪，不能把中间剪断(3)多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看(4)帮助个别能力差的孩子(5)提醒学生注意使用剪刀的安全 【设计意图：大胆的放给学生培养学生合作的意识，师只作为引导的作用，把学生的主体地位还给学生】

四、展示评比，共同提高。

师：谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮?(从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。)【设计意图：培养学生的语言表达能力，多元化的评价能力，激发学生的各个感官共同发展。】

五、延伸活动：欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

还有许许多多的美丽的窗花，回家后，也可以自己再来剪一剪，上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家

【设计意图：在 自主学习中可以再探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花】

活动3：创意剪纸

一、引——创设情境、激发兴趣。

1、多媒体展示谜语: 师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓.” 学生猜谜语.2、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。

【设计意图：激发学生学习的兴趣，提升学习的热情，让学生在愉快的氛围中领略到鱼的结构、形状、花纹颜色等，为下面的绘制鱼作好准备。】

二、学——动手尝试，自主探究。1设计

（1）、多媒体出示各种鱼供学生欣赏

（2）、出示本课的设计要求

（3）、学生说说鱼的基本结构。（4）、鱼外形的设计分析

（学生认真观看并思考把构思好的图案画在纸上。）

老师利用大屏幕将鱼眼睛、鱼身、鱼鳍等部位的剪纸纹样进行罗列供学生学习。

老师提示设计要领：纹样简单，排列整齐，纹样不超过三种。（学生认真听讲并观看）

【设计意图：剪纸作品装饰是学生设计作品的一个难点，将花纹尽可能多的供学生欣赏是帮助学生创作作准备的。多种花纹的刺激，拓宽了学生的设计思路。】

2、做——掌握技能，创新设计(1）、老师示范几种鱼的折剪法。

(用刀刻的顺序一般是从上往下，从左往右。）(2）、老师示范鱼身上的几种纹样的折剪法。

（采用课件向学生直观展示阴刻、阳刻、阴阳刻的不同表现形式丰富学生的感性认识。）

(3)、学生自选彩纸进行鱼的创作。(4)、教师巡堂指导学生制作。

【设计意图：引导绘制鱼，让学生能够通过自已的努力绘制出独一无二鱼，师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。】

3、整理

清理碎纸屑，把作品整理平整。课件出示小提示：

（1）剪纸时要剪部分，再剪整体。

（2）因纸较薄，容易粘连，所以剪刻完可以先将纸角轻轻揭起，然后再全面揭开。

【设计意图：培养学生在学习中养成整理的好习惯，细心有序的学习方法。】

4、保存、展示评比。

（1）、可以用粘贴，塑封压膜、镜框装裱等方法保存剪纸作品。（课件展示三种方法）

（2）、展示评比。

师生共同观看展板组织学生互评提高他们的审美能力。

三、赏——拓宽视野，提高审美。

学生将完成的作品贴在“海洋世界”展示。在展示过程中，教师引导学生用简短的话语大胆表达自己的感受。

【设计意图：激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。】 板书设计：

快乐剪纸

折——画——剪——画

教学反思：

1、教学中的优点: 通过多渠道，多种方式以剪纸制作与欣赏的活动，学生基本上对剪纸有了一定的了解，知道剪纸作品的作用且掌握剪纸中的折剪的基本技能，通过对剪纸的了解弘扬了中华民族文化，培养了学生的民族自豪感及爱国热情；通过欣赏剪纸和制作剪纸作品培养学生了的审美情趣和审美能力及创造美的能力，在剪纸欣赏和剪纸制作中，培养了学生观察思考，发现探究，动手实践，发现问题，解决问题的能力，也培养了学生的空间思维能力，在小组协作活动中培养学生与人交往，合作能力，通过探究剪纸唤起好奇心与创造欲，培养学生的创新意识，在剪纸制作中培养良好的兴趣爱好。

在活动中，老师只是个活动的组织者和必要的指导者，对活动内容、教学策略等活动要素进行有效的教学设计，引导学生的学习活动，控制活动课堂气氛和学生的注意力，使活动顺利进行。包括：情景导入、提问、沟通、表达、个别辅导、教学媒体的运用等；学生采用分组式活动形式，是活动的主体，从活动的引入，到剪纸文化的了解，到剪纸欣赏和制作，到创意剪纸，老师都是只作必要的引导，老师都不是简单地传递知识，而是注重发挥学生的自主性，激励学生思考，鼓励学生动脑，动口，动手，使得知识的获得和技能的掌握都建立在学生活动的基础上，也是学生活动的最终结果。

2、亟待改进之处：

首先，在材料准备方面，改双面胶为固体胶，这样贴作品快些；其次，在活动场所布置上需要比较大的改变：门上贴剪纸福字，窗户玻璃上贴窗花，营造活动氛围，后墙设学生作品展览区，用白纸做底，主题用剪纸字，边角贴剪纸花纹，展览区每一个学生都有名字和留有作品展示处，一方面可以让学生有展示自我的舞台，另一方面也是告诉学生本活动中自己的任务，从而使本次活动每个学生都能玩有所得。

3、教学链接：教师用书第25页教学参考资料。

第五篇：小学综合实践活动案例：《剪纸》

小学综合实践活动案例：《剪纸》

小学综合实践活动案例：《剪纸》

经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。依据现有资源，可以结合小学生的日常生活实际开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。

活动目标：

1.能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。

2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。

重点难点：

结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。

活动准备：

教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。

学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。

学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等，供活动时使用。

活动过程：

一、激趣导入

教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副作品，并且赋上一段文字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激发学生对剪纸的兴趣。

二、作品交流

师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。

学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。

三、互教互学 师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。

全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪单件作品的，也有把多件小作品组合在一起成为一件作品的；有动物，也有植物；......教师巡视观察，发现问题及时指导。

四、赋予文字

师：同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？你会发现那些绘画作品上面经常会有一些文字。那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字呢？

生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。

师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。

学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。

师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，再把自己编写的文字抄写在这件作品的旁边，以便交流时使用。

学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。

五、展示评价

师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示？

生1：我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌：“蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，带着宝宝上天啦。飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满山洼。”

生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我给它配上一首古诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

师：大家看这幅作品好不好？谁能把这首古诗唱成歌曲？

生3：我能。

接着，该生便唱了起来，引来大家的热烈掌声和一篇欢呼声。生4：我剪的作品要请大家先来猜猜谜语，猜对了才可以看：“有眼没有眉，有翅不能飞，浑身亮闪闪，怕旱不怕水，你若抓住它，摇头又摆尾。”这是什么？

大家异口同声：是鱼。于是，这幅剪纸作品展示出来，赢得了大家的赞许。

生5：我剪的是一个“囍”字。我的邻居哥哥就要结婚了，我祝哥哥永远帅气，嫂子永远美丽，祝哥哥和嫂子永远幸福。

生6：我们小组合作制作了一幅剪纸画，上面有太阳、有大树和小鸟，有蜻蜓和湖水，还有一个同学在读书。我们给它起的名字就叫“读书”，就借用一首现成的小诗给它配上吧：“太阳在天上读书，一朵白云告诉它，四季有不同的温度。鸟儿在树上读书，一片片树叶都写满了快乐优美的音符。蜻蜓在水上读书，一行行浮萍指引它寻找幸福的脚步。我们在学校里读书，一篇篇文章引领我们走在健康成长的道路。”

大家一起欢呼，有的喊“太好了”，有的喊“太棒了”，有的喊“耶”。

......教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。

六、课外延伸

教师以下面的话鼓励学生：

同学们创作的作品真好！不仅剪纸作品做得好，大家的文学修养和音乐素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。

有句成语叫“学无止境”。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高，我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！祝你们成功！

活动反思：

在这节课上，学生参与非常积极，课堂气氛非常活跃。尽管他们的评价语言还不算炉火纯青，有的学生在展示时也不够大胆，但是，他们剪出的作品却丰富多彩，写出的文字也很有艺术品味，学生的想象力和艺术表现力可谓丰富，综合实践能力也得到了很好的发挥。

然而，听者却有异议。有问：这节课算是哪种课型？我也说不来，那就叫它混合型吧。本人喜欢异想天开，总爱搞一些与众不同的做法。所以，这节课的上法就“节外生枝”了。综合实践活动课就是要使学生学会综合运用所学知识进行实践活动解决实际问题，并且在活动中达到成长的。只要做到了这样，就算是合理的和科学的，不必强调课型，要不怎么叫做综合实践活动呢？

一花独放不是春，百花齐放春满园。没有模式是最好的模式。我们应该根据具体的活动内容确定合适的活动方法，更应该鼓励大胆创新和实践探索，而不必拘泥于什么课型，更不宜多加限制。如果用一种模式限制教学，必致思想僵化，培养创新精神和实践能力将从何谈起呢？我们的教师如果没有创新精神和实践能力，会培养出具有创新精神和实践能力的学生吗？

衷心希望我们为师者多一点思考，切莫随波逐流。