第一篇：网站的发布与评价教案设计与反思
网站的发布与评价教案设计与反思
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、通过检查、测试完成的网站，掌握检测网站的一般方法。（2）、了解网站评价的基本要点，掌握网站评价的过程。
2、过程与方法：
（1）、学会测试网站，能对测试的网站进行维护。
（2）、学会评价网站，能对设计的网页进行自评和互评。
3、情感态度与价值观：
（1）、通过网站的发布与维护，使学生意识到网站制作与维护的艰辛，增强知识产权的保护意识。
（2）、掌握网站评价的基本方法，通过网站展示于评价活动，提高学生的欣赏能力和交流能力。
（3）、通过申请免费空间并发布网站，培养学生展示自我的意识。
二、教学重点难点：
1、教学重点：
（1）、掌握检测与测试站点的基本方法，了解站点的发布，学会欣赏和评价他人的站点。
2、教学难点：
（1）、站点的发布。
三、教学过程：
1、提问，导入新课
（1）、通过前面几节课的学习，同学们已经完成了一个网站的制作，为了便于更多的人观看你们的网站，我们需要将网站发布到网上，那如何发布以及发布网站以前又要完成什么任务呢？
（2）、学生思考，教师引入新课。
设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动，自主学习
（1）、教师布置本节课的教学任务。①是检测与测试站点；②是发布网站；③是评价网站。
（2）、学生自学书本p236至238页，尝试检查与运行测试网站，以保证网站在网络中的正常运行。具体检查的内容包括页面的内容（单独网页文件）、网页之间的超链接以及站点内多余文件的处理。
（3）、教师巡视指导个别学生，请学生演示操作，对于共同性问题做一下讲解。（4）、教师提供申请免费站点空间的网址，学生上机尝试申请，申请成功以后将自己的网站发布到空间里。
（5）、教师巡视帮助学生并登记及鼓励成功发布网站的学生。
（6）、网站发布成功以后，教师提供网站的地址引导学生进行自评和互评。设计意图：通过学生的自主学习，培养学生的自学能力；通过学生的互助学习，培养学生的合作学习能力。
3、课堂小结、后续活动
（1）、教师请学生对本节课做一个小结，对于课堂中遇到的问题及难点教师再做一下阐述。
（2）、根据自评和互评的反馈信息，学生再对自己的网站进行修改。设计意图：巩固所学，培养学生精益求精的精神。
四、教学反思：
1、本节通过讨论学习、实践学习、自评互评以及主题活动等方式，让学生在讨论、交流以及探究操作的过程中掌握网站的检测、发布以及评价等，培养学生尊重他人的品德。此外，通过主题活动学习，拓展学生的学习内容，让学生尝试在因特网上申请免费空间，将制作的站点发布到因特网上，实现远程访问，从而让学生体验成功所带来的快乐。
第二篇：《网站评价、测试、与发布》教学设计（定稿）
基于网络环境下的
《网站评价、测试、与发布》教学设计
（一）概述
学科：初中信息技术 年级：八年级（下）
课题的来源：《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：“网站开播了-网站评价、测试与发布”。所需课时：1课时
学习的内容：评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：自主探究、知识迁移，利用DREAMWEAVER强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）
知识目标：评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
能力目标：培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：良好的学习习惯的养成，积极的态度 啊，负起责任，拿起你手中的鼠标，开始奋斗吧„
（三）网站发布
探究：使用DREAMWEAVER自身功能实现网站的上传
任务：①设置“远程信息”的相关参数，并测试连接服务器，千万别急于上传！同学们尝试一下设置“远程信息”。
探究：同学们联想一下还有没有其他的方法上传网站呢？（打开远程信息窗口）FTP（浏览器访问）法
上传软件法：CUTEFTP，WS-FTP„ 网上邻居法？U盘法？„
②区别整站上传和单个网页上传，并强调小组合作分工做网站时的上传方法，模块化制作原理的介绍，我们已经在潜移默化间使用了现今很流行的设计思维。同学们尝试上传自己修改过的网页 ③网址的分析及访问。
介绍熟悉的网址，并分析它所存放在服务器的位置。通过推理分析出自己网站的网址，并将首页地址描述出来。
同学们猜想自己小组的网址，尝试通过网址来访问自己小组的网站，即验证有效性。学生谈谈你所理解的三个词语： ①上传 ②主页空间 ③网址
注：网站发布的本质就是把本地硬盘制作好的网站文件传送到WEB服务器上。
（四）小组间网站的互评及自评
教师将学生小组制作并已经修改上传过了的网站进行列表整理，并发起投票贴。学生登陆论坛进行投票和互评回复，并对自己的网站进行自评总结。
小组网站作品展示，包括设计目标、创意设计、特别技术、改进方向等方面的自评总结。
第三篇：白板教案设计与反思
Lesson 4 教学内容：
A read, match and say.B Look and say C Look, think and write, D Try to say 教学目标：
1,通过阅读三篇短文，使学生了解中西方文化的差异，并且学习相关的单词和语言(不要求掌握)，从而使学生有余力学到更多的东西。并能使学生初步感知e-mail 的书写格式。
2，培养学生用英语向外国人介绍中国节日文化的能力，同时提高学生的口头表达能力。
3，通过学习字母组合 ay, ai 的发音，培养学生良好的英语语音发音惯。
教学重点：
了解中西文化的差异
教学难点：
本部分学习的难点是：让学生能够脱离书本，较自如的运用书上的句型叙述各西方文化的差异。这项练习是面对有能力的学生的，并不是所有的学生，对于大多数的学生只要保证他们有兴趣，并能了解短文的内容即可。
教学媒体：
录音磁带、单词卡片、学习用具、笔、胶水、纸、蜡笔、剪刀、PPT、白板等
教学课时：1课时 教学过程：
Oral practice(复习lesson 2 chant)
一、学习内容
A read, match and say.1,T:先让学生独自完成书上的练习。Ss:动脑思考，按要求完成练习。2,t:要求学出圈出生词 Ss:找出短文中的生词
3: t:指导学和反复听录音，随着录音朗读句子 Ss:初步感知录音内容，跟录音朗读。4，T：初步模仿录音，朗读句子。
Ss:能独立朗读句子并能理解句子的意思正确的完成练习。(对于有能力的学生可要求他们单独在班上朗读一遍，给其表现的空间。)
二、学习内容 B Look and say 1.T:播放录音。Ss:注意收听录音。
2.T:指导学生模仿此句型说自己熟悉的节是日
Ss:练习
3.T:找几位学生说说 Ss:练习表达
三、学习内容
C Look, think and write, 1,T：布置练习，让学生分组讨论，完成练习。Ss:四人一组讨论，完成C部分练习。2.T指导学生汇报结果 Ss:汇报讨论结果
四、学习内容 D Try to say 1,T:播放录音
Ss:.听录音 2，T：指导学生模仿录音朗读。Ss:模仿朗读
3，Ss:练习找出发音规律
T：总结发音规律 Ss: 巩固朗读体会发音规律
板书设计：
Lesson4
It’s my birthday.Lt’s a happy day
Please stay.教学反思
依据小学生爱动爱玩、爱唱爱跳的天性融入优美的音乐元素通过电子白板教与学的互动这样一种理念给我们的英语课堂开创了一片崭新的天地谱写了一首灵动的旋律。
一．warming-up 在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态注意力往往不能马上集中到英语学习上来。就像刚刚进行过户外运动的人让立刻静下心来听一首优美动听的旋律似乎有些困难。此时老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力使其尽快进入英语学习的状态。交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制它使得数字化资源的呈示更灵活。同时巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
1、利用白板的聚光灯工具进行猜谜游戏出示图片的一角然后让学生guess!what’s this in english? 学生学习兴趣极其高涨。教师可以利用电子白板不断更新思想、大胆创新更有效的激发学生的学习兴趣提高学生学习效率。游戏导入法能使学生在丰富多彩的游戏活动中学习英语达到玩与学相结合的目的。猜谜、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友藏东西游戏的设计一定要新颖并富有科学性和趣味性。
2、视、听觉导入 再如简画circle——pig这一导入过程利用白板的画笔工具通过简笔画导入或图片导入注重启发、比较和联想。通过与原
有知识的对比学生能直观、清晰地分辨出本新语言点从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。或者利用歌曲或音乐来导入既能让学生做好上英语课的心理准备又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来有助于学生巩固和记忆所学知识提高学习效率。
3、情景导入模拟真实情景创设接近生活的真实语言情境有利于学生理解和巩固所学内容缩短了进入语境和在语境中运用所学语言的过程同时也调动了他们学习英语的兴趣故事导入能有效地吸引学生的注意力自然地导入新课启迪学生的心智培养学生的想像力和欣赏力。不仅可以用于故事教学在教学新单词时创编一个合理的小事故利用图片、动作和表情帮助学生理解故事内容。
二、主题跳动的音符与和谐的节奏
presentation & practice 如果说一首优美动听的旋律离不开跳动的音符与和谐的节奏与之构成鲜明的主题乐章那么一堂精彩的英语课显然是离不开丰富的教学内容与多样的教学方法教师采用什么样的教学方法学生必然就采用与之相应的学习方法。现代教学论认为怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的发挥让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中大大提高了他们学习的自主性
和积极性使教学达到最优化取得理想的教学效果达到了事半功倍的效果开辟了英语学科有效教学的新天地。
三、回味无穷的终曲consolidation & end 每一段动听的旋律都有令人回味无穷的篇章当然课堂教学过程的闪光点也需要记录和保存。交互白板可以记录下教师教学和学生学习过程中留在白板上的所有痕迹可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来如ppthtml等这样记笔记的时间可用来更多地参与到集体学习或交流反馈中。
总之一堂好的英语课就如一首旋律优美的歌曲张驰有度充满节奏感和韵律的美。同时电子白板作为一种新的教育技术在教育领域应用并得到普及推广是一个必然的趋势。我们应把它看成是一种新的教学理念一种新的教学思维。在教学中充分发挥电子白板的辅助教学优势挖掘英语教学中的音乐元素精雕细琢谱写灵动的旋律
第四篇：《观潮》教案设计与反思
四年级 张立玲
教学目标：
1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
3.利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
教学重点：
潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。
教具准备：钱塘江大潮课件、观潮范读 教学时间：一课时 教学过程：
一、激趣导入，引出壮观
1、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢？我们来学习课文《观潮》，多媒体出示图片1
2、看到题目你想知道什么？打开课本和作者一起去观潮。
二、整体感知课文
1、请同学们速读课文，看作者是怎样描写潮水的？
2、多媒体出示图片2（让学生用书中的词填空）
3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮（板书天下奇观）
（天下奇观的“观”和观潮的“观”不一样，一个是景象，一个是看的意思，天下奇观是天下最奇妙、最罕见的景象）
4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？（潮来前、潮来时、潮过后）
三、逐段分析课文
1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮（看影片剪辑潮来前）
2、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？（在书中找答案。）结合影片剪辑，默读课文第二自然段（指名回答）
（板书，潮来前 江面平静）
3、从哪里可以看出观潮的人多？（人山人海）
4、文中如何写观潮人的心情？（等着、盼着）
指名读出观潮人心情的句子。
5、我们是否也在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象（看潮来时的影剪）
6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象？（齐读课文）
7、这惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点来写？（声音、样子）
8、在文中找找作者描写声音的语句读读。出示图片3（指名读、同桌读、齐读）
9、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？
（潮水的样子）
10、找出作者描写潮水形状的句子读读。出示图片4（分读、齐读、自由读）要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。
（板书：一条白线——白色水墙——白色战马）
11、作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢？请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗读边体会。
12、大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢？看潮来后影剪（板书：潮来后）
13、大潮过后江面有什么变化？女生读最后一段，看课文从那些词语体现了潮水之大？
（抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了好久、涨了两丈来高”）这些都说明潮大。
14、大潮西去江面终于又恢复了平静。
四、总结全文
1、此时此刻如果你站在海塘大堤上观潮，面对如此壮观的景象，你会是怎样的心情？谁能用一句话抒发自己的感想。
教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那富饶的西沙群岛；美丽的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山
我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。
2、请同学们闭上眼睛再次感受钱塘江大潮来是的壮观景象（放影剪）
五·当堂检测
一.看拼音写词
ｌǒｎｇ ｚｈàｏ ｂáｏ ｗù ｍéｎｇ ｍéｎｇ
（）（）（）ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇ ｗò fei teng（）（）（）
二.给带点字选择正确读音。
堤岸（ｄī tī）恢复（ｈｕī fēi）风号浪吼（ｈàｏｈáｏ）
三.补充成语。人（）人（）人声（）（）若（）若（）风（）浪（）山（）地（）（）天（）地
五.选词填空。
霎时 顿时
（1）远处传来隆隆的响声，（）人声鼎沸。（2）（），潮头奔腾西去。
横卧 横贯
（1）宽阔的钱塘江（）在眼前。
（2）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）江面。
五、作业布置 背诵课文3、4自然段
六、板书设计
观潮
天下奇观
潮来前 江面平静
声音： 闷雷滚动——越来越大——山崩地裂
潮来时
样子：一条白线——白色水墙——白色战马 潮来后 恢复平静
教学反思：
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
我根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率，恰当地使用了现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效果。在这堂课中采用了多媒体影剪手段，让学生感受观潮时的气氛，既帮助学生理解，又能促进记忆。对提高教学效率起到了实实在在的作用。创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习的兴趣，唤起了学生注意。
但是，值得注意的是“物极必反”。我在为本课设计多媒体辅助教学的时候，起先没有充分考虑语言文字自身的特性，曾简单地把多媒体做为了教学的必须手段，后来才认识到多媒体在语文学科教学中，应是起辅助作用，帮助教师教，帮助学生学。对于在教学中运用多媒体，应有平常心，应把多媒体视同于粉笔和黑板，圆珠笔和作业本。它就是工具，是教师教学、学生学习用的工具，完全没必要把它全能化。如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，让学生在愉快的氛围中更扎实地进行语言文字训练。
所以，最后设计时，对整堂课的教学，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。以读为本，熟读成诵。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容。
第五篇：老王教案设计与自我评价
《老王》教学设计
一、导入新课
一段凄惨壮美的故事，一首感人肺腑的歌，让我们久久不能忘记，普通的愿望，平凡的人，普通的愿望，平凡的事。平平淡淡中孕育着真情！平平凡凡中折射出人性的真、善、美。尽在„„„„《老王》。今天我们就来学习一下这篇课文。（播放幻灯片）
二、作者简介
杨绛，生于1911年，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《唐·吉诃德》。是著名作家钱钟书先生的妻子。
三、朗读课文，给下面加划线的字注音。（播放幻灯片）
分组注音，同学间合作解决这道题，找同学注音，教师给于指导。
蹬
压（压根儿）
伛
攥
荒僻
塌败
取缔
骷髅 滞笨
愧怍
四、整体感知
看问题再读课文（播放幻灯片）
1、课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？
2、你觉得 老王是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
3、你认为作者是怎样的人，文章中是如何体现幸运者（杨绛一家）对不幸者（老王）的关爱的？请从文中找出相关的语句或事例。五 思考讨论并回答下列问题。（播放幻灯片）
分组讨论这几个问题，采取合作探究的方式来解决这几个问题。
1、课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？
明确：老王的职业（谋生手段）、生理缺陷（谋生困难）和居住条件。
2、你觉得 老王是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
明确：命苦 心善的人。
3、你认为作者是怎样的人，文章中是如何体现幸运者（杨绛一家）对不幸者（老王）的关爱的？请从文中找出相关的语句或事例。
明确：作者也是一个善良而且很有爱心和同情心的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬 ；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。
六、重点赏析（播放幻灯片）
学生朗读“有一天，我在家听到打门„„那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”部分，思考回答下列问题。
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
知恩图报、心地善良
2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良
3、如何理解“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？
作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他过上好日子，帮助他们改善处境。
4、想一想：作者为什么能够那么关心老王?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？
课外拓展
在现实生活中，我们应该说如何去关爱弱者？ 找学生口头叙述一下，教师点评。
七、总结课文
文章最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对从不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
课 后 作 业
（1）试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
男同学写这个题目
（2）搜集有关资料，以《爱心在行动》为主题，写一篇500字左右的文章。
女同学写这个题目
自我评价
教学在合作讨论与交流表达中结束了，回顾这篇文章的教学。我构想的实施是成功的。
一、给学生充分的时间和自由读好文本。这是对话的基础。通读文本，并读出自己的感受。这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。而我们平时的教学，学生自己读书的时间少，自己读出感受的更少。
上课伊始，学生还未开口读书，学生未及进入作品之中体验，教师就已经强加给了学生，表现出教师对学生阅读能力和阅读体验的充分不相信。我在教学中，给学生一节课自由读书（自习除外），并要求在读完后能谈自己对作品、人物的认识。事实证明，这个目标实现了。
二、本节课的教学环节即确定教学环节的依据
为学生创设主问题有层次地探究文本。通过分组讨论，增加了学生之间的讨论过程，是学生会思考，思考会的教学方式有效地得到了锻炼。
这篇课文既有内容的广度，又有思想的深度。这篇散文怎样教学才能实现耗时少、效果好，我设计了四个主问题和四个亮点探究活动：寻读，解决主要人物和性格分析的问题，这是打开文本的钥匙；理读，解决作品的思路，这是学生最易获得的感性认识，并通过理性探究体会人物性格特点；品读，通过品读细节认识人物形象，并进而学习人物塑造的方法，这是散文阅读的任务之一；说读，表达自己对文章主题、美点、人物的认识和理解，这是阅读的更高层次。这样，由浅入深、层层推进。让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣。通过对人物的分析，训练学生在课外延伸中的口头表达能力。
三、教学环节的教学策略.让学生在探究与对话中表现并强化语文能力。探究式阅读让合作学习的思想得到最好的实践。小组探究活动中，谁发言，谁记录，谁补充都有明确的分工。
在表达中，要求学生努力达到表达自己的阅读体验、提练整合小组的观点，说句意连贯、层次清晰、语言精美的话的目标。从一句到几句，再到一段，有理有据，切近题旨。
还记得《语文课程标准》中这样的一段话：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。根据散文这种文学体裁的特点，实行探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课文，可以让语文课教学呈现新的生机。
学生“唱戏”，老师搭台。把时间最大限度地还给学生，让学生、教师、文本三者形成整体，让三者交流、碰撞、沟通。学生可以挑战文本权威，教师也可以有自己独到的见解。阅读教学课堂成了师生共同学习、共同探究的舞台，也成了学生与文本对话、教师与文本对话。
四、本节课教学媒体的运用及依据.为了达到预期的教学目标，高效地完成既定的教学任务，在丰富多彩、功能各异的教学媒体中我选择了幻灯片ppt的教学形式。下面是选择教学媒体所要考虑的几个基本依据。
1、依据教学目标。为了达到教学目标，我选择了图片教学，激发了学生的学习兴趣、升华了学生的情感，帮助学生更好地理解课文。
2、依据教学内容。在语文教学中，可以借助于录像等视听媒体向学习者提供一定的情境，如图片、风光片视听媒体，使学习者有亲临其境的感受，以加深它们对课文的理解和体会。
3、依据教学对象。不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征及知识背景。作为中学生选择媒体教学可增加他们对语文的学习兴趣，用助于对加深对知识的理解。
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