《一路花香》第二课时教学设计[样例5]

第一篇：《一路花香》第二课时教学设计

《一路花香》第二课时教学设计

一、教材说明

本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从他的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的化。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只有恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。通过挑水工与水罐两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。

二、教学理念

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《一路花香》这则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。上课伊始，我借助多媒体让学生欣赏图片，渲染环境之美，再让学生闻着花香，带着愉快的心情走进课文。这样拉近了教师与学生之间的距离，拉近了学生与教材之间的距离，此为感悟的“前奏曲”。接着，通过构建对话平台，引导学生从初读——读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。教学末期，设计话题让学生思考：在日常生活中，你觉得有像“破水罐”一样的人吗？让学生进一步领会寓言的哲理，培养积极向上的人生观和价值观。此为感悟“进行曲”。

三、教学目标

1知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。

2、过程与方法：反复阅读品味语言文字，深入体会，养成读书做记号的良好习惯。

3、情感与价值： 懂得世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

四、教学重、难点：

读懂故事，体会寓言阐述的道理

五、教学准备：课件和鲜花

六、教学过程；

一、激趣导入，质疑课题

1、出示课件，激发兴趣

2、指导读题

3、质疑课题

二、初读课文，整体感知

1、快速浏览课文，解决疑问

2、交流反馈

三、聚焦人物，发现感悟

1、根据要求朗读课文

（1）读一读：读准字音，读通句子，把课文读流利。

（2）想一想：文中有几个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？（3）划一划：在书上圈划出最欣赏的角色的有关词句。

2、学生反馈

3、品读重点段

（1）、读破水罐与挑水工的对话，并演一演。（2）、句式的对比训练。

（3）、品味挑水工的最后一段话，从中悟出道理。

四、迁移练习，深化寓意

在日常生活中，你觉得有像“破水罐”这样的人吗？举例说明。

五、再读课题，总结谈话

1、齐读课题

2、总结谈话

六、作业设计

小练笔

那只破损的水罐听了挑水工最后讲的话，心里会怎么想？又会怎么做呢？请你展开想像，续写一段话。

第二篇：《一路花香》(第二课时)教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。教学过程：

一、复习导入，巩固生字

我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。完成生字填空，点评。

二、精读课文

（一）整体感知

挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。2.从语句中提炼出情感变化的词语。（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。

（二）体会“惭愧”

1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？ 2．找惭愧原因，指导朗读。

3．学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。4.分组合作练习分角色朗读，小组汇报。

（三）体会“一丝快乐”

1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？ 2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。

3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。

（四）体会“仍然伤心” 1.讨论“仍然伤心”的原因。

2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。

（五）体会“非常高兴”

1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。2.学生交流：

（1）那些美丽的花只长在你这一边。体会：这一路花香是破水罐功劳。

（2）那是因为我早知道„„浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

（3）学习最后一句。体会：用反问语气，指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。

（4）指导朗读。

（5）挑水工的一番话，我们知道破水罐给主人带来了美的享受，所以它应该感到非常高兴才对啊！

（六）续写对话，概括寓意

1.感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢？完成作业纸第2题：仿照前两次对话的写法，试着写挑水工和破水罐的第三次对话。

2.学生交流，概括寓意：世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。

三、知识拓展

我国古代有很多说明这个道理的名言：

1.《淮南子》中 “人尽其才，物尽其用”。

2.南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中 “人各有能，因艺授任”；

3、“诗仙”李白在《将进酒》中 “天生我材必有用”；

四、课堂小结，齐读课题

五、课后拓展

阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。

教学反思: 《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人，帮助学生树立正确的人生价值观：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。

故事朴素自然含义深刻，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。为此，我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一，让学生默读课文第二、三自然段，找出破水罐情感变化的语句，再让学生从三句中提炼出情感变化的词语：惭愧、快乐、伤心，学生齐读后纷纷质疑：破水罐为什么感到十分惭愧？为什么感到一丝快乐？为什么感到十分惭愧？为什么它的情感不断发生变化？„„这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程，而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示：1.同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2.读第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花？围绕这两个读书提示，孩子们进行积极的读书活动，整个过程都是学生在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。

第三自然段中挑水工的话是本课的重点，我让学生在充分阅读基础上，交流自己的发现。通过交流，孩子们知道是独具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂缝，成就了一路花香，使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔：想象感到高兴的破水罐会和挑水工说些什么呢？这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知识拓展部分，我出示了古代说明同样道理的名言，进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情，同时帮助学生积累一定的名言。教学中还存在这样一些亟待解决的问题：

一是教学流程流于形式，细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法，导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间，缺乏一定时间的读的训练，特别是文中的一些重点句，孩子们朗读不够到位，学生的情感没有在读中深化。二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多，限制了学生的思维，导致学生思维浮于表面，不能深入思考，课堂上生成较少。

作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师，我感到问题的设计，教师的引导，特别是巧妙运用课堂的生成性资源等，都有待于我今后教学中进一步去探究。

第三篇：《一路花香》第二课时教学设计

14、《一路花香》第二课时教学设计

知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。能力目标：

1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入。

1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）

2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）

3、点评。（出示生字幻灯片）

请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层了解）

4、复习：感知课文内容。

过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）

师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。

下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。

二、解析寓意

1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）

过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。

2、学生自读课文，教师巡视、指导。

3、师生交流。课堂预设：

生：我喜欢破水罐。（请喜欢破水罐的同学举手）

1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？(浇灌出了一路鲜花)2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）

“一丝”怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。）解释重点词“惭愧”。

指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。

5）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。（能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏）6）延伸：此时，你想对破水罐说些什么呢？

师小结：我们应该教导破水罐要正确看待自己，不要老是自卑、自责。7）过渡：刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗? 生：喜欢完好无损的水罐。8）师问：为什么喜欢它呢？ 生：因为它每次都能运满满的水。

9）师反问不喜欢完好水罐的学生：你为什么不喜欢它？ 生：因为它太骄傲了。

10）总结归纳：学习了这则寓言，从两只水罐的故事中，小朋友们明白了什么？

师小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。（幻灯片出示）

三、创新拓展

在我们的身边，有许多同学，身上虽然有些缺点，但也有很多闪光点，你能够举一些例子吗？学习了这则寓言，你想对他们说些什么呢？

小结：刚才老师真的被你们的话语感动了，真心希望我们每个人都能看到自己的优点，开心地、充满信心地生活！

四、感情升华，分角色朗读。

过渡：下面，让我们再次回到课文中，让我们一起有感情地将课文读一读。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教师读旁白。

五、赠送名言。

师：老师有几句名言要送给大家，请看屏幕！

1、教师范读。（配乐）

2、请学生读。

3、齐读。

六、布置作业。

“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”当破水罐听了挑水工说的这句话后，它的心里会怎么想，又会怎么做呢？请同学们展开想象的翅膀，为我们寓言的结尾写一段话。

板书设计：完好无损的水罐

骄傲

有裂缝的水罐

自卑

第四篇：一路花香第二课时教学设计

15、《一路花香》第二课时

教学目标：

1、有感情、分角色朗读课文。

2、从对话中体会破水罐的情感变化。

3、借助挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点: 了解三个角色的形象，体会其内心感受。通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意。教学过程：

一、导入课题

上节课，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请大家根据老师出示的这段话，回顾课文主要内容。

一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工却告诉它，利用它的（）浇灌出了美丽的花朵。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（板书课题《一路花香》）

二、用心品读

1、任务呈现

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是，通过读课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出描写它情感变化的词语吗？

2、探究学习

（1）体会“十分惭愧”

我们来体会破水罐的第一次情感。

思考：“惭愧”是什么意思?十分惭愧可见程度更深。从课文哪些地方感受到水罐因什么而惭愧？

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？ ②、跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情读出来呢？对于他的道歉，挑水工说了什么呢？

（２）体会“一丝快乐”

过渡：听了挑水工的话，破水罐开始留意路旁的花儿，但它只感到“一丝快乐”。

①自读第三自然段，说一说，为什么破水罐只感到“一丝快乐”? ②.“美好的景象”是什么样的呢？让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。看到了这样的景色你会有什么感受？用什么词语来赞美这景象。

.轻轻地读第一句话，要读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来。

（３）体会“仍然伤心” ①.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？

总结：因为它还在为自己的裂缝而惭愧自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。于是，它再一次向挑水工道歉。

②.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？

③．再次读挑水工的话，从“早”“利用”这些词中，可以看出挑水工是一个怎样的人？

④．联系生活实际，仿写句子：（课件出示，学生补充）如果没有我，（）？（4）揭示寓意

读到这儿，你明白了什么？

总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，他们都有自身存在的价值，既不能骄傲，也不要自卑（妄自菲薄），要看到自己的长处，充分发挥作用。

三、拓展训练

听了挑水工的话，破水罐的心情还会发生怎样的变化呢？它会怎么想？以后又会怎么做呢？

第五篇：《一路花香》(第二课时) 教学设计

《一路花香》(第二课时)教学设计

一、教学目标

1,正确流利有感情地朗读课文.并能复述课文.2,结合课文内容自学生字词,理解生字新词.3,读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用.二、教学重,难点

引导学生从朴实的故事中,特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情,感悟其蕴涵的人生哲理.理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点.三、教学过程

（一）复习导入

1,同学们,这节课我们继续走进这个美丽的寓言故事,一起来感受这一路花香.请大家一起来读课题——“一路花香”.生齐读课题

2,通过上节课的学习,你知道这“一路花香”的香味儿是从哪来的吗 ？(挑水工利用一只破水罐的裂缝渗出来的水浇灌了一路花香.)板书:挑水工 → 破水罐 → 一路花香

过渡:这只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为.它的情感在不断地发生着变化,从哪些语言文字中可以体会这只破水罐当时的心情呢？

请同学们打开书本,默读课文第2,3自然段,一边读一边可以在书上做记号.（二）学文明理

A.比较两个水罐

1,讨论:读了课文,你认识了一只怎样的破水罐 ？(自卑)你从文中的哪个词看出来 ？(惭愧)相信你一定能把这个词语读好,指读词,齐读

2,我们同时也认识了一只完好的水罐,它是一只怎么样的水罐呢？(骄傲)我们一起来把这个词语读好(齐读词)面对这只完好的水罐,破损的水罐会想些什么 ？会说些什么？

3、破损的水罐还对谁感到惭愧呢 ？(挑水工)B.破水罐与挑水工的第一次对话

过渡:在完好的水罐面前,破水罐觉得自己十分惭愧.在挑水工面前,它觉得更惭愧了.终于,在两年后的一天,它向挑水工道歉.(出示课件)(齐读)两年后的一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉.”挑水工问:“为什么呢 ？” “过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水.你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报.”破水罐答道.挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿.” 1,师:这是破水罐和挑水工的一段对话,请同桌之间分角色好好读读,你能体会当时这只破水罐的心情吗？

2,你觉得当时破水罐的心情如何 ？(难过,愧疚)你是从哪些语言文字中体会到的？ 把你感受到的读出来.(指读,评价,齐读)(两年 裂缝 半罐水 尽了 全力 应有的回报)过渡:是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧,为连累了挑水工而惭愧.你们看,它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊!我们再来读读破水罐的话,把它此时的心情读出来.(男女生分角色读)C.破水罐与挑水工的第二次对话

可是挑水工生破水罐的气了吗 ？你从哪里看出来的 ？(出示课件)挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿.”

过渡:破水罐听了挑水工的话,果真开始留意起路旁的风景了.瞧!这就是它看到的美好景象.(课件展示路旁鲜花的画面)3,你能用自己的话来描述一下破水罐看到的景象吗 请你展开联想,发挥想象,把这美好的景象说具体.(指导学生把话说具体,努力说一段话.)(太阳把金色的光辉洒在大地上,路旁的鲜花姹紫嫣红,争奇斗艳,花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠.勤劳的小蜜蜂,可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞,纵情歌唱……)过渡:是啊,阳光普照,鲜花盛开,五彩缤纷,一路花香.多么美好的景象啊!使人感到多么快乐啊!我们也深深地陶醉了!可这只破水罐却不这样.(引读)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐.(齐读)(出示课件)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到快乐.(1)请同学们再读读这句话,注意这个句子和文中的句子有什么不同？

(少了“一丝”)(2)你们觉得句子里的“一丝”能去掉吗 ？为什么？

(破水罐仍然沉浸在自责之中,内心很惭愧,它还是快乐不起来.)师:说得很好!这句话中的“一丝”准确地写出了破水罐当时的心情,让我们再次细细体会它的这种心情,齐读这句话.4,过渡:虽然,一路上花香醉人,可破水罐却依然十分自责,等到了小路的尽头,破水罐这仅有的一丝快乐也消失了,他仍然感到伤心,这是为什么呢？ 于是它再一次向挑水工道歉.但挑水工说了这么一段耐人寻味的话——范读

(出示课件)“难道你没有注意吗？ 刚才那些美丽的花儿只长在你这一边.那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它.我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们.两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里.如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？ ” 5,听了挑水工的这番话,破水罐还是一丝快乐吗 ？为什么 ？

请同学们认真读读这段话,一句句读,一句句想,如果你是破水罐,你能从挑水工的话中明白什么？

小结:挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了鲜花,不仅给自己,给路人,也给主人带来了花香,带来了美的享受.三,升华感情

过渡:听了挑水工的话后,从此,破水罐好像换了个人似的.每当它和挑水工上山时,看见路旁美丽的鲜花,它会有怎样的想法？(出示课件)(课件展示路旁鲜花的画面)学生交流

它为什么会变得如此自信,快乐 ？

因为它认识到了——自身价值▲板书:正确认识自身价值

小结:一只破水罐能正确认识到自身的价值,给自己和他人带来一路花香.这一路花香飘进破水罐的心田,飘进挑水工的心田,更飘进我们每一位同学的心田,让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼.四,总结全文 过渡:同学们,世上的每一件东西,每个人都有自身存在的价值,只要能正确地认识自身价值,聪明地利用自身的特点,就能充分发挥作用,那我们的人生道路必定是——(引读)一路花香

让我们也来当挑水工,用你的慧眼去发现身边事物的价值,让这“一路花香”的启示永远留在你,我,所有人的心中… 五,拓展延伸

过渡:同学们学到这儿,你一定有话想说,想对谁说 说什么呢 请在课后把你想对他们说的话写下来.(出示课件)填空:(播放音乐)学完《一路花香》这篇课文,我想对_____________说:“____________________________________________________________________________________________________________________________.” 板书设计:

15,一路花香

挑水工 → 破水罐(漏水)→ 一路花香

正确认识自身价值