《虎门销烟》教案和教学反思

第一篇：《虎门销烟》教案和教学反思

含山县前进小学2012~2013学年度（上）

语文示范课

《虎门销烟》教学设计

苏教版四年级（上）

执教人：张虹

执教学校：东关前进小学

执教时间：2012.9.27

7、虎门销烟

教学目标：

1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟虎门销烟的历史意义。

教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学课时：第二课时

教学准备：词语卡片、图画、投影。教学流程：

一、初读课文，了解内容

1、导语：同学们，在一百六十八年前，发生了一件长中国人民志气，灭洋人威风的历史事件，那就是——虎门销烟。（板书课题）

2、通过预习课文，你知道了什么？（回答可能是一些点位上的答案，如百姓十分兴奋，对销烟很拥护；销烟的步骤；销烟的意义等。）

3、再让学生将这些点位上的知识和事件发生的时间、地点、人物连起来说说文章的主要内容。

（课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。）

二、直奔主题，提纲挈领

1、课文对虎门销烟这一历史事件是怎么评价的呢？请同学们快速浏览课文，找到这句话，并勾画出来。

2、生快速浏览课文，思考，勾画。

3、生读，出示“这一壮举，长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。”

4、质疑：孩子们真会读书！针对这句话，你有什么问题吗？（为什么称这是“壮举”？为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？）

过渡：问题提得真好！这个问题就是本课的重点。

三、细读品味，探究问题

你从哪些地方体会到这是“壮举”？

1、请孩子们带着问题读课文，在文中去勾画语句，寻找问题答案。（学习小组内交流）。

2、自读自悟，小组交流

3、汇报交流。

刚才孩子们读得认真，说得精彩。为什么说虎门销烟这一事件是“壮举”呢？你从哪些地方体会到这是“壮举”？我们来交流大家的学习成果。要求：生先读相关语句，再谈体会。（1）销烟前场面的隆重、壮观。（第一、二、三自然段。）

A、从这些语句中你体会到了什么？（此时，广州城很热闹，人很多，人们的心情很高兴、很喜悦„）

B、可是，当时的广州城为什么会那么热闹，人们心情为什么又那么喜悦呢？

（学生交流，随机出示布告，读一读）

C、你对布告中提到的鸦片有什么了解？（抽生答，学生谈粗略的了解）请大家读课后的“学习链接”，看看鸦片给当时的人民带来怎样的危害。我们再看屏幕。（播放当时鸦片对中国人民的危害的画面补充资料）

D、孩子们，看到这些触目惊心的画面，你想说什么？

（鸦片你蚕食了多少人的生命啊！赶快消失吧；可恶的外国侵略者才是罪魁祸首，我们要把你们赶出中国去！吸食鸦片的人们啊，你们醒醒吧！等等）

E、是啊，鸦片毒害中国人的身体，削弱中国人的斗志，现在要当众销毁鸦片，百姓怎能不欢欣鼓舞？怎能不拍手称快谁能读读这段话。

（指导朗读，理解体会“赞口不绝” “洋鬼子”，读好老人的笑呵呵，青年人的兴奋，孩子们的叫喊）

F、让我们一起读一读，体会人们的激动心情。（读1---3段）（2）销烟过程的壮观。五自然段

①虎门销烟是谁亲自督战的？（出示林则徐像）谁能来给我们介绍一下林则徐？（根据收集的资料或预习谈）

②让我们亲自去感受林则徐督战的销烟场面。请同学们看插图，你看到了些什么？说说你眼中的销烟场面。（注意引导学生言之有物、言之有序。如：人们光着膀子干得热火朝天，有的正扛着装鸦片的箱子走向池边；有的正将箱子里的鸦片往池子里倒；有的手持长竿使劲将鸦片往下按„„白色的烟雾四处弥漫，他们个个脸上都是笑意盈盈，销毁了鸦片，他们心里多高兴啊！）

你能用一个词来概括这一场面吗？

（热火朝天、兴高采烈、挥汗如雨、群情振奋、烟雾缭绕、惊心动魄等）

②大家自由读课文第五自然段。勾画你从哪些词句中感受到了销烟场面的壮观? A、一袋袋海盐 一担担生石灰（倒入池中的海盐、石灰数量多）

为什么需要到倒那么多的海盐和石灰，销烟池到底有多大？

两个 十五仗见方（一个池子就有学校半个操场那么大,两个池子就有学校整个操场那么大）

多庞大的销烟池啊，它的整体构造是什么样的？

（前面„后面„周围„）

导读:在这两个十五丈见方的销烟池,震惊中外的虎门销烟开始了

销烟的 民夫先„然后„又„再..B、从这段话中你了解到，销烟分了哪几步？

灌上水---倒海盐---切烟土---倒石灰

用表示先后顺序的词：先..然后..又..再„复述硝烟的这几个步骤

C 接下来的销烟场面又是怎样一番壮观的情景? 翻来滚去(黑色的鸦片在池子里象煮开了的废水)一团团 白色烟雾 蒸腾(白色烟雾从十五丈见方的池子里向上腾空而起)弥漫(整个虎门滩上空都漂浮着白色的烟雾)齐读虎门滩烟雾弥漫的壮观场面

D 看到这一场面,围观的群众?(欢呼雀跃), 从这个词你体会到此时人们的心情怎样? 导读:此时的人们多么激动,多么喜悦.在雷鸣般的欢呼声中„„.E 孩子们，整个这样的过程就是课题中的——销烟。④播放销烟视频：让我们再去看看那惊心动魄的场景吧！

过渡：这样销毁鸦片仅仅是一天吗？（不是，销毁了二十三天）二十三天销毁了多少箱鸦片?(近两万箱)是啊，二十三天！这收缴来的近两万箱黑色的鸦片在池子里翻来滚去，那一团团白色的烟雾蒸腾、弥漫虎门滩整整二十三天！老百姓欢呼雀跃整整二十三天！近两万箱销毁的鸦片全部被卷入咆哮的大海！

孩子们，这销毁的仅仅是鸦片吗？（不是）那是什么？（是外国侵略者的威风）你从哪里知道的？（3）研读第六自然段。

①请孩子们默读第六自然段。

②孩子们，软弱无能的清政府让当时的中国沦为了半封建半殖民地，洋人在我们的国土上横行霸道，为所欲为！我们看看他们的罪恶行径吧！（补充资料：外国侵略者在中国横行霸道的文字介绍。）

③我们再来看看插图，今天他们又是怎样的呢？（看图）你看到了什么？（看到林则徐在官兵的簇拥下挥着手，义正严词地给洋鬼子训话，几个洋人给林则徐脱帽鞠躬，垂首恭听，样子狼狈不堪。）

林则徐在说些什么呢？找到林则徐说的话多读几次。你体会到什么？（体会到中国人民不可欺，谁要是违反禁令，都将严惩不贷。中国人民有决心、有能力惩治外国侵略者！）

抽生读(读出强硬的语气)男生读(读出中国人神圣不可侵犯的气势)④从文中找出描写外国侵略者当时的表现的词语。（恭恭敬敬、躬身弯腰、垂首恭听、连声称是）你体会到什么? ⑤昔日趾高气扬的外国侵略者现在可是俯首称臣呀！往日的威风一扫而光。齐读第六自然段。

（4）导读最后一段。为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？

①小组讨论。②汇报交流。（这次销烟数量之多，近两万箱，规模之大，人山人海的围观群众，以及官兵洋人，时间之长，经过23天才全部销毁。老百姓更是欢呼雀跃，扬眉吐气，像过节一样。而外国侵略者往日不可一世的威风也一扫而光，被这惊心动魄的场面震慑，给林则徐鞠躬敬礼，既尊敬又畏惧，只有垂首恭听，连声称是，狼狈不堪。）

③反复诵读，提升感悟：男生读——女生读——齐读。

四、升华情感，拓展训练

1、林则徐为了销毁鸦片，倡导禁烟运动，内有昏庸的反对派，外有横行霸道的外国侵略者，历经了重重困难。请看补充资料。

2、可以说这是一场战争，在这场战争中林则徐曾说过“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。”现在，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？（出示林则徐像）

3、抽生交流。

4、小结全课。

虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志，领导这场斗争取得胜利的林则徐，不愧为中华民族的民族英雄！让我们记住这伟大的名字——林则徐，记住这伟大的一天——1839年6月3日！虎门销烟!板书设计

虎门销烟（1939年6月3日）值得纪念 震惊中外 伟大壮举

中国人民是不可欺侮的！

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》为我们记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。在教学时要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，然后再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。

课前我布置学生进行相关资料的搜集，上课一开始，我就让学生将搜集到的资料将进行了交流，然后结合黑板上出示的大幅挂图找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，适时小结并板书“伟大壮举”一词。我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先让学生们感受销烟前的隆重、壮观场景，接着由学生自己读第二自然段并理解从“水泄不通”、“彩旗林立”等词语，从而感受到看出场面的隆重、壮观，然后指导学生读出这种场面；接着进一步引导从 “礼炮轰鸣”、“群情沸腾”等词语中，让学生边读边想像当时的情景，、齐读、知道感情读等朗读行式把气势读出来；最后让学生想像假如自己也在现场，你会是怎样的心情，你会对谁说些什么。从而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。

在教学“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”这一环节时，我将话题转移给了学生： “林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。一些不法分子想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想的？ “此时此刻，面对林则徐，你还有什么想说的？”联系现在毒品泛滥的事实以及相关的资料，呼吁同学们远离毒品、拒绝毒品。教学至最后，我又补充了相应的鸦片战争给中国带来的灾难，让学生知道落后就要挨打的道理，让学生明白了国家强大了才能获得尊严。作为新世纪的少年儿童，新世纪的接班人，我们必须努力学习，从小树立远大理想，远离毒品，敢于巧妙地与不法分子做斗争，捍卫祖国的尊严，为祖国的强大、繁荣昌盛做贡献。

第二篇：《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。在 教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，然后再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。

课前我布置学生进行相关资料的搜集，上课一开始，我就让学生将搜集到的资料将进行了交流，然后结合黑板上出示的大幅挂图找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，首先让学生们感受销烟前的热闹、壮观场景，接着由学生自己读第二自然段并理解“涌”等词语，从而感受到看出场面的热闹，然后指导学生读出这种场面；接着进一步引导从 “一袋袋”、“一担担”等词语中，让学生边读边想像当时的情景，、齐读、知道感情读等朗读行式把气势读出来；同时这种讲解销烟的过程，最后让学生深入角色的去朗读林则徐对外国人说的话，威严的气势，也让学生扮演角色演出来而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。

在教学“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”这一环节时，我将话题转移给了学生： “林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。一些不法分子想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐，你还有什么想说的？”联系现在毒品泛滥的事实以及相关的资料，呼吁同学们远离毒品、拒绝毒品。

教学至最后，我又补充了相应的鸦片战争给中国带来的灾难，让学生知道落后就要挨打的道理，让学生明白了国家强大了才能获得尊严。作为新世纪的少年儿童，新世纪的接班人，我们必须努力学习，从小树立远大理想，远离毒品，敢于巧妙地与不法分子做斗争，捍卫祖国的尊严，为祖国的强大、繁荣昌盛做贡献。

第三篇：《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》是苏教版四年级上册第二单元中的一篇课文。全文共6个自然段按事情发展顺序，第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋，人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。课文重点是销烟的经过，在叙事的过程中，作者不惜笔墨描述了老百姓的强烈反响，显示出中国人民的伟大力量以及崇高的爱国情怀。秉持有效教学先学后教的理念，层层递进，从文章的背景链接、生字词的学习、段落层次、主要内容以及自己的问题等几个方面引导学生自主学习，在咀嚼、品味、诵读语言中，体会举动的雄壮，领悟语言的精妙。力求让学生在学习语言过程中树立正确的人生观，提高语文综合能力的水平。

在学生自主学习的基础上，根据第一课时特点，确定以下三个教学目标：

1、.通过有感情地朗读课文、图文对照、视频资料等方式理解“伟大壮举”在文中的具体体现。

2、理解销烟的主要经过，认识虎门销烟的伟大意义。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，培养爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。围绕这三个教学目标，我设计了如下教学环节：

首先、有效导入。于漪老师说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心坎上。”所以上课伊始我直奔中心，通过回顾课文内容引导学生抓住“伟大壮举”这一关键词，并知道理解、感悟、质疑。

接着，我紧抓“壮”字，引导孩子们找表现“壮”的语句，并围绕关键句，细读文本，并且让学生畅谈自己对于这些语句的独特感受，深入理解感悟课文，主要是从前来观看的人多而广，仪式的隆重，销毁的鸦片数量多这几方面理解“壮”这个字，从而更深刻地体会“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

在体会销烟情景的语句时，我还鼓励孩子们放飞自己的想象，想销烟的民工是如何将鸦片“抛”入池内的？并仿照句子，用“先„„再„„然后”造句，练习说话。与此同时穿插播放销烟的视频，将视听相结合，让学生身临其境的感受当时场面的壮观，在此基础上谈体会感受，想像看到罪恶的鸦片随着潮水卷入大海时，人们是如何表现的？再加上我给孩子们提供的吸食鸦片造成的危害的资料，如吸食的人骨手如柴、吸食的人沿街乞讨、吸食的人无家可归、吸食的人惨死街头„„孩子们对毒品的愤恨以及当时政府的腐败无能有了深刻地感受，“林则徐”这个顺乎民意、敢于同邪恶势力作斗争的民族英雄的高大形象也由此突显而出。

《语文新课程标准》指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。教学中，我十分重视学生的朗读训练。首先让学生充分朗读，使学生体会场面的庄严热烈。当学生充分的触摸语言文字之后，引导学生进行交流和品读。所以在指导朗读这方面，突出指导描写销烟情景的语句要引导学生读出中国人民激昂奋发之情，读出豪迈气势；描写老百姓反应的语句时，要抓住“成千上万”、“跳哇”、“叫哇”以及“欢呼声”等词句，将学生带入情景，引导学生把欢天喜地的心情读出来。

最后，回环全文，由：外国侵略者是那么嚣张，林则徐为什么还要邀请外国商人参加虎门销烟？ 这一问题引导体会：中国人民是不可欺侮的。进而顺势总结全文，在总结的基础上设计了一个说话：回忆过去，看看今天，站在林则徐塑像前你还想说点什么？在学生的回答中让爱国主义热情得到了进一步的升华。

通过教学，也让我看到许多的不足之处。还需要好好反思和改进。一是我上课时我比较紧张，很多地方说错话，过渡语的渲染还不够到位。二是有些地方提问没有站在学生的角度上考虑，太理想化。而对于学生的评价也没能把握的很到位，顺承的很自然。三是老师的讲解过多，以至于学生的理解还不到位。没能很好的让学生以读促悟。所以在今后的教学中，要以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程资源，要充满智慧地深度开发教材的教育资源，“用好”、“用活”、“活用”文本资源，要在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。同时要多多关注学生学习主体地位，要敢于取舍，围绕有价值的内容细读文本，真正做到学生自主学习，以读促悟。

第四篇：虎门销烟教学反思

《虎门销烟》教学反思

怀化市洪江区东方红小学

周枞阳

《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。

上课伊始，我用一组图片数据给学生们介绍鸦片的危害，适时的问他们：“看到这些图片数据，你有什么想说的吗？”这样既激起了学生的好奇心和求知欲，又为体会后文鸦片销毁之后人们激动的心情作了铺垫。

教学中我以一条主线贯穿全文。课文中说虎门销烟是伟大壮举，我出示了这样一个自学题目：小组合作学习，你从哪些地方体会到这是“伟大壮举”？，孩子们在小组内先读，再找，最后再交流。从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。在指导朗读方面，描写销烟情景的语句要引导学生读出中国人民激昂奋发之情，读出豪迈气势；描写老百姓反应的语句时，要抓住“赞不绝口”、“笑呵呵”、“叫喊着”等词句，将学生带入情景，引导学生把兴奋激动的心情读出来。在抓住重点语句教学时，我还适时拓展做了语句的练习，如运用排比的方式来描述一个节日的场面；如运用“有的„„有的„„还有的„„”来描述销烟的场景；还有运用表示先后顺序的词语来写一段话，并加上恰当的动词。可能是给学生的时间不足够，所以效果不是很理想。

最后，我设计了这样一个说话：“站在英雄林则徐的塑像下，我想说„„”大多数学生都是向林则徐表示感谢与敬意，也有学生是立志要好好学习，将来为国出力的，还有的说希望他再活过来为现代销烟继续做斗争的„„点到了本文的主旨。

存在的不足：

1、整堂课设计的内容较多，在实际操作中怕内容上不完，所以有些地方感觉比较急，如在句子训练时，如果能多给几分钟让学生去思索，相信会写出更好的句子。

2、本节课虽然是采用小组合作的形式来学习，但小组评价做得不到位，以后在这方面需加强，特别是在课后要进行总结。

第五篇：虎门销烟反思

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》是一篇精读课文，也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与鸦片贩子及英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。

上课一开始，我就让学生依托文本，找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，在一番汇报中学生们找到了“伟大壮举”这一个词。因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，一步一步引导学生感悟“壮”的具体表现。通过读文、交流，首先感受到销烟前的隆重、壮观。我先让学生自己读第二自然段，从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面之隆重、壮观。然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从林则徐将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。

在教学中，由于学生对鸦片及其危害了解甚少，我作了相关知识的补充介绍，同时介绍了1839年时中国的状况及当时的国际形势。这些，为学生领悟销烟的意义提供了帮助。

另外，我还注重学生书面表达能力的训练与培养。如第三自然段写销烟过程的词语“先„„再„„然后„„”，我就引导学生练习说话。同学们边说边互相评议、修改，最后，终于都说出了比较通顺完整的句子来。同时，我结合课后习题四----“我站在林则徐塑像前”进行了适度拓展，问学生：“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”为了让学生能够打开思路，畅所欲言，我先联系生活实际，针对当今社会走私毒品现象猖獗，一些毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全等等。经我这么一点拨，学生的思路被打开，“忧国忧民”、“为民着想”、“刚正不阿”、“不惧困难”等等赞美的词语不绝于口，还说出了许多感激、要虚心学习的话语，可谓精彩纷呈。当然，但在教学第二段时，由于我不敢放手让学生大胆阐述，当学生没有回答到我预料的答案时，我急于讲述，过于急躁，一段很生动的场面描写没有好好的运用，学生没有真正进入角色。但随后我及时调动学生的积极性，利用多媒体课件让学生欣赏虎门销烟的壮举，课堂气氛马上活跃起来。

总之，通过本文的教学，学生对虎门销烟这一重大历史事件有了较为深刻的认识，达成了三维教学目标。