《黄河大合唱》教案

第一篇：《黄河大合唱》教案

《黄河大合唱》教案

教学目的：

1、通过欣赏及学唱《保卫黄河》这首歌曲，了解作品的来历及相关历史背景，感受抗日战争时期中华儿女奋超杀敌、誓死保卫祖国的民族意识，感受作品磅礴的气势及其所蕴含的爱国情感，进而培养学生的爱国主义情操。

2、通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同的音乐形象。

3、学唱本歌曲，特别是学习本歌曲演唱形式的学习，达到学生能跟随老师指挥正确的演唱本歌曲。

4、了解协奏曲与合唱曲的不同。教

具：多媒体设施

课件

黄河大合唱》课堂实施方案

教学过程：

1、组织教学

导入：上课，同学们好---，欢迎同学们来到音乐课堂，先做一个自我介绍，我是来自滨城区三河湖一中的贺建华，能和清怡中学八年级--班的同学们一起来上今天的音乐课，我感到很荣幸，希望大家在今天的课堂上积极发言、踊跃参与、认真学习，配合老师完成今天的教学任务，同学们有信心吗？-----谢谢同学们，真心的希望我们从此成为好朋友。（1.00）

2、新

授：首先请同学们欣赏一段视频，然后回答老师提出的问题。

播放视频（2.00）

问题一：同学对这段视频中的歌曲熟悉吗？它的名字叫什么？出自哪儿？ 问题二：你们看了这段视频并听了这首歌曲，你的感受是什么？或者说是你听了这首歌曲后，你们的心情是什么样的？（激动、激昂、充满革命先烈的敬仰）问题三：既然同学们都知道《保卫黄河》这首歌曲选自《黄河大合唱》，那么同学们了解《黄河大合唱》吗？（冼星海的《黄河大合唱》是在抗日战争中产生的最成功的大型声乐作品。这部作品以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河两岸发生过的事情，表现了抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强拼搏，体现了我国人民在反帝斗争中必胜的坚定信念，抒写了我们民族的

伟大精神和不可战胜的力量，启迪人们起来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。）什么叫大合唱？（大合唱 多乐章的声乐套曲，包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵，常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。）

知道它的创作背景是怎样的？《黄河大合唱》在当时的历史背景下起到了什么样的作用？（鼓舞了全国人民的斗志、发出了战斗的呼号、吹响了战斗的号角，表达了全国人民抗战的决心，激励着无数的革命志士勇往直前。）

今天，我们就一起来学习《黄河大合唱》中的第七乐章的这的首歌曲《保卫黄河》------------------（板书）请同学们打开课本第50页-------首先请同学们把课上这首《保卫黄河》认真欣赏一遍，然后再回答老师的问题，认真听噢～～～～～～～～（播放范唱）（1.30）问题一：这首歌曲的演唱形式是怎样的？齐唱与轮唱 问题二：齐唱与轮唱在力度上有什么变化？ 问题三：齐唱与轮唱各自代表了什么样的音乐形象（或者说是你听了音乐之后，你想像到了哪些画面？）

听一遍一次回答三个问题，好像很难，那我们再听一遍------（播放范唱）（1.30）那谁来回答第一个问题：齐唱与二部轮唱，二部轮唱时，男声先进的还是女声

先进的？

那谁来回答第二个问题：齐唱雄壮有力，轮唱轻快活泼。

那谁来回答第三个问题：雄壮有力的齐唱，表现了全国人民在中国共产党的领

导下齐心协力，共同抗日必胜的信心。轻快活泼的轮唱，表现我们的游击队员灵活的打击敌人，此起彼伏的歌声让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮，我们也受到了在那艰苦的战争时期，革命先烈们为了人民的幸福生活而不惜抛头颅洒热血，前赴后继永往直前的革命精神。

那同学们听了这首歌曲的感觉是什么？（昂扬、激动、热血沸腾，真想怎么样？

拿起武器打击敌人）

那我们就把这首歌曲学会好不好？-------那看课本-------问题：这首歌曲是什么调的？什么拍子？什么意思？二拍子的强弱规律是什

么？指挥图是怎样的？

学唱前要解决的问题，就是先分好声部，我们已经知道这是一首齐唱与二部轮唱唱曲。那男同学志女同学分开，各自作为一个声部。正好符合歌曲演唱的要求。

那我们先来解决一下个别旋律的问题，请认真欣赏歌曲，把自己认为困难的旋律作个标记，我们一起来解决。

[如果没有学生没有问题，教师强调一下几个地方：前附点八分与后十六分音符的唱法，力度的变化（齐唱与轮唱时的变化），歌曲最后部分的空拍。] 教师指挥，跟范唱练习（挑一个到两个指挥好的学生上台一起指挥）---------教师指挥，跟伴奏练习---------期间可选出两位或两组同学进行表演练习轮唱。简单的相互交流，练习最后一遍，进行表扬。（至此用32分钟）

3、拓

展：《保卫黄河》这部合唱曲是《黄河大合唱》中流传最广、最深入人心、最为人们所熟悉的乐章，下面我们再来欣赏一首由《保卫黄河》改编的钢琴协奏曲《保卫黄河》，同学们听完后回答下面的问题：

问题一：乐曲中出现了哪些熟悉的旋律？（我会请几个同学你唱一下的，认真听噢）

问题二：通过欣赏这首钢琴协奏曲，你的脑海中浮现了哪些画面？

请你谈一下（硝烟弥漫、战马奔腾的战场，游击健儿英勇杀敌。革命队伍千军万马、不可阻挡的气势，以及战士们与敌人浴血奋战的英雄形象。）

播放钢琴协奏曲：《保卫黄河》（7.00）

那同学们现在来想一下，我们的合唱歌曲《保卫黄河》与钢琴协奏曲《保卫黄河》有什么不一样？

合唱曲特点：声乐曲（由人来演唱）、有歌词、通俗易懂，可以根据歌词提示发挥想像。

协奏曲特点：器乐曲（由乐器来演奏）、无歌词、较难理解，可以充分发挥自己的想像力。

那你更喜欢哪一种呢？为什么？（合唱曲，能更准确的表达思想感情，但有想像的局限性。

（协奏曲，表达感情具有相对的不确定性，但能给人无限的想像空间）

4、小节

同学们，《黄河大合唱》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。黄河是中华民族的象征，是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们滨州人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每一位同

学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，珍惜今天的幸福生活，为将来建设我们强大的祖国，建设我们美丽的滨州而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

（在黄河大合唱的歌声中走出教室）谢谢同学们的配合！再见！

第二篇：《黄河大合唱》教案

音乐欣赏课《黄河大合唱》教案

教学构想：

《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。教学目标

一、知识：

1、介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》

2、作品创作的年代、背景

3、“人民音乐家”冼星海

二、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。

三、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。教材分析：

一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。

《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。

《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。

《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。《黄河大合唱》共分八个乐章：

1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。

2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱。

3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。

4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。

5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。

6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。

7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。

8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。

二、作者及创作背景

冼星海（1905－1945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。

冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病榻上的亲年诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣、乐思如潮。是年3月26日始半月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗。

教学重点《黄水谣》、《保卫黄河》等作品赏析

教学难点 创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育 教学方法 听一段、唱几句、议一阵，启发 感受 参与 陶冶 教学过程

一、情景导入：

1、播放《黄河大合唱》组乐

2、黄河景色图片联播

（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣）

二、介绍黄河：

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族。在学习本课之前同学们先七嘴八舌说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，三分钟后每组推荐一个同学总结该组的资料。

三、自主学习：

专心欣赏、自由朗诵，初步品味歌词中的内容，深层次地理解歌曲表现的艺术形象。

1、介绍作品。作者、创作背景、了解作品全貌及本课知识点。

2、教师播放《黄水谣》，学生欣赏。（借助音乐，以强烈的气氛感染学生，引起学生心灵的共鸣）

3、请学生说说头脑中想象到的画面并谈谈从音乐中感受到了怎样的感情？

4、自由诵读，酝酿感情，朗诵歌曲前的朗诵词，请学生自告奋勇上台朗诵，相互作出评价。

5、教师小结：《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。《黄水谣》的曲调写得十分成功，它深厚宽大，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的神情都尽情地歌唱出来。主部的音乐是波浪起伏的，显示出黄河奔腾叫啸的威力，象征着中国人民处在革命战争中的严酷考验中，人们的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、沸腾激荡。主部的第二乐段，曲调亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活的画面来，表现得深切动人。接着音乐转入由低沉而逐步推向悲愤的控诉，这是一个4/4拍子的副部乐段，表现了敌寇入侵的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区的人民在水深火热之中。这乐段结束在两个连续的四度下行，感人甚深。《黄水谣》最后是主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。

6、巧妙过渡、感性导入

刚才同学们欣赏了《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉„„”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史，都会以各种方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！

7、欣赏《保卫黄河》

a、分组讨论，让学生谈谈欣赏后的真实感觉（学生自由发言）b、整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）c、指出歌曲的演唱形式（齐唱、轮唱）d、试着看老师的指挥手势练唱《保卫黄河》

（让学生畅所欲言，教师启发，诱导学生，给予肯定与鼓励）

四、教师课堂小结：

革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

（将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行）作业布置

1、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄水谣》部分，并进行表演唱

2、《黄河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并谈谈你对音乐的体验。教学后记：

增强课堂活力是上好音乐课的首要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首乐曲都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教师应帮助学生把这种资源挖掘出来。在进行《黄河大合唱》教学时，我要求学生查找了许多关于黄河的地理知识，悠久历史及文化精神方面的资料，在课前交流时拓宽了学生的知识面。教与学双向交流互动，针对学生的实际，我加以因势利导，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想。

第三篇：黄河大合唱教案

《黄河大合唱》教学设计

辽宁师范大学音乐学院王冠清

一、教学内容：《黄河大合唱》（人音版）

二、教材分析：《黄河大合唱》是一部史诗性的大型音乐套曲，共八个乐章，由光未然作词、冼星海作曲。作品用音乐叙述了中国人民的伟大的抗日战争胜利的发展过程。以我们民族的发源地黄河为背景，展示了黄河岸边曾发生的事情，以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。二 教学目标：

1、知识目标：了解作品创作背景及作者生平，分析歌曲不同的音乐风格，感受体验其丰富的音乐情绪，了解作品思想内容和民族精神，培养学生爱国主义情操，理解作品的审美音乐价值和社会价值。

2、能力目标：用听、唱、议等方法欣赏作品，能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。

3、情感目标：能够对历史题材的民族音乐感兴趣，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。

三、教学重点：

启发学生研讨、交流《黄河大合唱》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力，以及思维能力。

四、教学难点：

调动学生主动参与音乐实践，感受思想性和艺术性的统一，提高对声乐作品的鉴赏能力。黄河大合唱教案

五、教学过程

（一）导入新课

同学们好，自我介绍一下，我是来自辽宁师范大学音乐学院的王冠清，很荣幸今天能够站在这个讲台上和同学们一起走近音乐从而感受音乐，也希望我们能成为朋友，大家欢迎我这个朋友么？（掌声过后）为了答谢大家对我的这份热情，我愿意演奏一首钢琴曲献给大家，请欣赏。

1、大家知道我刚才弹的是什么乐曲么？（黄河协奏曲第四乐章保卫黄河）

2、很好，那么同学们对保卫黄河了解多少呢？请大家发言

A．黄河协奏曲共分四个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》，殷承宗改编

B．乐曲材料源于冼星海的《黄河大合唱》

（二）欣赏

1、首先大家先看看这几幅图片，是否知道这是什么地方？（幻灯）

壶口瀑布（山西

省），河套平原(内蒙古

省)

黄河的全长多少，流经几个省份。（幻灯）

黄河为中国第二大河，全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。

2、自古以来，就有不少文人墨客对黄河有过文学绘画艺术的写真，例如李白的一句千古绝叹（幻灯）——黄河之水天上来，奔流到海不复回。而我们近代现代的艺术家则用音符的形式来抒发对黄河的敬畏之情。

A（幻灯出示作者冼星海照片）大家认识这是谁么？

B那么大家谁知道冼星海的生平和一些作品？

（讨论后出示幻灯）下面就让我们来了解一下冼星海先生的生平和主要作品。

冼星海（1905——1945），伟大的人民作曲家，广东番禺人。1905年出生于澳门。他在小学，中学时代就立志于音乐的学习。1928年考入上海音乐学院，1930年到法国巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年回国后积极投入抗日救亡运动中去，并写出了不朽的作品《救国军歌》，1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任，1945年病逝于莫斯科。代表作有《救国军歌》，《在太行山上》，《到敌人后方去》以及具有中华民族音乐气质的代表性作品《黄河大合唱》。

3、好的，我们今天要了解欣赏的内容就是冼星海的《黄河大合唱》。（幻灯）

这首歌曲一共有八个乐章，同学们知道都有哪8个乐章么？（幻灯）

a黄河船夫曲

b黄河颂

c黄河之水天上来

d黄水谣

e河边对口曲

f黄河怨

g保卫黄河

h怒吼吧，黄河

由于时间的关系，我们今天只欣赏第七乐章《保卫黄河》

4、接下来请同学们听一听这首歌曲。（播放）

听过之后什么感受呢？乐理知识。（2/4特点）

速度快，节奏性突出，众志成城抗日的决心。

同学们看看这是什么乐器，这种乐器叫萨克斯，是由阿道夫·萨克斯发明的，下面我用萨克斯演奏保卫黄河的主旋律，大家用2/4的节奏型给我打节奏。

萨克斯是木管乐器的一种，其最为常见的演奏形式为爵士乐演奏，下面老师将给大家演奏《音乐会练习曲》，请欣赏。

好的同学们我们回到保卫黄河，请再听一遍，想一想这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（幻灯）齐唱、轮唱表现了游击健儿的英勇气概。

这种轮唱形式类似于一种复调的手法——卡农手法，什么是卡农手法？（幻灯）

卡农Canon——复调音乐的一种,原意为“规律”。一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部,直到最后。组织同学练习卡农手法。

5、唱唱主题旋律的曲谱：a师生一起唱曲谱 b老师用次中音号演奏

6、再次听一遍，跟着录音唱。

同学们：记忆音乐的主题旋律是音乐欣赏的重要内容，希望同学们在课下多加练习。

6、非常感谢同学们的合作，我把一首同样具有爱国主义色彩的歌曲《跟你走》献给大家。

结语：

同学们，黄河是我们的母亲河，它滋润了华夏大地，哺育了炎黄子孙。伟大的党开辟了祖国的崭新的一页，让我们在党的正确领导下，保卫黄河，振兴华夏，保卫全中国！

第四篇：黄河大合唱教案

黄河大合唱教案

师：上课

生：起立，老师好！师：同学们好，请坐！

一、导入语：

同学们，很高兴和大家一起上音乐欣赏课。大家都知道，我们伟大的祖国有两条母亲河，一条叫长江，一条叫黄河，现在我就带领大家欣赏一组关于黄河的视频，感受黄河的艺术魅力。欣赏完之后，请大家用简洁的语言表述，你们感受到的黄河石一幅什么样的画面？听到的背景音乐出自何处？

引导学生回答：听到了保卫黄河的曲调，气势磅礴、奔腾不息。

黄河不仅有”黄河之水天上来”的磅礴气势，作为我们中华民族母亲河，它也记载我国几千年的光衰历史，今天我们就通过一部声乐作品《黄河大合唱》来走近黄河，了解黄河。大家知道《黄河大合唱》的词曲作者是谁吗？

1、作者简介（出示幻灯片）

你了解的冼星海他的作品还有那些？请大家分组讨论。师总结导入作者简介

2、创作背景

其实黄河大合唱的产生还有特定的历史背景，曲词作者之间有一段有趣的故事“1938年11月，青年诗人光未然在东渡黄河写下自己的亲身经历，创作了长诗《黄河吟》，并在当年的延安除夕晚会上朗诵，正好当时我们的曲作者也在现场，他听完后激动的抓住诗稿并连声说“我能写好他”冼星海先生连续抱病六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》，之后在延安公演，很快传遍了整个中国”《黄河大合唱》被成为音乐与诗歌的交融，他共分为八个乐章：

1、《黄河船夫曲》

2、《黄河颂》

3、《黄河之水天上来》

4、《黄水谣》

5、《河边对口曲》

6、《黄河怨》

7、《保卫黄河》

8、《怒吼吧！黄河》 这八个乐章老师把他分为三个层次 第一层次：有

1、《黄河船夫曲》

2、《黄河颂》3《黄河之水天上来》组成刻画了黄河两岸人民安居乐业的美好画面以及黄河的汹涌澎湃。第二层次由

4、《黄水谣》

5、《河边对口曲》

6、《黄河怨》组成，描述的是黄河两岸的人民正遭受着深重的苦难 第三个层次由

7、《保卫黄河》

8、《怒吼吧！黄河》组成表现中国人民的坚强与勇敢通过黄河的怒吼表现出来

二 分析《黄河大合唱》 师：今天我们重点欣赏：

1、《黄河船夫曲》

4、《黄水谣》

7、《保卫黄河》音乐片段

1、播放《黄河船夫曲》，学生欣赏。A、《黄河船夫曲》描绘了一种什么画面？表现了一种什么精神？ 勾画了船夫与惊涛骇浪搏战并最终取得胜利的情景。它表现了团结一致、齐心协力的精神。正是这种团结协作，勇往直前的精神展现了中华民族的伟大与坚强 师引导学生：师肯定回答的非常好

连接语；欣赏完船夫的战歌，请听听黄河两岸民众的声音：

2、播放《黄水谣》，学生欣赏。A、展开想象，刻画了几种音乐画面?（我们从音调，歌词，旋律，画面，语速上分析）

师引导学生边唱，边感受，边启发？

第一段旋律抒情、明朗，是苦难人民对过去黄河两岸美好、和平、宁静生活的遐想。

第二段悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难。第三段是第一段的再现，黄河依然如故，然而物在人去，B、运用了哪几种演唱形式？

师引导学生，我们知道演唱的形式包括那几种：生回答：包括合唱、对唱、重唱、轮唱、独唱等等。而合唱又分为女生合唱、男生合唱、混声合唱，答案：女生合唱、混声合唱。C、学生片段表演 分组讨论：通过不同的形式展现词曲者的音乐内涵„„师：谢谢同学们的精彩表演

3、巧妙过渡、感性导入《保卫黄河》

刚才同学们欣赏了《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉„„”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史要去保卫黄河！

A 歌曲运用了什么样的演唱形式？

齐唱 轮唱 师：《保卫黄河》在 情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比，它以生气勃勃的战争精神构成了它的音调特征。无论在万山丛中，还是在青纱帐里，到处掀起了民族解放运动的高潮。

B 为什么要用这样的形式？

抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之势，表现出革命力量的不断壮大，如黄河滚滚洪流把敌人淹没在汪洋大海之中。

C、学唱《保卫黄河》选用分句教学法，模唱法教学。并在齐唱的基础上转入轮唱的技法训练。待学生熟悉后，建议大家用我们的歌声、语言、舞蹈、奉献我们满腔的爱国热情。D、综合展演

教师引导建议大家用歌声、语言、舞蹈、奉献我们满腔的爱国热情。三 小结

音乐就这样描述着生活传载着历史，记载着一段段难以忘怀的流经岁月，这部声乐作品《黄河大合唱》以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，用朗诵作为主线，以抗日救国为主题，表现了抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族伟大精神和不可战胜的力量。

同学们，中华民族的几千年历史告诉我们，母亲河告诉我们，落后就要挨打，在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，刻苦学习，为祖国的早日统一，为中华民族的伟大复兴而奋斗 四 作业

请文娱文员带领大家来练习《保卫黄河》轮唱部分 写一篇简短的欣赏《黄河大合唱》的感受。

第五篇：黄河大合唱教案

《黄河大合唱》教案

《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。

【教学目标】

1、知识：

① 介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》 ② 作品创作的背景

2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。

3、情感：感受作品情感内涵，感受当今生活的来之不易，学会珍惜现今的生活。【教学重点】《保卫黄河》等作品赏析。

【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品的内涵。

【教学方法】听一段、唱几句、议一阵，启发→感受→师生互动 【板书设计】

序曲（黄河伟大坚强）主体（绘黄河、颂黄河）尾声（学会感悟，珍惜当下生活）【教学过程】

一、教材分析

1.对《黄河大合唱》尽兴介绍（共分八个乐章）。2.创作背景介绍。

二、场景导入：

1、播放《黄河大合唱》组乐。

2、黄河景色图片联播。

三、我来说一说我所知的黄河：

在学习本课之前让同学们先说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，三分钟后每组推荐一个同学总结该组的资料。

四、课堂互动：

专心欣赏、自由朗诵，初步品味歌词中的内容，深层次地理解歌曲表现的艺术形象。（1）介绍创作背景。

（2）教师播放《保卫黄河》，学生欣赏。

（3）请学生说说头脑中想象到的画面并谈谈从音乐中感受到了怎样的感情？（4）老师给予点评。

五、心灵之约：

通过该课将学生心中的爱国热情引向实际行动，珍惜来之不易的生活。【作业布置】

（1）欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《保卫黄河》部分，并进行表演唱

（2）《黄河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并谈谈你对音乐的体验。【教学后记】

增强课堂活力是上好音乐课的首要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首乐曲都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教师应帮助学生把这种资源挖掘出来。