第一篇：高一信息技术教案(全套)整理好
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：
学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点： 信息特征的认识。
五、教学难点： 信息的含义。
六、教学方法：
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
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„„师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，„„ 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ①能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。
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生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？ 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，„„ 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、„„
看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享 萧伯纳名言
（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
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（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）
实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
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1.2日新月异的信息技术
一、教学目标分析：
“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析： 本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
五、教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
六、教学方法：
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导
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法，师生一起小结等等。教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻： 问题：上面的故事说明了什么？
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史 教师活动：
IT（InformationTechnology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、信息技术的发展趋势：
（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）
1、越来越友好的人机界面
教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）
DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1）WINDOWS如何实现（学生演示）
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（2）DOS下如何实现（教师演示）
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。①虚拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术 OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。
学生活动：认真看书上的表，从本张表你看出了什么问题？ 学生1：„„ 学生2：„„ 学生3：„„ 师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
三、合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点：
（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：
利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”“语音技术”“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。教学反思：
1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价
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比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。
2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。
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2.1信息获取的一般过程
一、教学目标 知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
二、内容分析
本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。
三、学生分析
授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
四、教学方法 讲授法、讨论法
五、教学重点：
信息获取过程的分析和确定信息获取方案
六、教学难点： 同教学重点 教学过程 复习：
1、五次信息技术革命
2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）导入新课
一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13
1、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）
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2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）信息台（选择信息来源）
3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）
4、评价信息的过程。
三、剖析信息获取的各个环节 ①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面： 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围
即：获取什么时间什么地点的什么样的信息 ②选择信息来源P15表 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源
比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。③确定信息获取方法
信息来源不同，获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法„„
去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索„„ ④评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。实践：
1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。
2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”“语音技术”“智能代理技术”等的相关资料。综合实践：
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息。围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。
实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。教学反思
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在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。
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2.2因特网信息的查找
一、教材分析
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容： 常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析 ★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。★教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优
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势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。
为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询” 原理： 方法：
代表性的网站：百度 3、体验多样的网络数据库（演示）a、教育资源库： 中国基础教育网 http://www.xiexiebang.com c、在线图书馆 张俊亮信息技术教案 中国国家图书馆http://www.xiexiebang.com e、数字城市 数字北京：http://www.xiexiebang.com/ 张俊亮信息技术教案 4.1.2字处理软件 一、教学目标： 知识与技能： 1、字处理软件的基本特征 2、文本信息的结构化和形象化 过程与方法： 激发学生的兴趣，提高学生学习水平。情感态度与价值观： 充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。 二、教学要点： 本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。 三、教学组织： 组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。 四、课时安排 1课时。 五、重点难点： 根据需要选择合适的字处理软件 教学过程： 导入新课： 文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。 一、字处理软件的基本特征 1、图形用户界面(GUI)：简单易学 ①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。 ③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式 ④软件将操作的结果直接显示出来 特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握 2、功能丰富：个性选择 张俊亮信息技术教案 ①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应性。②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。 ③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。 ④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。 3、变化迅速：易于迁移 如：Word97→Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版；FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0 所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。 二、利用字处理软件加工信息 随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：WPS，Word,记事本，写字板等。 文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。 字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等） 三、根据需要选择合适的字处理软件 排版工具：记事本、写字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint 网页工具：frontpage、dreamweaver 排版的一般要求： 区域划分清晰，版式美观，易于理解 内容表现形式多样、合理 布局平衡合理，易于观看和检索 页面风格与主题相符，形式新颖 背景能很好地衬托出主题 图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本 实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园” 教学反思： 这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比 张俊亮信息技术教案 较高。在这份小报中有一个效果是实现Word中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。 另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。 张俊亮信息技术教案 35 4.1.3文本的结构化和形象化 一、教学目标： 在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息。 二、课时安排： 1课时 三、教学重点： 文本信息的结构化和形象化表达 四、教学难点： 结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围 五、教学方法： 讲授法，演示法，实践法 教学过程： 书P13页，回顾“获取天气信息党的流程图” 一、文本信息的结构化表达 结构化表达： 特点： 形象化的表达：借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更范围的信息交流。1．文字表达 北京时间2000年10月21日凌晨，第12届亚洲杯小组赛全部结束，八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对卡塔尔队，日本队对伊拉克队，两组胜者将在半决赛中相遇；伊朗队对韩国队，科威特队对沙特队，两组胜者进入半决赛。2．项目式表达 3．表格表达 第一小组第二小组 A组中国队卡塔尔队伊朗队韩国队 B组日本队伊拉克队科威特队沙特队 出线队？出线队？ 第一小组出线队第二小组出线队 冠军队： 4．结构图表达 5．图形表达 6、流程图表达 张俊亮信息技术教案 小结 （1）字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。（2）文字是很好的信息表达方式。 （3）结构化和形象化的表达形式多种多样。（4）可以同时使用多种表达方式。实践： 1、模仿课本P63—67页，尝试使用多种表达方式（文字、项目、图形、表格、结构图和流程图等）理解下面资料，并制作： 我校有高中部和初中部，高中部分为三个年级（高 一、高 二、高三），初中部分为三个年级（初 一、初 二、初三）；学校举行高中部足球联赛，八强全部产生： 高一（1）班对高一（16）班，高一（2）班对高一（15）班，高二（5）班对高二（10）班，高二（11）班对高二（12）班；四分之一决赛的具体对阵形势为：高一（1）班对高二（12）班，高一（15）班对高二（10）班；半决赛产生：高一（1）班对高二（12）班，最后冠军是高一（1）班。教学反思 一个作品完成后，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价的标准可从：思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。请各小组组长设计本节课作品的评价表，请同学们认真填写，完成这个表以后，你是否觉得评价对我们学习文本信息加工有很大的促进作用！ 张俊亮信息技术教案 4.2.1表格数据的处理 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 二、教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 三、教学组织： 组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 四、课时安排 2课时 教学过程： 一、概念:（略讲） 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点） A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址） 张俊亮信息技术教案 B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动 计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来） D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。 F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。 任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。 总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。实践： 在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题） 1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。XX班学习成绩表 学号姓名语文数学英语物理化学生物信息技术总分平均分名次 001罗昌辉89906789879056 002王丽青98906759608090 003林道威80898885796790 004曾燕华74899876564365 005韩龙93878980827874 006何雪瑜87879085657880 007高美玲65767383919056 008张智飞87765779506487 张俊亮信息技术教案 009韩静74758285828493 010冯刚87698483827087 011邢小玉80679856988768 012陈松健61636569606969 013黄健78608943598772 014唐东阳75566567697890 015林道彬65857896638574 总分 最高分 最低分 要求： 1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。 2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。 3、按总分从高分至低分进排序。 2、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（根据要求完成下列任务） XX总公司的各分公司销售产品情况统计表 公司名称 公司一 公司二 要求： 2、利用公式计算出每个公司的总价 3、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。 4、分别按照周次、品牌进行汇总。 教学反思：由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。 张俊亮信息技术教案 4.2.2表格数据的图形化 一、教学目标： 知识与技能： 1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。过程与方法： 结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。情感态度与价值观： 培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。 二、教学重点： 本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。 三、教学难点： 几种常用图形的适用范围 四、教学组织： 及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。 五、教学安排： 1课时。教学过程： 一、导入新课： 数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。 二、表格数据的图形化 表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。 1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之 张俊亮信息技术教案 间的比较。 任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗？为什么？ 小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。 2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说用饼图表示各品牌 软件的单价，合适吗？为什么？ 小结：饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用 得比较多。例如：表示不同产品的销售量占总销售量的百分比，各单位的经费占总经费的比例，收集的藏书中每一类占多少等。 3、根据光盘“杀毒软件调查”表，折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势，从而帮助我们做出推论。任务：请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量，合适吗？ 为什么？ 小结：如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内 处于下降趋势，我们可以通过折线图来表示。 4、除了详细分析这三种图表外，要强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的，有时一组数据，可以用多种图表来表现，还可以制作出线形图和面积图等。 三、作业： 一、上网调查题：（按照要求完成下面两题）要求： 1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查” 2、根据上表建立柱形图 3、设图表标题为“上网内容的调查” 在另一个工表里完成，上网对学生的影响 迟到学生比 体质较差学生比 学业较差学生比 要求：根据上表，建立折线图，并完成下表。（在另一个工作里完成，工作表的名称为：“上网的影响”） 张俊亮信息技术教案 4.2.3表格数据加工的多元性 教学目标： 学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息 二、教学重点： 表格数据加工的多元性 三、教学难点： 如何从不同角度对表格数据进行分析和加工 四、课时安排： 1课时 教学过程： 数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。 某企业有股东5人，员工100人，1990~1992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9，要求根据表中的数据绘制成图。年份股东红利（万元）工资总额（万元）1990年810 1991年7.512.5 1992年1015 观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：1990年到1991年增加了2.5万元，1991年到1992年也增加了2.5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元，1991年到1992年增长了2.5万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出的数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。1万元与0.1万元比较相差9000元，1.5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。 1．站在企业主管的角度考虑 从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面。2．站在工会的角度考虑 年份 1990年 1991年 1992年 股东红利增长比率（%） 张俊亮信息技术教案 200 工资总额增长比率（%）100 125 150 44 股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。3．站在员工的角度考虑 年份股东个人收入（元）工人个人收入（元）1990年100001000 1991年150001250 1992年200001500 分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。实践题： 比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表 比较内容 计算功能 绘图功能 排序 筛选 查找 其他 字处理软件 电子表格 其他 教学反思： 和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课 张俊亮信息技术教案 掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。 张俊亮信息技术教案45 5.1.1多媒体技术的发展与应用 一、教学目标： 让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。 二、教学内容： 1．了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征 2．简单回顾多媒体技术的发展历史 3．多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域 三、教学重点、难点： 多媒体技术的发展及应用 四、课时数： 1课时 教学过程 一、什么是多媒体计算机技术 ①媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。 ②多媒体：两种或两种以上媒体的组合。主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。 ③多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。 二、多媒体技术的历史回顾 单一媒体（最初是数字，后来主要是文字）发展为多种媒体的综合运用。 三、多媒体技术的应用 1、数字化信息技术 2、高速计算机处理技术 3、高效率压缩技术 4、高容量存储技术 5、高速网络传输技术 几种常见的应用系统例特点 多媒体信息咨询系统：商场、医院导医、交通班次查询 多媒体信息管理系统多媒体的图书管理、学生管理使日常的管理活动中单调枯燥和企业管理系统的数据变得生动活泼起来。 多媒体辅助教育系统多媒体学习软件、网络远程学支持个性化学习习系统、虚拟实验系统 多媒体电子出版物有文字、插图，有声音、背景 光盘读物、网络读物音乐，有动态视频等，存储和携带方便 多媒体视频会议系统可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像 张俊亮信息技术教案 实时同传 多媒体远程诊疗系统 借助网络和专用的传感装置实现远程诊断、远程治疗 实践题：根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表：多媒体技术应用实应用的关键性技术应用的相关性技术 张俊亮信息技术教案47 5.1.2数字化图像的设计与加工 一、教学内容： 1．图形、图像的视觉意义 2．了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式 3．选择恰当的工具加工图像，表达信息 二、教学重点、难点： 设计图像表达信息 教学过程 一、图形、图像的视觉意义 1．信息丰富，形象直观。 图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。 2．图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。 二、图像的类型 1．点阵图像 它由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 常用软件功能特点适用性 类别 Windows自带，对运行环境要求 适宜初学者使用 低，具备基本的绘图功能简易型图像软件丰富的实用工具集，简易的操作界适宜普通家庭和办公 我形我速 面中的基本图像处理 强大的格式兼容性，方便实用的基适宜以看图为主，处理 普及型 ACDSee本处理功能为辅助的一般用户使用 图像软件 2．向量图像（矢量图像）——由一串可重构图像的指令构成。它以数学的向量方式来记录图像内容。 特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。类别常用软件功能特点适用性 可用来制作静态图像和可互动适宜网络图形和动画的 张俊亮信息技术教案 普及型 Flash的动画，可以任意缩放不失真，制作，深受各层次用户的 图像软件 文件体积不大。喜爱 强大的二维、三维建模能力，适宜专业的图形设计人 专业型图 CorelDraw丰富的图形处理功能，可以任员使用 任意缩放不失真。区别 位图图像矢量图形 能较好表现色彩浓度与层可展示清楚线条或文字次 用途照片或复杂图像文字、商标等相对规则的图形 图影缩放结果放大或旋转图像易失真放大或旋转图像不易失真 制作3D影像不可以可以，不容易制作色彩变化太多的图像 文件大小较大较小 常用的文件格式BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEGEPS、DXF、PS、WMF、SWF 特征 设计图像表达信息 用Flash制作七巧板 ⑴启动Flash软件 ⑵简单介绍工具的组成 Flash同许多工具一样，有标题栏、菜单栏、工具栏，但它却有很多“面板”。面板面板 对齐打开的快捷键：Ctrl+K时间轴 混色器有RGB、HSB、HEX工具 信息可以旋转、变形、缩放、复制动作 属性场景 ⑶制作运动的七巧板 ①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具，此时它呈空白的嵌入状态。 ②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。（边：透明，填充色：红色）③把鼠标移到工作区，按住左键拖动出一个正方形，若图形是长方形，可按住shift键与鼠标同时拖动。一个红色的正方形已画好，接下来对其进行分割。 ④选择“直线”工具，在“属性”面板中修改描绘宽度大小。 ⑦选择“颜料桶”工具，然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。 张俊亮信息技术教案 ⑧填充完毕后，把七个板块转换成组件。转换方法：“插入”菜单|“转换成组件”（或者选中场景中的对象后，按F8键） 转换原因：移动过程中，避免两个色块因重叠而变形；可以从库中拖到场景中多次使用。 补充几个FLASH的简单例子 张俊亮信息技术教案 信息技术教师培训学习体会 ——纪圣岭 2016年10月27日，我在聊城二中参加了市教研室组织的信息技术教师培训学习活动，通过这次培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。 作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际关系的能力，科学研究能力;应变机智，创造能力。 学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。 随着教育改革的深入发展，深化学校教育改革，由“应试教育”转到“素质教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力，培养的目标是创造型人才。为达此目标，按照各门学科的教学目的和教材性质，建立各种现代教学方法体系，是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。 网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验的模拟情景和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以，可以重复利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说，网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来;另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可以开阔教师的教学视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性和智慧。 现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时，也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和共享。另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。 这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。 就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好! 茌平县乐平铺镇中学 2016/10/31 《信息及其特征》教学设计方案 一、概述 本章我们将了解到有关信息和信息技术的基础知识，为本门课程的学习做好必要的准备。本章内容简短精炼，需要我们结合实践活动区用心体验和领会。自从有了人类，信息技术便成为人类生存与发展的一个基本条件和重要手段，特别是计算机和因特网等现代信息技术的日益普及，所以学习和使用好信息技术，将有助于我们更好地适应现在与未来的社会。 这节内容更深层次的去理解信息是什么，为后面内容打好基础。 二、教学目标 1.知识、技能目标： （1）能够将信息与生活学习联系在一起，感受到信息的丰富多彩性。（2）真正理解信息的一般特征。 （3）培养学生分析问题、解决问题的能力。2.过程、方法目标： （1）让学生学会从生活、学习中发现及归纳新知识。提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。 （2）通过教师的引导，让学生独立思考或者小组讨论，自主地，深刻地理解所学内容。 3.情感态度与价值观目标： （1）让学生理解信息技术在日常生活和学习的体现；（2）激发学生对信息技术的好奇及学习的积极性。 三、学习者特征分析 1．学习特点 学习对象为高一学生，对计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣和基本的操作技术，但计算机操作熟练程度不一，对信息的认识较为表面，学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。 2．学习习惯 高一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。3．学习交往 高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。 四、教学重难点 1.难点：对信息特征的认识。2.重点：信息的含义及特征。 五、教学策略选择 支架式教学策略、引导式教学策略、合作学习教学策略。 六、教学环境及资源 1．教学环境：能上Internet的多媒体网络教室。2．学习资源： 《信息技术资源》，专题学习网站、多媒体教学课件、网络课程。 七、教学过程 1.【新课引入】:（讨论法） 同学们，今天我们要学习的是信息，那大家知道什么是信息吗？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？老师先给出一些引导，激发学生的思考，让学生结合实际去理解什么是信息。 比如： 观看运动会，可以获得很多运动员及赛事状况的信息。看到红绿灯变换，行人或者司机知道该走还是该停 看到花都开了，小草也变绿了，我们知道春天到了 医生通过听诊器可以感知我们身体内部的变化。 2.【新课教学】：（讲授法及讨论法） ①通过举例，我们知道，在我们日常生活中，信息无时不在，无处不有。因此我们可以说信息是指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。这时可以通过PPT展示一些图片，文字，播放一段音乐或者视频，进一步表明：信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。同时也通过视频音乐激发学生的学习兴趣。②小组合作，分析书上的图片中可以获得哪些信息，进行小组竞赛。③进入下一个知识点：了解的信息的定义，那它具有什么特性呢？（1）载体依附性。信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； 同一个信息可依附于不同的媒体；载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 比如说，我们之间交流可以通过说话或者发送qq消息，我们听的音乐是下载在内存里的。那同学们还可以举出什么例子吗？（运动会开幕式通过视频来传播，我们学的知识印刷在书本上）。 （2）价值性。信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要：比如我们看视频，看新闻，丰富业余生活。②信息可以促进物质、能量的生产和使用：利用GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。并且信息可以增值： 比如我们对咱班的每次考试成绩进行整理分析，就可以更好的了解咱班同学的学习情况，因材施教。信息只有被人们利用，才有价值。 （3）时效性。先举例，让学生总结：我想去看运动会开幕式，学校通知八点开始，我十点才看到消息，因为错过了消息发布的时间导致我没看到开幕式，这体现了信息的什么性质呢？对，这就是信息的时效性。 信息往往反映的是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化。比如交通信息，股份信息，天气预报，会议通知，求职报名，放一些相应的图片，吸引学生的注意力。 （4）共享性。学校通知八点开始运动会开幕式，这是同学们都可以收到的，所以说，信息是具有共享性的。 ④.课堂小结 这节课我们学习了信息的含义，信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。还知道了信息的四个特性：载体依附性，价值性，时效性，共享性。希望同学们结合生活，深刻理解这些概念。 ⑤.课后作业 下去之后，希望同学们结合这节课的知识，想一想现在的信息技术是怎样的，经历了哪些变化呢？ 八．教学评价设计 教学内容的设计遵循了中学教育的理念，将理论知识与生活实际结合，利用多媒体课件激发学生兴趣，引导学生思考，变抽象为具体，突破教学重难点。中学生对于信息技术是比较好奇的，于是，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出讨论的问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情境，引导学生通过合作，寻找并理解知识点。这样，既有效地促进了学生参与到教学活动中，并进行主动学习和自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。 教学过程流程图 开始举例引导，提问，引入课题网络浏览相关的图片视频，讨论自主思考或者小组讨论，举例什么是信息总结信息含义网络分组协作讨论引发与启发总结信息特征归纳总结，得出结论课堂小结是否掌握N补充说明Y课后作业结束 河南大学出版社 七年级信息技术教案 绪言 教学目标： 1、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂一样 2、要学生了解信息技术课的上机要求 教学内容： 1、信息技术课的课堂要求 教学重点： 2、信息技术课的上机要求 所用课时：1 课时 教学过程： 一、信息技术－－课堂要求 1、上课一定要带教材。 2、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。 3、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。 4、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确 而讥笑。 二、信息技术－－机房上机要求 1、卫生问题，禁止带零食进入机房，只允许带纯净水进机房，不能带饮料进 机房。 2、未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。 3、不准在机房内打闹，进出机房应有序。 4、机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。 5、不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。 6、不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自 己拷贝游戏在机房计算机内。 7、不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别人的隐私发到网络上。 第一章 教学章节 信息技术基础 第一节 信息与信息处理 教学目标： 1、对信息和信息技术有感性认识 2、认识常见的信息处理工具 教学内容： 1、发现身边的信息 2、信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具 3、信息技术课程学习要求 教学重点： 信息技术的表现形式 教学难点： 1、信息和信息技术的含义 2、计算机与信息技术的关系 教材分析与教学建议： 本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中 应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学 生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切 关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。 教学方法和手段： 综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等 活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。课前准备： 多媒体课件、数码照相机 所用课时：1 课时 教学过程： 一、规范上课要求 师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋 吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目 的地方） 二、初步了解信息和信息技术 1．引入——我们生活在信息的海洋里 师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？（展示教材光盘中的图片）学生活动：观看图片，讨论交流 教师总结： 我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六 色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传 授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每 天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。 2．了解信息技术 师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。 三、了解信息传递 1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例 师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就 知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大 家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新 知识呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结） 2．拓展了解信息传递技术的发展 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展 四、了解信息获取和存储技术 1．引导学生了解信息存储的重要性 师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考） 2．了解信息获取和存储的技术手段 师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如 果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你 永远记住这样快乐的一天呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结） 3．体验多媒体信息的获取途径（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用 照相机把同学们的表现拍下来！（拍摄同时讲解操作过程）请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照 片。师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机 看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上（演示从计算机上看照片的效果） 五、了解计算机的应用 1．制作明信片，引发学生学习计算机兴趣 师： 电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片 做成明信片。（选择一张学生最多的照片，打开 PowerPoint 插入照片并添加文字和声音） 2．拓展学习计算机的其他应用 师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？（组织学生讨论） 课堂小结： 师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机 是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮 助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识网络，与计算机一起交朋友！ 补充资料： 通信技术的发展 古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上 的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又 发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信 件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。再以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、通 信卫星、电子计算机等选进技术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很快 知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。传递 的信息又多、又快、又准。 第二节：信息处理与计算机 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。教学准备： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科 学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的 信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络 3、信息的处理 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。 三、信息社会 人 类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 四、信息高速公路 „信息高速公路‟是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为„货物‟，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结 1、什么是信息？ 2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速公路？ [教后记] 教学章节：第三节 教学目标： 迈入网络世界 １、知识目标： 通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网站地址，掌 握ＩＥ浏览器的基本使用方法，能够利用ＩＥ浏览器浏览Ｗeb 页，文明上网和 安全上网。 ２、能力目标： ①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素 养的培养； ②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的 综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。 ３、情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学 生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。 教学方法： 本课在教法上采用“任务驱动” “探索式”教学法，即在“任务”、（浏览Ｋ１２中国 中小学教育教学网）的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探索式学习、操作，然后由教师讲授总结有关概念。教学重点： ＩＥ浏览器的使用 教学难点：超链接。 课前准备：课件 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样 的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想 方式。你上过网吗？上过网的同学请举手！你上网都做些什么呢？ 生：查资料、看动画、听音乐等。 师：原来上网可以做这么多有意思的事情，真是太好了。 今天这节课我们就 一起揭开网络神奇的面纱。（出示课题——迈入网络世界） 二、学习新知 启动计算机 先打开外部设备电源，再打开主机电源 1、网上浏览（１）学习电脑网络和互联网： （任务一） 师：导入，什么是电脑网络和互联网？它的用途是什么？请同学们看显示 器观看互联网示意图，思考并看书完成老师给你的学习任务。（出示任务一） （２）学习网址： （任务二） 师：因特网上的信息浩如烟海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？办 法之一就是通过网址浏览网站。那么，什么是网址？ＩＰ地址和主机名有什么 作用？请同学们看显示器，完成老师给你的第二个学习任务。（出示任务二）（３）在互联网上能干什么？： （任务三） 师：同学们你们想不想上网试试呢？ 生：想。那么怎么样上网？请同学们先自学上网步骤。（出示任务三）。 根据这个步骤，自已试一试能不能登录Ｋ１２中国中小学教育教学网。生：操作、讨论。 师：巡视、辅导。 请生演示浏览Ｋ１２中国中小学教育教学网。 师：浏览网页的两种方法： １输入网址； ２通过超级链接。 （４）文明上网、遵纪守法： （任务四）师：同学们，互联网丰富多彩，给我们带来了很多学习资源和快乐的生活，但是，网上有精华也有糟粕。面对花花绿绿的虚拟世界，我们小学生应该自 觉抵御不良信息网站，文明上网、遵纪守法。（出示任务四）。 出示《全国青少年网络文明公约》 3、练习 出示练习：学生操作，老师指导。关闭计算机 开始-关机-关闭计算机 课堂小结 谁来说一说这节课你有什么收获？ 生„„ 这节课我们每个同学都通过上网这种方式，获取了知识，获得了快乐，因 特网就像一座宝藏，等待着我们去发掘。 第二章 计算机的系统组成 教学章节：第一节 计算机的工作原理 教学目标 : 1、知道二进制的概念； 2、理解采用二进制的原因； 3、了解计算机程序的概念； 4、了解机器语言程序与高级语言程序的特点； 5、掌握计算机硬件的组成部分及其关系。 教学方法： 让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。 教学重点：二进制的概念和采用原因 教学难点：计算机硬件的组成部分及其关系。 教学理念： 采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和 简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲 和学习积极性。 教学资源：《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。 课时安排：1 课时。 教学过程： 一、冯诺依曼结构及工作原理 计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬 件有哪五个组成部 分？ 看书后回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。引入设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。计算机硬件五大组成部分之间的联系（P24 2-1-1 图）使用课件，动画演示 “计 算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。 （学生认真听老师讲解，并对照书本加深理解。通过课件使知识简单直观化。）呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。学生愉快地在各自 的电脑 中完成练习游戏。通过游戏提高学生的参与兴趣。请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。个别同学尝试 复述，其他同学补充完善。通过复述，加深对知识的理解。 二、二进制与计算机 对照图 2-1-1，设疑 我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输 进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大 家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其 它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。设疑激发学生进一步学习的欲望。 提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看 完后请同学回答。学生认真观看录像后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流 通。 设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用 二进制呢？请大家看书 P22—23，看谁能最快找到答案。 阅读教材内容，找出 问题答案。培养学生看书自学的能力。 教师归纳： 1、计算机只能识别二进制，即由 0 和 1 组成的编码。 2、采用二进制的原因：（1）容易表示； 通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。（2）运算法则简单。 对比十进制的“九九乘法表”进行分析。认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。（补充材料：程序与计算机） 设问： 大家认为是人聪明还是电脑聪明？ 展开讨论，答案不一。 引入过渡。 引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及 电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。 设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答：让电脑运行相关软 件。反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写出来的程序。 课堂小结： 1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。 2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。 3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。 4、认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。 课堂作业： 让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。 （1）计算机内所有的信息都是以（）进制形式表示的。 （2）二进制由（）和（）两个数字组成。（3）计算机采用二进制的原因是：（）、（）。 （4）控制计算机工作的一系列命令称为（）。 （5）计算机能直接识别和处理的语言是（）；但比较直观、易懂，便于人们 使用的语言是（）。 教学章节：第二节 计算机的硬件系统 教学目标： １、了解计算机硬件设备的功能及特点。 ２、能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。 教学重点：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应 教学难点:了解计算机硬件的功能及特点 教学方法:讲解法、图片展示法、实物操作法、任务驱动法 课时安排：一课时 教学过程： 一、课程导入 同学们，你们好！希望我们今天一起学习后大家能有所收获。 通过上节课的学习，我们已经了解了计算机的基本工作原理和基本结构，知 道了微型计算机是由硬件系统和软件系统组成的。计算机的硬件和软件相辅相 成，缺一不可。下面就请大家和我一起去初步了解计算机的硬件系统。 二、新课讲授 首先让我们来看一看这节课的教学目标。（教师出示幻灯片展示）那么，什么是硬件呢？ 明确：通常，人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件，它是 计算机进行工作的物质基础。 提问：你所知道的计算机硬件都有哪些呢？（鼓励回答后，幻灯片出示硬件 图片）明确：人们习惯把微型计算机的硬件系统分为主机和外设两部分：（播放幻 灯片并出示实物讲解） （一）主机 主机是微机最主要的部件，通常人们又把 CPU、内存、主板看成主机最主 要的部件。 1、中央处理器（CPU） 中央处理器简称 CPU，主要包括两个部件：运算器和控制器。运算器主要 完成各种算术运算和逻辑运算，而控制器不具有运算功能，它只是读取各种指 令，并对指令进行分析，进行相应的控制。CPU 可以进行分析、判断和计算，并控制计算机各部分协调工作。CPU 好比人的大脑，它是计算机的运算和控制中心，是整个计算机系统的核心部件，计算机完成任何任务，都需要通过 CPU 来实现。CPU 的主要技术参数： （１）字长 字长就是计算机能同时处理数据的长度。字长是 CPU 最重要的一个品质标 志，字长越长，计算机的处理能力越强。 （２）CPU 主频 主频是 CPU 内核运行的时钟频率，它表明计算机的工作速度。频率越高，CPU 运行速度就越快。现在，主流 CPU 还是 Intel 和 AMD 两家的天下：Intel 英特尔）（系列、AMD（超微）系列。CPU 发展也已由 286、386、486 到奔腾、PⅡ、PⅢ、PⅣ。 2、内存储器 内存储器是电脑的一个临时存储器，它只负责电脑数据的中转而不能永久保 存，所有的数据都通过内存储器和 CPU 进行交换的。它的容量和处理速度直接 决定了电脑数据传输的快慢。它是电脑的核心部件，重要性仅次于 CPU。内存储器分为只读存储器 ROM 和随机存取存储器 RAM。ROM 中的程序只 能读出，不能被重新写入，断电后存储内容也不会丢失。RAM 主要用于存储工 作时的程序和数据，需要执行的程序或需要处理的数据都必须先装入 RAM 才能 工作，关机后 RAM 中的存储内容将消失。微机中的 RAM 一般集成在一个长方 形的小片上，称“内存条”，通常将它插在系统主板上。 内存的性能指标是存取速度，以纳秒表示，存取时间越短，工作速度越快。 3、主板（Main Board）也叫母板（Mother Board）或系统板，主板实际上 是一块电路板，是整个电脑的基板，是计算机各部件的连接工具，成为 CPU、内存、显卡和各种扩展卡的载体。主板是否稳定关系着整个电脑是否稳定，主板 的速度在一定程度上也制约着整机的速度。 （二）外设 外设可以分为三部分：外存储器、输入设备、输出设备。 1、外存储器 外存储器主要包括软盘、硬盘、光盘、移动存储器等。 （１）软盘 目前常用软盘规格为 3.5 英寸，容量为 1.44MB，存取速度较慢，但携带方 便。盘片插入到软盘驱动器内（简称软驱），通过驱动器中的磁头读写磁盘中的 数据。在软盘上有一个读写保护孔，若此孔合上，能读出和写入数据；若此孔打开，则只能从软盘上读出数据，不能写入数据，起到对软盘的写保护作用。 （２）硬盘 硬盘是计算机最重要的外存储器，它是程序、各种数据和结果的存放处，里 面存储的信息不会由于断电而丢失。目前微型计算机硬盘容量一般都以吉字节为 度量单位，硬盘存储器的另一个性能指标为转速。与软盘相比，硬盘 容量大，转速快，存取速度高，但是硬盘多固定在机箱内，不便携带。 （３）光盘 光盘利用激光原理存储数字信息。它的数据存取速度比硬盘要慢一些。目前 计算机中常用的光盘分为两类：CD 光盘和 DVD 光盘。计算机上常见的光盘是 只读式光盘（CD-ROM），即只能读出信息而不能写入信息，存储量可达约 650MB。光盘存储器存储容量大，数据可长期保存, 易携带，价格低。 （４）移动存储器 随着通用串行总线（USB）开始在 PC 机上出现并逐渐盛行，借助 USB 接 口，移动存储产品也逐步成为现在存储设备的主要成员，替代软盘作为随身携带 的存储设备。常用的移动存储设备有优盘和移动硬盘等。优盘体积小巧，携带方便，可靠性高，容量一般为 1G～16G，部分优盘的 容量可超过 32G。移动硬盘体积要比优盘大，但其容量大，一般为 80GB～ 500GB，可以满足大容量数据的存储和备份。除了优盘和移动硬盘，常见的 MP3 播放器同时具有优盘的功能。 2、输入设备 输入设备是将原始数据和人们编好的程序输入到计算机中的部件。常见的输 入设备有键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、数码相机等。 （1）键盘 键盘是最常用的输入设备，用来输入字符和数字。随着计算机应用的变化，键盘有多种多样。在外观上，一些符合人体工程的键盘更容易得到用户的青睐。现在 PC 用户普遍采用的是 104 键盘，PS/2 接口，还有一些高档键盘采用无线连接。（2）鼠标 鼠标是必备的输入设备之一，主要功能是进行光标定位或用来完成某种特定 的输入。目前常用的鼠标是机械式鼠标、光电式鼠标和光机式鼠标。机械式鼠标 结构简单，价格便宜，但准确度和灵敏度稍差。光电式鼠标速度快，准确度和灵 敏度高，但需要专门的垫板。光机式鼠标结合了两者的优点，是目前最流行的一 种鼠标。使用鼠标使计算机的某些操作更容易、更方便、更有趣，它对计算机的 普及具有伟大的贡献。 （3）扫描仪 扫描仪就是将照片、书籍上的文字和图片获取下来，以图片文件的形式保存 在计算机中的一种输入设备。 （4）数码相机、摄像头 它们都不是计算机的常规外设，但可以拓展计算机的使用功能，人们可以根 据需要选择是否需要配置。 3、输出设备 输出设备可以将计算机的工作结果以数字、字符、图表等形式表现出来。最 常用的输出设备是显示器、音箱和打印机等。 （1）显示器 显示器也称监视器或屏幕，是人机交互的窗口，微机使用的显示器主要有两 类：CRT 阴极射线管显示器和 LCD 液晶平面显示器。以 CRT 显示 器为例说明，显示器的主要性能参数如下： 屏幕大小：屏幕大小指的是屏幕对角线的尺寸。显示区域越大，所支持的屏 幕分辨率也越高，图形显示效果越好。目前显示器屏幕一般为 15 英寸、17 英寸、19 英寸、21 英寸。现在主流显示器是液晶 21 显示器。 点间距：点间距指屏幕上相邻两个同色像素单元间的距离。点间距越小，越 容易得到清晰的显示效果。现在大多数显示器采用的都是 0.25mm 或 0.24mm 的点距。还有采用 0.22mm、0.21mm 的高档显示器。 刷新率：刷新率是指每秒钟刷新荧光屏上画面的次数，以 Hz（赫兹）为单 位，刷新频率过低会导致屏幕有明显的闪烁感，即稳定性差，容易造成眼睛疲劳。72Hz 垂直刷新率是目前对显示器的最低要求，而 85Hz 以上的垂直刷新率是比 较安全的。 分辨率：分辨率指的是在屏幕上所显现出来的像素数目，从理论上讲分辨率 越高，每行显示的像素也越多，字符、图形也越完整和清晰。一般计算机选择分 辨率 800*600 就可以满足要求。 （2）音箱 音箱是多媒体计算机不可缺少的部件，通过它可以实现各类软件的发声，市 场上有各种性能、各种价格和各种样式的音箱，选择音箱首先要选择专用的防磁 音箱，其次要根据试听来鉴别其性能，再次就是考虑外观、形状、颜色和样式。 （3）打印机 打印机是微机的一种常用输出设备，用来把字符、图形、图像打印在纸上。打印机可以分为击打式和非击打式两大类，击打式主要是针式打印机，非击打式 主要有喷墨打印机和激光打印机。 三、巩固记忆 1、学生分为五组，教师播放幻灯片，要求学生们认真观察本组主机的各硬 件设备，并回答问题： （１）图片中各硬件设备的名称。 （２）图片中的输入、输出设备。 （３）ＣＰＵ和内存储器的功能及特点。 2、小组交换一人到对方观看实物，说出主机上各硬件设备的名称。课堂小结： 教师播放幻灯片作结，同时要求学生们整理好笔记，使所学知识系统化、条 理化。同学们，今天我们只是初步了解了计算机的硬件系统，这只是刚刚掀起计算 机面纱的一个小角，计算机机技术发展迅速，未来的世界会有更多知识等待同学 们去体验和感受。只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科 学方法辅助，我相信未来的世界是属于你们的！ 教学章节：第三节 计算机软件系统 教学目标： 1、了解系统软件的作用；软件安装与卸载的相关知识。 2、了解系统软件的安装。 情感目标： 合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培 养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。教学重点：理解操作系统的作用。 教学难点 ：学习计算机主要软件的安装与卸载。 教学准备： 教学多媒体计算机，教学 ppt。 课时安排：1 课时 教学过程： 设疑： 上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连 接起来的计算机就可以工作了吗？（学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到 底能不能呢？） 实验 1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因（没有安装操作系统软件）。 一、操作系统知识讲授 提问：计算机为什么需要一个操作系统？ 操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统 的管家。（补充知识） 1．操作系统的出现 人机矛盾 早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却 空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协 调，被称为人机矛盾。 2．操作系统的作用 操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算 机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理 计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们 服务。 二、应用软件的安装与卸载 （1）ppt 展示软件安装的过程； （2）ppt 展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件； （3）质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。 三、软件的合法使用 通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论 或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生 正确地获取和使用软件的习惯。 （1）教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点； （2）教师用 ppt 演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。阅读材料：了解开发软件的艰辛。 第三章 操作系统 教学章节：第一节 认识 windows 操作系统 教学目标： 1、熟练的打开桌面上的图标 2、了解开始菜单栏、快速工具栏、布告栏的作用 3、会运用任务栏进行各种操作 4、能熟练掌握开机和关机的顺序。 教学重点： 1、图标的打开方法 2、开始菜单栏、任务栏、布告栏的作用 教学方法：多媒体教学 教具使用：计算机 课时安排：1 课时 教学过程： 导入新课： 计算机系统中最重要的软件就是操作系统，它负责整个计算机资源的管理。最初流行的操作系统是 Dos，需要用户键入口令才能执行操作，后来逐渐出现了 以 windows 为代表的图形操作系统，windows98、windows 2000 和 windows XP 是目前最流行的视窗操作系统。在本章中，我们以 windows xp 版本为例，学习windows 操作系统的基本知识和基本操作方法 一、桌面的组成： 桌面背景、图标、图标名、开始菜单栏、快速启运工具栏、任务栏、布告栏。 二、各部分的功能： 桌面背景:指 Windows 桌面的背景图案,可以根据自己的爱好更换.图标:一个图标代表一个应用程序,在图标上双击左键,就会激活并执行这个 应用程序.图标名:显示这个应用程序的作用.开始菜单栏:单击它,可以进入 Windows xp 的开始菜单,并执行各项功能.快速启动工具栏：只需要单击图标就可以打开该软件。开始菜单栏和快速启动工具栏相比： 不同点：快速启动工具栏的图标：单击 桌面上的图标：双击 相同点：作用相同。任务栏： 1、每打开一个窗口，在任务栏上自动生成一个按钮。 2、可以在多个窗口之间来回切换。 布告栏：显示计算机一些设备的连接状态，输入法、时钟、音箱按钮都在这 里显示。 三、计算机的打开和关闭： 1、启动计算机： （1）、先打显示器电源开关。 （2）、再打开主机箱上的电源开关。 2、关闭计算机： 开始-关闭计算机-关闭 只有正确的打开和关闭计算机，我们才能够很好的使用计算机，延长计算机 的寿命。 课堂小结： 本节课我们主要学习桌面的组成用其各部分的功能，重点是如何打开 图标，及开始菜单栏、快速启动工具栏、任务栏和布告栏的作用。其中开始菜单 栏、任务栏和布告栏的作用要大家熟练掌握。按正确的顺序启动和关闭计算机也 是我们必须掌握的，只有这样我们才能熟练的使用计算机，并合理地利用它为我 们服务 教学章节：第二节 教学目标： 鼠标的应用 1、了解鼠标名称的来历及分类；掌握鼠标的五种基本操作方法。 2、熟练掌握鼠标的基本操作；提高学习应用信息技术的能力。 3、培养学生协作精神；促进学生信息文化、道德修养人格的育成。 课前准备： 1.教师自制课件；教师和学生机全部安装课件。 2.教师和学生的计算机组成多媒体双向广播教室（展望之星软件），以便演 示成果时，直接在教师机上调用学生的作品。 3.学生分成五个学习小组。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 师（手拿鼠标）：“同学们看一下，老师手里拿的是什么？” 生：“鼠标。” 师：“对。我们都知道鼠标是一种常用的计算机输入设备，它在计算机的使 用过程中有着举足轻重的作用。同学们对鼠标也或多或少都有一些了解，今天我 们就来具体研究一下鼠标到底有哪些了不起的本领。” 通过实物来导入新课，激发学生要学习它的强烈兴趣。学生一旦对学习产生 兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。 二、自学探究 师：“同学们，想不想自己亲自找出鼠标的本领呢？” 师：“下面就请同学们运行课件《鼠标的应用》，自学前三个模块。” 学生在各自的计算机上运行课件进行自学，师巡视、指导。 师：“通过自学，同学们都有了不同的收获。下面请几位同学谈一谈你都学 到了什么？” “我学到了鼠标名称的来历以及鼠标的分类。” “我知道了鼠标有五种基本操作。” 师：“很好，大家基本上都知道了鼠标的来历、分类及基本操作，下面老师 就请几名同学演示一下鼠标的基本操作。每组出一名代表，哪位同学先来试一 试？” 请五名同学利用多媒体教室分别演示鼠标的基本操作，同时进行讲解“你都 进行了哪几种操作？”这样，采取现场演示操作的方式，使每个学生都有表现自 己、展示自己的机会，并能提高学生的语言表达能力。 师：“通过同学们的自学及观察几位同学的操作，你们发现了什么问题吗？” “鼠标的操作有好多相同的地方。” “单击操作与双击操作都是按鼠标的左键，只不过单击是按一下鼠标，而双 击是按两下。” “单击操作与右击操作都是按一下鼠标，只不过单击是按鼠标的左键，而右 击是按鼠标的右键。” “鼠标的拖动操作包含了指向操作。” „„ 这样，通过学生自学、讨论及演示，同学们又找出了鼠标各种操作方法的异 同，加深了对鼠标操作方法的理解。 三、操作实践 师：“我们大家都掌握了鼠标的操作方法，下面咱们来做一个游戏好不好？” 通过打开程序，拼图等游戏使学生掌握单击，双击，拖动鼠标的操作。 四、交流评价 师：“我们都知道‘七巧板’是驰名中外的儿童益智玩具，一些著名的学者童年 时都玩过‘七巧板’。那么，同学们有没有兴趣玩一玩呢？” 学生上机练习，运行课件中的“七巧板”，老师巡视、指导。师：“拼完‘七巧板’的同学，谁愿意将你的成果展示给大家？” 课堂小结： 1、鼠标因为它的形状像老鼠，所以才称为鼠标 2、鼠标的基本操作有指向、单击、双击、右击、拖动五种 通过这节课的学习，我们知道了鼠标的重要性，希望同学们在今后的学习中 能最大限度地发挥鼠标的作用，使它为我们服务 教学章节：第三节 奇妙的键盘 教学目标： 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布 规律 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激 发学生学习信息技术的浓厚兴趣 教学重点 认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock 教学难点 双字符键，Shift 和 Backspace 教学准备 课件，文档 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键 盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和 文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之 一。我们今天就来学习奇妙的键盘。 二、演示观察，认识四区 （出示键盘分区图）师：同学们，我们已经学习了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观 察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键 盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名回答）师让生在自己的键盘上找到四区，认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区 （出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）” “附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字 母锁定键”“Shift 键”说说 你能发现什么？ 组 1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行； 组 2：我们组在按一下 CapsLock 键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了； 生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。 组 3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。 组 4：我们组发现 Shift 除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大 写字母； 生：（补充）我发现 Shift 有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作: 练习金山打字通 2、光标控制区 （出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光 标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ 生操作； 师指名说。 生 1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符； 生 2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。 3、小键盘区 （出示小键盘区图） 数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。师指名说： 生 1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们 用到的计算器的功能很相似； 生 2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的 2、4、6、8 键和光标控制区中的方向键作用是一样的； 生 3：我也发现灯灭时，小键盘上的 0、.键也和光标上的 Insert、Delete 键 的作用是一样的。 生 4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符 能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。 四、感受成功，体验快乐 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。 今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生 齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的 知 识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。 教学章节：第四节 认识窗口 学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。学习重点、难点：窗口的基本操作方法。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、引入： Windows 被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗 户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows 的窗口是怎么样的呢？双击桌面 上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识； 二、新授 1、窗口的组成（1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了； （2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标 题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个 是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动 标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口； （3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文 字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一 个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里 有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令； （4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按 钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表 示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮； （5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条 里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他 位置的磁盘或者文件夹；（6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗 口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的 窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序 窗口中可以绘画； （7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动 条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口 中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条； （8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提 示作用； 练习： 1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原； 2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用； 3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上 的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容； 4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出 现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮 返回原位； 5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按 钮看看有什么不同？ 教学章节:第五节 信息管理 （一）第六节 信息管理 （二）教学目标： 1、启动“资源管理器”的方法。、打开文件、选定文件的操作。 3、复制文件、重命名文件、删除文件的操作。 教学重点： 在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作 教学难点： 复制、移动文件及文件夹的操作方法及区别 课时安排：2 课时 教学过程 第 1 课时 新课导入： 在每天早晨时间很短的情况下 , 你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿 的衣服 , 你希望你面对的是一个非常有规矩的衣柜，还是想面对一个乱七八糟的 衣柜呢? 那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的 简单呢？其实，Windows 操作系统已经安排了一个“大管家”,这个管家可谓是尽 职尽责、细心周到, 我们就一起来认识认识这个的 WINDOWS 管家——“资源管 理器”。 讲授新课： 一、启动资源管理器 教师演示穿插，学生自己根据网页探究式学习。 方法一：单击“开始”——“程序”——“附件”——“资源管理器” 方法二：右击系统图标。 方法三：右击“开始”按钮。 二、“资源管理器”的窗口 让学生回忆以前所学的 Windows 窗口的组成，与资源管理器的窗口做比较，启发学生得到两者的异同点。开始重点讲解工作区的左右两个区域、树型存储结 构。 (1)标题栏 (2)菜单栏和工具栏 (3)地址栏：显示当前操作所处的位置。 (4)文件夹窗口：“+”号表示该文件夹下面有子文件夹未显示出来(单击则展 开)，“—”号表示该文件夹的下级子文件夹已显示出来(单击则收藏)。 (5)文件窗口：显示出当前驱动器或当前文件夹下的所有文件夹和文件等。 (6)状态栏：显示与当前驱动器或当前文件夹有关的信息。 第 2 课时 新课导入： 生活中我们管理文件一般都把文件分门别类地存放在文件夹里，文件夹又被 收藏在文件柜里。电脑可以存放成千上万的文件，那它的文件是怎么管理的呢？ 和生活中管理文件是不是相似呢？其实基本思路差不多，只不过存在的形式和管 理的方法有一些差别，它的文件也是分门别类的存放在“文件夹”里，文件夹又被 收藏在“文件柜”里。 像生活中的文件柜有塑料柜、铁皮箱、保险箱一样，电脑中也有软盘、硬盘、光盘等具有不同特征的“文件柜”。同学们可以观察一下 C 盘，里面有许许多多的 文件及文件夹，它们都有自己的名字，那电脑中的这些文件及文件夹是怎么建立 的呢？电脑对它们又是怎么管理的呢？这节课就让我们一起来学习关于文 件及 文件夹的操作，它包括：文件及文件夹的建立、改名、复制、移动、删除等操作。 讲授新课： 一、文件夹的建立 1、新知： 要建立文件夹，则要先选定建立位置，然后才能建立。例如：在 E 盘根目录上新建一个名为“我的文件”的文件夹。 1、（1）启动资源管理器，在资源管理器的左窗格中单击 E 盘，使它成为 当前盘。 （2）启动全拼输入法，以便输入文件夹的中文名称 （3）资源管理器的右窗格空白处单击鼠标右键弹出快捷菜单，将光标移 到“新建”子菜单项上，单击子菜单中的文夹命令。这时在 E 盘上就建立了一个新 的文件夹，它的原始名称为“新建文件夹”，并处于选中状态。 2、输入文件夹的名称“我的文件”后敲一下回车或在桌面空白处单击一下鼠 标左键。这样就在 E 盘上建立了一个名为“我的文件”的新文件夹。（课件展示新建文件夹的步骤） 2、巩固（1）完成例题 （2）在 E 盘上新建一个名为“音乐”的文件夹（让学生分小组比赛练习，以此培养学生的动手能力与合作能力） （3）让一学生到前面演示，学生观察，以此巩固。 二、文件及文件夹的重命名 1、新知： 文件及文件夹的名字一旦被确定后，我们因需要，要将名字更改一下，这就 是文件及文件夹的改名。例：将“我的文件”文件夹改名为“我的资料” （1）在要改名的文件及文件夹上单击鼠标右键，选择“重命名”命令。 （2）接着输入新的名字“我的资料”就可以了。 2、巩固 （1）学生完成例题 （2）已建好的“音乐”文件夹改名为“好歌珍藏” （3）同时让一学生到前面完成此操作。 三、文件及文件夹的移动 在电脑中我们可以把已经建好的文件及文件夹改变位置，改变文件及文件夹 的磁盘上存放位置的操作叫做文件及文件夹的移动。 （一）新知 例：将“好歌珍藏”文件夹移动到“我的资料”文件夹中 1、在资源管理器左窗格中的“好歌珍藏”图标上单击鼠标右键。 2、在出现的快捷菜单中选择“剪切”命令。 3、单击资源管理器左窗格中的“我的资料”文件夹，使它成为当前文件夹。 4、在资源管理器右窗格中空白处单击鼠标右键，选择粘贴命令。 （二）巩固 1、完成例题 2、在 E 盘建立“图片集锦”文件夹，然后将其移动到“我的资料”文件夹中。 四、文件及文件夹的复制 （一）新知 把保存在磁盘上的文件及文件夹复制到其他磁盘或同一磁盘不同的文件夹 中的操作，叫做文件及文件夹的复制操作。（出示）例：在 E 盘建立一个名为“高峰”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏”文件 夹中。先出示移动文件夹的操作步骤，师重点提示：复制文件夹的方法和移动文件 夹的方法基本相似，只是在出现的快捷菜单中选择的是“复制”命令而不是“剪切” 命令。师可以让学生参照移动文件夹的方法自己试着来做，以此培养学生分析问 题与解决问题的能力。 1、在 E 盘建立“高峰”文件夹。 2、在“高峰”文件夹上单击鼠标右键。 3、在出现的快捷菜单中选择“复制”命令。 4、单击资源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夹，使它成为当前文件夹。 5、在资源管理器右窗格的空白处单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中选 择“粘贴”命令。 （二）巩固 1、完成例题。 2、在 E 盘建立一个名为“王菲”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏文件 夹中。说明：复制后原先的文件夹还存在，新的位置也有一个同样的文件夹。复制和移动有何区别呢？请同学们根据操作作 总结： 填下表 文件及文件夹操作 复制 原先位置上的文件是否存在？ 最终结果 原位置： 新位置： 移动 原位置： 新位置： 课堂小结 同学们，通过一节课的学习，你能告诉老师你学到了哪些知识吗？请你自 己总结一下好吗？ 我们主要学习了文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作。 探究作业： 文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作还有其他操作 方法，请同学们课后自己探索一下。 教学章节：第七节 图像处理 教学目标： 1、学会启动“画图”软件 2、熟悉“画图”窗口的组成3、能够画简单的画 4、掌握保存文件的基本操作 教学重点： 工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取 教学难点： 工具箱中工具的选择和使用 教学准备： 准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的 bmp 文件拷贝到学生机。 教材分析与教学建议： 本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等 操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’” →“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的 顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上 重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不 同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入 我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比 如鼠标和键盘操作； 我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看 电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣） 二、讲授新课 启动画图程序 “画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一 比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图） 三、认识“画图”窗口 师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件 窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜 料盒、状态栏） （1）画图区 把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地 方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看 看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如 果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看 会发生什么？（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点 的操作技巧） （2）工具箱 师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有 16 种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选 工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。） 师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按 钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类 型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。（教师组织学生交流各种工具的功能和用法； 重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡 皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。） （3）认识颜料盒 师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没 有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。（教师出示待填色的图片） 师：怎么给图片填上颜色呢？（教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填 充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠 标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。（教师巡视指导，并展示优秀作品） 四、保存、打开文件 师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？ 请同学们自己看教材的操作步骤动手做一做。记住，要注意按步骤操作，否则画 好的画容易被计算机忘记哦！（学生自主练习）师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和 管理。）师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老 师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。（教师演示如何打开待 填色的图片文件） （学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。） 五、退出“画图”程序 师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）课堂小结： 今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了 怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多 功能。教学章节：第八节 WINDOWS 中多媒体程序的使用 教学目标： 1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。 2、熟练启动和推出“录音机”； 3、了解“录音机”的功能； 4、熟练地应用“录音机”录制和播放声音； 5、能够对声音进行简单的处理。 教学重点: 1、熟练地应用“录音机”录制和播放声音 2、对声音进行简单的处理 教学难点： 使用录音机对.wav 格式的声音文件进行编辑处理。 课时安排：1 课时 教学过程: 一、导入,认识媒体 游戏:分别请两组同学上台进行游戏,根据所给的提示词, 第一组:一个人做动作,但不能说话,另一个猜(胡萝卜)师:通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作 以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢? 请学生回答,引出媒体的分类和概念。 第二组:一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜(跳 高)师:通过这组同学的游戏,我们发现,刚才第一组同学只用了动作,有时候很难去 描述一样东西,或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时,我们允 许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单,别人也更容易理解了。也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大 的好处。于是,多媒体就出现了。 二、认识多媒体 1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。 2、认识多媒体计算机 师:计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢? 它指的是什么? 请学生回答。再次让学生体会什么是多媒体。 3、了解媒体数字化 师:目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比如现在我们常常听到的数字电 视,什么叫做数字化呢? 学生发表自己的看法 师:计算机就很好地体现了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这 两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。 三、录音机的使用 调控手段 教师活动 一、导入新课 1、出示图片 创设情境 导入新课 提问： 同学们你们见过图片中的 录音机吗？ 2、总结补充学生的答案 3、引入知识点“使用录音机”。 1、观察图片，2、回答问题 3、进入学习状态 学生活动 二、选择语句 1、使用录音机 2、安排学生自行录制声音，设置 发现法、探 究法进行教 学。使学生对知 识点加深理 解。小障碍（耳麦插口是否正确。麦 克风选项是否被选中。） 3、班级若有能解决问题的学生，则 由 学 生 暂时 充 当 小老 师 的 角 色。如若没有，老师解答 4、安排学生分组重新开始录制声 音文件。 三、混音音频文件 5、向学生播放事先准备好的顺序 1、向学生展示准备好的混音音频文 错误的声音文件，引出知识点，利用课件生 动形象的讲 解 培养学生审 美情趣。件。声音的插入和删除。提问： 和学生自己录制的声音文件进 行比较，有什么不同？ 2、引出知识点“混音音频文件”的制 作。 3、安排学生分组进行“混音音频”文 件的录制。 课堂小结： 4、播放学生作品。 4、分组录制声音文 件。 1、5、听老师播放混音 发现问题，解决 音频文件。和自己 问题。的进行比较，找出 不同。 2、听老师讲解“混 音 音 频 文件 ” 的 制 作。 3、分组录制“混音 音频文件”。 4、认真听同学的作 3、学生充当小老师 的角色，解决问题。 1、学生使用电脑中 的录音机录制声音 2、发现问题。学生谈论本课的收获。今天我们又掌握了一项新的电脑功能，只要我们不断 品，培养审美情趣。地去发现、去探索，就会有新的收获。 教学章节：第九节 软件的安装与卸载 教学目的： 1.了解操作系统的作用 2.掌握应用软件的安装与卸载方法 3.了解系统的基本优化方法 教学重点： 掌握应用软件的安装与卸载方法 教学难点： 应用软件的安装与卸载 课时安排：1 课时 教学过程： 一、操作系统 1.创设情境，明确任务。引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的知识 问：如果一台计算机没有安装操作系统能启动吗？ 此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘 2.老师引导 那么操作系统在计算机中起什么作用呢？ 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机的各个部件，使它们 协调一致地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统 才能正常工作。 二、应用软件的安装与卸载 1.安装应用软件 要求学生完成安装“傲游(Maxthon)浏览器”软件的实践操作，安装过程中，教师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点知识。安装完成后，引导学生到 “C:Program Files”目录下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安 装应用软件的理解。 2.应用软件的卸载 ①明确任务 思考：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。 ②自主学习，积极探索。 展示教材上的两种方法：使用软件自带的卸载程序或使用 WinXP 的“添加/ 删除程序” 将学生分成两组，分别使用以上两种方法将“傲游(Maxthon)浏览器” 软件卸 载。（可进行小组比赛） 三、系统优化 问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片？如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度？ 单击“开始”按钮，执行“程序→附件→系统工具→磁盘清理” 卸载软件也是在释放磁盘空间。教师演示，实践操作。教师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点； 学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的知识。 课堂小结： 请学生小结本节课所学内容，并留下实践思考题：除了课堂所讲的两种卸载 软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件？ 高一信息技术公开课教案 课题：表格数据的处理 授 课 人：黄飞 授课时间：2009年12月28日星期一上午第一节 授课地点：电脑教室 授课班级：高一（6）班 一、[教学目的与要求] (1)、利用表格处理数据，揭示事物的性质、特征及其变化规律。 (2)、掌握表格处理软件Excel 的使用。 (3)、提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力。 二、[教学重点与难点] (1)、数据的排序和筛选。 (2)、数据筛选的理解和熟练运用。 三、[教学准备] (1)、极域电子教室软件。 (2)、每台学生机有原始数据表（文件名为:表格数据处理.xls）。 (3)、经过表格信息加工的样表。 四、[教学过程] 引言：表格信息加工主要包括三个方面： (1)、信息的表格化（把信息用表格的形式展示出来） 举例：学生运动会比赛成绩表，篮球比赛积分、网页中的信息表格化。 (2)、表格数据的处理（通过对数据的加工处理，形成更直观的信息） (3)、表格数据的图形化（表格数据信息的另一种直观表现形式）导入新课： 那么今天我们所学习的表格数据处理其实就是指把数据加工成为一种表格信息，它是借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总、透视等处理。同学们其实在初中已经接触过EXCEL电子表格软件，那么今天我们利用这节课,一起来进一步学习对表格数据的计算、排序、筛选、汇总知识。 1、数据的计算 （1）、利用公式计算 EXCEL软件提供的函数和公式可以进行各种类型的数据处理。 打开文件夹中的表格数据处理.xls文件，演示利用函数和公式对数据进行处-1- 理（主要是求和、平均值、计数、最大值、最小值）。 （2）自动计算 优点：快速查看数据的统计值，如使用公式就显得较为麻烦。 打开文件夹中的表格数据处理.xls文件，选择自动计算工作表演示。操作：状态栏右击，选择自动计算函数 学生练习3-5分钟 2、数据的筛选 优点：面对较为烦杂的数据时，可以快速发现某一特定数据所蕴含的信息。打开文件夹中的表格数据处理.xls文件，选择数据的筛选工作表演示。学生练习3-5分钟 3、数据的排序 （1）一般排序 优点：有助于我们有针对性地了解各种分类信息。 打开文件夹中的表格数据处理.xls文件，选择数据的排序工作表演示。 （2）自定义排序 满足特殊排序的需要，比如按照一定的顺序来设置。 打开文件夹中的表格数据处理.xls文件，选择数据的排序工作表演示。学生练习3-5分钟 4、数据的分类汇总 优点：对分析大量数据来说比较快捷，方便。 打开文件夹中的表格数据处理.xls文件，选择分类汇总工作表演示。学生练习3-5分钟 作业：打开学生成绩统计表.xls,完成以下任务： 1、利用公式计算总成绩和平均成绩,用自动计算功能查看学科最高分和最低分； 2、对总成绩按从高分到低分排序；3筛选出是团员的同学。 总结： 从上述操作中，我们了解表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，在我们的学习和生活中，经常要遇到各种表格数据，比如成绩表、学生入学登记表、课程表等。表格中的数据，往往要经过一些处理才符合我们的要求，比如计算学生成绩表中的平均分及格率等。依靠手工统计数据，是一项繁重的工作，不仅费时、费力，而且不能及时提供人们需要的信息，而应运用 Excel 等加工软件来处理各种数据，这样可以大大地提高工作效率、工作质量。第二篇：初中信息技术教案(全套)
第三篇：高一信息技术教案
第四篇：河南大学出版社 七年级信息技术教案(全套)
第五篇：高一信息技术公开课教案
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