第一篇：人教版道德与法治八年级下册7.2自由平等的追求教案
八下道德与法治《7.2自由平等的追求》教案
7.2 自由平等的追求 教案
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：培养权利意识，珍惜、尊重和维护自己的权利；具有义务观念，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利和自由。
能力目标：增强自护意识，培养辨别是非的能力，提高珍视权利、践行平等的能力。知识目标：理解法治视角下如何追求自由和平等，知道珍视自由、践行平等的方法。
【教学重难点】
重点：珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。难点：践行平等，反对特权。
【教学过程】
一、图片导入
PPT出示图片：非法拘禁、歧视同学 请同学们说说两幅图片说明了什么？
学生回答，教师引入今天要学习的自由与平等的追求。
二、新课教学 目标探究一：珍视自由 活动一：P95运用你的经验
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词: “这是我在校外的活动，是我的自由。” 提问：（1）田某的这些行为真的是他自由吗？
（2）查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
法律链接：《中华人民共和国义务教育法》第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
（四）强行向他人索要财物；第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。
1、珍视自由要珍惜权利
自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？ 活动二：唐某“微博骂人”事件
阅读教材第96页“探究与分享”，思考提出的两个问题。（1）请你评论唐某的言行。（2）如果你是关某，你会怎么做？ 小组探讨交流各自观点。每组选出一名代表发言。教师在学生回答基础上作出小结。
2、珍视自由依法行使权利
珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。小结：公民如何珍视自由？
①珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利； ②依法行使权利。
过渡：珍视自由要求我们珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利，要依法行使权利。那践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。目标探究二：践行平等 活动三：陈云的言行
阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
学生举手回答。教师在学生回答基础上作出小结。
1、践行平等，就要反对特权
践行平等就要反对特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。（1）特权的含义及表现
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
（2）如何反对特权
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。知识拓展：认识身边的特权现象：
①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利…… ②破坏规则型代表：交规无奈特权车。③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。④安全堡垒型代表：某些特供食品基地。⑤思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。” ⑥大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。活动四：就业歧视
教师安排学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，分小组讨论问题：结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。
2、践行平等，就要平等对待他人的合法权益
践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。活动五：阅读感悟
阅读98页阅读感悟，分析材料。
提问：案例告诉我们了什么道理？给我们什么启示？ 学生回答，教师点拨。
3、践行平等，就要敢于抵制不平等的行为(1)生活中不平等现象及危害
在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。(2)抵制不平等的行为
面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。小结：如何践行平等？ ①反对特权；
②平等对待他人的合法权利； ③敢于抵制不平等的行为。
三、课堂小结
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。【板书设计】
第二篇：人教版道德与法治八年级下册7.2自由平等的追求教案
八下道德与法治7.2《自由平等的追求》教案
【教学目标】
情感态度与价值观目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
能力目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等。知识目标：知道如何珍视自由和如何践行平等。【教学重难点】
重点：增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。难点：践行平等，反对特权。【教学方法】
教法：主题活动教学法
学法：自主学习、合作学习、讨论探究法 【教学过程】
一、候课导入
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
1.田某的这些行为真的是他自由吗？说出你的理由。学生回答，教师引入今天要学习的自由与平等的追求。
二、新课教学
主题活动一：珍视自由 活动一：再评田某言行。
2.结合《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，再对田某的言行进行评价。
提问：（1）田某上学迟到、不完成学习任务，是一种什么行为？ 给我们什么启发？
法律链接：《中华人民共和国义务教育法》第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
学生谈看法，教师总结。1.珍视自由，要珍惜权利。
为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
（2）田某在校外强行索要财物是一种什么行为？ 若你被他索要财物会怎么做？给我们什么启示？
法律链接：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
（四）强行向他人索要财物；第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。教师在学生回答基础上作出小结。
2、珍视自由，要依法行使权利
珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
小结：公民如何珍视自由？
①珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利； ②依法行使权利。
过渡：珍视自由要求我们珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利，要依法行使权利。那践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。
主题活动二：践行平等
活动二：看漫画谈感受
学生举手回答。教师在学生回答基础上作出小结。1.践行平等，就要反对特权
特权是平等的大敌！践行平等就要反对特权。（1）特权的含义及表现 学生阅读教材回答。
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。
表现;现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
活动三：读材料，谈感悟
党的十九大报告强调，“坚持以上率下，巩固拓展落实中央八项规定精神成果，继续整治四风问题，坚决反对特权思想和特权现象。”
领导干部严格自律，要注重自觉同特权思想和特权现象作斗争，从自己做起，从身边人管起，从最近身的地方构筑起预防和抵制特权的防护网。————习近平
（1）这两则材料共同说明了什么？ 我们党和国家坚决反对特权。（2）我们该如何反对特权呢？
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
活动四：思维碰撞
被告人王某因犯抢劫罪一审被判死刑，上诉期间旧病复发并急剧恶化，生命垂危。看守所将其送往医院紧急救治，并承担了数万元医疗费用，最终将王某抢救过来，这名犯人对自己的罪行痛悔不已。讨论：一审被判死刑还该不该重金抢救？ 学生讨论交流，代表发言。
反对：不应该浪费国家有限的财力去救治一个死刑犯，用公共资源去救治一个已经注定无法挽回的生命不值得。
支持：死刑犯也享有生命健康权，对死刑犯的救治恰恰是人类尊重生命的道德要求。
教师小结：践行平等，就要平等对待他人的合法权利。2.践行平等，就要平等对待他人的合法权益
践行平等，就要平等对待他人的合法权利。因为每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。所以，我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
活动五：结合P97-98三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
问：这些漫画主要反映什么问题？有何危害？ 学生交流讨论后回答。
(1)生活中不平等现象及危害
在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
活动六：赏视频，谈启示。
张某遭遇了什么?他是怎么做的？给我们什么启示？ 学生回答，教师点拨。
3、践行平等，就要敢于抵制不平等的行为
(2)抵制不平等的行为
面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
小结：如何践行平等？ ①反对特权；
②平等对待他人的合法权利； ③敢于抵制不平等的行为。
三、课堂小结
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。【板书设计】
珍视自由 践行平等 要珍惜宪法和法律赋予的权利
要反对特权
必须依法行使权利
（特权的含义、表现、危害）
要平等对待他人的合法权利 要敢于抵制不平等的行为
【教学反思】
八下道德与法治7.2《自由平等的追求》练习
1.认真观察下边漫画，漫画反映现实生活中某些人（）①利用手中的权力以权谋私
②利用社会关系追逐一己之利 ③特权意识和做法还存在④想方设法逃避法律制裁
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
5.中共十九大报告数次出现“平等”一词，如：树立宪法法律至上、法律面前人人
平等的法治理念；人民平等参与、平等发展权利得到充分保障。下列不利于践行平等的一项是()
A.敢于抵制不平等的行为 B.反对特权，平等地对待所有成员 C.平等对待他人的合法权利 D.平均地履行法律规定的各项义务
第三篇：7.2自由平等的追求
第2课时 自由平等的追求
教学目标
知识目标
1．知道珍视自由的具体做法或要求。2．知道践行平等的具体做法或要求。能力目标
1．提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。2．反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。
3．在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。情感、态度与价值观
1．培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
2．树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。重点难点
重点
1．珍视自由的具体做法或要求。2．践行平等的具体做法或要求。难点
1．理解什么是特权及其表现。2．践行平等的具体做法或要求。课前准备 现象幻灯片。
学生准备：提前预习新课。
教师准备：教学中所需要的不平等 教学过程
讲授新课
一、故事导入，场景激趣 故事一：叶挺的《囚歌》 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——
人的躯体怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火
将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。故事二：匈牙利诗人裴多菲的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”
教师总结：通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。
二、问题导读，新知探讨(一)珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利
教师安排学生阅读教材第95页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：自由与法律的关系：①拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。②法律是对自由的保障。一旦个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。③正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
2．必须依法行使权利
【过渡语】除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
教师提出问题：公民该怎样依法行使权利？
提出问题后也可安排学生阅读教材第96页“探究与分享”，思考提出的两个问题。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
(二)践行平等 1．反对特权
(1)特权的含义及表现
教师安排学生阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：践行平等就要反对或清除特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。
【过渡语】特权的含义及表现是什么呢？
教师总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
【知识拓展一】习近平在党的十九大报告中指出：加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
【知识拓展二】认识身边的特权现象：
1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利„„
2．破坏规则型代表：交规无奈特权车。3．抢占资源型代表：特权房、特权医疗。4．安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
5．思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
6．大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。
(2)反对特权要求
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。2．平等对待他人的合法权利
教师安排学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，分小组讨论问题： 结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。教师在学生回答基础上作出小结。
老师总结：①第一幅图是身高歧视，第二幅图是性别歧视，第三幅图是院校歧视，这三幅图都反映的是就业歧视。②近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。③面对就业歧视，首先，我国应制订《反就业歧视法》，这是实现劳动者平等权利的重要法律保障，是社会文明进步的重要标志。其次，政府应当努力增加就业机会，以缓解严重的“就业歧视”现象。同时兼采取其他多种措施，如提高企业管理者素质，改变企业的不理性的用人观念；打击地方保护主义，坚持建立全国统一的可以自由流动的劳动力市场机制等。再次，作为公民个人来讲，应学法、知法、用法，据理力争，根据我国劳动法等相关法律法规，依法维权。
教师提出问题：平等对待他人合法权利的原因及做法是怎样的呢？
老师总结：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
3．敢于抵制不平等的行为(1)生活中不平等现象及危害 在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
(2)抵制不平等的行为
面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。4．增强平等意识，努力践行平等
三、课堂小结
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。板书设计
由特权的含义及表现平反对特权反对特权要求等 平等对待他人的合法权利的践行平等敢于抵制不生活中不平等现象及危害追平等的行为抵制不平等的行为求增强平等意识，努力践行平等自
珍惜宪法和法律赋予我们的权利珍视自由必须依法行使权利教学反思
第四篇：人教八下道德与法制《自由平等的追求》教案、导学案
《自由平等的追求》教案、导学案2篇
【核心素养】法制意识
【教材分析】
《自由平等的追求》是本教材第四单元第七课的第二框内容，本框与第一框内容相衔接依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识权利的价值，学会依法行使权力，树立平等意识，努力践行平等。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，培养公共精神，增强公民意识，完成课标要求。
【学情分析】
学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。
【课程标准】
本节课对应的课程标准为“我与他人和集体”中的“在集体中成长”和“权利与义务”，具体的内容标准为“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”以及“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”。
【教学目标】
1、结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。
2、通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。
3、通过学习珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树立平等意识，增强法治观念。
【教学重难点】
重点：知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。
难点：理解特权的含义及表现。
【教学方法】
探究法、讨论法。
【教学过程】
复习导入
上节课我们学习了自由与平等，现在请同学们回答“什么是自由？什么是平等？”
学生回答，教师总结：自由是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行驶的各项权利。在法律意义上，平等具有两层含义
：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
过渡：我们知道了什么是自由和平等，但是我们应该怎样从行动上去珍视自由、践行平等呢？这就是我们今天要学习的自由与平等的追求！
任务一、探究学生田某不服管教及言论自由不可违法案例，知道珍视自由的具体做法，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
探究活动一
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词:
“这是我在校外的活动，是我的自由。”
查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
参考答案：《中华人民共和国义务教育法》：第五条
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条
未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物；第十五条
未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。
1、珍视自由要珍惜权利
自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
探究活动二
观看视频：言论自由不可违法。
思考：你如何评论小狐狸的做法？如果你是受害者，面对此事你会怎么做？
参考答案：小狐狸的行为是滥用言论自由，属于违法行为。受害者可以与造谣者协商解决，或者可以到法院进行诉讼。
2、珍视自由依法行使权利
珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
小结：公民如何珍视自由？
①珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利；
②依法行使权利。
过渡：珍视自由要求我们珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利，要依法行使权利。那践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。
任务二、分析特权车被罚案例，列举就业歧视的事例，知道践行平等的具体要求，理解反对特权的意义，树立平等意识。
探究活动三
观看视频：法律面前没有特权
一律平等。
思考：本案例对于我们践行平等有什么教育意义？
参考答案：本案例告诉我们践行平等，应该反对特权，严格按照制度办事。
3、践行平等反对特权
践行平等就要反对特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。
（1）特权的含义及表现
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
（2）如何反对特权
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
知识拓展：认识身边的特权现象：
①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……
②破坏规则型代表：交规无奈特权车。
③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。
④安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
⑤思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
⑥大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。
探究活动四
图一
招聘限重点院校毕业
图二
招聘限制身高
图三
招聘限制性别
结合图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。
参考答案：湖南某地的招聘公务员就要求女性的胸部要对称，身高必须达到1.6米。
4、平等对待他人的合法权益
践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
5、敢于抵制不平等的行为
(1)生活中不平等现象及危害
在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
(2)抵制不平等的行为
面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
小结：如何践行平等？
①反对特权；
②平等对待他人的合法权利；
③敢于抵制不平等的行为。
拓展空间
设计一期以践行平等为主题的板报。
①搜集整理有关践行平等的案例和漫画，鼓励原创。
②全班同学共同筛选典型案例及漫画作品。
③以案例和漫画为素材，结合教材，设计并完成板报。
【板书设计】
【随堂训练】
《自由平等的追求》导学任务单
【学习目标】
1、结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。
2、通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。
3、通过学习珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树立平等意识，增强法治观念。
自主学习
阅读教材内容，完成下列填空。
1、珍视自由，就要________宪法和法律赋予我们的_______。
2、珍视自由，必须依法_________。
3、践行平等，就要________。所谓特权，就是法律、制度规定之外的________。特权是平等的_______。
4、践行平等，就要________他人的合法权利。
5、践行平等，就要敢于抵制________的行为。
6、实现________，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强_______，努力________，共同构建平等有序的社会制度。
【互动探究】
任务一、探究学生田某不服管教及言论自由不可违法案例，知道珍视自由的具体做法，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
探究活动一
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词:
“这是我在校外的活动，是我的自由。”
查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
探究活动二
观看视频：言论自由不可违法。
思考：你如何评论小狐狸的做法？如果你是受害者，面对此事你会怎么做？
任务二、分析特权车被罚案例，列举就业歧视的事例，知道践行平等的具体要求，理解反对特权的意义，树立平等意识。
探究活动三
观看视频：法律面前没有特权
一律平等。
思考：本案例对于我们践行平等有什么教育意义？
探究活动四
图一
招聘限重点院校毕业
图二
招聘限制身高
图三
招聘限制性别
结合图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1.公民的行动自由是有前提的，那就是（）
A.放弃权利的同时放弃自己的义务
B.不损害他人的、集体的和社会的权利和自由
C.以“利己不损人”为原则，维护自己权益
D.预见自己行为的后果
2.下面漫画《以噪制噪》提醒我们（）
①行使权利时要尊重他人权利
②正当行使权利不受法律的限制
③要以合法方式行使法定的权利
④公民跳广场舞健身不容干涉
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.(2016广西桂林模拟)2015年3月21日，在“世界零歧视日”主题活动中，主持人白岩松将写有“绝不歧视”的纸分别粘在眼上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼光和嘴遮上，把不歧视的字眼贴在心上。材料说明（）
A.我们在绝大多数时间里都面临着各种歧视
B.我们要真诚和发自内心地平等对待他人
C.我们每个人的人格都得到了平等的尊重
D.要为被歧视者提供更多的物质帮助
4.在我们的同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平;有的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势，有的有某些劣势。对此，我们不应该采取的态度是（）
A.平等对待他人
B.增强平等意识
C.互相取长补短
D.追求绝对平等
5.(2017吉林长春月考）法律是社会的天平。一个人的行为，一旦超出了法律所允许的范围，不管他担任什么职务，为社会作出过什么贡献，都将受到法律的制裁。这体现了（）
A.法律面前人人平等是一句空话
B.平等地适用法律，就要反对歧视
C.平等地适用法律，就要反对特权
D.在法律适用方面，所有公民不可能平等
B卷
一、单项选择题
1.观察漫画，下列说法正确的是（）
A.要完善立法，明确禁止性别歧视
B.法律面前人人平等，要坚决反对性别歧视
C.制度的正义在于保障少数社会成员的利益
D.我们要学会在复杂的社会生活中做出正确选择
2.对“平等地适用法律，就要反对特权”理解正确的有（）
①在法律面前，没有特殊公民
②现实生活中要允许特权现象存在③任何人都不享有超越法律之上的特殊权利
④
一个人如果为社会作出过重大贡献，就可以拥有特权
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
3.晓莉妈妈开了一家酒店，拥有数千万资产。一次晓莉戴了一块国际名表，引来好多同学围观。家境贫寒的小美情不自禁地摸了摸晓莉的手表，晓莉生气地说:
“弄坏了你赔不起!
”对于晓莉的做法，以下认识不正确的是（）
A.人人生而平等，我们要尊重他人的人格尊严
B.与同学交往时，我们应该平等对待每位同学
C.歧视现象很正常，没有必要大惊小怪
D.平等待人是建立良好人际关系的前提条件之一
4.(2017贵州黔东南剑河期末，8，★☆☆)奥运冠军孙杨曾因无证驾驶，被杭州公安机关罚款2千元，并处行政拘留7天。该案例表明
（）
①我国公民在法律面前人人平等
②法律对全体社会成员具有普遍约束力
③法律靠国家强制力保证实施
④知名人士违法应加重处罚
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
5.(2016吉林长春期末，4,★☆☆)下列关于平等的说法，正确的有（）
①我们的权利平等和义务平等
②我们要反对特权和反对歧视
③在法律适用方面，所有公民一律平等
④我国公民只在民事活动中的地位平等
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
6.(2016江苏淮安四模，7，★☆☆)第二届世界互联网大会发布《乌镇倡议》，我们应高度重视广大青少年的网络
需求，加强对未成年人的网络保护,使互联网直正成为文明之网、绿色之网。针对下边漫画所示内容，几位同学展开讨论，其中看法正确的是
（）
A.小明：“网络谣言需要道德来约束。”
B.小红，我们不能在网上发表言论。”
C.小李，网民要依法自律，不造谣、不传谣。”
D.小王:“网络世界是虚拟的，法律无权干涉。”
7.(2016山东临沂蒙阴期末，10，★☆☆)河南“大头女孩”秋子，在上海求职中遭遇相貌歧视，随后她向上海相关劳动争议仲裁委员会申请仲裁，经过劳动部门两次调解后，秋子获得了三年的劳动合同。这说明（）
①每个公民都应具有独立和平等的人格和尊严，不允许受到任何歧视
②法律必须保证公民得到平等和有效的保护
③平等地适用法律，就要反对特权
④公民可以用法律武器反抗歧视，维护合法权益
A.①②④
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
8.(2015吉林长春德惠二模，5,★☆☆)我国公民在法律适用方面一律平等。平等地适用法律，就要做到（）
①男女有别
②反对歧视
③反对特权
④长幼有序
A.①②
B.②③
C.②④
D.①③
9.(2015江苏苏州相城期末，12，★☆☆)美国前总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对
其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解，林肯说:“即使是一个乞丐，我也不愿意让他认为我是一个不明事理的人。”这个故事告诉我们（）
①人生而平等，这种平等集中表现在人格和法律地
位上
②认识到人与人之间的差异是我们尊重人的前提，自己的某些优势不是自傲的资本
③我们要增强平等意识，平等对待他人，不能凌弱欺生
④认识到人与人之间是平等的，是受人尊重的奥秘
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①③
参考答案
自主学习
1、珍惜、权利
2、行使权利
3、反对特权、特殊权利、大敌
4、平等对待
5、不平等
6、人与人之间的平等、平等意识、践行平等
互动探究
探究活动一
参考答案：《中华人民共和国义务教育法》：第五条
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条
未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物；第十五条
未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。
探究活动二
参考答案：小狐狸的行为是滥用言论自由，属于违法行为。受害者可以与造谣者协商解决，或者可以到法院进行诉讼。
探究活动三
参考答案：本案例告诉我们践行平等，应该反对特权，严格按照制度办事。
探究活动四
参考答案：湖南某地的招聘公务员就要求女性的胸部要对称，身高必须达到1.6米。
互动训练
A卷
1、答案：B
解析：公民有自由的权利，在行使权利时，要尊重他人的权利；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益;要在法律允许的范围内行使权利;要以合法方式行使权利。B
说法正确且符合题意。A说法错误，权利可以放弃，义务不能
放弃。
C错误，该以“利己利人”为原则。D与题意不符。故选B。
2、答案：B
解析：题干中的材料启示我们:公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利
益和其他公民的合法权益;要尊重他人的权利，不能在合法权利之外谋取非法利益;公民的合法权利受到侵害，必须采用合法的方式，按照法定程序进行，不能采取非法手段。因此①③正确。②④观点错误，正当权利也要依法行使，公民跳广场舞健身如果危害了他人和社会的利益，也应该进行干涉。故选B。
3、答案：B
解析：题干中的材料充分说明了在与人交往的过程中，平等待人的重要性。平等待人是交往的前提条件，因为人与人之间在法律地位、人格等方面是平等的，所以B说法正确且符合题意。故选B。
4、答案：D
解析：在我们的同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平，我们要平等对待他们;有的具有这种能力，有的具有那种能力，有的有某些优势，有的有某些劣势，我们要增强平等意识，互相取长补短。A、B、C都是正确的态度，不符合题意。D观点绝对，排除。故选D。
5、答案：C
解析：只要违法犯罪，不管他担任什么职务，为社会作出过什么贡献，都将受到法律的制裁，这表明要做到法律面前人人平等，就要反对特权，C符合题意;A错误，法律面前人人平等原则是必须坚持的一项法律原则;题干材料未体现反对歧视，B排除;D错误，违背法律面前人人平等原则。故选C。
B卷
1、答案：B
解析：漫画中某高校为不同性别的学生设置不同的录取分数线，这明显是性别歧视，违背了公平正义，违背了法律面前人人平等的原则，B符合题意;A我国法律已规定反对性别歧视，排除;C错误，制度的正义在于保障全体社会成员的利益；
D不符合题意，排除。故选B。
2、答案：B
解析：由题干描述得知，对“平等地适用法律，就要反对特权”理解正确的有，在法律面前，没有特殊公民;任何人都不享有超越法律之上的特殊权利。所以①③是正确的。排除错误的观点②④。故选B。
3、答案：C
解析：本题考查平等待人的重要性。依据课本分析材料可知，平等、尊重是交往的前提，我们要平等待人，要尊重他人的人格尊严，平等待人是建立良好人际关系的前提条件之一，所以
A、B、D是正确的观点；C选项说法错误，符合题意。故选C。
4、答案：D
解析：法律不因孙杨是奥运冠军而免除其处罚，这表明我国坚持法律面前人人平等原则，体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力和法律靠国家强制力保证实施，①②③符合题意；
④说法错误，违反了法律面前人人平等原则。故选D。
5、答案：A
解析：依据教材知识可知，我国公民在法律适用方面一律平等，权利和义务一律平等，树立平等意识就要反对特权和反对歧
视，①②③正确;平等是指人与人之间在政治、经济、文化等各
方面处于同等的地位，享有同等的权利，④说法片面。故
选A。
6、答案：C
解析：由漫画描述得知，面对网络谣言，小李：“网民要依法自律，不造谣、不传谣。”这是正确的观点。故选C。
7、答案：A
解析：③只是强调特权，而本题主要强调的是人人平等，反对歧视。③与题意不符，应排除。故选A。
8、答案：B
解析：本题考查学生对公民在法律面前一律平等原则的理解。平等地适用法律，就要做到反对歧视、反对特权，②③正确且符合题意。故选
B。
9、答案：D
解析：由题干描述得知，美国前总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽对其回礼，说明人生而平等，这种平等集中表现在人格
和法律地位上，我们要增强平等意识，平等对待他人，不能凌弱欺生，所以①③是正确的;认识到人与人之间的差异是我们
尊重人的前提，这是错误的说法，排除②;受人尊重的奥秘是
认识到人与人之间是平等的也是错误的观点，排除④。故选D。
第五篇：部编本八年级下册道德与法治《7.自由平等的追求》教学设计
7.2自由平等的追求
教学目标
1．知道珍视自由的具体做法或要求；知道践行平等的具体做法或要求。
2.提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等；反对特权，能平等地承担起法律规定的义务；在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。
3.培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利；树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
教学重点
1．珍视自由的具体做法或要求。2．践行平等的具体做法或要求。教学难点
1．理解什么是特权及其表现。2．践行平等的具体做法或要求。教学准备
教师准备：教学中所需要的不平等现象幻灯片。学生准备：提前预习新课。教学过程
一、故事导入，场景激趣 故事一：叶挺的《囚歌》 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——
人的躯体怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火
将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
故事二：匈牙利诗人裴多菲的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”
教师总结：通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。
二、问题导读，新知探讨(一)珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利 教师安排学生阅读教材第95页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价。教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：自由与法律的关系：①拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。②法律是对自由的保障。一旦个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。③正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
2．必须依法行使权利
【过渡语】除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？ 教师提出问题：公民该怎样依法行使权利？
提出问题后也可安排学生阅读教材第96页“探究与分享”，思考提出的两个问题。教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
(二)践行平等 1．反对特权(1)特权的含义及表现
教师安排学生阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：践行平等就要反对或清除特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。
【过渡语】特权的含义及表现是什么呢？
教师总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
【知识拓展一】习近平在党的十九大报告中指出：加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
【知识拓展二】认识身边的特权现象：
1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利„„ 2．破坏规则型代表：交规无奈特权车。3．抢占资源型代表：特权房、特权医疗。4．安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
5．思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
6．大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。(2)反对特权要求
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。2．平等对待他人的合法权利
教师安排学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，分小组讨论问题： 结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。教师在学生回答基础上作出小结。
老师总结：①第一幅图是身高歧视，第二幅图是性别歧视，第三幅图是院校歧视，这三幅图都反映的是就业歧视。②近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。③面对就业歧视，首先，我国应制订《反就业歧视法》，这是实现劳动者平等权利的重要法律保障，是社会文明进步的重要标志。其次，政府应当努力增加就业机会，以缓解严重的“就业歧视”现象。同时兼采取其他多种措施，如提高企业管理者素质，改变企业的不理性的用人观念；打击地方保护主义，坚持建立全国统一的可以自由流动的劳动力市场机制等。再次，作为公民个人来讲，应学法、知法、用法，据理力争，根据我国劳动法等相关法律法规，依法维权。
教师提出问题：平等对待他人合法权利的原因及做法是怎样的呢？
老师总结：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
3．敢于抵制不平等的行为(1)生活中不平等现象及危害
在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
(2)抵制不平等的行为
面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。4．增强平等意识，努力践行平等
三、课堂小结
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。
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