《自由平等的真谛》教案、导学案2篇
【核心素养】法治意识
【教材分析】
《自由平等的真谛》是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完成课标要求。
【学情分析】
学生通过前面的学习之后，了解到公民享有广泛的权利和自由。但是由于中学生思想跳脱自由，是非观念还未形成。因此，帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由，法律面前人人平等的内容。帮助学生树立人人平等的意识，增强法制观念。
【课程标准】
本节课对应的课程标准为“成长中的我”中的“心中有法”，具体的内容标准为“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等的。”。
【教学目标】
1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。
2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。
3、通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
【教学重难点】
重点：自由的意义、平等的含义。
难点：法治与自由的关系。
【教学方法】
探究法、讨论法。
【教学过程】
课堂导入
问题：什么是自由？（教师向学生提问，引导学生思考什么是自由，学生发言过后，教师用PPT展示下方名言。）
不能制约自己的人，不能称他为自由人。——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来看一看教材
中自由的含义，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！
任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树立正确的自由观。
探究活动一
请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义。
参考答案：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。
教师总结：这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
探究活动二
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
（2）如何理解自由应受必要的限制?
参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。
（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
1、自由是有限制的、相对的拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
探究活动三
观看视频：网络语言暴力。
思考：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
参考答案：这个边界就是宪法和法律。
知识拓展：
《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息，具体有：反对宪法所确定的基本原则的信息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
2、自由的含义及在法律上的体现
(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
教师安排学生阅读教材第92页内容，思考：自由与法治是怎样的关系？
教师在学生回答基础上作出小结。
3、自由与法治的关系
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
过渡：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们知道了什么是自由，接下来我们来学习什么是平等。
任务二、列举身边关于平等的实例及法律保障男女平等的事例，正确理解平等的含义，知道法律面前人人平等的意义及表现，树立正确的平等观。
探究活动四
思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
参考答案：如①整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。②2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。
4、平等的含义
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
教师提问：我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”，宪法这样强调的意义是什么？（引导学生
结合教材总结答案）
5、法律面前人人平等的意义
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
探究活动五
观看视频：全国妇女形象片。
思考：请你列举保障男女平等的相关法律条款。
参考答案：①在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”
②在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”
③在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”
6、法律面前人人平等的表现
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
拓展空间
思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表发言，在此基础上作出总结。
参考答案：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
【板书设计】
【随堂训练】
《自由平等的真谛》导学任务单
【学习目标】
1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。
2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。
3、通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
自主学习
阅读教材内容，完成下列填空。
1、自由主要指人们，依照
活动的权利。
2、法治与自由，不可分割。一方面，法治标定了自由的，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既
自由又
自由。
3、在法律意义上，平等具有两层含义：一是，二是。
4、法律面前人人平等，是社会的标志，也是社会主义法治的之一。
5、任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的，同时必须平等地履行宪法和法律规定的。
6、我国公民的一律平等地受到法律保护，一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的。
【互动探究】
任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树立正确的自由观。
探究活动一
请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义。
探究活动二
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
（2）如何理解自由应受必要的限制?
探究活动三
观看视频：网络语言暴力。
思考：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
阅读教材第92页内容，思考：自由与法治是怎样的关系？
任务二、列举身边关于平等的实例及法律保障男女平等的事例，正确理解平等的含义，知道法律面前人人平等的意义及表现，树立正确的平等观。
探究活动四
思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”，宪法这样强调的意义是什么？
探究活动五
观看视频：全国妇女形象片。
思考：请你列举保障男女平等的相关法律条款。
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1.“法律在那里实现自由，也在那里限制自由。”这句话表明（）
A.公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障
B.法律确认和保护的自由可以随意行使
C.离开法律限制的自由才是真正的自由
D.公民的合法权利和自由没有任何约束
2.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”人们常以此表达自己对自由的羡慕和向往。对此理解错误的是（）
A.在世界上，不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的B.人们只有在恰到好处的约束的范围内活动，才能获得真正的自由
C.鱼儿能跃到陆地上，鸟能飞出大气层
D.自由是有原则的3.(2017四川广安模拟）“人生而平等，却无往不在枷锁之中。”这说明（）
A.人与人之间是绝对平等的B.人们都处于各种羁绊当中
C.人生而平等，但要受到各种因素的限制
D.人与人之间没有平等可言
4.(2017吉林模拟)近年来，我国反腐力度不断加强，一些高官纷纷落马，受到制裁。这体现了我国社会主义法
制的一条基本原则（）
A.法律面前人人平等
B.严格执法、公正司法
C.反对特权，反对歧视
D.以事实为依据，以法律为准绳
5.人生而平等，没有高低贵贱之分。对此理解错误的是（）
A.人人都享有同等的社会地位，获得均等的报酬
B.每个人的生命都同样宝贵、同等重要
C.每个人的人格尊严都应得到同样的尊重
D.每个人都不应该因收人的多少、社会地位的高低而受到不平等对待
B卷
一、单项选择题
1.以下观点体现出人与人之间平等的是
（）
①任何人的人格尊严都不容侵犯
②任何公民都享有宪法和法律规定的权利
③任何公民都必须履行宪法和法律规定的义务
④只要违反法律都要承担刑事责任
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
2.歌德说:“
一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的;如果他敢于宣称自己是受限制的，他就会感到自己是自由的。”这是因为（）
①纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由
②纪律、法律等规则和自由是紧密联系、不可分割的，同时也是相互制约的③纪律、法律等规则是对行动自由的限制
④只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.“自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了……”这表明（）
A.自由就是可以做任何想做的事情
B.在法律允许的范围内才有充分的自由
C.法律所禁止的行为可以偶尔做做
D.我们要享受权利就必须先履行义务
4.法国思想家蒙田说:“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这说明了
A.每个人的人格都是平等的B.每个人的灵魂都是一样的C.每个人的人生都是相同的D.每个人的社会地位都不尽相同
5.(2017广东东莞模拟)在校园里，有些学习成绩不好的同学受到冷眼、嘲笑和歧视。这种现象的存在提醒我们（）
A.嘲笑别人能激发进取心，促使成绩差的同学奋发
向上
B.嘲笑、歧视别人是违法犯罪行为，要受到法律的制裁
C.每个人在人格上都是平等的，不能因成绩差而嘲笑别人
D.每个人的境遇和条件都有所不同，人生来就是不平等的6.(2017黑龙江宜春期末，6,★☆☆)漫画《抓住断线的风筝》的寓意是（）
A.摆脱约束，才能自由飞翔
B.必要的约束，也是一种保护
C.规则与自由是矛盾的，规则让人不自由
D.不能轻言放弃自由，要敢于突破束缚
参考答案
自主学习
1、在法律规定的范围内、自己意志
2、相互联系、界限、保障、规范、保障
3、同等情况同等对待、不同情况差别对待
4、文明进步、基本原则
5、各项权利、各项义务
6、合法权益、违法或犯罪行为、特权
互动探究
探究活动一
参考答案：这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
探究活动二
参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。
（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
探究活动三
参考答案：这个边界就是宪法和法律。
自由与法治的关系
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
探究活动四
参考答案：如①整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。②2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。
探究活动五
参考答案：①在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”
②在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”
③在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”
互动训练
A卷
1、答案：A
解析：题干中这句话表明，法律规范人们的行为，维护公民的合法权益，体现了公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障，所以答案选A。B说法错误，不可以随意行使。C说法错误，法律保护公民的合法权益和自由。D说法太绝对，排除。
2、答案：C
解析：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”说明人们只有在恰到好处的约束的范围内活动，才能获得真正的自由，但自由不是无限制的，不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的，A、B、D理解正确;C的理解明显错误。故选C。
3、答案：C
解析：人与人之间在人格上和法律地位上是平等的，没有高低贵贱之分，所以我们要平等待人;但“人生而平等，却无往不在枷锁之中”表明平等总要受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不平等的现象。这一观点体现了辩证法思想，故
C理解正确。A“绝对平等”错误，任何社会都存在一些不平等的现象。B与实际不符;D显然错误。故选C。
4、答案：A
解析：依据教材知识分析材料可知，近年来，我国反腐力度不断加强，一些高官纷纷落马，受到制裁，这体现了法律面前人人平等。法律面前人人平等原则符合现代法律的基本精神，贯穿于我国法律体系中，是我国社会主义法制的一条基本原则，排除不符合题意的选项B、C、D。故选A。
5、答案：A
解析：平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务
如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待，包括每个人的生命都同样宝贵、同等重要，每个人的人格尊严都应得到同样的尊重，每个人都不应该因收入的多少、社会地位的高低而
受到不平等对待。故选项B、C、D都正确，但不符合题意。A
说法错误，符合题意。故选A。
B卷
1、答案：B
解析：此题旨在考查学生对人格平等的认识。根据教材知识，人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。①②③人选。只有犯罪行为才需要承担刑事责任，一般违法行为不需要承担刑事责任，故
④表述错误，排除。故选B。
2、答案：B
解析：纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和
自由。只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得
真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。纪律、法律等规则和自由是紧密联系、不可分割的，同时也是相互制约的。所以①②④是正确的。③纪律、法律
3、答案：B
解析：由题干描述得知，“自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了……”这段话说明，权利与义务具有一致性，行使权利要受到一定的限制，所以在法律允许的范围内才有充分的自由，B是正确的选项。A是对自由的误解。C错误，法律所禁止的行为坚决不做。D错误，权利与义务具有一致性。故选B。
4、答案：
解析：依据课本内容，人与人之间在人格上和法律地位上是平等的，没有高低贵贱之分，所以我们要平等待人。“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”，其主旨是告诉我们人与人之
间在人格上是平等的，鞋匠和皇帝不存在高低贵贱之分，A符合题意;B、C说法与实际不符。D与题意不符。故选A。
5、答案：C
解析：每个人在人格上都是平等的，因此我们要树立平等意识，学会平等待人，不能因成绩差而嘲笑别人，故C符合题意;A
显然是错误的认识;B错误，夸大了嘲笑、歧视别人的性质;D
错误，人生来是平等的。故选C。
6、答案：B
解析：社会生活中的任何自由都要受到一定规则的约束和限制，没有任何约束和限制的自由是不存在的，必要的约束，对个人来说也是一种保护，故B符合题意;A、C是对规则与自由的关系的误解;D没有正确理解漫画寓意。故选B。
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