教学设计模拟题十二

第一篇：教学设计模拟题十二

教学设计题

一、请认真阅读下文，并按要求作答。

孔子拜师

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

问题(一)：试描述本文体现了孔子和老子的什么品行。

问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。

同题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

【参考答案】

问题(一)： 本文讲了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护学生的品行。

问题(二)：

1.教学目标

(1)知识与技能目标：①学会本文的生字和生词;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。②了解故事的经过，感受老子、孔子的品行。

(2)过程与方法目标：能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

(3)情感态度与价值观目标：懂得为学要勤奋、谦虚;为人要真诚、无私、尊敬师长。

2.教学重点

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

问题(三)：

一、初读感知

1.板书课题，齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。

2.看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?)

3.教师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段的序号。

4.学生自由朗读课文，读准字音，如果找到问题的答案就做上记号。

5.检查词语。出示：孔丘、仲尼。

教师简介古人的姓、名、字、号。(古人的名字比现代人的名字要复杂些，大体上有姓、名、字、号四项。名用来称呼自己，做自我介绍;字，朋友之间互相称呼使用;号，是对有名望有学问的人的尊称。我们还是到课文中来看看吧!)

出示句子：

(1)孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

(2)孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

(3)老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”

学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。

二、精读品悟

孔子为什么拜师?默读第1自然段。

1.说说孔子拜师的原因。

2.理解词语“渊博”。

出示生字“渊”在字典中的义项：①深水;潭②深;③姓。请学生选择正确的解释。

3.从哪里看出孔子知识渊博?(孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了)结合理解词语“远近闻名”。

4.“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”从这里体会到什么?(孔子谦虚、好学)

5.教师小结：同学们读懂孔子为什么拜师”了吗?这个问题在读书的过程中我们还可以继续关注。

孔子怎样拜师?

出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

1.自由读读句子.谈谈体会到一个怎样的孔子?

2.能说说是从哪些词语中体会到的吗?板书词语：风餐露宿、日夜兼程。出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。

3.理解词语“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”。

想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝 ____，饿了吃 ____，累了就____，天黑了，住在____。用书上的词语概括，就是——风餐露宿;孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要____，用一个词来描述，就是——日夜兼程;孔子到了洛阳，他的脸上____，衣服上____，鞋子____，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是——风尘仆仆。

引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆;此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。

4.带着体会齐读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

5.教师小结：同学们.我们要抓住关键词语，展开想象，读懂孔子怎样拜师。

三、品读体验

教师过渡：是啊，风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累，不顾几个月来的艰辛，片刻没有休息，就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给了我们怎样的感动呢，请同桌之间自由地分角色读读这段对话。

1.出示对话

(1)“老人家.您就是老聃先生吧?”

(2)“你是——”

(3)“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

(4)“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”

(5)“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

同桌分角色练习朗读。指名读。

教师指导：读好对话，我们不仅要注意人物说了什么，还要注意他们是怎么做的，怎么想的。

2.出示句子

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

指导：

(1)孔子几次向老师行礼?从中你体会到什么?带着你的体会再来读孔子的话。

(2)“纳闷”是什么意思?用你的朗读表达出来。

(3)老子还为什么事纳闷呢?指名读：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”原因是——孔子说：“学习是没有止境的。”

联系上下文，读懂孔子拜师的根本原因是——学习是没有止境的。

3.再次练读对话

学生带着理解自已练习。

师生合作读对话。

学生再练习。

指导学生分角色读对话。

孔子是怎样跟从老师学习的?

(1)指名读：“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”

(2)教师：孔子是怎样跟从老师学习的呢?课文写得比较简略，只有一句话。同学们展开想象，写一写：孔子什么时间有了问题，就会怎么办?

(3)交流，指导。

四、拓展延伸

教师：同学们，孔子这位大思想家、教育家，不仅拜老子这样的圣人为师，还曾经拜一个名叫项橐的七岁小孩为师。读读《孔子拜七岁项橐为师》这个故事，你会对“孔子拜师”有新的认识。

[设计理由]设计了三个问题：孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?在教师的引导下层层递进地展开教学，使学生带着问题，从课文中寻找答案，了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行，达到教学的目的。

第二篇：二级建造师2013年模拟题十二

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2013二级建造师考试法规及知识试题及答案解析第十二套

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2013年二级建造师模拟题

1、在我国的民法通则中，自然人包括()。

A.公民

B．行为

C．外国人

D．无国籍的人

E.专业技术人员

标准答案：a,c,d

解

析：自然人则既包括公民，又包括外国人和无国籍的人。

2、物权的民法保护方法包括()。

A.请求确认物权

B.请求给予更新

C．请求排除妨碍

D．请求返还原物

E.请求损失赔偿

标准答案：c,d,e

解

析：物权的保护方法①请求确认物权②请求排除妨碍③请求恢复原状④请求返还原物⑤请求损失赔偿。

3、下列选项中()是领取建筑工程施工许可证的法律后果。

A.建设单位应当自领取施工许可证之日起3个月内开工

B．在建的建筑工程因故中止施工的．建设单位应当自中止施工之日起3个月内，向建筑工程施工许可证发证机关报告

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C．中止施工满1年的工程恢复施工前，建设单位应当报建筑工程施工许可证发证机关核验施工许可证

D．按照国务院有关规定批准开工报告的建筑工程，因故不能按期开工或者中止施工的，应当及时向批准机关报告情况

E.按照国务院有关规定批准开工报告的建筑工程，因故不能按期开工超过6个月的，应当重新办理开工报告的批准手续

标准答案：a,c,d,e

解

析：在建的建筑工程因故中止施工的，建设单位应当自中止施工之日起一个月内，向发证机关报告，并按照规定做好建筑工程的维护管理工作。建筑工程恢复施工时，应当向发证机关报告；中止施工满一年的工程恢复施工前，建设单位应当报发证机关核验施工许可证。

4、实施建筑工程监理前，建设单位应当将()书面通知被监理的建筑施工企业。

A.建设工程质量管理条例

B．监理的内容

C.委托的工程监理单位

D．监理权限

E．监理人员名单

标准答案：b,c,d

解

析：实施建筑工程监理前，建设单位应当将委托的工程监理单位、监理的内容及监理权限，书面通知被监理的建筑施工企业。

5、国家发展和改革委员会等7部委令第38号发布的《工程建设项目施工招标投标办法》第12条规定()项目可不进行招标。

A施工主要技术采用特定的专利或者专有技术的

B施工企业自建自用的工程，该施工企业资质等级符合工程要求的

C在建工程追加的附属小型工程或者主体加层工程，原中标人仍具备承包能力的

D使用国际组织或者外国政府资金的项目

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E.涉及国家安全、国家秘密或者抢险救灾而不适宜招标的

标准答案：a,b,c,e

解

析：《工程建设项目施工招标投标办法》第12条规定下列项目可不进行招标：

(1)涉及国家安全、国家秘密或者抢险救灾而不适宜招标的；

(2)属于利用扶贫资金实行以工代赈需要使用农民工的；

(3)施工主要技术采用特定的专利或者专有技术的；

(4)施工企业自建自用的工程，且该施工企业资质等级符合工程要求的；

(5)在建工程追加的附属小型工程或者主体加层工程，原中标人仍具备承包能力的；

(6)法律、行政法规规定的其他情形。

6、参加投标竞争的投标人，应当具备()条件。

A.具有相应能力来承担招标项目

B满足国家有关的对投标人资格条件的规定

C满足招标文件对投标人资格条件的规定

D是法人或者其他组织

E具有一定数量的注册建造工程师

标准答案：a,b,c,d

解

析：投标人是响应招标、参加投标竞争的法人或者其他组织。《招标投标法》第26条规定：“投标人应当具备承担招标项目的能力；国家有关规定对投标人资格条件或者招标文件对投标人资格条件有规定的，投标人应当具备规定的资格条件。”

7、下列选项中关于投标的禁止性规定有()。

A.投标人之间串通投标

B．投标人与招标人之间串通投标

C.招标者向投标者泄露标底

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D．投标人以高于成本的报价竟标

E．投标人以行贿手段谋取中标

标准答案：a,b,c,e

解

析：选项D应为以低于成本的报价竞标。

8、下列符合我国招标投标法关于评标的有关规定的有()。

A.招标人应当采取必要的措施，保证评标在严格保密的情况下进行

B．评标委员会完成评标后，应当向招标人提出书面评标报告，并决定合格的中标候选人

C.招标人可以授权评标委员会直接确定中标人

D．经评标委员会评审，认为所有投标都不符合招标文化要求的，可用否决所有投标

E．任何单位和个人不得非法干预、影响评标的过程和结果

标准答案：a,c,d,e

解

析：选项B：评标委员会无权决定合格的中标候选人，只有权推荐中标候选人。

9、事故调查组提出的事故处理意见和防范措施建议，由()负责处理。

A.行业协会

B．发生事故的企业

C．当地人民政府

D.劳动管理部门

E.发生事故企业的主管部门

标准答案：b,e

解

析：事故调查组提出的事故处理意见和防范措施建议，由发生事故的企业及其主管部门负责处理。

10、参加投标竞争的投标人，应当具备()条件。

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A.具有相应能力来承担招标项目

B．满足国家有关的对投标人资格条件的规定

C.满足招标文件对投标人资格条件的规定

D.是法人或者其他组织

E．具有一定数量的注册建造工程师

标准答案：a,b,c,d

解

析：投标人是响应招标、参加投标竞争的法人或者其他组织。《招标投标法》第26条规定：“投标人应当具备承担招标项目的能力；国家有关规定对投标人资格条件或者招标文件对投标人资格条件有规定的，投标人应当具备规定的资格条件。”

11、事故调查组提出的事故处理意见和防范措施建议，由()负责处理。

A.行业协会

B．发生事故的企业

C．当地人民政府

D.劳动管理部门

E.发生事故企业的主管部门

标准答案：b,e

解

析：事故调查组提出的事故处理意见和防范措施建议，由发生事故的企业及其主管部门负责处理。

12、根据《建筑工程安全生产管理条例》，下列说法正确的是()。

A．建设单位不得向有关单位提出影响安全生产的违法要求

B．监理单位应当审查专项施工方案

C.工程监理单位对建设工程安全生产不承担责任

D．总承包单位应当自行完成建设工程的全部施工

E．分包单位只接受总承包单位的安全生产管理

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标准答案：a,b,d

解

析：选项C工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理，并对建设工程安全生产承担监理责任。选项E:分包单位还应接受建设单位、政府安全监督部门安全生产管理。

13、根据工程建设标准的属性划分，可分为()。

A。技术标准

B．管理标准

C．国家标准

D．工作标准

E．推荐性标准

标准答案：a,b,d

解

析：根据标准的属性划分

①技术标准。②管理标准。③工作标准。

14、根据《劳动法》，有()情形之一的，劳动者可以随时通知用人单位解除劳动合同。

A．在试用期内

B．用人单位用暴力手段强迫劳动

C.用人单位用威胁手段强迫劳动

D．用人单位没有应劳动者的要求给予加薪

E．用人单位未按劳动合同约定支付劳动报酬

标准答案：a,b,c,e

解

析：劳动者可以随时通知用人单位解除劳动合同：

①在试用期内的；

②用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的；

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③用人单位未按照劳动合同约定支付劳动报酬或者提供劳动条件的。

15、违约责任是违反合同的民事责任的简称，它应在()的情况下承担民事责任。

A．合同当事人一方不履行合同义务

B．履行合同义务不符合合同约定

C.当事人一方明确表示其在履行期到来后将不履行合同

D．当事人一方用行为表明在履行期到来后将不可能履行

E．合同当事人一方延迟履行合同义务

标准答案：a,b,e

解

析：违约责任是违反合同的民事责任的简称，是指合同当事人一方不履行合同义务或履行合同义务不符合合同约定所应承担的民事责任。

16、法律责任的一般构成要件由()个条件构成。

A．有损害结果发生

B．存在违法行为

C．违法行为与损害结果之间有因果关系

D．违法者主观上有过错

E。违法者主观上有过失

标准答案：b,d

解

析：法律责任的一般构成要件由以下四个条件构成，它们之间互为联系、互为作用，缺一不可。

1．有损害事实发生

2．存在违法行为

3．违法行为与损害事实之间有因果关系

4．违法者主观上有过错

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17、安装工程一切险的被保险人除承包商外还包括()。

A.制造商或供应商

B．第三人

C．技术咨询顾问

D．业主

E．待安装构件的买受人

标准答案：a,c,d,e

解

析：安装工程一切险的被保险人除承包商外还包括：

(1)业主；

(2)制造商或供应商；

(3)技术咨询顾问；

(4)安装工程的信贷机构；

(5)待安装构件的买受人等。

18、当事人因重大误解订立的合同，可以()。

A.不履行

B．撤销

C.不适当履行

D．变更

E．维持原合同保持不变

标准答案：b,d,e

解

析：可撤销合同具有以下的特点：当事人可以撤销合同，也可以变更合同的内容，甚至可以维持原合同保持不变。

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19、依《合同法》第79条的规定，限制债权转让的情形包括()。

A.合同性质

B．当事人约定

C.标的的大小

D．合同形式

E．法律规定

标准答案：a,b,e

解

析：《合同法》第79条规定，债权人可以将合同的权利全部或者部分转让给第三人，但有下列情形之一的除外：

●根据合同性质不得转让；

●按照当事人约定不得转让；

●依照法律规定不得转让。

20、起诉必须符合以下条件()。

A.原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织

B．有明确的被告

C.有具体的诉讼请求、事实和理由

D．属于人民法院受理民事诉讼范围和受诉人民法院管辖

E.有协议书

标准答案：a,b,c,d

解

析：起诉必须符合下列条件：原告是与案件有直接利害关系的公民、法人和其他组织；有明确的被告；有具体的诉讼请求和事实、理由；请求的事由属于法院的收案范围和受诉法院管辖；原、被告之间没有约定合同仲裁条款或达成仲裁协议。

21、依《合同法》规定，当事人订立合同的方式主要有()。

A.口头形式

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B．书面形式

C．电子邮件

D．其他形式

E．直接交付式

标准答案：a,b,d

解

析：《合同法》第10条规定：“当事人订立合同，有书面形式、口头形式和其他形式。”

22、《中华人民共和国合同法》中的合同是指()之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

A．法人

B．人民法院

C．人民检察院

D．自然人

E．其他组织

标准答案：a,d,e

解

析：合同是指平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

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第三篇：教学设计模拟题四

一、教学设计题

1．请认真阅读下文，并按要求作答。春晓 唐孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

问题(一)：请对《春晓》作简要赏析。(10分)问题(二)：如指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。(8分)问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(22分)【参考答案】 问题(一)：

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。问题(二)： 1．教学目标

(1)知识目标：使学生理解“晓”“知”等字的写法和意思。(2)能力目标：使学生掌握《春晓》的诗意及古诗的结构。

(3)情感态度与价值观目标：通过对这篇古诗的学习，培养学生对大自然的喜爱之情。2．教学重点

理解并掌握古诗的结构。问题(三)：

一、画面导入，揭题简介

1．出示图1：多漂亮的画面呀!谁知道这图上画的是什么季节?从哪看出? 2．师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢?(早晨)3．春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学习唐代诗人盂浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。(板书课题)4．(指“晓”)这个字读什么?日字旁表示与什么有关?“晓”是什么意思?“晓”在文中指“早晨”。

5．齐读《春晓》。“春晓”的意思是什么? 6．过渡：理解诗题后，你想知道什么?(启发学生质疑，出示卡片理解诗题)

二、初读课文，感知内容 1．听录音范读。2．自读。3．指读。

4．过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。

三、理解诗意，体会诗情(一)前两句

1．出示图2。诗人本来在干什么? 诗中哪个词表示睡觉的意思?(眠)正音。你怎么看出来它表示睡觉的? “春眠”是什么意思?春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样?(很香)那“春眠”的意思是什么?(春天的夜里睡得很香)2．(指“觉”)这个字读什么?再读。我们平时常用到这个字，谁来组词?这儿是什么意思?(觉得)3．“晓”呢?跟诗题中同一个字，是解释为“天亮”呢，还是“早晨”?(天亮)4．指说第一句的意思。(春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了)5．指导读第一句：春眠／不觉晓。

6．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么?(鸟叫声)你从哪句看出?“闻”是什么意思?(听到)“啼”是一个生字，齐读。意思是什么?(叫)“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——?(鸟叫)这句话的大意是什么?(到处听到鸟的叫声)7．看图1，想想可能有哪些鸟在叫? 这些鸟在叽叽喳喳地欢叫，我们来听一听。(放录音，听鸟叫)练说：()的鸟叫声再来说说第2句的意思，把()填的词放进去。

8．想想这时候诗人的心情怎样?(喜悦)练读：处处／闻啼鸟。

9．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声，(放鸟声)你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗。(读1、2句)(二)后两句

1．诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢? 2．“夜”指哪一夜?昨天夜里，诗人听到什么声音?(刮风下雨的声音)3．用“花落知多少”的“知”字组词。这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗?(不知道)“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思? 连起来说说3、4句的意思。(注意：开头加“想起”)4．我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花。这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上(看图3)，看这景象美不美?诗的最后一句告诉我们春天的花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱。想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿——(惋惜)诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来／风雨声，花落／知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。(注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花)5．小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。(卡片出示：理解诗意，体会诗情)

四、朗读成诵

1．我们把整首诗有感情地读一读。2．听录音范读。3．配乐指读，配乐齐读。

五、总结学法

我们今天学到了一种学习古诗的方法：理解诗题——理解诗句——体会诗情——读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。

六、表演巩固

一个学生上台演一个孩子，老师演妈妈，对话： 妈妈：今天你们在学校里学了什么呀? 生：我们学了《春晓》。

妈妈：什么春大春小的?什么意思呀? 生：就是春天的早晨。妈妈：你把这首诗背给我听听。生：……

妈妈：什么“春眠不觉晓”?哪个“眠”呀?“春眠不觉晓”是什么意思呀? 生：……

妈妈：什么叫“啼鸟”?鸟叫怎么可以用鼻子闻呀? 生：……

妈妈：噢，是听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声? 生：……

妈妈：“知多少”是什么意思呀? 生：……

妈妈：哎呀，我的孩子学得不错，说得头头是道，真聪明。

[设计理由](1)低年级学生的思维处于感知阶段，因此在教学过程中，通过直观的图片，引起学生的注意，引导学生进行古诗的学习。

(2)对于低年级的学生来说．古诗相对比较陌生，不容易懂，因此在教学中采用“录音泛读”“领读”“指读”的方法，一步一步地让学生读准古诗。(3)在教学的最后，通过表演的方式巩固课堂的教学效果。

专家点拨历年考试中的语文教学设计题，一般通过三个问题来考查考生的教学设计能力。问题(一)要求对文段作简要赏析，比较简单，考生可以从文段的写作特点、中心思想、语言风格、表达感情等方面进行回答。：

问题(二)要求拟定教学目标和教学重点，问题(三)要求设计课堂教学环节。这两个 问题的联系是十分紧密的，因为课堂教学环节必须紧紧围绕拟定的教学目标和教学重点进行设计，只有这样才有连贯性，才能使人一目了然。因此，考生在回答后两道题时切不可将它们割裂开来．而要同时考虑。

教育目标和教学重点的拟定．一定要根据新课程标准的要求，结合学生的年段特点和课文的具体特点来进行。而课堂教学环节的设计一定要简洁明了，力争有创新之处。另外，在说明设计理由时，应该依据相关的教育理论进行阐述。

第四篇：教学设计模拟题三

一、教学设计题

1．请认真阅读下文，并按要求作答。

问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15分)问题(二)：根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学流程，并简要说明理由。(25分)【参考答案】 问题(一)： 1．教学目标

(1)知识与技能目标：通过经历“提出问题一估算一口算一笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化地进行笔算乘法。

(2)过程与方法目标：在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中学会掌握笔算乘法的书写格式和算理。

(3)情感态度与价值观目标：培养问题意识和多策略解决问题的能力，培养联系生活学数学的思想。2．教学重点

学会通过列乘法算式计算乘法。问题(二)：

一、猜想结果，方法验证 师：估计一下，12×3大约等于几?解说一下，你是怎样估计的? 师：用什么方法就得到l2×3正确的结果呢?同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：

第五篇：《有趣的十二》教学设计

教材简介：本课由一首诗歌引出了与十二这个数字有关的知识，诗歌内容浅显易懂，句式押韵，读起来朗朗上口，本课重在引起学生的思考，激发学生的兴趣，让学生感受到数字的趣味。主动查找更多的与数字关联的内容，扩大视野，增长知识。

教学目标：

1、了解与十二有关的知识，认识三个生字，学会四个生字。

2、感受数字在表达中的作用，了解与数字相关的内容，激发 学生学习语文的兴趣。教学重点：

了解与十二有关的知识，学会四个生字。教学难点：

了解与数字相关的科学知识和成语，激发学生学习语文的兴趣。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，还记得你们以前学过的一首歌谣吗？（一像铅笔能写字，二像鸭子水上漂，三像耳朵听声音.....）刚上幼儿园同学们就开始学数字，我们每个人的生活都离不开数字，能告诉大家你最喜欢哪个数字吗？说说原因。其实，大家有所不知，在数字王国里，十二是一个比较有趣的数字，板书课题，齐读 二：品读感悟

1、范读，学生听准字音，正音“打”和“肖”，分别组词，明确用法

2、生自读，在文中圈画出田字格中的四个生字

3、再读，把生字多读几遍，把课文读得更流利些

4、标出全文共有几句话，分句指读，检查字音

5、默读思考：文中共提到与 十二有关的哪些事物？

6、指名回答，适时背诵十二生肖，说出含有“鼠”的成语，解释胸椎，演示位置。分句指读

7、理解最后一句，想想文中提到的与十二有关的事物多吗？用哪个词可以说明？理解词语“奇闻”，指读第一句

8、指名通读全文，感受数字十二的有趣

9、认读生字，扩词，说出含有每个生字的成语，说说你是怎么记住每个生字的

三、拓展积累

1、你还知道那些关于数字的知识？指名汇报

2、汇报课前搜集的关于数字的成语

四、总结：这节课你有什么收获？ 板书：

有 趣

小 月 商 时 份 品 的 十 二

生 胸 肋

肖 椎 骨