小学英语教案

第一篇：小学英语教案

小学英语教案

Unit 7 Happy birthday第一课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。能按指令语做相应的动作。

难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备： 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。2 教师准备教学录音带。教师准备Let’s learn部分的教学课件。教学过程 ： 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。呈现新课(Presentation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.让学生跟着做。

（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。趣味操练(Practice)（1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：耳语

把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

6板书设计 ：

Unit Seven

Happy Birthday（板书贴有数字1—10 的卡片）7课后作业：听录音，读、背单词。

Happy birthday第二课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday!。

How old are you? 及相应的回答。难点：I’m… 中 [m] 音的提示。

How old are you? 与How are you? 的区分 教具准备： 教师准备数字1—10的单词卡片。2 教师准备教学录音带。教师准备Let’s talk部分的课件。教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 学生准备骰子。教学过程 ： 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A 部分的 Let’s do。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven。呈现新课(Presentation)（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you!，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m…。

（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you!全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you!，（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留

此标记。）并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。趣味操练(Practice)（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m…。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（3）游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you?，对方回答I’m…。方法同Let’s play 部分的图片。课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m…。

6板书设计 ：

Unit Seven

Happy Birthday Happy Birthday to you!

生日蛋糕的图片 How old are you? I’m…

7课后作业：听录音，读、背单词。

Unit 7 Happy birthday第三课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备： 教师准备教学录音带。教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。教学过程 ： 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生互相问候。

（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。呈现新课(Presentation)（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

（2）用动作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。趣味操练(Practice)（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。

（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。

（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。课堂评价(Assessment)做活动手册本单元3 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。6板书设计 ：

Unit Six

Happy Birthday 贺卡制作过程说明图

7课后作业：听录音，读、背单词。

Unit 7 Happy birthday第四课时

课题：Unit 6 Happy Birthday 重点：句子This is for you.How many…？及其回答 难点：理解对话——How many cakes?

——One cake.教具准备：

1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。

3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。4．一个生日蛋糕或图片。

5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。6．数字1-10的词卡。教学过程 ：

1．热身/复习（Warm－up/ Revision）

（1）教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。

（2）请学生上讲台表演A部分Let’s talk的对话。2．呈现新知（Presentation）

（1）教师引导学生数一数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。

（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，问学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答。

（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？

（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．

（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。

（6）让学生看动画课件，学习B部分Let’s talk的内容。（7）（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）学生给动画配音，或选择角色扮演。3．趣味操练：（Practice）

（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：

S1：How many balloons？

S2：4（Four balloons）．

（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：

S1： How many gifts？

S2：10（Ten gifts）．

（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：

S1：How many cakes？

S2：1（One Cake）．

（4）学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。（5）游戏：看谁记性好？

教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。

（6）游戏：划拳猜手指

两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习：Listen and write。首先，教师让学生自己两人一组针对图片互相提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？… 然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后可以再次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答。

5．扩展性活动（Add-activities）

画一画，你问我答

学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品（要求是学过的单词物品），然后和伙伴运用句型How many…？互相进行你问我答的练习。

6板书设计How many cakes？balloons

colour 7课后作业：听录音，读、背单词。

Unit 7 Happy birthday第五课时

课题：Unit 6 Happy Birthday

重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.难点：单词：balloon, plane的发音；Let’s do部分动作单词的理解。

教具准备： 的图片和实物。

2.教师准备Let’s do的动作图卡。

3.教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。

教学过程 ：

1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

（l）作“Simon says”的游戏，复习本课时A部分Let’s do的指令活动。

（2）全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant, 复习句型I have …。

（3）教师出示balloon的实物或图片，复习balloon。2.呈现新知（Presentation）

（1）教师出示kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。

（2）让学生看Let’s learn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的动作。

3.趣味操练（Practice）

l.教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll

（l）选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

（2）猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

（3）Let’s rhyme.将所学的单词替换第一单元的Let’s chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.第二组一起说：Me too.拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。

（4）教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟悉后，可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在（黑板上）打乱，进行游戏。

（5）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。（6）教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习： Listen and color。该练习为听音涂色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用 I have a blue（red…）balloon（kite…）.来介绍图上的物品（汽球在天花板上）。

5.扩展性活动（Add-activities）游戏：耳语

把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Fly the kite.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

6板书设计：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.7课后作业：听录音，读、背单词。

Unit 7 Happy birthday第六课时

课难：Unit 6 Happy Birthday 重点：复习、巩固本单元的单词、句型； 做Let’s check部分及练习。

难点：对数词的熟练掌握和运用。理解和操练 Let’s chant。教具准备：

1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。

3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。教学过程 ：

l.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。

（2）练习A、B部分的 Let’s do，让学生边说边做动作。（3）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（4）师生围绕下列句型进行日常对话： What’s your name？ How old are you？

How are you？

2.呈现新知（Presentation）

（1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake.（2）教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小

木棍问：How many sticks？Count，please.One，two，… 带读count。

3.趣味操练（Practice）（1）操练 Let’s chant a.先让学生听录音，用手指表示数字。

b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望；

Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。

c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。

（2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容

1.---Look！How many candles？---7.2.One，two，three，four，four balloons.3.Bounce the ball.4.Look！I have three cars.答案：1.A

2.B

3.A

4.A 探究活动--找一找

下面的图片中藏有不同的数字，找出这些数字，并用英文说一说。

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分练习：Find and say。本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。

Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.5.扩展性活动（Add-activities）

学生两人一组，操练本单元Let’s do和Let’s chant的内容。然后回家给父母表演。

6板书设计 ： 1.Let’s chant one-ten 2.Let’s check keys: 1.A 2.B 3.A 4.A 7课后作业：听录音，读、背单词。

课后反思

由于新目标(人教版)的教材词汇量大，单词长，生僻词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词呢?美国学者埃克斯雷指出：“能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。”实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，课件。动漫等手段，真正达到重情景，重趣味．重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的“作料”，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大地激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性。

这个单元，我将分为六个课时讲解。以下是我对每一个课时的课后反思。

第一课时通过 Lets learn 和 Lets do 两部分的学习1-10的数字。由于在 A 部分的Lets talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，教师把数字的教学安排在第一课时。在 Lets learn

部分的教学中，教师采用了任务型的教学方法，将学习的主动权交给学生，让学生以小组为单位，学习数字，语言掌握得更加牢固。教师还设计了许多小游戏来帮助学生巩固数词，学生在轻松愉快的氛围中掌握了语言，实现了本课时的教学目标。但是对课堂秩序的掌握能力并不是很好，这方面能力还需改进。

第二课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you!学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? I am...。教学过程中，教师通过为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。

第三课时Lets make部分主要学习制作生日贺卡，Lets sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲的教学教师注重为学生扫清难点，创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Lets make 部分，教师在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。

第四课时通过Lets talk和Lets play两部分重点教学句型How many…？教师让学生数一数熟悉的场景——教室内的物品数量逐步引导，呈现新句型，引入较好。整个教学过程 中，教师做到了联系学生实际，循序渐进，由浅入深，同时发挥了学生在课堂教学活动中的主体地位。

第五课时主要学习：balloon，kite，ball，plane，boat，doll等单词。热身、复习环节内容设计巧妙，有助于后面教学过程 中学生顺利的进行单词的巩固和句型的操练。教师设计了大量的活动和游戏，帮助学生巩固新知。其中，教师运用第一单元的Let’s chant的内容，让学生用新学的单词作替换练习，提高了学生 的学习兴趣，避免了学单词的枯燥，取得的教学效果较理想。本课时整体教学形式多样，学生玩中学，保证了教学目标 的实现。

第六课时通过Lets check和Lets chant两部分复习本单元的主要内容。热身／复习环节设计的活动有助于学生顺利完成Lets check部分的听力练习，同时达到了复习了本单元知识的目标。学习歌谣前，教师通过手势和实物帮助学生突破难点，有助于学生理解歌谣词意，学习和操练歌谣。本课时教学重点把握得当，难点处理成功，通过本课时的学习，学生较好地掌握了本单元的语言项目。

不足之处：小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。第一、教师设计的游戏中，教师应该注意此时飞课堂纪律，切忌此时课堂脱离学习。合小学生语言能力发展要求的课堂结构。第二、授课形式仍欠灵活；第三、课文内容拓展欠佳。作为小学阶段刚刚起步的英语学科，应积极探索和实践，建立起适；第四：整个课堂适当的与游戏结合，不能一味的游戏。改进之处：在复习的时候加入新课呈现的一部分，并且应带读上一堂课的所学的单词，适当时候请同学示范带读。以此来测验同学们昨天是否有完成课后作业。以及在课后作太单调了，适当的让他们在课后读、背单词，以及预习下堂课的内容。

第二篇：小学英语教案

小学英语教案

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1． 能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2． 能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket

3． 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教学重点难点：

1． 掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a …/a pair of …

2． 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教学具准备及辅助活动：

单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

作业设计、安排：

课内：熟读part b单词、词组

课外：完成part d部分填空

板书设计：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on.love→glove

it’s too small/big/long/short.教学过程：

一．warm up

1.greetings

t: good afternoon.s: good afternoon.t: what’s your name,please?

s: my name is ***.t: how are you ***?

s: fine, thank you.and you?

t: i’m fine,too.2.review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.t: this is his pencil, i think.s: no, it isn’t.it’s ***’s.② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.t: thank you.look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s: it’s nice.t: good.（将帽子拿到讲台上）

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.t: may i have a look?

s: sure.here you are.t: thank you.（将夹克拿到讲台上）

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.t: may i have your hat?

s: sure.here you are.t: thank you.二．presentation

1.创设情境，学习”try…on.it’s too …”句型，同时学单词scarf,sweater.t: excuse me, what’s this in english?（拿出讲台上的夹克）

s: it’s a jacket.t: very good.come here, please.try this jacket on.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)

s: ok.t: look at his jacket.it’s too….（引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’s too big/small.）

s: it’s too big.呈现形式：教师示范，说出look at his jacket,由学生说it’s too big.并以开火车形式操练。

同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉scarf和sweater

2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.s: ok.（自己穿上）

t: look at his jacket.s: it’s too big/small.出示卡片：try this one on，并带领全班读熟。

3． 教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。

教师先做示范，然后请同学传递操练：

s1: try this one on.s2: it’s too big.……

4． 学习”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.t: me too.i love it.板书 love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。

带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。

5． 学习a pair of以及

① 拿着两只手套，说a pair of gloves（反复阅读pair）

② 让学生说其他成双成对的物品（用实物提示）

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示图片卡，带领全班朗读)

6． 学习try this pair on

① t: hi,***.come here.try on this pair of gloves.s: ok

t: look at the gloves.s: it’s too small/big.② t: please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.t: look at the gloves.s: it’s too big/small.③ 拿出牛仔裤，示意学生太长（或太短），引导学生用too long/short回答。

t: please try this pair on.s: all right.t: look at the jeans.s: it’s too long/short.带领全班朗读try this pair on.用开火车形式操练try this pair on.it’s too ….7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练

8．看多媒体，听课文1－2图对话录音。

回答问题：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。

10．请学生利用实物表演对话。

三．exercises

1． 抄写新单词（每个四遍）

2． 完成书本p48 part d对话

3． 读熟课文1－2图对话。

小学四年级英语教案：Unit 6 Whose gloves?

根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念．

设计思路:

本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又达到了复习的目的.而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton.在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。

假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。

我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：What do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：What club are you in?最后将课堂推向高潮。

回顾这节课,我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授What do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。

教学目标：

一、知识目标：

1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二、能力目标：

运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标：

1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

彩，热爱自然，保护环境。

教学重难点、重点：

重点：1.听、说、认、读五个颜色单词;

2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反应。

难点：green的发音。

教具准备：

1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

贴与教室各处。

2、教师准备相关的教学课件及录音机。

3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

画)

教学过程：

一、热身(1分钟)

Singasongandsayachant.(设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备)

二、呈现新知(12分钟)

1、教师利用美丽的风景课件引入课题。

(设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫)

2、呈现新授单词及操练单词

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书，强调ee的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。

(设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)

②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的'相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。

(设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)

③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。

④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。

(设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破)

⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

三、巩固和延伸(14分钟)

a巩固单词

①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

(设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)

②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜!

(设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)

③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义：颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

(设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，)

b拓展延伸

①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀

把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)与小组成员练习。

3)找几名同学展示。

(设计意图：培养学生语言综合运用的能力)

四、Let’sdo(5分钟)

a打开书学生自读。

b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

(设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)

五、课堂小结(5分钟)

a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。

(设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)

六.Homework1、给家长说唱let’sdo;

2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;

3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语，并签上自己的名字。

第三篇：小学英语教案

教材分析：《Amy’s taller than Lingling.》是新标准英语三年级起点第四册第五模块第一单元的内容，这一课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用，要求学生通过对形容词的掌握就使用事物的大小，长短，高矮等进行比较。在一定情景下会用： is taller than，is shorter than等这样的句型进行对话。

教学目标：

1.初步认识比较级taller、shorter、older、younger、stronger。2.学会比较两个人的差异，运用“ is er than ”的句型。知识能力及情感目标：

1.能听说认读单词tall, old, short, young, strong, big, long及听说认读句型Sam is older than Daming.Daming is younger than Amy。

2.根据事物特点和人的性格的差异等进行比较。

3.能根据以前所学歌谣和歌曲的音律配上单词和句型说说并唱唱。

设计思路: 本课我从表示高、矮、长、短等已经学过的形容词的图片引入比较的含义，并顺势引入本课新词，把这些词编成Chant进行教授,让学生在图示和Chant中学习本课的比较级的词的含义.利用图片呈现出表示大小长短的句型,引入新词than,并在句子中教授新词..接下来我继续用图片引入本课的句型并加以练习.练习中,使用一个学生说,其他同学一起说的教学活动,并引入竞争机制,使学生们在情景中理解句型,练习本课句型.教学设计: Step1: 热身操练和复习：

1．Greeting.（与学生轻松交流，拉近距离）2．Sing the song “London bridge is falling down”

Step2: Lead in(导课)

1、教师出示表示tall的图片，图片为两只很高的长颈鹿，复习学过的单词tall,进而对两只长颈鹿进行对比,引入tall的比较级taller并带着动作教授此单词:tall tall taller 教师以同样的方法复习并教授单词short,short,shorter

big,big,bigger small,small,smaller Long,long,longer short,short,shorter old,old,older

2、在出示图片教授young,young,younger strong.strong,stronger 时,引入了本课的新单词young和strong,重点教授.3、编成chant,把新词融入其中教授,寓教于乐.Tall

tall

taller

Step3 Presentation and practice.呈现和练习

1、出示大小对比的图片，引入单词than,并呈现大小比较的句 型:Elephant is bigger than cat.Cat is bigger than elephant.,将than放入句型中教授.(让学生在图片中理解两者进行比较)同样出示长短比较的图片,进一步熟悉单词than和比较的句型 并在句中练习.2、出示教师自己和姚明的照片，两者进行对比。呈现句型：

I’m shorter than….…is shorter than …

…is taller than ….T:Look at the pictures,This is Yao Ming,and this is me.You can call me Mr.Cao.I’m shorter than Yao Ming..And you can say “Mr.Cao is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than Mr.Cao.”

领读让学生熟悉句型

3活动：分男女生两大组，请学生上台与姚明做比较，引导学生自己说：I’m shorter than Yao Ming 引导其他同学说： … is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than ，,.进一步熟悉句型

S1: I’m shorter than Yao Ming.其他全部学生：S1 is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than S1.4.教师出示赵本山和小沈阳的图片,呈现句型:

Zhao Benshan is older than Xiao Shenyang.Xiao Shenyang is younger than Zhao Benshan.利用陆永和刘谦的图片,继续呈现本课句型并练习.5、出示图片呈现问句：Is … taller than …?

Yes,he/she is./ No, he/she isn’t.做游戏来熟悉此句型,游戏以男女生竞赛形式开展

Step 4 Text teaching.1、Listen and answer: Is Sam shorter than Daming?

2、Listen and check.3、Listen and repeat.Step 5 拓展延伸

Talk about your family or your friends, have a comparation.(谈谈你的家人和朋友,并进行比较)男女生竞赛形式开展

Step 6 Moral education.(情感态度价值观教育)用两个苹果，其中一个大，一个小来做比较，学生和自己的哥哥两个人，学生选择哪一个苹果，来引入孔融让梨的故事，鼓励大家做小孔融。

Step 7 Homework Have a comparation about two things or person.(对两件物品或两个人进行比较)Read the text for 3 times.课文朗读3遍)

Blackboard:

Module 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling.Sam is shorter than Daming.

第四篇：小学英语教案

课题：Do you like pears? 课时：一课时 关于教材：

《Do you like pears?》一课是PEP小学英语、三年级下册第四单元第二课时的内容。英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格和思维的发展。教学目标：

1、听说认读四种水果单词，学会单词后能熟练对水果进行评价：It tastes good.2、初步了解句型：Do you like pears? Yes,I do.3、培养学生用语言交际的能力。通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣。

4、鼓励学生发展自己的能力。通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣。教学重点：

能听说认读四个表示水果的单词。教学难点：

能理解并正确运用所学句型诉说自己的喜好或询问他人的喜好。教学方法：

情景教学法、实物展示法、游戏操练法等。课前准备：

1、准备四种水果的实物，及水果的图片和单词卡。

2、颜色卡片。

3、录音机和磁带。

4、学生准备五张白纸和水彩笔，准备画图。教学过程：

1、Warm up.(1)师生问候：

T: Good morning, boys and girls.Ss: good morning teacher!T: Sit down, please.Ss: Thank you.(2)出示颜色卡片，复习表示颜色的单词。T: What colour is it.Ss: red….(3)做29页Let’s do的活动。

2、Presentation.(1)教师通过水果的实物引入生词，学习新单词。如：Look ,I have a peach.It’s pink.教师出示单词卡，让学生跟读单词。教师提示学生注意下面单词划线字母的发音：peach orange.（学生分组读单词，各种形式读单词。）

（2）教师通过在黑板上画watermelon来示范 draw的动作。让学生明白 draw的意思，并跟读。然后教师将watermelon涂色，并说：Colour it green and black.教师可再示范给pear、orange、peach、上色。

(3)教师示范品尝水果，引出句型It tastes good.引导学生品尝水果，并学说句子。

3、趣味操练

（1）卡片找朋友：

将西瓜、桔子、苹果、梨的图片与单词卡分别发给学生，然后请持有图片的同学边出示图片边说出它的英文名称，这时，持有单词卡的同学也将卡片举起来并大声读出来。

(2)Sing a song.（用《两只老虎》的旋律）

Watermelon, watermelon, Do you like? Do you like?

Do you like watermelons?

Do you like watermelons?

Yes, I do.Yes, I do.(4)Consolidation and extensition.Fruits are our friends.The more we eat.The healthier.教学反思：

本节课我遵循“以学生为主体，教师为指导的”思想，充分利用实物、卡片、录音机、磁带等教具，把情景教学法、实物展示法、游戏操练法等几种教学法有机结合，让学生兴趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识，在今后的教育教学中我将不断学习新的教育理念和思想，继续提高自己的教学水平，做一名合格的小学英语教师。

第五篇：小学英语教案

小学英语教案

Unit 3 How many? 第四课时

李官华铜学校

费雪梅

【课题】Unit 3

How many?

【教学重点】句型：How many …do you have? I have…

【教学难点 】名词复数的读音。

【教具准备】

1．一盒蜡笔或彩笔

2．教材相配套的动画课件和录像

3．有关动物、食物、玩具等实物或图片 【教学过程 】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。

2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让中国学习联盟声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师手中拿着3本书说：Look!I have three books.How many books do you have?引导学生回答出：I have … books.2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。

3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。

5．让学生两人一组操练：How many… do you have（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）? I have…结合Let’s practise部分。

6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。

8．请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.9．播放动画, 学生一句一句跟读课文.10．两人一组表演课文。

11．模仿课文自编并表演新对话。

（三）趣味操练（Practice）1．Guessing Game 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2．接力问答

教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。

3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many… do you have? 这个学生要根据图片上的数量进行回答。

（四）扩展性活动（Add-activities）猜一猜 两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。【板书设计 】

Unit3

How many? How many … do you have? I have….