校园生物大搜索教案五篇范文

第一篇：校园生物大搜索教案

《校园生物大搜索》教案设计

教学内容：小学科学六年级（上册）“生物的多样性”单元《校园生物大搜索》

教学目标：

1、知识目标：我们学校生活的生物是多种多样的。

2、技能目标：分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。

3、情感目标：感受校园生物的美丽和多样，发展学生对生物观察的兴趣。

教学重点：本课的重点，就在于调查前的指导、分工、准备工作。如何开展调查活动？在调查活动中要注意哪些事项？分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。

教学难点：分小组、分区域选用合适的工具对生物进行调查和记录。

教学准备：校园常见生物的照片、放大镜、小铲子、昆虫盒和记录单。

教学安排：一教时

一、激趣引入

出示PPT（各种植物动物图片）教师提问：你见过这些生物吗？它们叫什么名字？

学生回答：麻雀、蚯蚓等---------

同学们在我们的校园里生活快六年了，能说说我们校园里有多少种植物，多少种动物吗？

预设：学生回答不上来

4.教师提问：在我们的校园里你见过什么生物？

学生回答：苍蝇、蚊子等--------

二、引导学生像科学家那样调查校园生物

1.谈话：科学家常常对某一个区域的生物种类和分布情况进行调查，你愿意像科学家那样对我们校园的生物种类和分布情况作一次调查吗？（学生回答：愿意）

2.教师提问：如果科学家们来调查我们校园的生物他们会怎么做呢？

（学生回答，教师引导：

（1）会对校园生物进行全面调查包括土壤中的和曾经过往的动物

（2）会将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既记录生物的名称，又记录生物生长和经常活动的地点

（3）对于不知道名的生物会画出来，或用文字描述出来

（4）会根据动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过，并会将这些发现记录下来。

（5）调查时发现具有不同特征的同一生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色的郁金香等记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可以分别记录某某样的蝴蝶，某某颜色的郁金香。

三、调查校园生物的注意事项

.3教师提问：我们马上要走出教室到校园进行调查，有什么要注意的地方吗？

学生回答，教师引导后板书：

（1）注意安全

（2）不要采摘植物，不要伤害动物

（3）带上纸笔做好记录

（4）最好带上小铲子和放大镜

四、分区域、分小组

1.教师强调：还有一点大家没想到的，就是将校园分为几个区域，然后确定每个小组重点调查哪个区域。

2.下面我们把每个小组想调查的区域分一下。

预设：全班分6个小组，根据学生意愿分小组，根据小组意愿进行某区域的重点调查

五、教师学生走出教室到室外进行调查记录

第二篇：《校园生物大搜索》教案1

校园生物大搜索

【教学目标】

科学概念

●我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法

●分区域调查，认识多种多样的生物。●选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观 ●感受校园生物的美丽。

●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

【教学重点】

会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】

知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。

【教学准备】

分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表 为整个班级准备：校园常见生物的照片。

【教学过程】

一、引入：

1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）

2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查

二、设计调查方案

1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）

2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；

B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。

C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；

D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。

E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。

F要爱护动植物

三、开展校园动植物调查活动

将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）

四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料。

第三篇：《校园生物大搜索》教学反思

《校园生物大搜索》教学反思

鲍七小学

吴文国

因为考虑到季节因素，避免冬天时观察不到太多的动物，部分落叶类植物光秃秃了，所以将第四单元安排提前教学了。上个月教完。要尽可能详细的记录下若大一个校园的角角落落所生长的各种植物，所活动着的各种动物，必须经历一定时间的观察、调查活动，必须花费一定的精力和时间，这对于六年级毕业班学生来说，尤其是语数课业压力较大的学校而言，是蛮矛盾的一件事。

考虑到很多学生对一些动植物都不认识，同时自己有事生物专业毕业的，因此在这节课前我对校园内常见的动植物做了详细的调查和分类汇总，并以图片和文字解释的形式展示在他们面前。克服了学生一遇到不认识的生物就来问老师，教师应付不过来的局面。

但是本课还存在着一些问题：

1、学生调查时间不充裕，让学生课下继续调查，孩子们课下又有几人真正调查呢？

2、有的学生属于走马观花式的观看，没有进行深入调查，或者说调查的目标不明确。

3、对于爱护花草，不可采摘……的教育在调查前进行，可到了实际中还会出现随手采摘的不良现象，说明爱护生物的意识还不够。这些问题的存在也说明自己在备课过程并不充分，要想上一节师生同乐的课，教师在课前要下一番功夫的！

第四篇：《向日葵》搜索教案（范文）

《向日葵》教案

教学目标 通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。教学难点 突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

教学重点 发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教法选择 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

教具准备 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代表作、课本等。

课时安排 本单元共分两课时，每课时 45 分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。教学过程：

教学设计(第一课时)分析、评价、反思、体会

一、组织教学

投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受 ?(2 分钟)让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同 ?(2 分钟)学生回答，老师暂不总结。

老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。

二、导入新课

展示课题： 《向日葵-色彩的心理效应》 1 ．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ?(2 分钟)2 ．展示课本 11 页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 0 分钟)师生共同小结： “不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。举例：欣赏课本 12 页农民画《猴子吹号》。

提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ?(3 分钟)小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。(3 分钟)通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。

3.运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。(图略)提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化 ?(2 分钟)利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。4。展示课本 11 页色彩搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗 ?(5 分钟)通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。．展示课本 11 页不同形状、笔触的色块图片。

提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗 ?(2 分钟)通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。6 ．欣赏

(1)欣赏凡·高的《向日葵》

提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ? 讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。(2)欣赏康定斯基的《即兴二十六号》 提问：你看得懂这幅画吗 ? 讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。(6 分钟)总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。(1 分钟)简介荷兰画家凡·高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。7 ．课堂活动

(1)播放两首不同风格乐曲的片段。

第一首： 《丰收锣鼓》http://v.youku.com/v_show/id_XMTUwNTI5MDQw.html 第二首： 《二泉映月》http://v.youku.com/v_show/id_XODg2OTUzODg=.html 引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。(8 分钟)提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何

表现 ?(2 分钟)(2)布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。最后，在优美的音乐声中下课。(2 分钟)美术与音乐、美术与文学的整合。

《新课标》指出： “自然和社会有着一些共通的规律和法则，通过跨学科的联想教学，可以加深对它们的理解，并有助于形成对普遍规律的认识和实践能力。”视觉艺术、听觉艺术在课堂中的巧妙融合，充分调动学生的感觉器官，引导学生多方面去体验并表达。这样有利于学生的全面协调发展。

第五篇：网上搜索教案

网上搜索

一、教案背景

1、面向学生：七年级学生

2、学科：信息技术

3、课时：1

二、教学课题

让学生在网络的学习中体会自主学习带来的乐趣，掌握搜索引擎的使用方法、掌握按照关键字和分类目录搜索信息的方法。在使用按“关键字”搜索的过程中，体会自己通过网络解决问题的喜悦，在搜索不同信息的过程中对网络信息有一定是非辨别能力，从而抵制网络不良信息。

三、教材分析

本课题选自河南科学技术出版社出版的《信息技术》七年级上册第二单元第二节。第二单元为Internet的应用，本节课是Internet应用的重点，也是学生普遍感兴趣的一节内容，让学生在学习中既体会到了信息技术的巨大魅力也有了一定的成就感。

1、教学重点：

从网上获取信息资源的方法

2、教学难点：

搜索时“关键字”选择和使用。

四、教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法、小组协作法等

五、教学过程

1、导入：上课前放一首歌，问学生如果才想在自己的电脑上播放，如何才能找到这首歌，引出网上搜索。同学们在学习和生活中会遇见这样或那样的问题，老师教育我们要不懂就问，古人也曾说过：敏而好学，不耻下问，但并不是每个人的身边都有一个“万能”的老师随时为我们传道授业解惑。但是有了网络，有了搜索引擎，我们只需一台电脑、一根网线，足不出户就能知晓天下，大到天文地理，小到围巾怎么系，通过网上搜索，我们都能找到答案，那么今天我们就和搜索引擎来个零距离的接触，体验网上搜索的巨大魅力。

2、新课讲授：

提问学生都听说过或使用过那些搜索引擎，根据学生回答将搜索引擎网址进行板书。

活动一:按“关键字”搜索信息

互联网一起强大的数据存储量、迅速更新的信息为搜索引擎的客观存在提供了物质基础与信息支持。人类历史上也是第一次可以独自拥有如此大的信息量，据说，看完百度收录的所有网页，需要一个人整整1500年的时间，面对如此大的信息量，如果没有一个合理的搜索方法，我们定然会迷失在茫茫的信息海洋之中，今天我们就来学习一种快速查找信息的方法——按“关键字”搜索（板书）

这种方法是目前我们搜索信息最常用的方法，所谓关键字就是搜索时，我们在搜索网站的搜索框内输入的查询内容。这种方法要求我们对自己所要查询的信息要有一个相对清晰的认识，并且能用语言准备的表达你所要查询的内容。用这种方法主要包括以下步骤（播放课件）

找一个同学为同学们示范。

一次成功的搜索由两部分组成，一个设计优秀的搜索关键字，一个是准确可信的搜索结果。因此在选择关键字时有几项要特别注意

 不能使用错别字。示范用错别字和正确字查找时出现的不同结果。

 关键字尽量使用书面语，不要太口语话。举例通过使用中学生与初中生所得搜索结果。

 适当添加或减少关键字，关键字与关键字之间用空格隔开。

搜索比赛：

用事先准备好的题目，让学生进行网上搜索比赛，看谁搜索到答案的速度最快。在这个过程中、针对学生搜索出现的问题进行及时的纠正。

题目：

（1）我知道很多同学都喜欢吃肯德基，那肯德基门前那位笑眯眯的老头是谁呢？

（2）藏族人过新年时，人们见面或拜年时都会说一句祝福的话叫“扎西德勒!”，那么扎西德勒到底是什么意思呢？

（3）每年的6月5日是世界环境日，那么你知道今年世界环境日的主题是什么吗？

（4）同学们在看电视时经常会听到这样一句话“前无古人后无来者”，那么这句话出自哪里呢？又是谁说的呢？

（5）人间正道是沧桑这句话出自那首诗，这首诗又是谁做的？

前三个问题是让学生学会提炼关键词，同时通过学生感兴趣的问题扩充学生的知识面，第四个问题和第五个问题是让学生学会掌握多个关键词使用的技巧。

老师针对学生搜索过程中出现的问题进行重点说明，对搜索时应该注意的几个方面再次进行强调，并通过演示使用错别字、口语化或单一关键词进行搜索带来的不便，加深学生记忆和理解。

活动二：按分类目录搜索信息

如果把使用关键词搜索比作逛超市时直接向服务员询问要买的东西在哪里多少钱，那么使用分类目录搜索就好像是自己按照超市的指示自选购物。用关键字搜索时要求我们对所搜索信息要有一个相对清晰的认识，并且能用准确的语言对所搜索内容进行描述，而按分类目录搜索相对来说就要简单的多，我们只需知道自己搜索的是那个方面的内容即可，操作时只需简单的单击就可完成。播放幻灯片中按分类目录搜索的步骤。老师登陆www.xiexiebang.com网站进行演示。小组竞赛活动：

将学生分成6个小组，每组8名学生，每个小组分配一个旅游地点，假设小组8人结伴出去旅游，在旅游前有许多的信息需要我们提前进行查询，学生根据组内分工任选一种方法进行查询，小组间进行比赛，看哪个小组能在最短的时间内查询完所有信息，查询的信息有：

列车信息、行程安排、景区图片、景区天气、门票信息、住宿信息、特产、民俗风情。

老师对小组表现进行点评、加分鼓励。

3、小结：本节课我们主要学习了搜索的两种方法，按关键字搜索和按分类目录搜索。按关键字搜索应该注意的几个问题要记住，这样才能实现快速查找。

网络确实给我们的生活带来了很大的方便，可是网上的信息很杂，有许多的小文章很有趣，有许多的小游戏很吸引人，网络上也充满了诱惑的字眼，因此在我们搜索的过程中经常会找着找着就忘记了当初自己的出发点是什么，然后迷失在网络世界当中。在我们搜索的过程，我们要时不时的提醒一下自己，不要偏离主题太远，在搜索之前要有一个大概的计划，在搜索过程中只搜索和浏览和自己的主题相关的内容，只有这样网络才能成为我们的良师益友。

六、教学反思

本节课主要讲的是网上搜索的两种方法，按“关键字”搜索和按分类目录搜索。对很多学生来说网上搜索早已是轻车熟路，而对老师来说，怎么让大部分学生都觉得很简单的课变得有趣，有新意，愿意学就十分困难了，因此我在课堂导入的环节里播放了一首歌曲，上课的时候问学生如何才能找到这首歌，从而调动学生的学习兴趣，进而引入网上搜索的课题。

在讲这节课之前，我反复对学生的情况进行了分析，发现对他们来说搜索方法的掌握早已不是问题，问题出在每个人都知道网络可以搜索很多东西，但是当他们在学习和生活中遇到问题的时候往往并没有意识要去求助与网络进行解决。搜索方法虽都已掌握但搜索技巧却并不熟练，因此我在讲课的时候用一个搜索比赛的活动，锻炼学生搜索技巧的应用和强化搜索可以解决很多问题的意识，达到了良好的教学效果。

因为这节课是公开课，因此我曾提前在一个班试过一节课，试课的过程中我发现在搜索比赛这个环节，由于我的题目设置比较简单，没能调动起学生搜索的积极性，效果不是很好，因此下课后我迅速调整题目设置，精心设计学生感兴趣的题目，题目有难有易满足不同学生需要，在第二节课时效果就非常的好。

总之，这节课我感触非常的大，教学的每一个环节，每一项活动老师都要精心设计和准备，要从学生的角度出发来看课堂，只有知道了学生对什么感兴趣，会什么，想学什么才能抓住学生的学习积极性。