第一篇：三年级语文上册《我不能失信》教案
三年级语文上册《我不能失信》教案
教材简析：
《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
学情分析：
孩子们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事，因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。这篇课文浅显易懂，对话较多，教学时要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好的让学生理解课文内容。
学习目标：
知识与技能：学会本课的生词。通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
过程与方法：联系上下文理解词语和句子意思，从对话中分析其中的含义，培养学生的能力。
情感态度价值观：体会诚实的重要性。
教学重点：
教学重点是理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
教学难点是感悟诚信的重要。
教法与学法：
要采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
教学准备：
学生初步预习课文；教师准备多媒体。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言。
2.根据学生交流适时板书课题。
解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初读感知，理清文脉。
.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查。
3.讨论疏解：故事发生在什么时间？文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
4.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自主阅读，理解感悟。
.默读课文，边读边思考：你有什么感受？可以划出重点句子写一写自己的体会。
2.交流
预设：学生感受到了宋庆龄很守信用，引导学生抓住以下重点句子谈理解
（1）伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
引导点拨：这么漂亮的鸽子，你喜欢吗？宋庆龄呢？但她有没有去看鸽子呢？指导朗读：想象着鸽子的样子，读出对鸽子的喜爱之情。
（2）她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。
引导：想象她当时心里会想些什么？（引导学生体会庆龄当时矛盾、犹豫的心情。）
（3）多媒体出示句子：
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
引导：你现在就是小宋庆龄，谁想读一读？
采访：小宋庆龄，你可是一直盼望去伯伯家的呀，伯伯家有漂亮的鸽子，怎么现在又不去了呢？你是怎么想的？
（4）多媒体出示句子：
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
引导：读了宋庆龄的这句话，你感受到了她此时是什么心情？读出她的肯定。
3、小结：你们看，庆龄年龄不大，但在她的心里，信用、荣誉分得相当清楚，所以她说，我不能失信，答应了别人的事就一定要做到。她是这样说的，也是这样做的。
3.分角色朗读课文。
4.同学们，在我们的生活中，是不是也有这样的事发生？你是怎么做的？学了这篇课文你又有什么收获呢？（生交流）
四、资料衔接，升华情感。
.我们读了宋庆龄小时侯的故事，心灵上有了很大的震撼，我们再来看看从小诚实守信的宋庆龄，长大以后对国家有什么贡献呢？请大家读读资料袋中的内容。
2.（多媒体出示照片）看这张照片，这就是宋庆龄，一位伟大的女性，她甜蜜的微笑，深深地在孩子们心中扎下了根，我们今天学习了她小时侯的故事，相信她从小诚实守信的品质，也一定在我们同学的心中扎下了根，对吗？
3.你还搜集到了宋庆龄哪些故事呢？跟同学一起分享。
五、课外延伸，布置作业。
课后继续搜集宋庆龄及其他名人的故事，下节课我们在口语交际课上继续交流。
板书设计：
8.我不能失信
爸爸
改天再教
妈妈
回来解释
宋庆龄
留下来
第二篇：小学语文三年级上册教案《我不能失信》
8* 我不能失信
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学过程：
谈话导入
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
讨论深化
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
板书：
8* 我不能失信
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
诚实守信
第三篇：人教版三年级语文上册第八课我不能失信教案
人教版三年级语文上册第八课《我不能失信》教案
教学内容或课题：8﹡、我不能失信 教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。教学重点难点：
重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。教具准备：课件 课时安排：一课时
教学过程设计和安排： 第一课时
一、谈话导入
1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？ c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？ d．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？（让生找出课文中的相关句子进行回答）
e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。3．请三至四个小组进行朗读比赛。4．同学评议，推选出优胜组。5．全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1．学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
2．在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？
3．小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。板书设计：
8*、我不能失信
宋庆龄 约好 小珍 一个人留了下来 守信用
第四篇：小学三年级语文教案我不能失信
8.我不能失信
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3.培养独立阅读能力。教学重点：
理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。教学难点：
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备：
布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学课时： 一课时 教学过程：
一、谈话导入：
1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。a.故事发生在什么时间？
b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸 诚实 伯伯家
宋庆龄
妈妈 守信 小珍
c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？（让生找出课文中的相关句子进行回答）e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。3.请三至四个小组进行朗读比赛。4.同学评议，推选出优胜组。5.全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？ 3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用.
第五篇：三年级语文上册《我不能失信》教学反思范文
由于这课是选学课文，主要是放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。学生通过这样的阅读，理解了课文的内容，从宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里中得知，做人要做到诚实守信，不能言而无信。所以我基本放手都有学生自己去解决。
通过本次教学活动，我有两点思考：
一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中，使学生能从思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上获得启示。因此在说到最后我结合自己班级的孩子的行为，让他们说说自己身边的守信的事，让说的孩子知道这品质的高尚，让被说的孩子知道，原来自己这样做在别人的心中是个那么的好，从而教育他们要做到诚实守信。
二、是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好，参与面很广，发言很积极。
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