保卫黄河音乐教案及教学设计精选

第一篇：保卫黄河音乐教案及教学设计精选

保卫黄河音乐教案及教学设计精选

导语：《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。以下是品才网小编整理的保卫黄河音乐教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！

保卫黄河音乐教案及教学设计

一、教材分析

《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的内容。本课为第一课时。教学内容紧扣《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的三个领域，即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪;接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭;紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

二、设计理念

《课程标准》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并通过欣赏、感受、朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

三、教学目标

1.初步了解人民音乐家冼星海;能够对革命历史题材的音乐感兴趣;结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。

2.通过学习歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。

2.富有表情、激昂地演唱歌曲;正确且形象地演唱二部轮唱;通过学生已有的知识设计音乐活动。

3.通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。

4.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。

四、教学重点、难点及解决方法

教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。

解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式，自主探究，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

五、教学过程及设计意图 教学设计 教师活动 学生活动 教学设计意图

一、欣赏导入；感受情绪 1．欣赏歌曲《保卫黄河》。

2．介绍冼星海，直奔主题。

3．完整地听赏《保卫黄河》。

边看边思考：片段中描绘了怎样的场面？

了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。

结合学生已有知识积累，通过听觉、视觉感受，让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围，以情激趣，激发学生的学习欲望。

二、学唱歌曲，解决难点。1．课件出示歌谱。

2．跟琴哼唱旋律。

3．加入歌词演唱。

4．解决问题。

5．完整演唱歌曲。

6．歌曲处理。

7．欣赏童声齐唱《保卫黄河》。

8．有感情地演唱歌曲。讨论分析，学唱歌曲。

找出旋律的规律。

有感情地演唱歌曲。

唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。运用学生自学自助、听辨比较法，循序渐进地让学生最终能熟练完整地演唱。

让学生分析交流，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵，为进一步表现歌曲作铺垫。

三、再次欣赏、感受、表现。1．欣赏二部轮唱。

2．练习二部轮唱。

3．听艺术家朗诵。

4．让学生尝试朗诵。

5．朗诵后接齐唱、轮唱。聆听并说说对歌曲的感受。

学唱两部轮唱。

加朗诵体验诗歌连唱这一演唱形式。

让学生感受轮唱的效果和特点，以便学生更好地学习二部轮唱。掌握轮唱的基本技能。

四、拓展、延伸

1．欣赏舞蹈《保卫黄河》。

2．欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》。

3．教师指挥学生再次演唱歌曲。谈谈观后感受，体验不同形式的《保卫黄河》。

激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

让学生感受不同的艺术表现形式所带来的特殊效果。以此拓展学生的音乐视野，使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。

五、总结

黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国13亿人民，也哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙！

保卫黄河音乐教案及教学设计

教学目标：

1、通过欣赏和演唱，了解黄河——中华民族的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。

2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。

3、在老师的指挥下初步进行简单的轮唱练习。

教学难点：

1、学唱歌曲并有感情的演唱。

2、用轮唱的形式演唱歌曲的前4个乐句。

教学重点：

1、了解歌曲的来历，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

2、学唱歌曲并有感情的演唱。

教学准备：

CAI课件、电子琴。

教学过程：

一、导入：

1、播放课件《黄河船夫曲》

师：看到了什么?听到了什么?你想到的又是什么?

生：黄河;保卫黄河;奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河，母亲河……

师：黄河是我国的第二大河，全长5464公里，流经9个省区，千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为——母亲河。但在1937年，我们的母亲河也曾经受到过让千万代子孙铭记的屈辱。

2、播放课件《南京大屠杀》

师结：哪里有侵略，哪里就有反抗，哪里就有斗争。在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了一段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海看到这部诗词，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

——引入课题：保卫黄河

二、初听歌曲：

师：让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐，来表达他的爱国热情?

1、播放课件《保卫黄河》

师：这段视频给你印象最深的是什么?你有什么感受?

(非常壮观的流水;中华儿女的宽广胸怀。)(教师从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导)

师：这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受!作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢?就让我们一起来分段欣赏。

2、复听第一部分：师：这首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式?——播放课件《保卫黄河》

(齐唱)

师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情?

(希望全国人民齐心协力，共同抗日)

师：人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的第一部分，共同感受当时人民的抗日心声!

三、学唱歌曲

1、学唱歌谱，突破难点，感受歌曲由低到高的旋律特点。

2、随琴哼唱歌词。

3、引导学生有感情的演唱歌曲，声音不一定很大，但是要坚定有力。

第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。

第二乐句：做渐强处理。

第三乐句：是学生掌握较模糊的地方，学生可随教师模唱，解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。

第四、第五乐句：用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。

第六乐句：休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍，注意咬字。

(讲解这里为什么要用休止符)

第七乐句：用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。

师：音乐除了可以用唱的形式表现外，还可以用什么形式表现?

(画的，跳的，朗诵…..)

师：那么现在咱们就利用我们身上的一个小道具来表现这首歌曲，请同学们取下你脖子上的红领巾，随着音乐的情绪抖动红领巾来表现歌曲。同学们，让我们一起回到抗日战争时期，我们就是抗日军民中的一员。在我们坚定有力的歌声中，把侵略者赶出我们的家园。

(学生边唱，边用红领巾表现音乐情绪)

四、复听歌曲第二部分轮唱

1、欣赏第二部分，师：听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同?有几个声部在演唱?她们演唱的顺序是一样的吗?

(两个声部在演唱，一个声部先唱一个后唱)

师：轮唱，是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律。我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为?

(二部轮唱)

2、师：你们想不想尝试两个声部的轮唱?

(将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。)

师：刚才我们的演唱的声音效果像什么?(此起彼伏的波浪，)

师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。)

师结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。

五、复听第三四部分

1、师：第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式?

(三步轮唱)

2、师：作者为何要运用三部轮唱的方式呢?他想要表达一种怎样的心情?

(随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强)

师：歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式?

(又回到了齐唱)

师：和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮?音乐哪些方面发生了变化

(力度加强，速度加快。音调升高)

师小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，把歌曲推向了新的高潮，歌声更加明快有力，更加激动人心。表现了抗日队伍的发展壮大，势不可挡。终于把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。

六、完整复听

师：通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，这首歌曲由一个声部的齐唱到两个声部、三个声部的轮唱，以及后面的移调齐唱使我们感受到了抗日力量的由小到大，由弱到强，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。

——复听全曲，播放视频《保卫黄河》

七、教学小结：

师：《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行。黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民，过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙!保卫黄河音乐教案及教学设计

教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。

教学目标：

1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的文化及历史背景，积极参与聆听音乐实践活动。

2、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

教学重点：聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果。

教学难点：聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。

教具准备：多媒体、教材光盘。

教学过程：

上课：师生问好。

一、导入：出示有关抗日的资料。

每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全同各地，进行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗口战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。

——引入课题：

二.欣赏《保卫黄河》(合唱版)：

1.初听：播放课件《保卫黄河》音乐影像。

——置疑：你印象最深的是什么?

生：聆听……

回答：生①：非常壮观的流水;

生②：中华儿女的宽广胸怀。

师：我的感觉是什么呢?想到了激动人心的抗战场面。

生：①想到了保卫祖国;②想到了保卫家乡。

2.分析：时代背景、歌曲出处。播放课件

同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢 ?

抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。1938 年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生。1939 年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。后冼星海只用厂六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。1939 年 4 月 13 日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。

“凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。

对冼星海的了解有多少?

播放课件作者简介;

3.再听：整个歌曲的情绪怎样?表现了什么样的壮丽情景?有几种演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?间奏的作用如何?

——播放课件《保卫黄河》音乐。

生：聆听……

师：整个歌曲的情绪怎样?

生：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。

师：表现了什么样的壮丽情景?

生：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。

师：采用的演唱形式有哪些?

生：讨论回答：齐唱;轮唱;合唱。

师：齐唱对抗战有什么影响?

生：①激励人们前进;②坚强的决心和英雄气概;③同心协力，一起抗战。

师：轮唱对抗战的作用怎样?

生：一浪推一浪，前赴后继。

师：衬词的意义是什么?

生：①是为了激起人们抗战的决心;②是表现决心和把握;③胜利后美好的生活;④振奋人心。

4.过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战?可把歌曲改编一下。

听一首曲子……

三.欣赏钢琴协奏曲(协奏曲由一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性)《保卫黄河》：

1.钢琴协奏曲《保卫黄河》有哪些要素，使用了那几种乐器?

——播放课件钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。

生：聆听……

2.师：引导讨论：

钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。

①主要素材?

生：《保卫黄河》、《东方红》

师：补充：《怒吼吧黄河》、《国际歌》。

②最主要的乐器是什么?

生：钢琴、小提琴、大提琴。

师：最最主要的乐器就一个!

生：钢琴。

3.师：播放课件再赏协奏曲。

分乐段欣赏，分清素材。

生：视听……

四.小结：

同学们：《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨痛的历史，日本人侵略中国，在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，我们中国人民和子孙后代是不会忘记的。因为正视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶性的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。

置疑：通过欣赏你有什么收获?

生：①忘不了先烈，好好学习，天天向上;

②珍惜美好生活;

③努力学习，振兴祖国;

……

五、拓展延伸课后作业

课后请同学们收集一些有关抗日战争的音乐资料(曲谱、音像等)，下节课在课堂上分组进行展示与交流。

第二篇：初中音乐《保卫黄河》教学设计

《保卫黄河》教学设计

教学目标：

1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够用轮唱的方式演唱歌曲。

2、通过欣赏《黄河大合唱》的《保卫黄河》乐章,体验比较齐唱和二 部、三部轮唱的不同音乐效果。

3、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受体验作品所表现的中 华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。

教学重点：

指导学生学会用坚定有力的声音演唱歌曲，并能用轮唱的方式演唱。教学难点：

感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高 理想。加深对祖国的热爱。

教学准备

课件、钢琴 教学过程

一、组织教学

二、创设课堂氛围，情景导入

1、看视频资料

介绍黄河的相关资料

引入课题：《黄河大合唱》

2、介绍《黄河大合唱》引出课题《保卫黄河》。三.感受音乐，学唱歌曲

1、初听《保卫黄河》

设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。

（1）初次聆听《保卫黄河》，同时出示问题： 歌曲的情绪？演唱形式及效果？歌曲表现怎样的壮丽情景？

学生思考、交流

（2）教师评价—激励为主

2、学唱歌曲

（1）教师有感情的范唱，学生聆听。

（2）出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。

（3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。

（4）教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家

（设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。）

（5）齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。

（6）复听音乐（小声跟唱）

置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?

A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)：

主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。

B、分析两种演唱形式的音乐表现力

置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？ 学生思考交流

①激励人们前进； ②坚强的决心和英雄气概； ③同心协力，一起抗战。

置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？

学生思考交流

一浪推一浪，前赴后继。

（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)

（7）有感情的齐唱歌曲。

3、加强体验，演唱处理

（1）再听《保卫黄河》全曲。

（2）说说歌曲表达怎样的情感？

（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心！）怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有力的）

引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。

学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)

(3)教师小结

(4)齐唱乐曲，分组竞赛

4、用轮唱的形式演唱歌曲，体会歌曲情感。

四、小结

作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量，它犹如黄河的滚滚洪流势不可挡，将一切侵略者淹没在人民张正的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

第三篇：初中音乐《保卫黄河》教学设计

《保卫黄河》教学设计

沔城回中 刘明静

教学年级：七年级 教学课时：一课时 教学目标：

1、知识目标：

了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。

2、教学目标：

学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。

3、情感目标：

通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

教学设计思路

引导学生用“身”去体验，用“情”去感悟，用“心”去领会。能比较有深度地去把握音乐作品，认识作品的社会价值和艺术价值，在歌唱乐曲的活动中接受一次形象化的爱国主义教育。体验音乐作品的深刻内涵和蕴含着的伟大艺术魅力，激发民族自信心、自豪感和强烈的爱国热情。

1、将“聆听”贯穿课堂始终。

音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。正如《音乐课程标准》前言所指出的：中学音乐要体现以音乐审美体验为核心……音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在本课的设计中，我通过让学生仔细聆听歌曲录音、师生亲身演唱感受，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……

2、以学生发展为本，重视学生的音乐实践过程。音乐学习方式的转变是音乐学习改革的核心任务，而主动参与是其首要行为。要让学生亲身参与到音乐中去，用耳朵去聆听，用心灵去感悟，进而还要让学生去展现这首歌曲。

教学重点

指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。

教学难点

1、解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点；

2、通过演唱《保卫黄河》，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其以及作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情感。

教学准备

课件、钢琴

教学过程

一、组织教学

二、创设课堂氛围，情景导入

1、看视频资料

讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。学生交流

教师小结——引入课题：《保卫黄河》 三.感受音乐，学唱歌曲

1、初听《保卫黄河》

设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。

（1）初次聆听视频《保卫黄河》，同时出示问题： 看到了什么？想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？

学生思考、交流

（2）教师评价—激励为主

2、学唱歌曲

（1）教师有感情的范唱，学生聆听。

（2）出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。（3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。

（4）教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家（设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。）

（5）齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。（6）复听音乐（小声跟唱）

置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?

A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)：

主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。

B、分析两种演唱形式的音乐表现力 置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？ 学生思考交流

①激励人们前进； ②坚强的决心和英雄气概； ③同心协力，一起抗战。

置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？

学生思考交流

一浪推一浪，前赴后继。

（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)

（7）有感情的齐唱歌曲。

3、加强体验，演唱处理

（1）再听《保卫黄河》全曲。

（2）说说歌曲表达怎样的情感？（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心！）怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有力的）

引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。

学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)教师小结

（3）齐唱乐曲，分组竞赛

四、课堂收束，情感升华

引导学生思考：是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家？ 结束语：同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

第四篇：小学音乐 保卫黄河 教学设计

保卫黄河 教学设计

1教学目标

1．初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。

2．通过学习歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。

3．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；通过学生已有的知识设计音乐活动。

4．通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。

5．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。2学情分析

学生对本课的音乐知识及演唱形式都很了解，也是比较喜欢的，都能在课堂上积极主动的去学，去唱，并且能主动的配合教师教学。3重点难点

教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。4教学过程

一、欣赏导入；感受情绪 1．介绍冼星海，直奔主题。2．完整地听赏《保卫黄河》。

预设学生行为：了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。

设计意图：结合学生已有知识积累，通过听觉、视觉感受，让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围，以情激趣，激发学生的学习欲望。

二、学唱歌曲，解决难点。1．课件出示歌谱。2．跟琴哼唱旋律。3．加入歌词演唱。4．解决问题。5．完整演唱歌曲。6．歌曲处理。

7．欣赏童声齐唱《保卫黄河》。8．有感情地演唱歌曲。

预设学生行为：讨论分析，学唱歌曲。找出旋律的规律（附点、切分、休止等节奏）。有感情地演唱歌曲。设计意图：唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。运用学生自学自助、听辨比较法，循序渐进地让学生最终能熟练完整地演唱。让学生分析交流，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵，为进一步表现歌曲作铺垫。

三、再次欣赏、感受、表现。1．欣赏二部轮唱。2．练习二部轮唱。3．听艺术家朗诵。4．让学生尝试朗诵。

5．朗诵后接齐唱、轮唱（诗歌连唱形式）。预设学生行为：聆听并说说对歌曲的感受。学唱两部轮唱。加朗诵体验诗歌连唱这一演唱形式。

设计意图：让学生感受轮唱的效果和特点，以便学生更好地学习二部轮唱。掌握轮唱的基本技能。

四、拓展、延伸

欣赏《黄河大合唱》八个乐章片段。

预设学生行为：谈谈欣赏后每个乐章描写的内容及感受

设计意图：让学生感受《黄河大合唱》八个乐章所带来的特殊效果。以此拓展学生的音乐视野，使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。

五、总结

黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国13亿人民，也哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙！板书设计

一、《保卫黄河》

词：光未然 选自《黄河大合唱》 曲：冼星海

二、《黄河大合唱》八个乐章 教学反思：

《课标》明确指出小学高年级音乐教学目标为：进一步增进音乐兴趣的要求，提高音乐感受能力，发展表现音乐的能力等。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟力，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，对音乐有更深一步的了解，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身享受音乐。

因此，在《保卫黄河》的教学上，我注重了对学生音乐理解力和感受力的培养。

这节课，要让学生从《保卫黄河》这首歌曲中感受和体验其音乐内容、音乐情绪，必须让学生协同历史学科了解抗日战争这段历史。课堂上，我安排一定时间观看光碟，对作品内容及历史背景作介绍，以欣赏为主，达到开拓学生视野、提高音乐感悟能力的目的。《音乐课程标准》基本理念中明确提出了提倡学科综合，在教学中，以《保卫黄河》为主线，构建起与历史学科的联系和综合，也增强了学生对音乐作品内涵的深刻理解。在教学中，让学生对“音乐”进行历史性解释和了解音乐作品的文化意义，也就让学生与音乐作品产生了情感上的共鸣，真正达到了理解与交流。

这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。我以《保卫黄河》为主线贯穿其中，运用课件将齐唱《保卫黄河》和轮唱《保卫黄河》进行比较，通过比较辨析，使学生感受音乐作品的内容、音乐情绪以及不同表演形式的不同效果。让学生的视觉、听觉、记忆、情感同时参与，既加大了教学信息量，又提高了学生的注意力、记忆力，同时激发了学生的兴趣与好奇心。对乐理知识的教学，注重从基础抓起，这节课采用了让学生模唱及视唱歌曲主旋律的方式，让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，希望逐步提高学生的识谱能力。但仰天湖小学的学生音乐素质很高，视唱能力很强，和老师的配合也非常默契，回答问题只要我稍作点拨都能答的很到位。

当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。

第五篇：小学音乐 保卫黄河 教学设计

保卫黄河 教学设计

1教学目标

1.通过学唱《黄河大合唱》中的歌曲《保卫黄河》和欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》,初步了解陕北民歌高亢嘹亮的特点,丰富有关母亲河的相关文化知识,激发对母亲河的热爱。

2.通过本课的学习,学生能够运用饱满、坚定的声音较准确地演唱歌曲《保卫黄河》,并大致会唱《黄河船夫曲》,并了解其内涵。

3.通过欣赏、对比演唱、听唱、视唱等方法,初步学会歌曲《保卫黄河》。2学情分析

农村学生音乐基础较差,对于音乐的感受相对较为单一,无法将内心的感受通过语言与大家分享,只能通过老师的引导与教学前的铺垫,使学生了解中国的抗战历史,从而加大对音乐的理解,唱出它的情感。3重点难点

1.有感情地演唱歌曲《保卫黄河》 2.演唱时注意歌曲中的符点节奏 4教学过程

活动1【导入】图片、音频导入

一、欣赏黄河的图和陕北民歌《黄河船夫曲》

1.师:同学们,老师请大家欣赏一幅图,你们猜一猜这是什么? 接下来请欣赏一首歌曲,请你们听听这首歌曲适合在什么地方演唱?使你想到了什么?欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》,学生讨论并回答。

这是一首陕北民歌,是生活在黄河边上的船夫们摇船或撑杆时所唱的歌曲,叫作“船夫号子”。在黄河上有两类船夫,一类是运货物的船工,他们要长途跋涉在黄河上运送货物,常与惊涛骇浪作斗争;另一类是摆渡的船夫,是为了方便两岸人民过河,他们的劳动环境相对稳定,这首《黄河船夫曲》是摆渡的船工们所唱,其中一句旋律重复了五次。2.师:这首歌所唱黄河有多少道弯? 生:九十九道弯。

师:这是民歌的夸张手法,也有的歌中唱出“天下黄河十八道湾”“九曲黄河”等,都是形容黄河的弯多,比较惊险。那我们在演唱时应该怎么做才能唱出船夫们的豪爽性格? 学生讨论。

3.我们把这首歌再唱一遍,请同学们根据刚才的讨论唱出黄河边上的船夫们的豪爽性格与乐观的生活态度。

4.欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章《黄河船夫曲》视频。活动2【讲授】教学过程

二、《保卫黄河》歌曲学习1.谈话。(教师播放黄河动画)黄河是仅次于长江的我国第二条大河,千百年来黄河流域养育了华夏儿女,是中华民族的摇篮,是我们的母亲河。

2.欣赏《黄河大合唱》第七乐章歌曲《保卫黄河》。讨论:这首歌是什么体裁的歌曲?(进行曲。)这首歌的情绪是怎样的?(坚定、有力。)3.师:在中华民族生死存亡的紧要关头,千百万中华儿女奋起反抗,抵御外侵,用他们的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。《保卫黄河》就是诞生于抗日战争年代的歌曲,已经历了六十多年的时光,如今仍在华夏大地上传唱不衰,给了中国人民以巨大的力量。4.请大家再听一遍,试着轻声跟唱。5.跟琴视唱歌谱。6.分析处理学唱歌曲。

师:这是一首进行曲体裁的歌曲,节奏型重复出现,唱起来琅琅上口。但看起来很容易唱的歌曲却不容易唱准,一是这首歌六度、四度大跳音程多,如: 不容易唱准,再者在节奏、旋律重复的过程中,音乐在二度级进扩展,将歌曲推向高潮。我们在演唱的过程中要注意歌曲细微的变化。如: 还有最后六小节 大家要将音高唱准,并逐渐增强演唱的力度。7.随歌曲《保卫黄河》伴奏完整演唱。8.欣赏《保卫黄河》视频。

三、复习歌曲《长江我的家》 注意: 1.在复习歌曲的过程中请大家注意这首歌容易唱错的几个地方,大跳音程的音准。2.启发学生在歌唱的同时注意有表情,把自己对歌曲的理解用声音表现出来。

四、课堂小结

通过本节课的学习,同学们初步了解了陕北民歌高亢嘹亮的特点,并通过欣赏、听唱、视唱等方法初步学会了歌曲《保卫黄河》,希望同学们课后多了解一些有关母亲河的文化知识。