狼狼教案

第一篇：狼狼教案

绘本《狼狼》教学设计

陈村中心校

侯恩娜

绘本解读：

这个绘本讲述的是狼和兔子的友谊。连名字都还没有的小狼第一次去打猎，就突然失去了叔叔，孤身一人，手足无措。无意中，他结识了小兔子汤姆。天真无邪的小狼和兔子成了好朋友，成天粘在一起玩，互相教对方自己的拿手好戏，甚至连“我怕兔子”和“我怕狼”的游戏也拿来玩。这时，似乎天性起了作用。玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧。天真的狼狼无法理解小兔子的心情，等到亲自体会“我怕狼”的滋味，他俩才终于解开心结，重归于好。让孩子从小接受这种关于爱的故事，关于情的熏陶，关于善的教育，让我们的孩子能成为一个正直、善良，懂得爱的人。教学目标：

1、让孩子体会到汤姆和狼狼之间的友谊与宽容。

2、朋友之间要互相理解，遇到矛盾要学会换角度去思考。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入（3分钟）

同学们，你们好！今天老师给大家带来了一个精美的绘本故事，故事的名字叫《狼狼》，狼狼是一只狼的名字，大家一听也许很害怕，那么故事中的狼狼可怕吗？故事中发生了什么样的事情呢？我们一起去瞧瞧，请同学们竖起小耳朵仔细听。

二、讲述故事（12分钟）

1、从前，有一只从来没有见过狼的兔子和……一只没有见过兔子的小狼，那天小狼第一次跟着叔叔去打猎。没想到叔叔太着急了，一不小心撞到岩石，“砰”死了，剩下小狼孤零零的……真不知道怎么办？

提出问题：小朋友，狼狼的叔叔碰死了，想象一下，孤独无助的狼狼会怎么样？（生讨论）

2、就在这时，他听到一个声音，哪儿来的呢？原来不远处的地上有一个洞。小狼轻轻的走到洞口，伸进脑袋向里张望，有个小动物正躺在床上看书，小狼说：“对不起，我叔叔撞到岩石摔死了，我实在不知道该怎么办……？”（注意小狼说话的语气，要透出一种无奈）“哦，他死了，那我们就得把他埋了。我来帮你吧！”小动物说完从床上跳了下来。

3、他们俩一起到山上去埋狼叔叔，“你不会是兔子吧？”小狼问。“对呀，我的名字叫汤姆，你呢？你难道是狼？” “是的，可是……我还没有名字。”

“这样啊……不要紧，我给你取个名字吧，就叫狼狼，怎么样？” “我觉得挺好的！”

“听说狼都会吃兔子，是真的吗？” “好象是，不过，我从来没有吃过。”

“是吗？反正你一点都不可怕。”（这段对话让小动物们相互认识了，教师讲述时，注意对话的语气。）

4、汤姆和狼狼成了好朋友，他们天天在一起玩，狼狼也在一天天的长大。汤姆教狼狼打弹珠、读书、数数，狼狼想吃东西了，汤姆就教他钓鱼。狼狼呢，教汤姆怎么跑得比其他兔子都快。他们经常玩“我怕狼”和“我怕兔子”的游戏，玩“我怕兔子”游戏的时候，狼狼一点都不害怕，可玩“我怕狼”游戏的时候，汤姆非常非常害怕。一天

狼狼实在太可怕了，汤姆吓的窜进自己的洞里，躲了起来。（想一想：为什么玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧？）

5、第二天，汤姆还是一整天躲在床上哭。狼狼拼命的发誓：“我只有你这个朋友，我绝对不会吃你的。”可是汤姆根本不理他，怎么都不肯出来。那天晚上汤姆梦见狼狼变的好大好大，全身又黑又红，把自己吃掉了。狼狼在洞口等了好几天，汤姆还是不出来。他想汤姆再也不会理他了。他垂头丧气的背起包袱，到别的山上去找别的兔子做朋友了。

6、他来到大狼山，一只兔子都没有见到，大狼山的大狼们却把他当成了兔子，恶狠狠的追赶他。那天晚上狼狼终于明白“我怕狼”的滋味了。（动脑筋，想一想：大狼们为什么会把狼狼当成兔子呢 ?）

7、他吓的要死，又回头去找汤姆。“汤姆！” 狼狼在洞口喊，“我知道，“我怕狼”是什么滋味了，我保证，我再也不吓你了！求求你，出来吧！”汤姆在洞里想了想：“如果狼狼也和我一样，知道什么是害怕，那他就再也不会吓我了。”

8、于是汤姆走了出来。狼狼高兴的不得了。他们俩互相拥抱，然后又高高兴兴的一起去钓鱼了。（狼狼与汤姆为什么又成为了好朋友呢？）

三、讨论：(7分钟)

如果你和朋友有了矛盾，你是怎样处理的？

四、课堂写绘（15分钟）

狼狼和汤姆这对好朋友还会发生哪些有趣的故事呢？请同学们展开自己丰富的想象，试着结合实际，联系自己，合乎情理、又是异想天开的为这对好朋友续一个结尾呢？并给你的结尾配上漂亮的图画！

五、活动小结(3分钟)同学们，《狼狼》告诉了我们一个狼和兔子的故事，我们在和别人相处时，要象狼狼和兔子一样，互相理解，互相宽容，才能得到真正的友谊，希望大家可以把这个故事讲给你的朋友和家人，让他们和你一起分享快乐吧！

第二篇：《狼》教案

《狼》教案 教学目的

1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2．朗诵文言课文。

3．积累文言词汇。

4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

5．理解句意、文意。

教学重点：目标 3 5

教学难点：目标4

预习指导:１．熟读课文，尽量背诵

２．看注释，查字典试翻译课文

教学过程 一、三分钟演讲，创设情境

要求学生讲一则狼的故事

教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

二、作家作品简介

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短

篇小说集《聊斋志异》。

据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自

己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人

歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口

述的故事，整理成篇，写成小说。

三、朗读课文

１．检查学生预习朗读情况：

抽查三个朗读，后学生评价

２．教师作较高水平的示范朗读。

３．学生们自由高声诵读一次

４．抽查三个朗读，与刚才对比。

四、疏通字词句篇的意思

１．教师投影下列问题学生合作解决：

一词多义：

止

同“只” 止有剩骨

停止一狼得骨止

意

神情

意暇甚

想

意将隧人以攻其后也

敌

攻击

恐前后受其敌

敌方

盖以诱敌

前

前面

恐前后受其敌

向前

狼不敢前

２．讲解词性活用

洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。

隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。

犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。３．讲解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决

５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。

五、大意理解：

请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。

六、练习背诵

分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。

七、教师小结：

１．虚词的用法：

（1）之

代词，它，指狼又数刀毙之

助词，的, 禽兽之变诈几何哉

助词，调整音节，不译，久之 助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故

（2）以

介词，把投以骨

介词，用以刀劈狼首

连词，来意将遂人以攻其后也

连词，用来盖以诱敌

（3）“其”的含义

①恐前后受其敌。（指狼）

②场主积薪其中。（指打麦场）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户）

③屠自后断其股。（指狼）

八、作业

Ａ1．课后练习二。Ｂ．默写课文

[说课精要]本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.狼(第二课时)教学目的

1．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2．理解刻划人物形象的方法

教学重点：目标２

教学难点：目标１

教学过程 一、三分钟演讲

二、导入

老师讲述另一则狼的故事，（见课后）让学生对比，创设情境。

教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析

三、分析课文

1．独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

提问后交流评价归纳：

（l）开端：遇狼。

（2）发展：俱狼、御狼。

（3）高潮和结局：杀狼。

2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？

提问后归纳：

（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又

至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入

以攻其后也。

3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

交流后归纳：

（l）心理描写

惧--投骨避狼。／ 大窘--骨尽狼仍从。／

恐--前后受其敌。／

悟--刀劈两狼。

一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

（2）动作描写

“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。

“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。

“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

4．自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用？

归纳：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

5．片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示？（１００字左右，抽查三人）

要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

四、作业

Ａ1．课后练习第一、三题。２．预习短文两则

Ｂ３．默写课文

[说课精要]

本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法。

第三篇：狼教案

狼

一、教学目标：

1．掌握重点词句的翻译，了解文章大意。2．理清小说的情节结构。3．分析、归纳文章的主题。4．熟读、背诵课文。

二、教学重点、难点

本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。

三、课时安排

2课时

四、师生互动活动设计

1．熟读课文，根据注释尝试翻译，了解故事梗概。2．分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。3．思考、归纳小说的主题。4．背诵全文。

第一课时

（一）导入新课

1.‘请同学们说一说关于狼的成语。

引狼入室

狼心狗肺

狼子野心

狼狈为奸

狼烟四起

相同点：坏，不好。

2.‘一提起狼这种动物，同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然．对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是就险些被狼吃掉吗?今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。(教师板书课题。)

3、作者介绍

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。(二)整体感知

1、教师范读课文，学生划出生字词。

2、学生自读课文，解决字词。老师出示下列字词：

缀行

大窘

苫

瞑

尻

黠

3、教学生读字词并解释。

4、学生读课文，其他学生找错。

5、全班齐读。

6、学生复述故事内容，分析小说的情节。

第一自然段 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。

第二自然段 写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。

第三自然段 写屠户斗狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。

第四自然段 写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。

分析完情节后，要求学生复述，加以巩固。

7、师生共同翻译一、二、三自然段，强调下列字词。

止

缀行

投以骨

并驱如故

大窘

苫蔽成丘

倚

驰

积薪

顾

眈眈相向

8、齐读四自然段

(三)总结、这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。(四)布置作业

1、从第四段中找出狼神态的句子。2．背诵、翻译全文

第二课时

（一）回顾上课内容。

（二）．学生翻译四五自然段。强调下列字词：

犬

久之

意

暴

洞

敌

盖

黠

股

敌

隧

（三）归纳小说的主题。

狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示? 学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。(四)总结、扩展

这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

（四）、做课后练习三巩固

第四篇：狼教案

狼

一、导入

一提起狼这种动物，同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然．对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是就险些被狼吃掉吗?今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。(教师板书课题。)本文节选自《聊斋志异•狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。

二、整体感知

1、朗读

缀zhuì

窘jiǒng

苫shàn

蔽bì

弛chí

眈dān

瞑míng 隧suì

尻kāo

黠xiá

2、个别朗读。

3、合作讨论，疏通文意

4、学生以讲故事的形式复述有关情节串讲文章

首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；

第5自然段为第二部分，作者发表评论。然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意，讨论后明确

第一自然段 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。

第二自然段 写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。

第三自然段 写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。

第四自然段 写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。

分析完情节后，要求学生复述，加以巩固。

三、串讲文章

一屠晚归，担中肉尽，止剩骨。止：同“只”。

译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。

途中两狼，缀行甚远。

缀：紧跟

译文：路上遇到两只狼，紧随着走了很远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。

以：用，把。从：跟从

屠户害怕了，把一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从着。

复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼并驱如故。复：又，再次。之：代狼。并驱：一起追赶。如故：像原来

屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

窘：紧张为难。恐：恐怕，担心。其：代狼。顾：转头看，看见。积薪：堆柴草。其：代麦场。苫：盖上。蔽：遮蔽。

译文：屠户很紧张为难，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场堆积柴草，覆盖成小山似的。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

乃：于是，就。倚：倚靠。其：代柴草堆。弛：卸下。眈眈：注视的样子。相：动作偏指一方，指屠夫。

译文：屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

少时，一狼径去；其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

少时：一会儿。径：径直。去：离开。其：其中。犬：名作状，像狗一样。之：无义。瞑：闭眼。意：神情、态度。暇：空闲，悠闲。甚：很，非常。

译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

暴：突然。以：用。毙：杀死。之：代狼。

译文：屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

洞：打洞。其：代积薪。意：意图，想。隧：从暗道。名作状。以：来。其：代屠夫。译文：转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从暗道进去从背后对屠户进行攻击。

身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。止：同“只”。尻：屁股。自：从。股：大腿。其：代狼。亦：也。

译文：狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。

方悟前狼假寐，盖以诱敌。

方：才。悟：明白。假：假装。寐：睡觉。盖：原来。以：用。诱：诱惑。

这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！

黠：狡猾。而：然而，但是。顷刻：一会儿。变诈：作假、欺骗。几何：多少。耳：语气词，罢了。

译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。

四、归纳小说的主题。

狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示? 启示：1 一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。3 对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。

五、总结、扩展

这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

遇狼

狼：缀行--------狡

惧狼

屠：投骨--------惧

狼：并驱如故----贪

御狼

屠：窘

恐

倚薪、弛担持刀-----智

杀狼

前狼：犬坐于前

后狼：径去、洞其中-------黠

屠：暴起、刀劈----------勇敢

六、辩论

我们从小接受的是做个好孩子的教育。这种好孩子往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？请选择其中一种观点，谈谈自己的看法。

1、成语

杯盘狼藉

杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。《史记·滑稽列传》：“日暮酒阑，合尊促坐，男女同席，履舄交错，杯盘狠藉。”

豺狼成性

象豺狼一样凶恶残暴成了习性。形容为人残暴 唐·骆宾王《为徐敬业讨武氏檄》：“加以虺蜴为心，豺狼成性。”

豺狼当道

比喻坏人当权。《汉书·孙宝传》：“豺狼横道，不宜复问狐狸。”

豺狼之吻

比喻残酷贪婪的官吏。《三国志·蜀书·诸葛亮传》注：“使百姓困于豺狼之吻，一夫有死，皆亮之罪。”

鬼哭狼嚎

形容大声哭叫，声音凄厉。元·无名氏《马陵道》第二折：“可怎生神嚎鬼哭，雾惨云昏，白日为幽。”

虎狼之势

形容极凶猛的声势。《淮南子·要略》：“孝公欲以虎狼之势而吞诸侯。”

狼狈不堪

困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。《三国志·蜀志·马超传》：“宽、衢闭冀城门，超不得入。进退狼狈，乃奔汉中依张鲁。”

狼贪虎视

象狼一样贪婪，象老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心很大。

狼心狗肺

形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。明·冯梦龙《醒世恒言》卷三十：“那知这贼子恁般狼心狗肺，负恩忘义。”

狼烟四起

狼烟：古代边防报警时烧狼粪腾起的烟。四处都是报警的烟火，指边疆不平静。

唐·段成式《酉阳杂俎·毛篇》：“狼粪烟直上，烽火用之。”

狼贪鼠窃

如狼那样贪狠；似鼠那样惯窃。常形容敌人贪狠卑鄙。明·于谦《出塞》诗：“瓦刺穷胡真犬豕，敢向边疆挠赤子。狼贪鼠窃去复来，不解偷生求速死。”

狼狈为奸

比喻互相勾结干坏事。

狼奔豕突

豕：猪；突：猛冲。象狼那样奔跑，象猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。明·归庄《万古愁》：“有几个狼奔豕突的燕和赵，有几个狗屠驴贩的奴和盗。”

狼眼鼠眉

形容人相貌凶恶。

狼心狗行

心肠似狼，行为如狗。比喻贪婪凶狠，卑鄙无耻。明·罗贯中《三国演义》第七回：“昔日以汝为忠义，推为盟主；今之所为，真狼心狗行之徒，有何面目立于世间！”

狼吞虎咽

形容吃东西又猛又急的样子。清·陈忱《水浒后传》第五回：“走了这半日，肚中饥饿，狼吞虎咽吃了一回。”

狼子野心

狼子：狼崽子。狼崽子虽幼，却有凶恶的本性。比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。《左传·宣公四年》：“谚曰：狼子野心。是乃狼也，其可畜乎？”

前怕狼，后怕虎

比喻胆小怕事，顾虑太多。明·冯惟敏《朝天子·感述》：“磊落英雄，清修人物，前怕狼后怕虎。设谋，使毒，只待把忠良妒。”

前门拒虎，后门进狼

比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。明·李贽《史纲评要·周纪》：“‘秦败三晋之师于石门。赐以黼黻之服。’前门拒虎，后门进狼。未知是祸是福。”

如狼似虎

象狼和虎一样凶狠。比喻非常凶暴残忍。《尉缭子·武议》：“一人之兵，如狼似虎，如风如雨，如雷如霆，震震冥冥，天下皆惊。”

如狼牧羊

如同狼放养羊一般。比喻官吏残酷地欺压人民。《史记·酷吏列传》：“宁成为济南都尉，其治如狼牧羊。”

声名狼藉

声名：名誉；狼藉：杂乱不堪。名声败坏到了极点。《史记·蒙恬列传》：“言其恶声狼藉，布于诸国。”

鼠窜狼奔

形容狼狈逃跑的情景。

豕突狼奔

豕：猪；突：猛冲。象猪那样冲撞，象狼那样奔跑。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。明·归庄《万古愁》：“有几个狼奔豕突的燕和赵，有几个狗屠驴贩的奴和盗。”

使羊将狼

将：统率，指挥。派羊去指挥狼。比喻不足以统率指挥。也比喻使仁厚的人去驾驭强横而有野心的人，这要坏事。《史记·留侯世家》：“太子所与俱诸将，皆尝与上定天下枭将也，今使太子将之，此无异使羊将狼也。”

羊狠狼贪

狠：凶狠。原指为人凶狠，争夺权势。后比喻贪官污吏的残酷剥削。《史记·项羽本纪》：“因下令军中曰：‘猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。’”

鹰视狼步

象鹰那样看东西，象狼那样走路。形容为人阴险狠毒。汉·赵晔《吴越春秋·勾践伐吴外传》：“夫越王为人，长颈鸟喙，鹰视狼步，可以共患难，而不可共处乐，可与履危，不可与安。”

引狼入室

引：招引。把狼招引到室内。比喻把坏人或敌人引入内部。元·张国宾《罗李郎》第一折：“我不是引的狼来屋里窝，寻的蚰蜒钻耳朵。”

脏污狼藉

贪污、受贿，名声败坏，不可收拾。《三国志·魏书·武帝纪》：“长吏多阿富贵戚，脏污狼藉。”

2、狼谚语：

不能请羊管菜园，不能请狼管羊圈。

狼众食人，人众食狼。

披着羊皮的狼。

狼行千里，改不了吃人。

狼终究是狼，即使它不吃你的狼。

和狼在一起，就学会吃人。

灰狼其为吾人之口令。汉极大，然不耐饥渴，失一狼，走千羊。

3、狼歇后语：

狼吃狼还不了(比喻不去无回)狼头上长角不怀好意

狼装羊笑装羊(羊)狼行千里吃肉性命难保

狼不吃死孩子装洋(羊)狼吃鬼越看越少

狼借猎娃两头害怕

4、狼名言警句：

兵马不离阵，虎狼不离山。

雪打芭蕉心不死，豺狼本性要伤人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的谋生法。强盗喜欢天黑，豺狼喜欢雨夜。

不怕虎狼当面做，就怕人前两面刀。

英国： 当你认为狗可信，狼已偷偷把羊圈进。苏联： 豺狼要是饿肚，总是羊有罪过。

淮南子： 华骝绿耳，一日而至千里，然其使之博兔，不如豺狼。培根： 就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼。五代·冯道： 但教方寸无诸恶，狼虎丛中也立身。

雨果： 一个好行为也可能是一个坏行为，谁要救了狼就害了羊。谁为兀鹰修复了翅膀，谁就要为它的爪负责。

第五篇：狼教案

《狼》

学习目标

1、通过朗读课文，能理清课文情节。

2、通过品读课文，能说出狼的特点，能分析屠夫的形象。

情感态度与价值观：

认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。让学生懂得用智慧同敌人做斗争。

教学重、难点：

本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上，要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。

第二课时

一、复习导入

出示课件让学生看图讲故事。

①从屠户的角度叙述故事

②从狼的角度叙述故事

二、自学指导一：通过朗读课文，能理清课文情节。

1指名朗读课文

2依据所用表达方式的不同把课文划分为两部分。

（前四小节以记叙为主，第五小节以议论为主）

3理清故事基本脉络，把握故事情节

在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。屠户

狼

狼 狼

狼

自学指导二：通过品读课文，能说出狼的特点，能分析屠户的形象。内容：全文

方法：自由读

要求：自由读课文，在文中圈点勾画出重点句子或词语。（同桌互相讨论交流，6分钟后回答）

自学检测练二：

1、文中的狼有什么特点？

2、作者在文中又是怎样具体描述狼的这种特点的？

途中两狼，缀行甚远。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

3、屠户是怎样应对两只恶狼的呢？请分别找出并品悟具体表现屠户心理和动作变化的句子在文中圈划出来。

请找出描写屠户心理的句子

屠惧，投以骨。复投之

屠大窘，恐前后受其敌

乃悟前狼假

惧（投骨避狼）-----大窘（骨尽狼仍从）-----恐（前后受其敌）------悟（刀劈两狼）

动作变化的句子

屠惧，投以骨。

复投之，后狼止而前狼又至。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，屠自后断其股，亦毙之。

狼是一个贪婪、凶狠、狡诈的形象。屠户是一个机智、果断、勇敢的形象。

拓展延伸

1、本文告诉我们什么道理？（得到的启示）

对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能抱有幻想，妥协退让。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。

2、练笔

狼在：目似瞑，意暇甚。之后想些什么

… …？

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。在暴起之前想些什么

… …？

请根据课文内容揣摩狼和屠夫的心理活动设计一组对话。（同桌之间左边的写狼的心理，右边的写屠夫的心理。）