《我心中的老师》教学设计

第一篇：《我心中的老师》教学设计

《我心中的老师》教学设计

一、教学内容：

本课选自未来出版社义务教育课程标准实验教科书小学《品德与社会》三年级上册，是第二单元《我们的学校》里的第五课《感谢您，老师》中的一个课题，课题二《我心中的老师》教学内容在课本26-28页。

第五课中包括“在学校工作的人们”和“我心中的老师”两个子课题。本文主要是通过学生观察老师的日常工作，体会老师对学生的爱；并激发学生对老师的敬爱，让同学们懂得应该尊重老师的劳动。通过各种方式表达对老师的爱，升华师生之间的感情。配套完成（未来版）新课标同步单元练习，《品德与社会》三年级下册第二单元12-13页练习。

二、教学目标：

知识与技能：

1、学会观察生活，体验生活

2、能够用各种方式表达自己的感情，培养说话能力。

3、通过完成配套练习，加深学生对老师的理解和情感。

4、知道每年的9月10日是“中国教师节”。

情感态度与价值观：

1、从实际出发，感受自己的成长离不开老师，从而激发对老师的感激和敬爱。

2、能用各种方式表达对老师的爱，并把爱老师内化成自己的行为。

3、通过对老师辛勤工作的体会，学会尊重老师的工作，感受老师对学生的爱护关心。

过程与方法：

采用自主与合作探究的方式，让学生通过听、说、看等环节把对教师的感情清楚地表达出来。

三、教学重点：

1、观察老师的工作，了解老师工作的目的，体会老师对学生的爱护和关心。

2、激发自己对老师的敬爱和感恩之心。

四、教学难点：

通过体会老师工作的目的，体会老师对学生的爱护和关心，从而激发自己对老师的敬爱和感恩之心。

五、教学方法：

教师：引导——评议——巩固

学生：自主领悟，合作探究

六、教学手段：

采用电脑课件与课堂教学相结合的手段。

七、活动准备： l、《每当我走过老师窗前》音乐。

2、课件资料

3、学生的绘画工具。

4、课前布置学生观察喜欢的老师一天的工作。

八、课时安排： 一课时

九、教学过程:

（一）创设情境，激趣导人。

师：老师想送给同学们一首歌，会唱的跟这唱，好吗？（课件播放《每当我走过老师窗前》，学生跟唱）

师：这首歌歌颂的是谁? 生：老师

师：这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，现在就让我们走近老师，了解老师吧。（板书课题：我心中的老师)。

（二）自主探究，体验师爱。

1、导语：课前同学们已经认真地观察过你喜欢的老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。

2、学生在小组内分享自己的观察情况。

3、小结：在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送同学们。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!师：今天，我也拍摄了一些我们学校老师工作的情景，给大家观察。

（播放课件，出示老师拦护送学生过马路、送生病学生去卫生所看病，和学生谈心，给学生辅导作业等画面。）

师：看到老师护送同学们，你有什么话想说吗？ 生：（学生举手表达）老师很辛苦；老师很关心我们；老师像我们的妈妈……（教师板书：老师爱我们）

（三）活动感悟，体会真情

师：是啊，在我们的成长道路上，会遇上许许多多的老师。自从跨进学校的门槛，我们就生活在教师的身边。我们从一个爱淘气的孩子，变成一个有知识的少年，虽然离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，有了老师对我们循循善诱耐心的指导，我们在成长的道路上才有了一点一滴的进步，花费了老师多少的心血啊！活动一：说说自己喜欢的老师

师：同学们，在你们的心中，有自己喜欢的老师妈？你能说说你和老师之间发生过的难忘的事情吗？或者对老师说说你的心里话。（1）小组内交流

生：描述和老师之间发生的难忘之情（找自己的好朋友诉说）（2）推选或举手在全班交流

生：对老师说心里话（在小组内交流）

（我想对*老师说：“谢谢你教会了我……”）（还有说说*老师曾经爱护关心过自己的真实故事。）

（3）小结活动

师：同学们的描述让我非常感动，我体会到了同学们对老师也充满着爱。（板书：我们爱老师）活动二：看看他们的故事

1、看图说话（课件展出课本P26图片，请学生说一说图中的故事。）师：从这些故事中你感受到老师是一种什么的人？想要对老师说些什么？ 生：老师很爱我们。生：老师很关心我们。生：老师总是为我们着想。生：老师，谢谢您！生：老师，您辛苦了！

活动三：感谢您，老师（资料展示）

1、教师节的来历

师：我们的国家重视教育，社会上也有着浓浓的敬师爱师氛围，国家规定每年的9月10日是教师节，社会上各行各业的人都用自己的方式表达着对老师的谢意。

课件：国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的议案，决定9月10日为教师节。

确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道，促进在全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。

2、名人怎样尊重老师的

（课件播放庆祝教师节图片，还有名人尊师材料等等。）

课件：

程门立雪的故事 宋朝时，有游酢、扬时两人跟着程颐老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。在冬季的某一天，这两位学生陪着老师，并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。夫子醒来见他们两位还站在旁边，便说了：“你们还没走啊！”他们两个回答：“我们是因为先生睡着了，没有请命，不敢离去！”于是再把书中有疑问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时候他们才发现雪已经积了三尺深了。这两位学生，后来也都成为很有名的人。举凡弟子要能够成材，首先要懂得向老师虚心求教，而在跟随老师的同时，就应该要明白恭敬侍奉师长的道理。须知父母养育我们，师长教导我们，是一样的恩泽，怎么可以不尊敬呢！而且，一个能尊敬老师的人，也就能重视学业；相对的，也就是尊重自己。游酢、扬时尊师重道的精神，值得大家去体会、学习。毛泽东向教师敬酒

1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答:“敬老敬贤，应该应该！”

周恩来向老师赠款

1952年2月，南开大学老校长张伯苓突然患脑血栓逝世，周恩来参加了治丧委员会并送了花圈，白色缎带上写着：“伯苓师千古，学生周恩来敬挽。”张伯苓逝世后，周恩来一直掂记着张家的生活。1961年国家困难时期，周恩来给张伯苓夫人送去500元人民币，并嘱咐交际处要加倍关照张夫人和子女。

鲁迅尊敬老师

鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念。

江泽民在百忙中看望老师

江泽民同志尽管工作很忙，但一直惦记着曾教育过自己的老师。1990年9月13日上午，江泽民同志乘车到当年的母校——上海交通大学去看望老师，紧紧握住严竣教授的手说：“严老师您好！”并询问了教师们的身体状况、工作和生活情况。学校的钟教授住院期间，他多次到医院看望。1995年，当江泽民同志得知老师沈教授去世的消息，心情十分悲痛，当即请沈教授的妹妹转达他对老师亲属的亲切慰问。江泽民同志访美时，在百忙中，带着珍贵礼物，亲自登门去看望拜见他的老师顾教授及师母。足见，尊师重教是我们中华民族的传统美德。

3、我要怎么做

师：我们用什么方式表达自己的心意好呢? 生：不如我们大家亲手制作一些小卡片送给老师吧。师：好，让我们行动起来吧!(师生一起在动人的音乐声中专注地制作礼物。可以画画，可以写信，可以做手工……)师：同学们，把你们充满爱心的礼物展示出来，让大家欣赏一下吧，好嘛？（让学生把做好的作品展示到黑板，学生欣赏评议）

四、总结评价，拓展延伸。

师：同学们，老师的爱是那一串串的粉笔字，是那一声声的叮咛声，通过这一节课的学习，我欣喜的看到了同学们感受到了老师对你们的爱护和关系；还让我非常感动，因为我也感受到了同学们对老师的爱和尊敬，还用你们喜欢的方式表达对老师的爱。希望你们把对老师的爱，化成实际的行动，不要不辜负老师对你奉献的一一片爱心。师：那么，在学习生活中，我们可以怎么做呢？ 生：举手回答。

师：老师也相信同学们一定能做得到。

五、作业

完成同步单元练习，12-13页练习题。

六、板书设计：

5、我心中的老师

老师爱我们 —（心型圈内：学生作品展示）— 我们爱老师

第二篇：《我心中的老师》教学设计

小学二年级下册美术课

《我心中的老师》教学设计

芦庙小学:邱瑾

一、教学目标：

1、知识目标：掌握文档的高级编辑技巧，包括拼写和语法检查、自动更正、加入批注与文档修订等。

2、能力目标：能够熟练运用编辑技巧校对和批改文章。

3、情感目标：学会合理运用信息技术解决学习和生活中的实际问题。

二、教学重难点：

1、学会自己动手做礼物送给老师。

2、培养学生尊敬老师，尊重教师的劳动，懂得感恩。

三、课前准备：

1、按照学生人数准备一些大小相同的纸张、信封和卡纸等。

2、为学生举办“我心中的老师”的壁报做准备，在教室的墙壁上贴好衬纸，准备好胶带或胶水、彩笔等。

四、教学过程：

（一）导入：回顾前面两节课的内容并引出本课内容

通过前面两节课的学习，我们知道：我们就生活在老师的身边。从一个淘气的孩子，变成一个有知识的少年，在老师的怀抱中一点一滴的进步着，我们也去采访过在学校里工作的门卫、清洁阿姨等等。我们的学习和成长都离不开这些人呀！我知道在你们的心中，肯定是对他们充满了感激之情！那么你们准备用怎样的方式向他们表达心意呢？

（二）、看范例，明确制作目的。

1、阅读教科书’并谈谈自己看后的感想。

2、看范例明确制作目标，教师相机指导制作技巧。（出示课件：贺卡、画像等等进行观看范例）

（三）、自己动手给老师制作心意卡。

明确制作要求。（出示“制作要求”四要点）

制作要求：

第一：选择一位老师，班主任、科任老师、学校里工作的其他人都可以。

第二：除了贺卡，想做其他礼物也可以，但一定是自己亲手做的。

第三：在礼物上写上一句心里话，应当是自己最想对这位老师说的。

第四：这份礼物一定要表达出你对老师的感激之情。

在学生为老师画肖像或为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以发表带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。

（四）、展示学生作品，共同欣赏

1、在小组内展示并介绍自己制作的礼物。

2、选派代表上讲台介绍自己的制作并进行模拟送礼物的情景，学会表达情感。

3、让学生将自己的作品贴到事先准备好的展板上，全部完成后，师生共同欣赏。

（五）、布置作业：

请同学们把自己亲手制作出来的礼物送到你喜爱的老师手上。

五、结束课堂

师：孩子们，向老师表达心意的方式很多，做礼物送给老师只不过是其中的一种表达方式，出来做礼物送给老师，还可以写一封信给老师，唱一首给老师听或者为老师做一件事等等，都是向老师表达你的感激之情的一种方式，希望通过你们自己的做法能够让老师感到高兴，感到安慰。

六、板书设计：

制作要求：

第一：选择一位老师，班主任、科任老师、学校里工作的其他人都可以。

第二：除了贺卡，想做其他礼物也可以，但一定是自己亲手做的。

第三：在礼物上写上一句心里话，应当是自己最想对这位老师说的。

第四：这份礼物一定要表达出你对老师的感激之情。

第三篇：《我心中的老师》教学设计 Microsoft Word 文档

三年级上册第二单元《我心中的老师》教学设计

执教：陈永裕

教学目的:

1、通过学习，让学生体会老师的艰辛。

2、学习认真观察的方法。

3、通过本节课的教学，培养学生养成尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师劳动的良好品质。活动准备: l、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》录音带。

2、让学生观察教师一天的工作。

3、教师关心学生成长的照片。活动过程:

一、创设情境，激趣导人。

1、齐唱《每当我走过老师窗前》。

为了感谢在座的老师们来听我们上课，我们献上一首歌好不好？

2、这首歌歌颂的是谁？

这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，现在就让我们走近老师，理解老师吧。（板书课题：我心中的老师)。

二、问题导航

（一）通过你的观察，教师一天的工作主要有哪些？你觉得辛苦吗？

1、导语：课前同学们已经认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。

2、小组汇报。

3、小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送同学们。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!

三、问题导航

（二）你认为教师的工作怎么样？作为学生你觉得教师的工作重要吗？ 活动

（一）：体验师爱。

1、导语:同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获。

2、体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的忙碌与辛苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。

3、感悟老师的关心。展示照片:老师关心学生的成长。看过照片，你想到什么?引导学生回忆具体事例，理解老师对自已成长的关。（比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生，照顾患病的学生……）。

4、理解教师的爱。老师为什么这样做？引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关心爱护。

5、学生朗诵诗歌——《我心中的老师》（书本54页、55页）

6、小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。（在体验师爱的同时要及时板书）活动

（二）：写心里话

1、在上课前，同学们都利用课余的时间为自己喜欢的老师做了一份礼物，现在请同学们拿出来，并在礼物上面写上心里话。（在活动过程中，播放《爱的奉献》轻声）

2、小组交流。将学生分成小组，让每个学生在小组交流，介绍自己制作的礼物。

3、将作品贴到黑板的大心形卡纸上。

四、问题导航

（三）作为一名学生，在学习生活中我们应该怎么做？

1、我们口头上说要尊重老师，但在学习生活中我们应该怎么做？

分小组讨论交流。师生集体汇报、总结。

2、希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。老师也相信同学们一定能做得到。

第四篇：我心中最美老师

我心中最美教师

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。而园丁和耕耘者便是教书育人的老师。

在我的眼中，崔菁华崔老师就是最美教师。她是一位和蔼可亲，一丝不苟的老师，也是一位无私，敬业的好老师。

有一次，语文课堂上，老师正在给我们讲解配套练习册，我的和同桌因为课间的事情在下面嘀咕，同桌骂了我一句，声音很高。当时我想这下可坏事了，等着挨老师批吧，心里还想着狡辩的话，出人意料的是迎来了崔老师语重心长的话语：这是谁啊，这么不礼貌，赶快给荆道歉，课堂上，崔老师生动有趣的耐心讲解，吸引了我们的学习乐趣；下课孩子们见到的是崔老师那张和蔼可亲的面孔，让孩子感觉到一位母亲的呵护，心里是多么的温暖；生活里孩子们在崔老师的无微不至的关怀，品行上孩子们得到了崔老师的言传身教。

孩子有这么一位可亲可敬，负责敬业的好老师，我感到无比的欣慰和自豪！

第五篇：我心中的老师

《我心中的老师》 你的名字象春雨 染绿了我的梦 每当我轻轻唤起它 梦中就升起一颗星您的称呼象春风 暖透了我的心胸 每当我轻轻念起它 心中就亮起一盏灯

老师，这是多么美丽的名字啊 唤起它，它是那么神圣

老师，这是多么亲切的称呼啊 念起它，它是那么深情老师，您是我的启明星您是我的指路灯 老师啊老师

我就是这样唤着你的名字 怀揣着一个春天的梦 一路蹦跳，一路欢笑 走进了菁菁校园做了您的学生做了您的学生

我才真正理解了您名字的含义 做了您的学生

我才真正懂得了您名字的神奇 夏天，您像一缕清风 冬天，您如一团火炬 春天，您播种希望给未来 秋天，您收获丰硕慰大地 老师呵 谁能记得清

您批阅了多少作业本熬尽了多少不眠夜 谁能记得清

您教出了多少好学生育出了多少栋梁材 谁能记得清

您那风雨之夜的家访究竟能有多少次课堂上，您旁征博引 以三尺讲台话世界 黑板上，您呕心沥血 用一根粉笔著人生 月缺月圆，花落花开 您寒来暑往任星移

不见学生老唯见您白发换青丝做一个好老师真不容易呵 在您的人生字典里 永远没有“自己 ”永远没有“休息”

而有的只是“奉献”

只是教育工作者的“天职” 这是多么坦荡的胸怀啊 这是多么可贵的品质 您用满腔热血铸就了师魂 言传身教，率先垂范

把中华民族的美德融于一身

把中华民族的精神阐释得——淋漓尽致难怪人们称您为蜡烛 难怪人们喻您为春蚕 难怪人们尊您为先生 难怪人们颂您为

“塑造灵魂的工程师” 老师啊

做了您的学生

我晓得了人生的价值 做了您的学生

我学会了该如何做人饮其流者怀其源 学有所成念吾师 老师呵 从您的身上

我学到了做人的原则懂得了人生的价值 从您的身上

我看到了祖国的未来找准了自己的位置

老师呵，我永远的老师 您的爱

像太阳一样温暖融进了人心 您的爱

像清泉一样甘甜美丽了大地

老师呵，我永远的老师 您的爱

比父爱更严峻比母爱更细腻 您的爱

在天地之间

最高洁！最伟大！最无私