《林黛玉进贾府》第四课时 教案教学设计

第一篇：《林黛玉进贾府》第四课时 教案教学设计

《林黛玉进贾府》第四课时 教案教学设计

过程 方法 1.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。

2.从分析宝黛及王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。

情感 态度

价值观 认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。

教学重点 分析主要人物的形象

教学难点 学习通过多种手法刻画人物的方法

知识结构与教学设计 王熙凤

精明能干、惯于玩弄权术

肖像、语言、动作

为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承

见风使舵、笑里藏刀

黛玉

有极强的自尊心、美貌多情

肖像、言行

谨小慎微、体弱多病、多愁善感

眉清目秀 英俊多情

肖像、言行

似傻如痴 离经叛道

正面描写和侧面

宝玉

封建贵族的叛逆者

描写相结合具有反抗封建束缚

要求自由平等的思想

王熙凤教学主案（教学内容）教学辅案

（教学方法、手段、活动）

一、导语设计

《林黛玉进贾府》通过林黛玉的眼睛对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样奢华的环境中，生活着一些什么样的任务呢？这节课我们共同来探讨。

二、细读课文，分析人物形象

1、王熙凤是一个怎样的人？节选部分是从哪几个方面展示王熙凤的性格特征的？

（1）对肖像的描绘

特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。

特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”——表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。

（2）见黛玉时的言行“天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打该打”——善于奉承 随机应变

（3）回王夫人话

充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本事。（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）

小结：精明能干、惯于权术、为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风使舵、笑里藏刀

2关于林黛玉

（！）、原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？ ————因此步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路。

（2）、黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路？

————林黛玉在母亲去世后“上无亲母教养，下无妹妹兄弟扶持，在外祖母一再执意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母心肝肉地疼她，宝贝似地待她，但她总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。

（3）学生从课文中找出描写林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

①众人眼里的黛玉 ②王熙凤眼里的黛玉 ③宝玉眼里的黛玉

——众人注意到她身体孤弱多病，凤姐观察到她容貌标致，气度不凡；他们更多地注意到黛玉的外在形象，宝玉看到的是黛玉超凡脱俗的精神气质，在他眼中，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俏丽，极富神韵。而她给宝玉最深的印象是“眉尖若蹙”，这难以舒展的眉头，愁苦抑郁的心情，将伴随她的一生，成为女主人公性格的一种基调。

（4）、阅读文中对林黛玉心理、语言、动作等描写，分析林黛玉的形象。

——①心理：第一段描写体现其细心、多虑、自尊

②语言：两次有关读书问题的得体回答：小心谨慎、谦恭得体、随机应变

③动作：两次让座的描写：谨慎小心、谦恭推让、知书达理、举止得体、聪明懂事入乡随俗的世故人情

小结：美貌多情 体弱多病 心态复杂 知书达理 有教养 为人处处小心谨慎

2、关于贾宝玉

（1）、在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？找出相关语段，分析这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

———第11、12段。从两方面，一是王夫人嘱咐林黛玉的话；二是林黛玉原先在家听母亲所说。按封建正统观念，男儿应努力读书，考取功名，光宗耀祖，而宝玉喜怒无常，厌恶读书，不符合封建正统人物的要求，与封建正统的世俗常情格格不入，所以贾府内外的人甚至连亲生母亲都贬斥宝玉，充分表现了他反封建的叛逆性格。

（2）人物出场后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？表现了贾宝玉怎样的性格特点？

———三方面：①外貌描写②用两首《西江月》③通过语言动作刻画

①第14段宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌。先写衣着打扮华美高贵，突出宝玉在贾府受宠的地位；再写神态表情，在黛玉看来，宝玉并不是“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉清目秀、英俊多情的年轻的年轻公子。作者使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐。

②语言，动作

A、语言——给黛玉取表字。体现了宝玉对这个妹妹的喜爱，平等观念。

B、动作——摔玉。正是他叛逆性格的充分表现。

③《西江月》词：略

小结：眉清目秀 英俊多情 似傻如痴 离经叛道 封建贵族的叛逆者，要求自由平等的思想

三、布置作业：完成课后练习三

第二篇：林黛玉进贾府(第一课时)教案

●从容说课

《林黛玉进贾府》是从我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典小说《红楼梦》的第三回中节选的。节选内容是小说《红楼梦》的第一次总亮相，其间不仅有重要人物的纷纷亮相，就连故事展开的主要场所贾府也是首次亮相。如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何展现贾府各处的建筑、装饰，曹雪芹都做了精心的安排和布局。我们读来感到条理清晰、秩序井然。

如何理清课文的结构思路，如何展现人物的不同出场，如何揭示人物的性格特点，是我们学习这篇课文重点解决的问题。如何探究人物“哭”和“笑”背后的深义，如何比较贾府各种力量的强弱是我们学习本课的难点。如何借课堂这个载体让学生更好地理解课文内容是我们努力寻找的方法。

具体地说，首先不同人物的出场有不同的时机与场景。如贾母的出场，她是黛玉要投奔的主要人物，也是贾府的中心人物。她的出场自然是最先的，也是前呼后拥式的，惟其这样才能显示出她特殊的身份与地位。而王熙凤由于是贾府的特殊人物，是贾母身边的红人，也是实际的权力拥有者，因此她必然要有与众不同的也是极为放肆的出场。把贾宝玉安排在最后出场是曹雪芹精心设计的杰作，一方面他是贾母的心肝宝贝，要显示他尤其重要的家庭地位；另一方面也因为他与黛玉曾有过木石前盟，再加上他是整个《红楼梦》故事的中心人物，因此他的出场就要专门设置一种环境，以显示其隆重性。

其次，人物的性格特点主要是通过人物的言谈举止反映出来的，所以要分析其性格特点，一定要结合曹雪芹的语言艺术，通过对课文语言特点的分析，特别是对人物心理活动的分析来感知人物的性格。贾宝玉和林黛玉见面时各自不同的心理活动的刻画就是作者对这两个主人公性格的展示。

再次，不同人物通过“哭”或“笑”的表演不仅让我们了解了他们在贾府中的身份和地位，也揭示出了黛玉将要置身的这个虚伪、冷漠的生活环境，为以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏笔。如贾母虚伪的“哭”与“笑”，王熙凤的巴结逢迎、装腔作势的“哭”与“笑”，邢夫人为了交际的“笑”以及丫鬟们的陪笑等等，无不显示出贾府的冷酷。难怪黛玉要说出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这样的话。

本课的突破点是对《红楼梦》各种情况的对比，使学生在对比中了解林黛玉将要置身的生活环境。

教读本文的方法主要有比较法、赏析法及探究法。通过这些方法的运用，可以更好地展示课文的艺术魅力，可以帮助学生更好地理解内涵。●教学目标 知识目标

1.简介中国小说发展的有关知识。2.了解曹雪芹及《红楼梦》。

3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。能力目标

1.了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。2.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。3.认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。4.鉴赏《红楼梦》人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。

5.仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。德育目标 认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。●教学重点

1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。●教学难点

1.分析小说与众不同的出场艺术。

2.培养学生分析小说人物形象的方法及能力。●教学方法

1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

2.讨论、分析法。本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。3.点拨教学法。《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。

4.对比教学法。运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。●教具准备 ●课时安排 3课时

●教学步骤 第一课时 ［教学要点］

1.简介中国小说发展的有关知识。

2.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。3.感知课文内容，理清课文思路。［教学过程］

一、导语设计

许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。像《三国演义》就曾被搬上舞台、搬上荧屏。而最受人们欢迎的、被演绎的形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。那么，今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府形形色色的人物。

二、解题

1.曹雪芹与《红楼梦》

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于1715年，卒于1763年。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父曹因牵连，被抄家，从此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。

《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽的丑恶，显示出封建社会必然崩溃的历史趋势。《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。”(得硕亭《草珠一串》)2.介绍与课文有关内容

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，学习《林黛玉进贾府》一文，有必要对前五回的内容作概要的了解。第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风光怀闺秀”是开篇，第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物，第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景，第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。

三、整体感知，把握情节结构 1.理清思路 多媒体显示：(1)主要情节： ①初进荣府开端

②拜见贾母及众人发展 ③初见凤姐(重点)高潮

④拜见两位舅父(未见)继续发展 ⑤陪贾母晚餐继续发展 ⑥宝黛会面(重点)最高潮 ⑦安排起居结局

(2)根据情节可分为三个部分：

(3)内容要点(三个“第一次”)①第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境——贾府。②第一次描写小说中的一批主要人物。

③第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系。2.整体感知

通读全文后思考：林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢？

学生讨论后明确：贾府的“与别家不同”作者是通过黛玉进府的行踪为线索，用她的视线来描写的。首先，在贾府门前黛玉看到了宁、荣二府都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬着“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的仆役。这既表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示了贾府与众不同的威严与显赫。其次，黛玉看到了“雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”的贾母住房，以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。她还看到了“荣禧堂”中的名贵家具，珍贵字画、古玩；“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的对联以及等级分明的礼仪。这些显示了贾府与别家不同的气派。另外，黛玉还看到了贾府众多的、身份地位各异的人物，既有养尊处优的主子，也有受压迫、被奴役的仆役。

借助黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设，皇帝御书的匾额，乌木錾银的对联，等级分明的礼仪，豪门贵族的气派。由此看来，着实与别家不同。但从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，看到了浮华背后的堕落。

四、课堂练习

古代白话小说中有些词的词义现代汉语已不用了，或发生了变化。试写出下列词语的古今义。偏僻便宜(ｂｉàｎ)态度媳妇形容老婆可怜夸张 答案：

词目课文句中的词义现代汉语常用义

偏僻形容人的思想行为偏激、不端正形容某一地区远离闹市、偏在一隅、荒远冷落、交通不便

便宜方便物价低廉；占到不应得到的好处、小利

态度人的神态风度对人或事物的看法和由此产生的行动；人的举止神情 可怜怜惜同情怜悯，形容极少或极坏，不值一提，如“少得可怜” 媳妇妻子；已婚的女仆儿子或其他晚辈的妻子；自己的妻子(北方)形容形体容貌对人或事物的性状进行描摹 老婆老婆子；老年女仆妻子 夸张夸耀，自我炫耀夸大

五、布置作业 1.熟读课文。

2.思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。

第三篇：《林黛玉进贾府》教案第三课时

第三课时 【教学目标】 1．知识目标：通过鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征； 2．技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法； 【使用说明】 １．１０分钟课前独立完成导学案． ２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔． ３．１０分钟当堂训练． ４．５分钟巩固、记诵、小结． 【预习热身】 阅读《西江月》二词，完成下列问题 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不孝无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！1．对两首词中某些语句理解有误的一项是（）A．“纵然生得„„草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。B．“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。C．“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。D．“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。2．文中写道“《西江月》二词，批宝玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，其手法是（）A． 似贬实褒 B．似褒实贬 C．似褒似贬 D．反面衬托 3．下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是（）A．二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。B．二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。C．二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——富贵分散，家道败落。D．《红楼梦》续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。参考答案： 1．思路解析：本题主要考察词中语句的理解。答案：C C项中“所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读”一句有错误，首先贾宝玉并非讨厌所有文章，他只是厌恶用作敲门砖求取功名利禄的四书五经，而对于《西厢记》、《牡丹亭》等追求个性解放，追求美好爱情的书，他是爱不释手的。2．思路解析：本题主要考察词作所用手法。答案：A 3．思路解析：本题主要考察词的内容的概括评价。答案：B B项概括有错误。二词并非“对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判”，从第二题我们可以知道该词运用了似贬实褒的手法，因此我们可以作出判断，二词不仅没有对进行批判，反倒对他进行了不遗余力的赞扬。（1）选出对“膏粱”理解正确的一项（）A．膏药和高粱 B．肥肉和精米 C．膏药和高粱，指身体不好的人。D．肥肉和精米，借指富贵子弟。（2）选出对“可怜辜负好韵光，于国于家无望”解释正确的一项（）A．白白浪费了大好时光真是可怜，对国家对家庭都没有希望。B．对不起大好时光真是可怜，对国家对家庭都不存在什么希望。C．可惜对不起大好时光，对国家对家庭无指望。D．可惜白白浪费了大好时光，对国家对家庭都无希望。（没有大用处）（3）对《西江月》二词理解分析不准确的一项是（）A．《西江月》二词和对贾宝玉出场前的侧面勾勒、出场后的肖像描写，是课文中对贾宝玉性格描写的三个重点。B．《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。C．贾宝玉是封建贵族子弟的一个代表，这两首词采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示封建社会必然灭亡。D．所谓“似傻如狂”，“草莽”，“不通世务”，“偏僻乖张”，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。（4）文中画横线的句子所使用的修辞手法是（）A．对比B．对偶C．反语D．借代 参考答案：（1）D（2）D（3）C（4）B 【焦点讲练】 一．试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？

（一）描写方法 1.出场前的侧面描写： 介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度：（1）王夫人：是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；（2）黛玉：曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建阶级的叛逆。（3）两首《西江月》：表明贾宝玉作为封建统治阶级逆子贰臣。2．外貌描写（出场后的侧面描写）： 课文中对宝玉的外貌描写是通过黛玉的眼睛写出的，在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。3．行为描写： “通灵宝玉”在别人看来是他的命根子，但他并不看重。现在黛玉也没有，更增加了他的反感。“摔玉”表现了宝玉对所谓天命的反抗，对世俗的否定，对封建礼教的蔑视，也在一定程度上表现了他追求人人平等的思想。4．语言描写： 初见黛玉，因笑道“这个妹妹我曾见过的”，送完字，又问“可也有玉没有？”，„„宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”

（二）人物形象小结： 1.强烈的叛逆性格； 2.追求平等自由；3．尊重欣赏女子（女尊）； 4.追求爱情自由。二．试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？

（一）描写方法 1．侧面描写（1）宝玉眼中的黛玉 细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。似蹙非蹙：多愁善感； 罥烟眉：眉黛如一抹轻烟，清、淡、秀； 含情目：多情；愁情生妩媚（风韵），病体生娇怯（情态）。两靥愁、一身病：体弱多病； 闲静„„行动„„：姣花照水——柔情媚态，弱柳扶风——婀娜之美。超尘脱俗的空灵。心较比干多一窍：脂砚斋评：多一窍固是好，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。心思细密，想的太多。性格决定命运（悲剧之源）。病如西子胜三分：美比西施；病态美（清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕饰；表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。）（2）众人眼中的黛玉 „„言谈举止不俗，身体面庞怯懦不胜„„（3）熙凤眼中的黛玉 天下真有这样标致的人物„„这通身的气派„„ 2．黛玉的心理描写 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。3．语言描写 邢夫人“苦留吃过饭去”黛玉回答“舅母爱惜辞饭，原不应辞„„” 贾母和宝玉问其读何书的不同回答（“刚念了四书”“ 不曾读„„些须认得几个字”），充分表现了黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”的敏感、谨慎、细心、多疑的性格特点。4．行动描写 吃饭时“度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了” 拜访时“曲曲折折走了很多路”

（二）人物形象小结 1．气质脱俗，美貌多情； 2．弱不禁风，多愁善感； 3．孤高自尊，行为谨慎； 4．敏感细心，生性多疑。【当堂练习】 下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道 ：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问„„ 1．宝黛初会时，黛玉“便大吃一惊”，宝玉是笑道：“这个妹妹我曾见过的。”这与原著中的那一情节相照应？ 【解析】这是浪漫主义与现实主义相结合的手法的运用。第一回中写到过“木石前盟”，也就是跛足道人和癞头和尚所说的前世“未了的孽缘”。【答案】木石前盟。2．“宝黛初会”这一细节，栩栩如生地展示了人物性格。对与宝黛的描写，所用手法有何不同？体现了人物的什么不同特点？ 【解析】高明的作家，采用什么样的手法来刻画人物形象，是与要表现的人物身份性格特点相契合的。抓住宝黛的不同身份和性格特点，这道题就不难破解。【答案】（1）写黛玉侧重写心理活动，写动作是“见”，这对于羞涩的少女，这是得体的，与黛玉的性格身份特点相同特点。而写宝玉是侧重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛玉身边坐下”“又细细打量一番”。这符合宝玉无拘无束，率真人性的性格。3．宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是(C)Ａ．为了行文简洁，突出人物形象特点。Ｂ．黛玉服饰平常，没有什么特别。Ｃ．在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。Ｄ．宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。【解析】在这一节中，黛玉的形象是从宝玉的观察角度去写的。宝玉的性格特征之一就是纯真任性，C项与宝玉性格特点最吻合。【答案】（1）写黛玉侧重写心理活动，写动作是“见”，这对于羞涩的少女，这是得体的，与黛玉的性格身份特点相同特点。而写宝玉是侧重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛玉身边坐下”“又细细打量一番”。这符合宝玉无拘无束，率真人性的性格。阅读下面一段文字，然后回答问题： 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” 1．在宝黛初会这段文字中，主要从四点写了宝玉的言行，请各用两个字分别概括（1）________（2）__________（3）__________（4）___________ 2．宝玉为何给黛玉取字“颦颦”（1）__________________________________________________（2）__________________________________________________ 3．前文贾母问及黛玉念何书时，黛玉回答：“只刚念了《四书》。”可这里回答宝玉同样的问题时却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”说说哪个回答是如实回答，这前后矛盾的说法又是什么？ 答：____________________________________________________________________________。4．宝玉被探春讥笑说他“杜撰”时，他笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”这反映了宝玉怎样的性格？ 答：_________________________________________________________________________。5．宝玉骂“通灵宝玉”：“连人之高低不择„„”这句话和文中哪句话相呼应？ 答：______________________________________________________________________。6．宝玉“摔玉”这一举动有何思想意义？ 答：______________________________________________________________________。参考答案： 1．打量交谈送字摔玉 2．（1）与黛玉的名有联系（2）和黛玉的神态（眉尖若蹙）有联系 3．发现贾母不喜欢女子读书，觉得自己有不谦之嫌，觉自己的回答有些失口，这样的回答体现了她寄人篱下那种小心谨慎的态度。4．对封建正统思想的反叛。5．如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。6．追于人人平等，不愿与众不同的民主思想意识。【课后提升】 阅读下面的文字，回答问题。（熙凤）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”（宝玉）待细看过黛玉形容，便对贾母说见过黛玉。宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”„„又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个，想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，顿时发起痴狂病来，摘下那玉，狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。„„ 1．熙凤和宝玉在见到黛玉后，都提了三个问题。从描写技巧看同属语言描写，但却表现了人物的 不同性格特点，那是因为作者在具体描写时做了怎样不同的处理？（1）．宝玉的性格特点是率真任性。他问了三个问题，却是一问一顿，必定要等到妹妹的回答，这是真心的关怀，是真纯；得知妹妹无字而后送字，并杜撰理由，大发议论，还是真纯：亲切和睦，尽在其中。而摔玉事件更集中反映了宝玉天真率直性格，他认为玉的“通灵”要择“人之高下”，自己比不上这神仙似的妹妹，不配拥有这玉。这一举动机心全无，决非矫揉作态，而是率性而为，平等待人，真纯自然。（2）．熙凤则不然。她一连问了黛玉三个问题：年龄、读书、身体，表面一看，快人快语，待人爽朗而热情，对黛玉各方面的情况都十分关心。但实际上，她真是在关心黛玉吗？细细读来，不是，她都没等人家回答呢！她的目的是什么呢？接下来的两个“只管告诉我”，以及询问婆子们的两句话和接着下的一道命令，令我们有些感觉了：贾府中谁说了算？我便是贾府中说话算数的主！可见，她的“热情”的话语只能有一个目的，就是要把她在贾府中的特殊身份和地位明白地告诉黛玉：听我的，没错。教学反思：

第四篇：《林黛玉进贾府》教案第二课时

第二课时 【教学目标】 1．知识目标：通过鉴赏了解王熙凤的性格特征； 2．技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法； 【使用说明】 １．１０分钟课前独立完成导学案． ２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔． ３．１０分钟当堂训练． ４．５分钟巩固、记诵、小结． 【预习热身】 一．课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。人物描写详略得当，虚实并用。试据此填写表格。详写： 略写： 实写： 虚写： 单独介绍： 群体介绍： 二．林黛玉进贾府，作为内亲，自然见到贾府一批重要人物。从课文中写与黛玉接触的人的详略，从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响，你认为应提出哪些人物来分析更有意义，更符合作者的表现意图？ 【提示】1．贾宝玉、林黛玉、王熙凤着墨最多。2．贾宝玉、林黛玉是男女主角；王熙凤是贾母的红人，王夫人的侄女，背靠大山，是贾府家务的实际掌权人。【焦点讲练】 一．作者为什么选择林黛玉进贾府时介绍这么多人物出场？ 1．作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写，条理井然。2．黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，巧妙而自然。

二、本文交代人物有什么特点？这样安排有什么好处？ 1．人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。2．这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。

三、试以王熙凤为例，说说作者用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？ 鉴赏王熙凤的性格 思考： 1．王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出什么来？ 2．从王熙凤的肖像中，你能看到什么？ 3．贾母怎样戏谑王熙凤的？说明什么？ 4．王熙凤对林黛玉说了什么？这又说明了什么？ 5．王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待？ 讨论明确： 1．王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特殊。（注意与因老祖宗在场，2．通过写肖像描写刻画人物性格：从其头饰、裙饰等看出其极其华丽，连林黛玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特殊身份、显赫地位，又可从中看出她生性奢侈，对荣华富贵无满足的追求，还可看出她的贪婪与俗气。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可看出其美丽与狡黠。貌似可喜，实则可畏。3．老祖宗戏称其为“凤辣子”，一可看出王熙凤的心直口快；二可看出王熙凤深受老祖宗的喜爱。4．语言描写极其传神，边讨论边明确。“天下真有这样标致的人物„„”可见其邀宠取幸的本领，“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，不仅贾母听了高兴，连刑、王二位夫人也高兴，还不得罪迎春姐妹，可见其八面玲珑；“只可怜我这妹妹这么命苦„„”，说着还：“用帕拭泪”，但后面“忙转悲为喜”，却揭示出她出色的表演，只有一个目的，取悦贾母。而后一连串的问话，更是为了体现她的能干，体现她在贾府的独特权力。5．让学生揣摩人物语气朗读、表演。6．思维提升：王熙凤形象总结 黛玉纳罕 反衬其在贾府中的特殊身份和地位 令人生畏（笑里藏刀）令人生厌（虚荣心强）浓墨重彩的肖像描写 心直口快 凤 辣 子 深受贾母喜爱 对黛玉的语言及行动：邀宠取幸、善于逢迎、八面玲珑、权谋机变 1．描写方法：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）（不同人物对她的评价：①“放诞无礼”。②“凤辣子”）；外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写等。2．王熙凤：漂亮泼辣、贪婪俗气；精明能干、惯于逢迎拍马和玩弄权术。

四、本文在人物形象塑造上又哪些手法值得我们学习借鉴？ 1．个性鲜明的外貌描写。2．先声夺人的出场描写艺术。3．生动细腻的细节描写。4．个性化的语言、神态、行动描写。5．正面描写与侧面描写相结合。【当堂练习】 一．王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？ 【解析】这是一处极为精彩的动作描写，也是精彩的细节描写。联系课文和全书，可知王熙凤是一个心狠手辣、而又惯于阿谀奉迎的人，分明是见贾母疼爱外甥女，借机博取贾母欢心。【答案】她这样做并非真正喜欢黛玉，而是做给贾母看的，表明自己和贾母一样喜欢黛玉，以博取贾母的好感。二．“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”对这句话的理解，选出恰当的一项（）① 王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。② 夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。③ 认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。④ 王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。⑤ 王熙凤的意思是称颂老祖宗的福泽深厚。⑥ 自己以前没见过真正标致的人儿。⑦ 要说风度气派，还是贾母最美。⑧ 极力称赞黛玉相貌出众。A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．①④⑤⑥⑧ C．②⑤⑧ D．⑦⑧ 【解析】本题考查分析人物语言的能力，答这类题要注意揣摩语言的弦外之音，体察人物的性格特点。熙凤说的是“竟是个嫡亲的孙女”，所以①错，②对；③④于文无据，错；“天下真有这样标致的人物”，意思是“标致”的见过，没见过“标致”到这样程度的，⑥错；⑤与⑦比，⑤分析得较为准确。心理学家说：千万不要在一个女孩面前夸另一个女孩漂亮（尤其是男生）。但王熙凤这样做了，不仅没有得罪其他人，反而博得更多的欢心。只一句话，就把在场的主要人物一一拍遍。可见王熙凤的八面玲珑，不愧阿谀逢迎的高手，堪称“红楼第一拍”，这个马屁堪称极品马屁：一言三拍。【答案】C 【相关链接】 王熙凤的拍马艺术 不是任何场合、任何情景之下都是适宜于拍马屁的。拍得乖巧，拍得让人喜欢而不反感，是极不容易的事。且看第三十八回，写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景，心里高兴，就说起小时候在枕霞阁玩儿，不小心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救起来头上却碰破了一块，现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。在这种情景之下，你说：“老祖宗，大难不死，必有后福。”这太平淡；你说：“老祖宗，有窝儿这叫残缺美。”对于老太太来说，美已经是过去时了，更何况是残缺美。可见这个拍马的难度系数是9.8，非一般功力所能为也。那么王熙凤说的是什么呢？她说：“那时要活不得，如今这么大福可叫谁享呢?可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。寿星老儿头上原是个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸出些来了。”王熙凤专从福、寿两方面发挥，贾母听了怎么会不高兴？几句话就活脱脱地画出了凤姐的世故聪明，所谓“大拍无形”啊！【课后提升】 阅读下段文章,完成后面问题。一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”①黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭瑛珞圈；裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋络裙②。一双丹凤三角眠,两弯柳叶吊梢眉③,身量苗条,体格风骚④,粉面含春成不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里一个有名的泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子',⑤你只叫他‘凤辣子'就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉不识,也曾听见母亲说过,舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙赔笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐了,因笑道: “天下竟有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竞不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,⑦怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道: “我才好了,你倒来招我,你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道: “正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竞忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问: “妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我；丫头老婆们不好了,也只管告诉我。””⑧ 1.对第一句有四项分析,其中一项分析得不适当,请选出()A.写王熙凤出场,恍若是用了先声夺人的手法----人末到,声先到的手法。B.这句描写表现了王熙凤对林黛玉的热情欢迎,真诚关怀,以来迟了为歉。C.这句描写表现了王熙凤在老太太心里是一个受宠爱的人物。D.这句描写表现了王熙凤对人面上一盆火,实际未必是真情的虚情假意。2.对王熙凤衣着打扮的描写表现了()A.荣国府当家的主子奶奶应该具有的身份,写得十分得体。B.王熙凤是个年轻的媳妇,爱美之心与诸人同,这种描写表现了她爱美之心。C.王熙凤炫耀自己的富贵,她的生活观念俗不可耐。D.为了迎接远方来客,穿着打扮得符合迎客的礼貌,不能被林黛玉笑话。3.“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”这两句肖像描写,表现了()A.王熙凤的刁蛮,不懂礼法。B.古典美人的特点并兼有些英气。C.王熙凤抚媚智慧。D.王熙凤的泼辣、厉害、无情。4.“身量苗条,体格风骚”这两句写出了()A.王熙凤的身材修长匀称,姿容俏丽。B.王熙凤的身材阿娜抚媚,才气外溢。C.王熙凤的身材修长美丽,气度不凡。D.王熙凤的身材婷婷,作风不大正派,暗指她与贾蓉的不正当关系。5.“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”这两句描写表现了()A.王熙凤对人是脸上一盆火,肚里一把刀。B.王熙凤对人是故作热情,其实是虚情假意。C.王熙凤对人是看风使舵,以热情待人,可交的、有用的就对人好,反之则一脚踢开。D.王熙凤阴险毒辣,却也有热烈真情的一面,人的性格是多重而复杂的。6.老太太说王熙凤叫“辣子”,这是(多项选择)()A.戏谑之言,玩笑话,实无贬意。B.老太太宠爱王熙凤,这是宠她的一种表现。C.虽是玩笑话,曹雪芹也借此点出了王熙凤的性格核心:辣。D.老太太虽宠她,却也对她的放诞元礼微有不满,因此略加讥刺。7.画横线这句话表现了王熙凤()A.为了巩固自己在老太太心中受宠的地位,故意夸赞林黛玉,讨老太太的欢喜。B.为了讨好林黛玉,博得林黛玉对自己的欢心,巩固自己的统治荣府的地位。C.她赞美林黛玉却用“嫡亲孙女”作比,这样既使林黛玉对自己有个好印象,又讨好了老太太,又没得罪在座的“三春”,可谓八面玲珑,谁也不得罪。D.她用“三春”之美来夸赞林黛玉,是为了说明她也重视林黛玉,也怕将来林黛玉做贾宝的妻子夺了她掌的荣府的权。8.给文中画横线的这个句子画出朗读时的逻辑重音,并说明逻辑重音的字所含的意思。也只管告诉我(1)逻辑重音是:(2)意思是: 参考答案：1.B2.C3.D4.D5.A6.ABC7.C8.(1)逻辑重音是: 我(2)意思是:炫耀自己的执掌贾家大权的地位 教学反思：

第五篇：林黛玉进贾府教学设计

《林黛玉进贾府》是一篇经典课文，教学中一般从人物和环境两个角度切入，从中又派生出人物形象分析、人物出场比较、环境描写的艺术、环境与人物的关系等多种教学目标。下面是小编收集整理的林黛玉进贾府教学设计，欢迎阅读参考！

【教学目标】

1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。

2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。

3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

【教学重点】

1.训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

2.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

【教学方法】

1.诵读教学法，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

2.情境教学法与比较教学法。

【教学内容与步骤】

一、导语设计：今天，我们书接上回，继续学习《林黛玉进贾府》。读过很多遍红楼梦，最感动我的内容到底是什么？闲暇之余，我写了一首小诗，也许可以回答这个问题。请看大屏幕：（配曲）

一座大观园，凋零了一段未了的凄美情缘：

枉自凝眉，一个是花容渐瘦岂堪怜；

徒劳牵挂，一个是少年多情却成空。

潇湘馆内，竹泪点点，芙蓉的余香已成为痴情人的梦魇；

怡红院里，寂寞声声，无从的相思早化为难言的情衷。

红尘的羁绊无奈束缚着前尘的因果；

心灵的默契只能轮回成永世的风流。

于是一部红楼梦，成就了一个不朽的千古传奇：

三生石畔，一曲爱情悲歌，演绎几许缠绵，几多追企；

金陵曲中，十二红颜风姿，描画千红聚散，万艳无依。

焚香月下，无数风冷霜逼，见证几番珠沉，几番玉碎；

悼红轩中，十载血泪酸辛，创造多少绝妙，多少神奇。

如今，红楼梦虽断，金陵曲犹存：

万代繁华镜里，木石前盟已相忘成怀金悼玉的往事；

古今同一梦中，世间儿女却沉醉成旷世奇缘的情痴。

教师：是的，《红楼梦》中，最动人心魄的还是林黛玉和贾宝玉的爱情故事，中国文学史，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像《红》那样富有激动人心的力量，也没有一部作品能象它那样把爱情悲剧的社会根源提示得那样全面，深刻。不仅如此，曹雪芹还以他高超的艺术手法，将这段生死爱情描写得生动诱人，耐人寻味。今天，就让我们跟随林黛玉，步入贾府，相会宝玉，在宝黛的情感世界中去感受《红楼梦》的艺术魅力吧。

二、阅读鉴赏人物形象

师：请同学们把书打开，找到宝黛初会的部分，速读课文，然后依据课文内容回答老师的问题。

师：在林黛玉进贾府前，他们是否见过面？她了解到的贾宝玉是什么形象？黛玉最初认为宝玉是怎样一个人？听了王夫人的话，黛玉又是怎样想的？（可摘取书上词语回答）

明确：未面见，只耳闻。王夫人称——混世魔王贾敏称——顽劣异常等

教师在此处追问：王夫人为什么这么说自己的儿子？

宝玉：从侧面写出宝玉与世俗不合。

师：在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉的一切行为都与封建正统思想格格不相容的，他是封建阶级的一个叛逆，更是一个受到贬斥的人物。但由于他受到贾母的宠爱，在贾府居于无人敢管的地位，所以成了一个特殊人物。（学生从课文中找材料并回答。）

学生发言：最初的黛玉认为他表哥性情极好，此所谓不写黛玉眼中之宝玉，却先写黛玉心中早有一宝玉矣！可以看出黛玉对宝玉的关注。

听了王夫人的话，黛玉有了这样的心理活动“这个宝玉不知是生个惫懒人物，懵懂顽童”，看出林黛玉也是一个好奇之人。这就为她看好她的表哥打下了情感的基础。（注：教师发问“懵懂”一词为何意，不明事理，难道这么大了，还不懂事，暗点宝玉之不合世俗。）

师：林黛玉与贾宝玉见面以后，她的心理有何变化，她对贾宝玉的印象是什么？

提示：1.这时的林黛玉有一个心理由原来的疑惑变为惊讶“何等眼熟到如此！”

2.真是见过吗？没有见过而说见过，似曾相识，自然徒增亲切之感！

3.黛玉眼中的宝玉到底是什么样子？找出课文中描写贾宝玉相貌的语句，并朗读。（概括贾宝玉的外貌特点：眉清目秀，英俊多情。）

4.林黛玉是怎样评价贾宝玉的相貌的？最是极好

师：（追问）面对如此一个英俊多情的翩翩佳公子，揣度一下黛玉的心态。

“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”这几个字，正是十分准确地写出了林黛玉心中对贾宝玉的默默情怀。

师：贾宝玉与林黛玉见面以后，他对林黛玉的印象如何？在黛玉面前是怎么表现的？

先请几名同学给录像分角色配音朗读，再现一下贾宝玉初见林黛玉的情景。

1.宝玉眼中的黛玉又是什么样呢？（朗读外貌描写，归纳特点美貌聪慧，多情多病）

（可浅析：文章中，贾宝玉用病如西子来评价林，可见是情人眼里出西施。）

2.贾宝玉用一个词语给了自己眼中的黛玉一个总的评价，这个词是：与众各别。充分看出他对黛玉的欣赏。

（突出点明了黛玉的眉尖若蹙，四个字预伏下了黛的结局，长愁何能却病，怯弱安得永年。）

3.贾宝玉在黛玉面前又是如何表现的？能看出他的什么心理？

明确：这是文中最为精彩的一段文字。语言描写和行动描写上，贾宝玉为了向林黛玉表示友好，他极尽表演之能事。他强调“见过、面善”，问书送字，分明看出他对黛玉的亲近和关切。

他问玉甚至还摔玉，摔玉一场是构成这一回的高潮。下面我们来看看“宝玉摔玉”。

师：宝玉摔玉的直接原因是什么，摔玉一回能表现出什么？

提示：由于黛玉的“与众各别”的美引起的。

明确：在宝玉看来，这“通灵宝玉”连神仙似的妹妹也没有，自然要摔。摔玉写出黛玉的美。

但为了这样一个貌如天仙的妹妹，贾宝玉甚至摔了他所谓的命根子，可见对林黛玉喜之深，爱之切，情感已有了进一步发展，又写出了宝玉的痴。

“玉”是天命的象征，摔玉表现他对天命的反抗，对世俗的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视。写出了宝玉的叛逆。

根据幻灯明确：由以上内容可以看出，宝黛相会的必然结果是心有灵犀，一见如故。

教师追问：结合以上的分析谈谈，宝黛初会中，能表现二人的一些什么样的性格？（可以结合一惊、一笑；摔玉、肖像描写等来分析）

明确：

黛玉：谨慎多虑听得多，说得少，想得细；

超凡拔俗外貌具有脉脉之情，袅娜之态，欲说还休的柔媚，娇羞，聪明灵慧的谈吐，都体现出其才情女子的超尘拔俗的空灵感，她的美，不仅美在外貌，更在精神气质书卷气、灵秀气、孤傲气。

宝玉：叛逆不羁摔玉一场突出表现；率真免俗娇纵惯了，顽劣异常，直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他毫不在乎，仍然说下去。

在看黛玉时，只看到黛玉的灵性之美，看不到衣裙装饰。

教师小结：在宝黛初会中，作者借助宝黛二人彼此看彼此来写对方，又借彼此看彼此的心态来写各自，完成了对宝黛二人性格的塑造，又顺利完成了情感初会这一主题材。这正是宝黛初会一场第一个高妙所在：作者在构思时将叙述人和叙述视角不断转换，手法独特，叙述巧妙。实际上，在节选的这一回中描写人物，都用了这个手法。前文，作者叙述人和叙述视角在黛玉与众人之间频繁地转移：写黛玉，叙述视角散见于众人；写众人，叙述视角又集中于黛玉。概括地说，就是：一人看众人，写出了众人，也写出了一个；众人看一人，写出了一人，也写出了众人。相互交叉，两两对立，构成了一种叙述的立体网状结构，写得有声有色，精妙绝伦。

师：当然，作者写宝黛初会的高妙之处绝不只这一处，下面我们来讨论两个小问题，看看同学们能不能品味出宝黛初会中更多的魅力所在。请看大屏幕。

讨论：

1．为什么要写宝黛初见时那种似曾相识的感觉？

2．从两个人性情的角度分析，他们的爱情能取得成功吗？

提示：

（1）在选文中还有一个细节，就是宝黛初见时那种似曾相识之感。为什么要这样写？

——感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。

——照应木石前盟，增添神秘的浪漫主义色彩。

——心有灵犀的心灵感应，只追求一种精神的契合，为宝黛爱情创造一个纯真的艺术境界。

（2）从上文中，至少有三方面可以看出两个青春少年的两颗跳动的心就要碰到一起了，一是形象上，一个美貌多情，一个英俊多怀，他们彼此是相容的；

二是情感上，心有灵犀，一见如入，他们是彼此是相容的；

三是见解上，不受封建传统束缚，不合世俗，他们是相容的。

总之他们有着发自内心的真情，这是他们两情相悦的基础。

但是这种真情，在他们之间能不能走到一起呢？有没有可能遇到更大的波折呢？

从他们二人的性格上可以看出他们的情感不可能是完全心心相应的。

教师引导：

林黛玉听得多，听得细。想得多，想得细。行动小心，谨慎。过于多虑，自尊心太强。（对他人不会太关心）

在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉是听惯了别人对宝玉的评论：惫懒、懵懂、顽劣……可是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然一“惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说出口来。而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他毫不在乎，仍然说下去。

贾宝玉过于顽劣，独立不羁。（对他人也不会太真心）（当然还有其他原因社会原因。）

所以他们的爱情一定会遇到更大的波折。

正是由于二人之间欲合而又分，欲分而又合，分与合之间，这种若即若离的情感描写，加了小说的无穷魅力。而这一点也是《红楼梦》的成功之处。

教师小结：

1.手法高超：

2.视角独特，叙述巧妙；

3.境界唯美：作者在描写两人的爱情时为我们创造了一个唯美的境界；

4.心灵感应，神秘浪漫；（照应前缘，心灵感应，神秘而又浪漫）

5.若即若离，曲折诱人；（二人之间，欲合而又分，欲分而又合，分分合合，若即若离，这种情感描写，增加了小说无穷的魅力。）

6.精神契合，情感纯真。（两人的感情不受封建传统和世俗观念的束缚，单纯追求一种精神的契合，使这段感情不带尘滓，纯真脱俗，让人深为之感动和触动）

（后四点可由学生总结）

结束语：这就是红楼梦，它博大而精深，仅仅宝黛初会一场，就让我们感受到如此多的艺术魅力，却意犹未尽。有人曾说，说到曹雪芹，谁都知其人，但谁也不知其为何人？

说到《红楼梦》，谁都说它好，但谁也说不清它有何好！

……

《红楼梦》充满未知，充满发现的空间，充满阅读的魅力！

今天我们走出了《林黛玉进贾府》，课下我期望更多的同学，能够走近红楼，触摸红楼，品味红楼，让这部传世巨著能永远散发它的光辉吧！