《我的中国心》音乐教学设计

第一篇：《我的中国心》音乐教学设计

《我的中国心》教学设计 教学目标 ：

1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。

2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。

3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

教学重点：

1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》

教学难点：感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。教学过程： 1.导入新课

这节课老师先给大家演唱一首歌曲，请大家欣赏。播放《我的中国梦》伴奏并演唱。欣赏后介绍：这是2014年央视春晚上的一首歌曲，大家知道《我的中国梦》的演唱者是谁吗？介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956 年9 月－)，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有“爱国歌手”之称。1984 年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下演唱《我的中国心》，凭 此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。

词作者是黄霑，被誉为“乐坛鬼才”，曲作者王福龄。

30多年来,张明敏无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。

师：学唱前老师想问一下，在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

2、初听歌曲，感受歌曲的情感。(要求学生放松身心、坐姿，闭目聆听。)听后思考回答：

这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。（设计意图：通过欣赏歌曲，学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）

3、再听歌曲，播放带视频的，以增强兴趣。并看教材根据旋律走向不同、力度和情绪的变化分析全曲可划分为几个部分或乐句？找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？ 告诉学生把相同的一、二乐句用A 表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B 表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A 段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。

（设计 意图：以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比，让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐 中的情感。）

4、（1）学生用“嘟”模唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句，并对声音进行要求指导(注意气息的运用保持。同时注意第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。

（2）学生用“嘟”模唱B部分，注意节奏变化。

（3）学生用“嘟”完整模唱歌曲。

5、随琴唱部分曲谱。简单讲一下四拍的强弱特点和感觉（深沉平稳宽广抒情）及切分节奏特点。(根据学生情况可完整演唱曲谱）

6、学生有感情的朗读歌词歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词句进行分析并填词演唱。如：带“烙上”、“不管怎样”的词句。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。后随琴完整唱一遍。

6、教师提示感情.唱的不错，但是感情味差一点。老师范唱全曲，学生轻声跟唱，注意感受第三乐句的情绪。

后学生全体起立跟琴或视频伴奏完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。（设计意图：增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐让学生能整体感受和表达歌曲的情绪）

7、能力拓展

（1）张明敏模仿秀、可欣赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深入的体会情感后请学生模仿演唱。（设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过欣赏他演唱的歌曲，让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。）

（2）爱我中华歌曲展。请学生找出所知道的爱国歌曲并试唱。

8、怀着对祖国热爱的激动心情全体起立跟伴奏再次唱歌曲，融入我们对祖国、对母亲的无限热爱的崇高情感、无限深情，再一次唱响《我的中国心》！（可借助手势动作等自由表演宣泄情感）（设计意图：学生对祖国热爱与赞美的情感的释放）将饱满的爱国热情推向巅峰。

第二篇：小学音乐 我的中国心 教学设计

我的中国心 教学设计

1教学目标

1、理解这首歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国与民族自豪感。

2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。

3、科学合理的运用气息,用自然饱满深情的声音表现歌曲” 2学情分析

学生对歌曲比较熟悉,往往会凭着记忆中的旋律去演唱,这样就会导致某些音的发音不准,以及轻微的旋律性错误。3重点难点

1、学会演唱我的中国心

2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。、【教学方法】

小组合作,情境导入 【教学具准备】

1电钢琴 课件 打击乐等 2课前收集有关歌曲的资料。4教学过程

一、组织教学: 按常规进行。

二、教学过程:(一)

1、导入新课,板书课题

教师:世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲;凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一起跟着唱。

2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。

3、教师:这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心,让人刻骨难忘!今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。

学法交流:通过师生交流,明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲(二)读歌词

1、明确朗读要求:读准字音;读准节奏;读出韵律;读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词

河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近, 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤, 无论何时,无论何地,心中一样亲。流在心里的血 澎湃着中华的声音, 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。

3、学生表演朗读

4、学生齐读

5、教师:通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情 感,而这种情感又是蕴含在字里行间的,下面我们就一起欣赏这首歌词。(三)欣赏歌词

1、歌曲分析: ①教师:欣赏歌词主要是品味语言,你认为这首歌词哪些地方写得好,说说你的理由。用得好的词,写得好的句子,用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。

③教师: 欣赏完这首歌词的语言,接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词,发挥你的想象力,配上一到两幅画面,用生动形象的语言描述出来。

2、配画面

①为《我的中国心》配置画面。②学生发言。教师相机评点。

3、教师:《我的中国心》已经过去20年了,可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃,这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归,只有台湾还飘零在外,两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦,下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。(四)联现实

1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。乡 愁 余光中

小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头

长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

2、教师范读《乡愁》。

3、教师:余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声,他们多么渴望早日回归大陆,与家乡亲人团聚!但是以陈水扁为代表的台湾当局不顾广大台湾同胞的心声,一意孤行,妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应?

三、拓展

全体演唱《我和我的祖国》进一步激发学生的爱国热情。

四、小结

教师:我们唱着《我的中国心》香港回归了,我们唱着《我的中国心》澳门回归了,我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖**亲的怀抱的!师生起立,同唱《我的中国心》!板书设计 我的中国心 节奏练习视唱练习

第三篇：《我的中国心》教学设计

《我的中国心》教学设计

一、课前实践

一、课前实践

引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。

二、激情导入

你们听过《我的中国心》这首歌吗？条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。

这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。

三、初读诗歌，感受“我”的中国心

（一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。

（二）学生自读，勾画，小组讨论。

1.交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。

2.交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。

（三）全班交流。

1.交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。

2.交流小组内同学认为最让人感动的地方。

四、再读诗歌，升华我的中国心

1.想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。

2.最令人感动的地方是什么？能读给大家听听吗？指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。

正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖**亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。

五、拓展延伸

引导学生交流课前搜集的相关资料。

我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！

你还从哪里看到了滚烫的中国心呢？

六、回顾全文，升华情感

我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》！能唱的就唱，不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词（生跟唱或者大声诵读歌词）。

引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。

二、激情导入

你们听过《我的中国心》这首歌吗？条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。

这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。

三、初读诗歌，感受“我”的中国心

（一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。

（二）学生自读，勾画，小组讨论。

1.交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。

2.交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。

（三）全班交流。

1.交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。

2.交流小组内同学认为最让人感动的地方。

四、再读诗歌，升华我的中国心

1.想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。

2.最令人感动的地方是什么？能读给大家听听吗？指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。

正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖**亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。

五、拓展延伸

引导学生交流课前搜集的相关资料。

我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！

你还从哪里看到了滚烫的中国心呢？

六、回顾全文，升华情感

我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》！能唱的就唱，不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词（生跟唱或者大声诵读歌词）。

第四篇：《我的中国心》教学设计

《我的中国心》教学设计

一、学习目标：

1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境；

2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀

二、学习重点、难点：赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀

三、学习方式：自主、合作、探究

四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法

五、教学时间：一课时

六、学习过程：

（一）导入新课，板书课题

1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。

2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。

3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。

4、学法交流： 通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲

（二）读歌词

1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词：

河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样 也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。

长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血 澎湃着中华的声音，就算身在他乡 也改变不了我的中国心。

3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。

4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。

5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。

（三）赏歌词

1、析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。

②学生讨论、探究、回答。教师随时评点。③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。

2、配画面

①范例引导：欣赏《爱我中华》的画面配置。

②学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。

③学生发言。教师随时评点。

3、过渡语：《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。

（四）联现实：

1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。乡

愁

文、余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头

母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头、、、、、、2、教师范读《乡愁》。

3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？现在随着国民党方面马英九当选台湾总统后，和大陆积极实行接触政策，两岸同胞已经深深感到大三通带来的好处，两岸的和平曙光重现，在世界金融中两岸共同担当，这是我们每一个中华儿女希望和期盼的，血浓于水的亲情阻挡不了前进的脚步。

（五）唱歌曲

1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖**亲的怀抱的！

2、师生起立，同唱《我的中国心》！

(六)板书设计（略）

（七）布置作业：

1.抄写《我的中国心》乐曲； 2.课后继续练唱《我的中国心》。附：教学后记

第五篇：我的中国心教学设计

我的中国心

【教材分析】

本框内容是九年级道德与法治第一单元第一课“统一的多民族国家”第二框《我的中国心》，本框主要内容有二：一是国家统一是中华儿女的共同心愿；二是树立国家利益至上观念。国家统一的意义及要求，一国两制方针，是本课重点；如何使学生理解国家安全、荣誉和利益的重要性并掌握维护祖国安全、荣誉和利益的具体行动方针是本课的难点。把“理解国家安全、荣誉和利益的重要性和维护祖国安全、荣誉和利益的具体行动方针”作为教学难点，是因为让这些内容是帮助学生增强爱国主义情感并付诸实际行动的重要前提。【教学目标】

1．明确国家统一的重要意义，理解维护祖国安全、荣誉和利益的重要性。2.明确自觉维护国家的安全、荣誉和利益的原因及做法 3.树立国家利益至上观念，以实际行动维护国家统一。【教学重点】

明确国家统一的重要意义，理解维护祖国安全、荣誉和利益的重要性。【教学难点】

树立国家利益至上观念，以实际行动维护国家统一。【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、导入

香港和澳门回归视频导入。

香港和澳门的回归说明了什么？

二、国家统一是中华儿女共同的心愿 1.思考：

（1）“一国两制”在解决什么问题上已经取得重大成功？

（2）学生通过查阅资料，简单了解香港回归的步骤：

（3）香港、澳门是在什么方针的指引下回归的？ 2.呈现中菲黄岩岛事件资料 讨论：

在中非黄岩岛事件中，维护国家统一的要求是什么？ 3.课本第七页探究活动

“画是如此，人何以堪”，表达了两岸同胞怎样的共同心愿？ 4.展示台湾海峡两岸资料：

（1）通过查阅资料，了解台湾问题的由来。（2）通过以上图片，你有哪些启示？

（3）如何完成祖国的完全统一和中华民族伟大复兴？ 5.祖国统一资料

讨论：怎样维护国家统一？

三、树立国家利益至上观念

1、爱国名将和叛国汉奸图文资料

思考：为什么要维护国家的安全、荣誉和利益？

2、教材第8页探究活动

3、图片展示 讨论：

怎样维护国家的安全、荣誉和利益？

4、维护国家安全、荣誉和利益的做法。

四、小结

五、作业