第一篇：《以诚待人》教学设计
第二单元 单元备课
教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。分课介绍：
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）
《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）
第二篇：以诚待人 教学设计
以诚待人 教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过对诚实品德的感受和对诚实意义的教学，使学生明确诚实是一种重要的交往品德，在交往中应以诚实的态度对待周围的人和事。在学习的过程中知道诚实无论对自己、对与他人交往还是对社会生活都有重大的意义，因此我们要诚实待人。
过程与方法：在教学中通过对故事的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过参与辩论培养学生辩证地看问题的能力和语言表达能力。能信守承诺、能实事求是、善于改正错误、能把握诚实的策略。
情感、态度和价值观： 树立诚实待人的意识，在行动中养成诚实的品德，做到诚实待人。
二、学情分析
1、学生中还普遍存在不诚实的现象。
2、现实中，许多学生的自我保护意识和能力还很欠缺。
三、教学重难点：
教学重点：让学生掌握做一个诚实的人应学会做到哪些方面？ 教学难点:（1）如何履行承诺的问题；（2）做诚实的人应讲究策略；
四、教学过程 1.师生起立问好 2.课前一分钟训练： “愚人节的由来”（表演者：李壮）教师提问：
通过了解愚人节的由来，我们了解到在4月1日这一天我们可以开一些善意的玩笑，那么我们平时的时候也应该经常开玩笑去捉弄他人么？为什么？
学生回答：
不能这样，因为总是开别人的玩笑，用谎言去欺骗别人，自己会变得不诚实。引出课题：《以诚待人》
3.讲授新课： 自主预习：
1.怎样做一个诚实的人？ 2.诚实的人有那些表现？
3.作为中学生的我们应如何看待承诺？ 4.如何理解做一个诚实的人也要讲究策略？ 活动一：动动脑，找一找
教师：做一个诚实的人，就要真诚的对待每一个人。那么诚实的人有那些表现呢？
学生：翻书寻找答案，举手回答。教师归纳总结。
活动二：对话表演，寓情于景
教师：展示四组图片，关于母亲失信于儿子，找学生分角色表演。提问，生活中是否会有类似的现象发生？如果这件事发生在你的身上，你认为母亲应该怎样做？
学生：会，阐述自己的观点
教师：如果你因为一些原因失信于人，你应该怎么样去做？ 学生：阐述自己的观点。活动三：典故《曾子杀猪》
教师：从这则故事中我们能够明白什么道理？ 学生：明白了做人要言而有信，履行自己的承诺。
活动四：视频播放《姚明让巴克利亲驴屁股》
教师：姚明如何看待承诺？巴克利又是如何对待自己的承诺的？我们要学习他们的什么精神？
学生：各自阐释答案。
活动五：阅读《华盛顿的故事》 教师：这则故事告诉我们什么道理？ 学生：阐述自己的答案。
教师总结：做一个诚实的人就要在自己做错事后敢于承担责任，认真改正错误。
活动六：各抒己见“诚实难道有错吗？”
教师：小梅的实话实说为什么会引起非议？情给她提几点建议？ 学生：阐述自己的观点，并为小梅提出建议。教师总结：做一个诚实的人也要讲究策略。课堂检测：
1、当考试同学向你求助时，你会……
2、当家人得重病询问你病情时，你会……
3、当别人向你打听同学的隐私时,你会……
4、当陌生人问你家的地址和电挂号码时,你会……
5、当公安人员向你了解有关案情时, 你会……
6、假如你是一军事或外事工作人员，当别人问你有关国家机密时, 你会……
巩固提升：
1.对待生活中的不同看法，甚至是批评意见，我们应该（）A.诚恳坦率的沟通 B.拒不接受 C.一律反驳回去 D.置之不理
2.对“君子一言，驷马难追”理解错误的是（）A.答应别人的事一定要做到 B.做不到的找借口推脱责任 C.老老实实按照承诺去做 D.无法兑现承诺时，要主动说明情况
3.小明的奶奶得了癌症，小明的爸爸告诉小明：“不要告诉奶奶真实的病情。”小明应该（）
A.不撒谎，将病情告诉奶奶 B.不说真话，回避奶奶的话 C.讲究策略，说善意的谎言 D.避免说谎，不去看望奶奶 4.小东捡到同学的钱没有归还，这种行为违背了______的要求（）
A.诚实守信 B.勇担责任 C.艰苦奋斗 D.尊重同学
5.李楠是班长，在班里，他总能虚心的听取同学们的建议，答应大家的事也总能做到，因此，他在班里的威信很高，这启示我们（）
A.相当班长就要什么事都能做 B.要有自己的主见，没必要听别人的
C.要想当班长诚实就够了 D.真诚与人交往，才能得到别人的认可
二、非选择题某班召开了一次主题为“做诚实人，做诚实事”的主题班会，请你参与并回答问题。
1.你认为诚实的最大好处是什么？ 2.诚实的人有那些表现？
3.通过这次班会，你认为我们应如何做一个诚实的人？ 板书设计：
1.怎样做一个诚实的人？ 2.诚实的人有那些表现？
3.作为中学生的我们应如何看待承诺？ 4.如何理解做一个诚实的人也要讲究策略？ 作业布置：
1.认真识记本站知识要点，能够把本站所学的内容真正的运用到实际生活中去。
2.完成同步单元练习中4.2的内容。
第三篇：《以诚待人》教学设计
《以诚待人》教学设计
教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：
搜集有关以诚待人的名言警句
教学时间：一课时
教学流程：
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）
《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）
今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！
二、书本故事迁移，感受以诚待人
1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？（点击课件）想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？
林圆圆一开始就极不愿意；
林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。
4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
应该很乐意地答应别人的请求；
应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”
（引导学生说出“态度诚恳”等词语）
如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？
怎样做，才算以诚待人呢？
2、学生分组讨论
3、反馈交流
6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是„„ 那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心„„ 想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢?
7、综合以上几点建议，老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。
三
引入生活情境，实践以诚待人
1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况： 家里来了客人，父母亲又不在家；
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；
校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。
这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?
2、小组合作学习交流。
①小组交流。
要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚]
B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。②全班交流。
要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？
四
提出沟通建议，倡议以诚待人。1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。
同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！
板书：
以诚待人
态度诚恳
说清楚
有礼貌
认真听
第四篇：《以诚待人》教学设计
《以诚待人》教学设计
教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：
搜集有关以诚待人的名言警句
教学时间：一课时
教学流程：
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗?
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）
《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）
那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
二、书本故事迁移，感受以诚待人
1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？怎样做，才算以诚待人呢？
2、学生分组讨论
3、反馈交流
林圆圆一开始就极不愿意；
林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。
4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
5、指名回答,相机补充
应该很乐意地答应别人的请求；
应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”
（引导学生说出“态度诚恳”等词语）
6、林圆圆极不愿意背后,可以也有她的想法,在这方面同学们一定也有自己的看法,或许是担心李丽弄坏了,或许是„„这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心„„想一想,李丽该怎样表达才能让真诚来得更多一些呢?
7、综合以上几点建议，让我们再来看看，当林圆圆意识到这一点并接受大家的建议之后，又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
8、学生表演
（不管是林圆圆还是李丽，在说话时都特别真诚，有礼貌。）
9、看了他们的表演，你有什么想对她们说？她们表现出自己的真诚吗？
引导评议
林圆圆在别人向自己借东西时，特别爽快地答应了，表现了自己的诚意；
李丽在借到绿铅笔之后，也很真诚地道谢，这也是以诚待人。
三
引入生活情境，实践以诚待人
1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况： 家里来了客人，父母亲又不在家；
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；
校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。
这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?
2、小组合作学习交流。
①小组交流。
要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚]
B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。②全班交流。
要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？
四
提出沟通建议，倡议以诚待人。1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。在学生交流的基础之上，师予以总结并在板书中点明。交流事先准备的关于诚信的名言警句，让学生在交流中更好地体会以诚待人的重要性。板书：
以诚待人
态度诚恳
说清楚
有礼貌
认真听
第五篇：口语交际《以诚待人》教学设计
口语交际《以诚待人》教学设计
（人教版小学四年级下册语文园地二）
子洲县邮电希望小学
苏 月
【学习目标】
1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。（难点）
【教学重点】
学会在合作中说真话，告诉别人心里话。【教学难点】
积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】
让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
【课时分配】
一课时
【教学过程】
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢? 请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、设计场景，小组交流：
（一）学生就下面情景进行谈话交流。
课件出示设计的情景：
1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？
3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？
（二）讨论交流
课件出示讨论交流的要求：
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。）
三、全班交流，师生互动：
1、各小组派一名代表准备在全班交流。
（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。）
2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求
⑴ 说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
⑵ 听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。
（师对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。）
四、学习名言，总结升华：
1、课件出示关于“诚”的名言。
诚信为本，学做真人。
诚信为荣，失信可耻。
最大限度的诚实是最好的处事之道。
诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。
没有诚实，何来尊严?
诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不
变。
诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。
3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）师生共同评选出 “最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。
五、作业
在讨论和交流的基础上，概括成几条明确简要的建议，一一写在本子上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
【板书设计】：
口语交际·以诚待人
遇到问题
解决问题
表达
倾听
交流
大方自然
专心致志
互相补充
口吃清楚
虚心求教
各抒己见
通顺连贯
力求完整
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