一年级美术《太阳》教学设计

第一篇：一年级美术《太阳》教学设计

（一）欣赏图片，激趣导入

我们知道世界上只有一个太阳，但是在古今中外的艺术品中，它却 千变万化，赋予了它不同的形象，充分显示了人们非凡的创造力。

现在我们来欣赏一下古今中外的艺术品中人们心目中的太阳的形象，这是一九七二年我国湖南长沙出土的一幅帛画，这就有一个太阳，谁发现了？

生：在右上角的鸟那个地方。

师：说的真好，我们来看一下，就是这个太阳，这个太阳里有一只鸟，是金乌，这是我国二千多年前人们心中的太阳。

师：接着欣赏，这是古代的墨西哥阿兹特克人他们创造的太阳历石，这个历石是在石头上雕刻的，还有带颜色的，我们来看一下，是不是很漂亮。

生：是。

师：中间有一个象什么？

生：人。

师：这是墨西哥人心目中的太阳神。

师：这太阳神里边有许多漂亮的图案，我们来欣赏欣赏，生：脸上的花纹，光芒。师：它像什么？ 生：它像豹子 生：它像老虎 生：它像龙头

师：它像动物的头是不是？它确实是一个豹头 师：继续欣赏。师：这是什么？ 生：鹰头

师：他说是老鹰的头 师：还像什么？

生：像一个嘴巴尖尖的小鸡

师：像是一个鸟类的头 它是一个秃鹫的头 这些图代表的是一个日子，就象现在用的日历一样；

师：同学们，带上你们的想象与创作，采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太阳的形象，希望同学们拿出耐心细致的学习态度和老师一起完成今天这节课 师板书课题

同学们你们认为书上哪一个作品设计得有趣?它给你带来了哪些联想？ 生1：我觉得12页上边的太阳设计得有趣，太阳里有一只黑色的鸟，我觉得它就是神鸟---金乌

生2：我觉得12页下边的太阳设计得有趣，这是一个和人一样会走路的太阳

师：你给它起个名字吧 生：暴走的太阳/会走路的太阳 出示图片，请同学们观察这四个太阳五官、表情、光芒各不同，(可以用彩笔)

教师在黑板上出示不同的太阳图片。

（二）富有创意的太阳制作方法

师：刚才同学们看了不少太阳，你们又讨论了那么多方法，你感觉什么样的太阳最漂亮。

生：色彩艳，自己想，大方，花纹好看，用工具。

师：同学们说的非常好，这几点就是今天太阳的评价标准。

（三）走进生活，拓展想象，激发创造

师：播种太阳，就是播种希望，请同学们边听歌曲边小组合作，做自己心中的太阳

师：做好的同学把作品贴在黑板上。

师：好了，同学们请坐好，这么多漂亮的太阳已做出来了。谁来说一说，你最喜欢什么太阳？或你为什么喜欢它？

师：每个同学都来说一句介绍自己组的太阳 生乙：我是用工具压出叶脉的。

师：我最喜欢某小组的太阳，她把太阳的光芒做成了嫩绿的叶子，老师想知道为什么都是绿色的？

生：因为太阳代表着生命，代表着千千万万的生命，所以太阳是绿色的

师：用工具了，非常好。（板书，用工具）

师：用到了贴的方法

师：你的太阳光的部分是怎么做出来的？我们组把太阳光想象成螺旋线 生：我把泥搓成细条，然后一端卷起来颜色很美丽很清新先把泥揉成球然后用小瓶子的底按压成圆形再用泥塑刀从中间切开取一半粘到太阳上

生丙：既像向日葵又像太阳公公。给同学们介绍介绍

生：因为粘土太湿，做好的圆形按压上去成为了不规则，只好用水杯的底按压圆（按压成扁状）

师：这个笑脸是怎么弄的？ 生：用黑色签字笔勾画出笑脸 生：很多个蓝色小锥形 其实颜色大家可以任意搭配。

生：太阳已经有45亿年那么久了，所以我们组的是一个太阳爷爷 师：色彩搭配合理

制作精美

生：我们组做的是一个快乐的太阳妹妹，太阳妹妹有两只脚。太阳妹妹的睫毛很像成熟的龙葵果实，颜色鲜艳

师：同学们说的非常好，做的也惟妙惟肖（同笑），大家很棒。

师：同学们，艺术家们也想出了很多太阳的形象呢，让我们一同看一看吧。

师：.师:太阳是光明,温暖的给予者,大家来想一想,生活中那些人、那些精神、爱与关怀象太阳一样呢？

2．生回答：象妈妈一样慈祥可亲给我们温暖、关怀和爱； 象老师一样值得尊敬把知识教给我们； 阳光就象亲请、友情一样我们谁也离不开她！

3．师：大家说的太棒了，我们需要阳光，需要象太阳一样的人，学习这节课老师也有一个愿望：那就是希望我们也要做象太阳一样的人，奉献自己所能，让我们的生活如同大家创作的太阳作品一样的美丽，前进的道路上永远撒满阳光！——下课。（教师要求学生清理物品）

刚刚我们欣赏了同学们的作品，把太阳想象成了各种身份：可爱的小弟弟、慈祥的老公公„„太阳还有很大的脾气，也会喜怒哀乐；太阳还喜爱带不同的光芒头饰。

展示：画的这些的太阳哪里美？ 板书：外形美、表情美、色彩美

第二篇：一年级美术《太阳,月亮,你们好!》教学设计

一年级美术《太阳，月亮，你们好！》教学设计

常州市新北区圩塘中心小学

陈 亚 英

教学目标：

1、通过欣赏动画及逐步的启发引导，学生能感受到太阳、月亮和我们人类的密切关系。

2、通过表演、歌唱、欣赏、想象等活动，学生能创造出太阳和月亮的拟人形象，并能用想象画的形式表现出来。

3、借助自由创作的机会，学生能释放紧张的压力，并体会游戏的乐趣，在活动中发现不可思议的想象带给人的趣味和轻松。教学重难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学过程：

一、导入阶段

1、课前谈话，放松心情。

你最近有什么开心的事情吗？你快乐吗？我很快乐，希望你们和我一样的开心快乐！

2、欣赏动画，引出课题。

在上课前，让我们先来欣赏一段动画，讲的是什么呢？擦亮你的小眼睛，认真看一看吧。

(教师播放动画“太阳和月亮”，学生欣赏。)好，动画看完了，今天老师有幸请到动画中的两位主人公，让我们用热烈的掌声请他们闪亮登场！

板书课题——“太阳月亮你们好”

让我们赶快跟他们打声招呼吧！（读课题）

二、发展阶段

1、想象画太阳。

（1）导一导，谈一谈，拉开想象的序幕。

太阳和月亮都是地球很亲密的伙伴，而太阳是地球最重要的好朋友，那你们觉得没有太阳行不行？它对我们地球来说，有什么重要的作用呢？

师小结。

（2）演一演，动一动，激发想象的愿望。

接下来，我们就一起来表演一个节目―――《保护太阳仙子》。（请七位学生表演节目，师作旁白讲故事，凡是有声音的地方请全班同学为他们的表演来配音：模仿出小鸟欢快的叫声，电闪雷鸣的轰隆声，沙尘暴来的呼啸声，鬼哭狼嚎的凄惨叫声）

生表演，全班学生欣赏并配音。

（3）唱一唱，画一画，点燃想象的热情。

想不想让太阳重新回到我们身边呢？别急，老师已经从太阳神那里要来了太阳的种子，并把它种在了画纸上，瞧----好大一个圆啊！（出示圆形）有了它，就可以种出许许多多的太阳来，高不高兴啊？

初次作业：那你们也跟着歌曲一起来种太阳吧，把圆圆的太阳播种到你的画纸上，画好的可以跟着歌曲一起唱，可以做出浇水、施肥等的动作，（听FLASH歌曲《种太阳》，学生画圆）（4）议一议，聊一聊，拓展想象的空间。

画得真棒，为了奖励你们，老师带了些礼物要送给你们——“魔术肥料”，听说，有了它，就可以种出各种千奇百怪的太阳来，想不想要呢？

（示“肥料”:引导学生分别从性别和年龄、表情和颜色等对太阳加以想象。）老师希望种出的太阳是一个阿姨，那你们呢？

不管你的太阳是小娃娃还是老爷爷，都有着丰富的表情，老师请五个“小太阳”来 亮亮相，来炫一炫你们的表情。

老师希望种出来的太阳是绿色的，给人们带来更多的希望。那你们心目中的太阳又是什么颜色的？

（教师逐步范画太阳的五官和光芒。）（5）赏一赏，添一添，完成想象的作品。欣赏课件：各种拟人形象的太阳。

二次作业：把你种出的太阳那千奇百怪的样子赶快用彩笔画下来!老师有个小小的要求：为了展示你高超的水平，最好与老师和别的小朋友画得不一样！

学生作业：画太阳，师辅导。

2、想象画月亮。

太阳是种出来，可是我们不能偏心忘了月亮啊，它也是我们的好朋友，所以老师还想请你们帮个忙，来种一种月亮怎么样？

(1)说一说:月亮是什么形状的?(2)猜一猜:月亮能不能发光?(3)想一想:心目中的月亮是谁?(4)学一学:怎样把想象中的月亮画下来？(师范画)（5）画一画：三次作业——生画月亮，师辅导。

先画好的同学把太阳和月亮蒙在脸上，可以表演舞蹈、小品，也可以唱歌，没画完的边画边欣赏。

3、秀一秀，议一议。

作业展评：引导学生自评、学生互评与教师评价相结合。

三、课后拓展阶段：欣赏老师用多种材质制作的太阳和月亮，欣赏视频《艺术创想》，再次激发创作灵感，延伸教学内容。教学有感

这节课我上下来感觉我教得很轻松，孩子们也在学得很轻松，我时常对孩子们说“美术课堂是你们放松的场所，艺术是一种享受，千万不要把它当成是一种学习的负担”所以，低年级我一直提倡“玩中学，乐中学”，以不断激发他们对美术这一学科持续的兴趣爱好，该课中，我通过让孩子们谈一谈、演一演、听一听、唱一唱，画一画、赏一赏、想一想、添一添、秀一秀、议一议等一系列活动来展开整个教学过程，多种感官的参与激发了孩子内心深处的情感体验，在创设的情景中，来引出这节课的学习任务，孩子们乐于接受，当时孩子们兴趣极高，课堂气氛活跃。这些活动循序渐进，一步步点燃了孩子想像和联想的思维火花，富有童趣和激励的话语使孩子们更乐于参与到学习活动中去，作业时我是让学生用一些废旧的带边框的盒子直接在上面作画，体现废物利用和环保的意识，而且有着特殊的效果，孩子们的作品也是非常地出色，但是可能是收集的图片有点多，这反而对学生的作业产生了一些副影响，因为这多多少少分散了他们的注意力，再一点，课的容量大了一点，其实还是应该根据重难点再精简一些，当时考虑到课题是“太阳月亮你们好”，我个人觉得两个都要画，如果说作业时太阳和月亮选择其一来作画，效果会更好些。另外对于我提供关于想像和联想后的太阳和月亮方便的素材，也引来了争议，我想以后在选择欣赏的图片和范画时，还是应该注意引导学生正确而高雅的审美取向。

第三篇：一年级《四个太阳》教学设计

一年级《四个太阳》教学设计范文

课前准备

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画；四种颜色的磁石。

第一课时

初读课文，认识生字

学生借助拼音自读课文。

圈生字，认读字音。

师：在学习课文之前，我们先来认识几个“生字娃娃”。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。

板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。

把自己认为难读的词语多读两遍。

分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。

齐读带拼音的生字卡片。

生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，互相评一评。

老师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。

全班齐读课文。

板书出示生字：你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想办法记住它。（重点讨论“熟”“街”“甜”“温”“尝”的识记）

它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）

出示去掉拼音的生字词语全班读。

写字

读“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”6个字。

重点指导“为”和“光”的笔顺，注意“园”和“因”是写完里面再封口。

写之前你觉得有哪些要注意的地方？老师可以范写“园”和“脸”，提醒学生“方框儿”不能写得太大，“脸”的月字旁要写得瘦一点。

学生描红，练写。

抽取学生作品展示，进行评议。

巩固生字

出示带生字的句子，学生读。

我和小伙伴在街上玩。/ 5

小女孩脸上挂着甜甜的笑。

妈妈温和地说：“应该多穿点衣服，小心冻着了。” 我尝了尝，饭已经熟了。/ 5 / 5 / 5 / 5

第四篇：一年级美术教学设计文档

课 题 小朋友的画 课 时 1课时 类型 美术欣赏课

教学内容 欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。教学目的

1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。

2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。

3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。教学重点、难点

1讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。2使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。教具准备

欣赏挂图及幻灯片、幻灯机。教学过程

一、组织教学

检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

二、讲授新课

(I)导入 课题：同学们一定在画册、书籍、杂志上看到过一些画家的作品，有的同学可能还跟家长一起参观过画家的作品展览。画家能创作出各种各样那么好的美术作品，是因为他们从小就喜爱美术，并不断地刻苦学习，才取得了很大成就。我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题)(2)逐幅欣赏课本上小朋友的画，有条件可出示挂图或放幻灯。1．《孔庙的大龙柱》(板书)提问：有谁知道孔庙是什么地方?谁去过孔庙?里面有什么?总结答案。

2．《讲卫生》(板书)提问：画面上是什么?谁见过小猫洗脸?能学学小猫洗脸的动作吗? 徐安安小朋友才六岁，她的画画的很有趣。她抓住小花猫洗脸时的一个动作，用画笔生动地表现了出来。着墨不多，形象简洁，但看上去生动可爱。提示这幅画所用的工具材料：毛笔、墨和少量的中国画颜料、宣纸等。这是一幅中国画。3．《新鲜空气好》(板书)

先让学生仔细观察一下这幅画，然后提问：这幅画怎样表现了“新鲜空气好”这一主题? 点明巧妙地表现了保护环境的主题。4．《沂蒙金秋》(板书)秋天到了，田野里的庄稼、果园里的果树，都到了收获的季节。金黄色的果实、金黄色的麦田，在蓝天、绿草地、红房顶的衬托下，更加醒目，一派金色秋天的丰收景象。小朋友们采摘果实，放牧牛羊．脸上洋溢着丰收的喜悦之情。小作者生活在沂蒙山区，怀着对家乡的热爱心情创作了这幅画，并在画中对生活中的所见所感作了深入细致的描绘，使得这幅画很有生活气息。5．《百乐图》(板书)面中的这个场面，是小朋友们熟悉的场面。请两三名学生说说自己见过的这种场面和自己的感受。引导学生仔细观察画面，找找画面上的一百个形象中，哪些是曾见过的，哪些不曾见过。然后指出，画中有许多形象是实际的耍龙灯队伍中没有的，是小作者于斌根据自己的想象添加的，他把平时从动画片里、画书里看到的许多形象加进画面，发挥创造性，使画面更有趣、更生动，加强了画面所表达的节日气氛。

6．《营救》(板书)读一读画中的文字：

“我们原来以为大海透明清洁，鱼儿一直生活得很快乐。可是，不如道什么时候，大海改变了颜色，鱼儿忍受不了灰色的寂寞，它们

哭了„„纷纷撞到岸上，它们多么想活!让我们把碧蓝碧蓝的颜色都还给大海．给它们带来幸福和欢乐。”

提问学生谁在电视中看到过鲸?简介鲸，游上岸集体“自杀”现象，并与海水污染联系起来。指导学生观察画面表现的内容。刘立峻小朋友用画笔表达了与世界各国小朋友一道为保护大海不受污染而使海洋生物永远生存下去的愿望。画面有主有次，人物动作千姿百态，很有童趣。

7．《我的梦》(板书)这幅画是朱雀小朋友用彩纸剪贴而成的，叫作剪贴画。它以儿童为主要对象，目的是引起儿童的兴趣，所以，更透出一种儿童的天真烂漫，质朴无华的情趣。各种民间玩具，由于题材内容、风俗习惯、制作材料不同等原因，还具有各自的地方特色。

三 巩固练习

学生讨论过程，教师辅导。四 课堂总结 总结本次的学习情况。

第五篇：人教版小学一年级美术太阳

人教版小学一年级美术《太阳》

难点：启发学生的想象。

重点：泥塑过程中，怎样丰富太阳的形象。

一、认识自然界中的太阳

直接导入课题。师：同学们，在自然界中，是谁给了我们光明和温暖？生：太阳。师：那么，你对太阳究竟了解多少呢？学生抢着举手回答：太阳离我们很远。太阳体积很大。太阳温度很高是个大火球。太阳黑子。以前有十个太阳，后来有个叫后羿的人射掉了九个。。太阳围着地球转形成了四季。。师：同学们知道的真多。为了激发学生了解太阳的兴趣，通过多媒体播放有关太阳的资料，使学生对太阳有个直观全面的了解。板题：太阳

二、想象中的太阳

师：世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术品中，她却千变万化，一年四季，春夏秋冬，阴晴雨雪，太阳的变化很大，有着不同的表情，谁来用面部想象着表现一下太阳的表情？生：选了四人上台表演，师表扬了一位比较夸张的同学的表情，并鼓励学生大胆地想象，1、太阳的面部。可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，又让别人看得出是太阳。

2、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，曲线式、小辫式、糖葫芦式、火焰式等等。

3、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，都可以使用。

三、泥塑太阳。

放多媒体：欣赏小朋友用橡皮泥、纸塑、绘画表现的太阳。（强调太阳的五官、光芒是怎样表现的）师：今天，我们用橡皮泥来制作心目中最美丽的太阳。师利用视频展示台演示橡皮泥最基本的手法，1.团2.搓3.压4.捏。这时，学生已经坐不住了，极力想表现自己，所以，我宣布作业开始，并提出问题，将做好的作品送给谁？或者送到哪里去？带着问题学生开始进入作业状态。生在《种太阳》伴奏乐曲的陪伴下开始作业，教师辅导。在辅导的过程中，有个叫杨斌的学生的橡皮泥颜色不全，做了个黑色的太阳，没有光芒，而且做的很小，逗得同桌笑了，周围的同学也跟着哄堂大笑。杨斌不好意思哭了，我问了情况后，当场给他解了围。原来杨斌同学表现的是阴天或下雨天的太阳，他没有错，他的想象力还是非常丰富的。同学们一听老师这番话，顿时活跃起来，原来太阳也可以做成这样的。我趁机给同学们打气，可以抛开一种规矩型的造型，发挥自己的想象力，用自己的一双小巧手，做出你心目中的太阳。同学们这时的情绪更加高涨，打破常规的制作方法，做出了各式各样的太阳。。在他们的手下，表现出的太阳“有扎着小辫温柔型的”、“长着螃蟹爪子式的恐怖型的”、“大笑型的”等等，全班45个学生，有45种不同太阳。

四、思维拓展

我将四个组的作品分别放在视频展示台，让同学们评出最有特点的太阳。我问做“恐怖型的”太阳学生，为什么表现的太阳这么恐怖，生回答，吓唬一切吃庄家的害虫，问“大笑型”太阳同学，你准备把你的作品送到哪里？生说，送到北极和南极，带去光明和温暖；这时多媒体屏幕，出现了我改编的《种太阳》歌词，同学们齐唱歌曲结束本课。我有一个美丽的愿望，用泥塑塑一个美丽的太阳。一个送给南极，一个送给北冰洋，一个挂在冬天，一个挂在晚上，让我们一起来塑太阳，到那个时候世界每个角落，都会变得温暖又明亮。