二年级语文上册 比本领教案 北师大版

第一篇：二年级语文上册 比本领教案 北师大版

《比本领》教学设计1

教学目标：

1、知识与技能：

① 认字8个，写字6个；

② 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

① 在朗读中理解文章内容；

② 通过感情朗读体会合作的重要意义。

3、情感态度价值观：

乐于学习与人合作。

教学重点：

通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。

教学方法：

小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

教学准备：

课件演示、生字卡片

教学过程：

一、导入。

1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？

2、揭示课题：比本领。

二、初知文意。

1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。

2、小组代表发言，讲讲课文内容。

3、教师小结归纳。

三、学习生字词。

1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。

2、自由拼读。请小老师教读。

3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。

4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。

5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。

四、学习课文。

1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？

2、大家认为最精彩的内容在哪里。

3、学习课文2、3、4自然段。

① 谁来读第2自然段。听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。

② 谁来读第3自然段。听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。进行小组赛读，全班朗读。

③ 谁来读第4自然段。听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。b他读得好，读出了成功、快乐。师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。

④ “他俩一下子明白了”，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。

4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。

5、表演读全文。

五、延伸。

1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？

2、小组交流，全班汇报。

3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋„„我们要愿意与人合作，学会与人合作。

附：板书设计

比本领

梅花鹿

金丝猴

↘ 摘到果子↙

生活中有很多事情要合作才能完成

《比本领》教学设计2

一、以图画激趣，引入课题。

师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）

生指认两个小动物的名称。

师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？

生说出两个小动物的本领。

师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！

师板书课题：比本领

（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。）

二、初读课文，自主识字。

1.听读课文，初步感知。

师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）

师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。

生小组学习，互相帮助。

2.开展“摘果子”游戏，主动识字。

师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。

请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作“摘果子”。黑板上的“大树”上有许多“果子”，每个“果子”后面都有一个本课的生字词。谁摘到“果子”就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作“摘果子”。

三、读好课文，感悟品味。

师范读课文

师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。

现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

师：请同学们再自由地读一读第一段。

生自由读

师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？

生找出相关的语句进行朗读。

师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）

引导说出“得意洋洋”、“垂头丧气”并贴在黑板上，说说这个词语的意思。

进行模拟朗读，注意读出“得意洋洋、垂头丧气”的感觉。

师：接下来看看金丝猴摘到了吗？（生读课文）

学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。

（表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。）

师：他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。

生读课文，同桌交流。

师：它们终于摘到了果子，靠的是什么？

生：合作

师：板书：合作

四、合作读书

课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？怎样读才能更生动，更有趣呢？

分角色朗读

五、书写生字，结合“语文天地”的描一描，写一写。

《比本领》教学设计3

教学目标

1、认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。

2、通过多种形式的读文理解课文内容。

3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。

教学课时 两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、猜谜语。（出示谜语）

“______能游，_______会飞，爬树无法追。”（学生自由填）

是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢？我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》，学完之后就明白了。

2、谈话。让生说说自己最大的本领是什么？那么谁的本领最大呀？有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？我们看看它们是怎样比的？

二、自学

1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的可以向小组其他同学请教。

2、同桌互读，互相纠正字音。

3、小组分角色练读。

4、指名分角色读，全班正音。

三、识字

1、读字卡。摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。强调音：“垂、丧、摘”。）

2、用自己最得意的方法识记字形。注意：“垂、象”。

四、自读自悟

在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。

（可以采用表演这一方式来理解）

五、表演

让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。

（激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文。）

六、诵读

指导有感情地朗读第一自然段。

1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。

2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。

3、分角色练读、表演读。

七、交流探讨

1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考：梅花鹿的本领大吗？你是怎样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等。也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。让学生畅所欲言，谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。）

在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。

2、金丝猴的本领大吗？你是怎么知道的？（方法同上）

八、诵读

体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。

九、总结

说说这节课有何收获。

第二课时

一、导入

通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读一、二自段。

二、学习三、四自然段。

1、默读三、四自然段，小组讨论：它们谁的本领大？你是怎样知道的？回顾全文，畅所欲言。（学生通过读言语中词句，自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。）

2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了。”两个人都明白什么了？试着用各自的语气说一说。（换位思考，升华主题，体会合作的重要。）

三、讨论

1、有感情地朗读全文。小组讨论：什么是合作？

2、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作得最好。

3、再次讨论：当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文天地中的金钥匙进行教学。）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质。）

四、写字

本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写，课后练写。其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。

五、练习。

1、连一连。

天鹅 大虾 梭鱼 梅花 鹿 金丝猴

跑 飞翔 游泳 爬树

2、说话。

用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。

第二篇：北师大版语文二年级上册《比本领》同步练习D卷

北师大版语文二年级上册《比本领》同步练习D卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、我来选一选。

(共2题；共11分)

1.（10分）根据语境写字词。

每féng________

中秋jiā________

节，独处yì________

地他乡的我，总是加bèi________

思念故乡，那是一个小cūn________

庄，那里有mò

fáng________

和biàn________

地的shì________

子树、lí________

树、yáng________

树。

2.（1分）给下面的字选择正确的读音。

de

dí的________确

二、看拼音，写生字。

(共1题；共4分)

3.（4分）读拼音，写词语。

nèn

lǜ

zhà

yóu

________

________

máo

tíng

bō

zhǒng

________

________

三、句子小能手。

(共2题；共7分)

4.（2分）仿照下面的例句，把句子写具体。

例句：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋。

提示：这句话把桂林的山的形态比作绿色的屏障、新生的竹笋，来表现山的秀美。

仿写：他跑得真快，________，________。

5.（5分）普季克在妈妈奋不顾身地保护下，“猫口脱险”，它此时会想些什么？会对妈妈说些什么呢？展开合理想象，写下来吧？

四、按照课文内容填空。

(共1题；共5分)

6.（5分）根读诗歌，完成练习。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

这两句运用________

手法，把月亮比作________

和________。把月亮比作白玉盘写出月亮的________很圆和月亮的________很亮。

五、选词填空

(共2题；共10分)

7.（4分）选词填空。

必须

必需

①快要举行运动会了，我们________加紧训练。

②毛巾、牙刷使我们的生活________品。

微弱

虚弱

③看上去，她的身体这样________，却坚持工作了很久很久。

④由于受了伤，他说话的声音很________。

8.（6分）在横线上填上恰当的词语。

________的国旗

________的服装

________的小鸟

________的铜钟

________的老师

________的枝干

六、画一画

(共1题；共4分)

9.（4分）找出下列句子中的反义词。

①老师赞美言行好的同学，批评淘气、不听话的同学。________——________

②大家要节约用水，千万不能浪费。________——________

七、比一比组词

(共2题；共11分)

10.（3分）按要求填空。

拔音序是________，音节是________。在字典里的解释有：A.抽出。B.吸出。C.挑选。在选拔一词中拔应选________。

11.（8分）比一比，再组词。

予________

湿________

睁________

理________

矛________

温________

挣________

埋________

参考答案

一、我来选一选。

(共2题；共11分)

1-1、2-1、二、看拼音，写生字。

(共1题；共4分)

3-1、三、句子小能手。

(共2题；共7分)

4-1、5-1、四、按照课文内容填空。

(共1题；共5分)

6-1、五、选词填空

(共2题；共10分)

7-1、8-1、六、画一画

(共1题；共4分)

9-1、七、比一比组词

(共2题；共11分)

10-1、11-1、

第三篇：北师大版语文二年级上册《比本领》同步练习（I）卷

北师大版语文二年级上册《比本领》同步练习（I）卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、我来选一选。

(共2题；共9分)

1.（4分）给划线字选择正确的读音

①小荷才露________（lòu

lù）尖尖角，早有蜻蜓立上头。

②同学们把教室打扫得干________（gān

gàn）干净净，真是太能干________（gān

gàn）了。

③那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗________（dòu

dǒu）七星。

2.（5分）选择正确的读音。

教________（jiāo

jiào）室

降________（jiàng

xiáng）落

重________（zhòng

chóng）新

方便________（pián

biàn）

羊圈________（quān

juàn）

二、看拼音，写生字。

(共1题；共4分)

3.（4分）选择划线字正确的读音

①他去放羊，发现少了________（le

liǎo）。

②更________（gēng

gèng）赢是古时候魏国有名的射箭能手。

③李家的羊圈________（juàn

quān）破了个窟窿。

④一只大雁从远处________（chǔ

chù）慢慢地飞来。

三、句子小能手。

(共2题；共12分)

4.（7分）我给句子排排队。

________鳄鱼突然想出一个主意，说：“我用头巾挡住脸，再穿上衣服，不就看不出我凶了吗？”

________鳄鱼看到小猴子，急忙探出头来说：“小猴子，你也带我去上学吧！”

________“那也不行！”小猴子说完，自己背着书包去学校了。

________小猴子背着书包去上学，路过游泳池，看见鳄鱼正在池里游泳。

________小猴子生气地说：“不行，老师教我们要诚实，不能欺骗别人！”

________小猴子连忙说：“不行，不行，你长得这么凶，会吓着我的老师和同学的。”

________“就这一次嘛。”鳄鱼再三请求。

5.（5分）写话。你最喜欢什么动物？用几句话写一写它的样子，写出你为什么喜欢它。注意要加标点。

四、按照课文内容填空。

(共1题；共2分)

6.（2分）观察看看，这是什么地方？

________

________

五、选词填空

(共2题；共5分)

7.（4分）根据意思写词语

（1）拘谨不自然。1

（2）生命力强，富有朝气。1

（3）比喻为了便于行事，想法子引诱人离开原来的地方。1

（4）非常镇静，一点也不慌张。1

8.（1分）情景练习。

爸爸妈妈送我们到校门口，我们要和爸爸妈妈说：“________。”

六、画一画

(共1题；共3分)

9.（3分）写出反义词。

清晨—________

竖起—________

高兴—________

七、比一比组词

(共2题；共14分)

10.（8分）辨字组词

谎________

诈________

状________

驶________

慌________

作________

壮________

使________

11.（6分）比一比，组词。

估________

哨________

仪________

咕________

锁________

议________

参考答案

一、我来选一选。

(共2题；共9分)

1-1、2-1、二、看拼音，写生字。

(共1题；共4分)

3-1、三、句子小能手。

(共2题；共12分)

4-1、5-1、四、按照课文内容填空。

(共1题；共2分)

6-1、五、选词填空

(共2题；共5分)

7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、六、画一画

(共1题；共3分)

9-1、七、比一比组词

(共2题；共14分)

10-1、11-1、

第四篇：北师大二年级上册语文科比本领教学反思

北师大二年级上册语文科教学反思

《比本领》教学反思

这是一篇生动的通话故事，在故事的娓娓道来中向孩子们讲述了一个道理，而这个道理所蕴含的也正是当代的独生子女们容易缺乏的——合作。因此如何在课堂之中除了要向孩子们展示故事内容，达到双基要求，同时又要使孩子们通过对此课的学习学得人生道理，将一些深沉的人生哲学以浅显易懂的方式来领会。这就需要课前有足够的功夫和时间去钻研教材，吃透教材。好在这篇文章具有一定的优势，与孩子的心理特点比较契合，在某种程度上反应了极大多数人的现实状况。因此孩子在学这篇文章时，能更容易把握。

从整节课的情况来看，值得肯定的是达到了预先的教学目标的要求，即：能流利有感情地朗读课文；认读生字，解决生字词障碍；懂得与他人合作，并学会合作。每一个具体的教学目标在每一个具体的教学设计中一一展开，并相互配合。由于这是第二课时，之前已经对课文的生字词进行了一定的讲解，因此在这节课开始的时候便是对课文内容进行回顾，通过比读生字引出文中主人也想要比赛的方式来勾起孩子对课堂的学习兴趣。低段的重点始终与生字词有着极大的关联，因此紧接着马上进行生字词的回顾，不断强化孩子对生字词的记忆。

在朗读部分通过抓重点词及对重点词的指导朗读来让孩子领悟。以“得意扬扬”及“垂头丧气”这对意思相反的词为例，这两个词反应了梅花鹿心情的前后变化，能最大程度地说明合作与不合作的区别。在理解“得意洋洋”之前预先将梅花鹿的本领进行铺垫，让孩子们尽情地发现梅花鹿的本领有多大，让他们尽情地崇拜梅花鹿。到此时，他们便能很好地理解这个词语的含义，并能通过动作、表情来展示他对此词的理解与把握。然而话锋一转，梅花鹿由于失败而“垂头丧气”，前后一对比，孩子很快就明白了这一词。然后再将这两个词放入文中时，孩子的朗读已明显体现出其中的感情。下并运用到自己的生活中。

在讲解结束后，再联系孩子的生活实际进行拓展练习。由于有了之前的铺垫，到此时孩子们已经能自由灵活地进行拓展，说出生活与合作有关的事情。

上完本课，我也认识到自己的几点不足，比如：在让孩子同时用“得意扬扬”“垂头丧气”两个词来说一句话，事先对梅花鹿和金丝猴的长处短处讲解的不够清楚，以致

孩子对“取长补短”这个词不能理解。其次，本节课上教师讲解的太多，以后要多将问题放给学生。让每个学生都参与到课堂中来。

总的来说，经过这次的公开课，自己学到了很多知识，不管是教学设计还是语言的组织，对自己都是一次历练。在往后的日子中，还将继续注重对文章内容的把握，纵向发掘，同时更多地关注学生的发展，关注学生在课堂上的表现，使得课堂更生动。

第五篇：比本领教案（模版）

第八周二年级语文教案

主备人：陈月英

比本领（第二课时）

教学目标：

1〃知识与技能。正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。

2〃过程与方法。（1）在朗读中理解课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程。（2）通过感情朗读体会合作的重要性，培养学生的合作意识。3〃情感、态度与价值观。使学生学会与人合作，乐于与人合作教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。教学难点：理解合作的重要性，懂得要学会和别人合作，愿意和别人合作。教学方法：

小组合作、情景表演、感情朗读、探究。教学准备：课件 教学过程：

一、谜语激趣，导入新课 1〃课件出示谜语：（1）头上长树杈,身上开梅花,跳跃跑得快,森林是老家。（打一动物）

（2）身穿一件金色衣，又有脚来又有手，走时好像一个人，爬时好像一条狗。（打一动物）教师读，学生猜，教师帖梅花鹿和金丝猴的图。提问：梅花鹿和金丝猴各有什么本领？ 2〃到底谁的本领大呢?学了课文《比本领》你就知道了。（板书课题，齐读。）

第八周二年级语文教案

主备人：陈月英

3〃学生质疑。

二、初读课文，整体感知 1〃教师范读。2〃学生自由读，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3〃指名分自然段朗读。师生评价。4〃课件出示词语，自由读、“开火车”读。5〃齐读课文。

三、细读感悟 1〃学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。思考：梅花鹿和金丝猴为什么比本领？他们各有什么本领？（2）指名说。（教师板书：跑得快 会爬树）

（3）指导朗读第一自然段。读大象伯伯的话时声音粗一些，语气要亲切、和蔼。梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大，他们的话要读得很自信。（4）指名分角色朗读。过渡：比赛就要开始了，我们快去看看吧！2〃学习第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）指名交流：梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗？为什么？（师板书：摘不到 树太高 过不了河）（3）课件出示句子：梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过

第八周二年级语文教案

主备人：陈月英

了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”指导朗读：梅花鹿本领真大，他先跑到了树底下，他的心情怎样？边读边做出“得意扬扬”的样子。（4）当梅花鹿和金丝猴摘不到果子时，他们的心情又会怎样呢？ 指导朗读句子，边读边做出“垂头丧气”、“急得团团转”的样子。

（5）自由读第二自然段，体会梅花鹿和金丝猴的心情，并用“==”画出“得意扬扬、垂头丧气”。（6）齐读第二自然段。过渡：看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？ 3.学习第三、四自然段。（1）默读课文第三、四自然段，用“~~”划出他们的办法。（2）课件出示句子：梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。（指导朗读）（3）讨论、交流：他们终于摘到了果子，靠的是什么？(教师板书: 摘到了 合作)

(4)你知道他们为什么都笑了吗？ 4.分角色朗读课文。

四、演一演指名带头饰表演，师生评价他们合作得怎样。

五、拓展

1.梅花鹿和金丝猴还有别的办法摘到果子吗？

2.说说生活中还有哪些事情需要我们合作才能做好？

3.课件出示图片,了解发生在每个人身上的合作。

第八周二年级语文教案

主备人：陈月英

4.教师小结。

六、作业回家和爸爸、妈妈合作表演这个有趣的故事。

附：板书设计

比 本 领 梅花鹿图（跑得快）合作————摘不到？——————摘到了金丝猴图（会爬树）