品林海音作品——阅读课教案

第一篇：品林海音作品——阅读课教案

小学阅读课教案

品林海音作品

新北关小学 李改梅

教学目的：

1、学生汇报在“阅读林海音作品活动”中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解林海音其人的特点，尤其是林海音作品的内容及风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味林海音具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏林海音作品亲切、自然、充满儿童情趣的神韵，激发学生阅读儿童文学的兴趣。教学内容：

交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味林海音其人其文。

阅读方法：一读二品三悟 教学过程：

一、创设情境，导入主题。

同学们，我们已经学过了著名的女文学家林海音的那几篇作品？课外又阅读了她的那些作品？你对林海音了解多少呢？

二、汇报展示所了解的林海音其人及作品。

1、简要介绍所了解的林海音。

2、读了多少篇林海音的作品？记住了哪些？ 了解两个问题：

(1)简要介绍你所了解的林海音。（引导学生了解林海音生平及作品。）

(2)你读了多少篇林海音的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对林海音其人其作品的认识和了解，给学生勾画出林海音其人其作品的大致轮廓，弥补 个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读 资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法

回顾在学习《冬阳 童年 骆驼队》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。指导学生抓住林海音作品亲切、自然，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情 去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味林海音的作品，教师适时点拨。为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、推荐名句段

学生用情去读，用心品味林海音作品中的名段。老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗读、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。

此环节旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。通过今天的 “品林海音作品” 活动，我们对林海音其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的文学家林海音，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味林海音作品。师生的情感都融入林海音作品的中。林海音的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

六、篇目推荐

《城南旧事》中《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了》等

《林海音童话集》，一本为故事篇，有《请到我的家乡来》、《迟到》、《三盏灯》、《哈哈哈）、《爸爸的花椒糖》、《金桥》、《察家老屋》、《童年乐事》；

另一本为动物篇，内有《我们都长大了》、《小快乐回家》、《六趾儿》、《井底蛙》、《不怕冷的鸟——企鹅》。

第二篇：品几米作品观后感

品几米作品观后感

几米，是一位用画笔描绘梦想，以清新的风格吸引了无数读者画迷唯一疯狂，知名度迅速蹿升的当红绘本作家，同时也是一个腼腆善良的中年男子，偏好简单的居家生活，低调而不乏情趣。

百度百科还为我们介绍了几米他目前最想做的事：全心投入自己喜欢的绘本。创作时的习性：关起门来，连出版社都不敢打扰。2011年11月21日，2011第六届中国作家富豪榜子榜单“漫画作家富豪榜”重磅发布，几米一2500万元的十年间版税总收入，荣登漫画作家富豪榜第二位，引发广泛关注。

机密的个性害羞内向，不擅长用语言表达，他用敏锐细腻的心去感受周围的人与事，将情感思绪藉由绘画表达对他对大千世界的看法，作品风貌多变，创作力源源不断。1999年出版的《向左走·向右走》开创出成人绘本的新型式兴起一股绘本创作风潮。本书获选为1999年金石堂十大最具影响力的书，并已改编成电影、电视剧。“他们彼此深信是瞬间迸发的热情让他们相遇。这样的确定是美丽的，但变幻无常更为美丽。”这是《向左走·向右走》的开篇摘择自辛波斯卡第一段，一个温馨浪漫的大团圆结局便呈现出来了。她与他，一个习惯向左走，一个习惯向右走，就这样他们始终不相遇。几米以蓝色忧郁的画风勾勒出他们内心空虚无力感对人生的乏味。当他们偶然的相遇，冬天不再那么阴郁又以黄色为主调将氛围显得欢快愉悦。但人生总有许多的意外，握在手中的风筝也会突然断了线。他们又开始了错过与被错过，她决定离开这个荒寒的城市，他决定到一个阳光灿烂的地方旅行。几米以幽默的笔调述说你永远不知道你会错过什么。各种关于追寻的巧合和错过编织着关于这个城市的故事，他们是那些注定相遇的人们。人生无常是几米漫画的一个重要主题，所以他们注定了错过、相遇、遗失再到遇见

《世界别为我担心》你们曾经为这个世界担心吗？当然，好多喔！我有一百个担心！我有一千个担心！我有一万个担心！世界不为我担心，我都每天在为这个世界担心„„我们生活在一种不安定的、无安全感的心态里。我们似乎患上了强迫症，在办公室里面会担心家里没有锁，吃东西担心餐具没有消毒，反复计算了确认了多遍的数据担心还是有失误„„站在我的角度品味这本书，我们担心的事情还真多，但发现真的值得担心的事并不多，到时我们没有担心过的事情，都突如其来地让人担心不已。有些人老是担心，有些人从不担心，会让我们想到人生到底该多担心还是不必担心，真的让人很担心。而担心就像感冒似得，一个人担心后会有更多人紧跟着担心。好担心跟别担心就像一体中的两面，一面我们扮演好担心，另一面我们扮演别担心。矛盾无时不在无处不在，我们开始苦闷、彷徨，于是担心又开始了。《世界别为我担心》好像将我们所有的担心囊括进去，一切显得那么理所当然，然而好像又有些过分忧虑。或许我们可以回答这个问题：“亲爱的世界，请别为我担心。我在学习管理我的担心。请再多给我一点时间，让我也学会照顾整个世界。”

《我的错都是大人的错》通过大人和小孩两个方面的内心读白同时呈现，将大人的世界和小孩的世界形成鲜明的对比。孩子的世界大人不懂，但是大人却一定要勉强孩子讲他们理想化的蓝图去培养。几米借用伟人的话，“你们可以庇护孩子的身体，但不能禁锢他们的灵魂。孩子的灵魂栖息于明日之尾，那是你们在梦中也无法造访之境。”比较直白地表达了他对孩子教育的态度是开放自由的。

“别看我的年纪小，我什么事都知道。我还知道好多你以为我还不知道的事，我不会让你知道我知道„„”当代社会或许是职业竞争激烈大人们为了孩子们的未来而逼迫他们，而大人忘了他们曾经也是个孩子。记得《小王子》的前言是这样写到过“我的第三个理由是:这个大人生活在法国，正在挨饿受冻。他很需要得到安慰。倘若所有这些理由加在一起还不够，那我愿意把这本书献给还是孩子时的这个大人。所有的大人起先都是孩子(可是他们中间有

人不大记得这一点。”他们还只是孩子他们不介意捉了蝴蝶又放走蝴蝶，捉了狐狸又放走狐狸。他不想要变成好模样，也不需要好榜样。他说我要自己长大，变成自己的样子，讨厌变成别人的镜子，他们有太多的不懂，不懂大象从不刷牙，它的牙却价值千万，他想情别逼我我再刷牙了！读完它，就像编者所说会想给身边的孩子一个深深的拥抱，不管睡着或醒着，每个孩子都是天使。

由此看几米作品，就像是走进他的内心，几米的故事带领每一位欣赏他作品的人看到并相信世界上美与善，同时也反映了现代人生活中的点点滴滴，每个人都能在他的故事中找到自己的影子和思想感情的寄托，这或许就是几米作品的迷人之处。

第三篇：小学思品课教案

小学思品课教案——《美丽的生命》

教育目标：

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

第四篇：《感恩》思品课教案讲解

《感恩》教学设计

一、教材分析：、感恩是中华民族上千年的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”等中华民族的古老文化，曾经为培养中华民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲横流的现代社会，感恩已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。不懂感恩、不会感恩的现象十分普遍。而青少年正处于心理和生理的过渡阶段，他们很容易接受和模仿发生在他们周围的现象和新生事物，这将对他们的人生观、价值观、世界观的形成产生一定的影响。感恩教育应该从娃娃抓起，在社会主义和谐社会的今天，做为教师，特别是小学教师应有义不容辞的责任，必须充分理解感恩教育的伟大时代意义，才能使得广大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我设计这个主题，意在让学生识恩、知恩、感恩、报恩。我的设计理念是遵循教育规律，通过有效的方法和手段引导受教育者培养感恩意识，二、学情分析：

现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成为社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，中华民族的优良传统日渐在许多学生的思想和生活中被遗忘和丢失。现代教育虽然强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。故感恩教育成为当务之急。

三、教学目标：

通过感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩祖国等几个环节，让学生感受周围的各种爱，学会关心父母和老师，关心同学和朋友，更要爱集体和祖国。从而让爱使这个世界变得更美好！

四、设计思路

整节课按学生认知和接受的逐步深入设计以下四个环节：

（一）故事导入，激发情感（识恩）

（二）启发联想，深化认识（知恩）

（三）动之以情，导之以行（感恩）

（四）深化拓展，升华情感（报恩）

五、教学过程：

（一）故事导入，激发认识

上课之前，我想和大家分享一个故事，你们想听吗？讲故事《乌鸦反哺、羔羊跪乳》。

（二）启发联想，深化认识

1、感恩父母

（1）师：听了这个故事，你有什么感受？这就是古语：鸦反哺，羊跪乳。是啊！动物尚且知道这些道理，我们怎能不感恩养育我们的父母呢？板书课题：《感恩》

据我了解，多数同学今年十岁左右，你们可曾想过，十多年前的某一天，你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当你们来到世上的那一刻起，父母们就多了一项繁重的工作无微不至地照顾你们，是你们长大成人。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言。（2）师现场提问：

“知道自己生日的人请举手。”

“知道爸爸妈妈的生日的人请举手。” “每年过生日的同学请举手。”

“在父母生日时，给父母送过生日礼物的请举手。”

师：看，我们都记得自己的生日，但很多同学却记不得爸爸妈妈的生日，甚至没有给他们表示祝贺。你们是否扪心自问过：你对父母的挂念有多少？当你在为自己生日庆贺时，是否想到真诚地给爸爸妈妈说一声谢谢呢？在他们生日时，给他们说一声祝福的话。或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，却比什么都美好，都难忘，足以使他们热泪盈眶！

孝，为人之本，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个真正的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，感恩父母给予我们的点点滴滴。（板书：父母）

（3）师引导：今天我们的父母虽不在现场，在此，我提议，用一种特别的方式来表达对他们的感恩。全体请起立！（随着师说，师生鞠躬）

一鞠躬，感恩世间伟大而无私的母爱；

二鞠躬，感恩忙碌的父亲，今天才知道您的严厉是我们进步的车轮。三鞠躬，感恩亲人的关注与爱护，有了你们的鼓励与赞赏，我们幼小的心灵充满了阳光。

谢谢！非常感恩每位同学的真情流露（教师请全体坐下。）

2、感恩老师

（1）过渡：同学们，除了父母家人，和我们朝夕相处时间最长的人还有谁呀？（老师、同学）

（2）师：大家留意过老师每天都在做些什么吗？能举出具体实例来说说吗？（生答）

在你的心中，老师像什么？

（可能答：老师像春蚕、老师像蜡烛、老师像园丁、老师是月亮、老师是泥土……）

（3）师：孩子们，你们用诗词般优美的语句来赞美老师，使我觉得很温暖、很幸福。有一个人他对老师也充满感激之情，每次走过老师的窗前，他都心潮起伏，我们来听听他的心声吧！

播放歌曲《每当我走过老师的窗前》

我曾经和大家一样，是我的老师把我培养成了你们的老师，每当我听到这首歌，我也是心存感激。我们敬爱的老师教会我们如何做人，引领我们走向知识的海洋。我们该不该感谢他们呢？（板书：老师）

现在，我们的身边就有这么多辛勤的老师，同学们，让我们由衷地对他们说一声：“老师！您辛苦了！（学生跟说）谢谢您！我们爱您！”（学生跟说）

3、感恩大众

之所以我们能在美丽的校园愉快地学习，不仅要感恩父母的悉心照顾，感恩老师的辛勤教诲，其实还有很多很多在默默付出，不求回报的人，你们能用善良敏锐的心想出他们都是谁吗？

农民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保洁阿姨……就是这些看似平凡的人，却在日日夜夜做着很不平凡的事，平凡是因为我们并不知道他们的名字，不平凡是因为他们的这种只求付出，不求回报的人生态度让很多很多人记住了他们。（板书：劳动人们）

4、感恩社会

大家有没有想过，我们今天的幸福生活是怎么来的？

图是他们的流血牺牲，铺平了胜利的道路 是他们的无私奉献，换来了万家团圆是他们用血肉之躯抗击洪水，为孩子们搭桥 是他们的救死扶伤，是他们的夜以继日 是他们的起早贪黑 是他们的汗流浃背 是他们的除暴安良 是他们心系祖国，让我们中华民族扬眉吐气，是他们用汗水谱写了人生的乐章，是他们用努力铸就了中华的铁骨脊梁，更是他们，我们炎黄子孙的共

同拼搏才有了今天的幸福生活，才让我们的祖国屹立于世界的东方，所以我们更应该感恩我们伟大的祖国

（三）动之以情，导之以行。

２００８年８月８日，在北京举办的第29届北京奥运会开幕式的升旗台上，９岁小女孩林妙可演唱《歌唱祖国》，用可爱大方的形象，美妙的嗓音，打动了全中国人的心。

“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”

经历汶川、玉树地震之后的中国人民，在歌声中更加感到祖国的美好和繁荣，生命的珍惜和宝贵。在我们面前是一个越来越强大的中国，让我们为她自豪，为她喝彩，为他骄傲！

爱让这个世界不停旋转，让我们的心每天都充满着感恩的情怀吧！

（四）、加深拓展，启发导行。

“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”“授人玫瑰，手留余香”这些千古名句让我们知晓做人的基本道理，我们虽然年龄小，做不了感天动地的大事，但绝对可以用一些力所能及的小事去表现中华民族的传统的美德。请大家畅所欲言，你怎样表达你的感激之情？

（生答，师补充）力所能及的帮助、一句“谢谢”、一种眼神、一个微笑、一次拥抱、一张卡片…

同学们！拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。下面把《感恩歌》献给天下所有爱我们、我们爱和所有需要爱的人。

六、板书设计

感

恩

祖

国

母

亲

劳

动

人

们

父

母

老

师

感恩是中华民族上千年的传统美德，为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们乐观向上的心理素质。让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。感恩教育是学校德育教育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”感恩就是孝敬父母，就是怀念恩师，就是报效祖国，就是对于成长的一种回馈；感恩教育就是思想道德教育、素质教育的重要内容。感恩意识是需要培养的，教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分而恒久地存在，对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。要在个人的条件允许，符合社会规范的情况下报恩和施恩。在整堂课上，我认为，应注意了以下几点：

一、感恩教育与社会主义和谐社会有着密切的关系。

和谐社会就要求每个人要具有健全的人格，有责任心、责任感，同时有正确的人生观、价值观。感恩教育就是德育教育，是以人为本的和谐教育。

强化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。这样才能关爱他人，回报社会，让社会在和谐中向前发展。

在小学德育教学中，充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。同时我注意言传身教，用人格魅力教育影响学生。“知是行之始，行是知之成”。积极引导，教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

二、感恩教育的过程循序渐进，逐层深入。

1、从认识层面培养学生的知恩于心。

感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”让学生认知到所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的给予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育师长的教导、大众朋友的帮助和付出，2、从情感层面陶冶学生感恩于情。

感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。通过开展感恩家书、感恩宣言等一系列活动，引发学生的认同共鸣,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感。

3、从实践层面引导学生存报恩之意和谢恩之行。

实施感恩教育的目的，就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能超过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

可布置“感恩作业”。“作业”可大可小，小到给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑、加入志愿者队伍、随手捡到地上的一片纸屑.......大到学会自理，学会自强。让学生从“感恩作业”中学会关心父母，体验生活锻炼能力培养感恩之心，这无疑是一些既切合实际又行之有效的做法。

在整个实施过程中，学生积极性很高。多种形式的教学设计让学生从不同层面、不同角度来看待感恩，从内心深处受到震撼，从而对自己今后的行为起到导航作用。可以说达到了预期的教育目的，是比较成功的。但由于时间紧，学生没有充足的时间真正为身边的人做些回报恩情的事情，如果能让学生亲自实践一段时间，学生的感受会更深，那么收到的教育效果会更好；这也说明学校教育要和社会社会相结合。教育不能脱离社会这个载体，必须为它培植适宜的土壤，才能让德育教育有其蓬勃发展的基地。

为了传承中华民族上千年的传统美德，全社会应该积极加入到“感恩教育”中来，使人人拥有一颗感恩的心，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！

第五篇：11册品社7-17课教案

7、影响世界的四大发明

教学目标：

知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。教学重点：

知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国。教学时数：3课时

第一课时

一、导入：

中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。

二：了解造纸术 1.体验造纸术 2.讨论交流造纸术，看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。（1）你能说说造纸术的有关内容吗？（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）它流传到了世界的哪些国家和地区？ 3.造纸术的作用

学生小组合作，讨论交流。

小结：纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。

二、认识印刷术 1.书的由来

可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。

2.大家来讨论印刷术

学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言，教师参 与讨论当中。

让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。3.我来体验印刷术

在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。4.感悟印刷的作用 5.今天的印刷术

随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。你有更好的印刷方法吗？

同学们!你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。

第二课时

一、导入

拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。

二、认识指南针 1.这项发明我了解

学生交流，教师参与讨论交流过程。

2.认识指南针的作用 学生讨论发言。教师参与讨论发言

3.小小故事会

看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。

三、认识火药

1.你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们都可是火药制成的。中国是火药的故乡。2.火药知识我知道

学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。

小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。3.火药的作用你知道吗？

在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗？

学生讨论回答。

小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。

四、小结

中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。

8、古代科技文化与建筑

教学目标：

感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

第一课时

一、从地震到地动仪 1.谈谈地震带来的灾害。2.怎么减轻灾害？

3.指导学生观察地动仪，了解他的结构及工作原理。4.介绍张衡其人。

5.指出地动仪发明的意义地位。

二、推算圆周率的人

1.出示祖冲之头像，理解它的简单生平。

2.解释圆周率的概念，是学生明白圆周率的含含义。3.学生计算圆周率，感悟体会祖冲之计算出圆周率的意义。

三、李时珍的《本草纲目》的神奇中医学。1.结合自己的实际，谈谈对中医学的认识。2.教师介绍中医学在世界医学领域的领先地位。3.知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。

四、我最感兴趣的科学家。

1.谈谈自己最感兴趣的古代科学家是谁？生活在什么朝代？ 2.你为什么对他感兴趣？

3.从他身上你感受到了什么？学到了什么？与同学分享。

第二课时

一、自学课本其他内容。

二、综合活动： 1.名言伴我成长 2.诗歌朗诵比赛

3.“光耀史册的文化名人”故事会 44.制作“回首长城，爱我中华”手抄报。5.“神奇的古代工程”图片展。

9．侵略战争与不平等条约

教学目标：

1．通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。2．培养学生查找、阅读史料的能力，引导学业逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。3．了解鸦片战争、甲午战争，八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。教学准备：

1.收集、了解与本课有关的各种资料。如：鸦片的危害；甲午战争中其他战役的情况；八国联军在北京的罪行等等。

2.下载《林则徐》《甲午风云》等影片或影片片段。3.联系公安机关对学生进行禁毒教育。4.准备办手抄报的纸、笔等材料。

第一课时

教学目标： 认知目标：

1.知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。2.知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。3.知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。

情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因 教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。教学过程：

一、回顾历史，导入新课。学生交流祖国古代史上的辉煌事迹。二、七嘴八舌话鸦片

1.了解鸦片的特点。（药性、毒性）2.认识鸦片给中国人带来的危害。3.交流鸦片给中国带来的危害。

三、圆明园遗迹见证历史 1.出示报道。

2.看了这则报道，同学们有什么疑问？ 3.学生质疑、交流。

4.课件出示《火烧圆明园》视频片断。5.学生看视频后谈感受。6.课件出示雨果的话：

7.欣赏圆明园复原视频，在对比中再次激起愤怒。

四、回放历史，牢记屈辱 1.学生控诉帝国主义罪行。

2.同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。）

3.分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。4.学生交流。

5.小结板书：落后就要挨打

五、再谈今天，激起奋发意识。

作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？

六、总结深化主题

用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。

第二课时

学习目标：

1.了解当时列强在侵略时所作所为。2.体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。3.感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

4.阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点： 重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学过程：

活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝

1.师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）

2.我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？

3.都是特别行政区。

4.是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

5.学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

6.在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

7.在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。活动二 被掠走的中国国宝

1.师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2.在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？ 3.联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

4.小组讨论。5.作业设计：

A.将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表 B.写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。↑

努力学习奋发图强

10、侵略者在中国的罪行

教学目标：

1.通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。

2.初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。

3.了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。教学重难点：

了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。教学活动及过程：

活动一：“国中之国”-----租界

1.教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？ 2.学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。

3.学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。

活动二：“万园之园”-----圆明园

1.学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。

2.展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。

3.在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。

活动三：从图片见证“南京大屠杀” 1.学生收集有关南京大屠杀的图片资料。

2.将收集到的图片按一定规则分类，为每张图片配上文字说明。3.展示并讲解自己收集的图片，从而了解南京大屠杀。活动四：课外拓展

1.利用班会入行演讲。主题为“从圆明园的残垣断壁想到的”。2.小调查：“日本侵略者在中国犯下的罪行”。

教师引言，日本帝国主义先后侵略我国达14年之久，对我国人民犯下的罪行难以诉说，除了教材上介绍的南京大屠杀之外，还有许多，请同学们走访调查一下，将其记录下来。

3.模拟：给日本首相的一封信

自我介绍，说明为什么要写信，陈述你知道的日本侵略这犯下的滔天罪行，以诚恳的态度劝说日本首相要尊重历史，不要再做伤害人民感情的事情。呼吁人们要维护和平，珍惜和平。

4.召开“勿忘国耻，面向未来”主题队会。

11、中国共产党的成立

教学目标：

1.知道中国共产党成立的时间和地点，了解党成立的经过及其伟大的意义。2.培养热爱中国共产党的情感。教学过程：

一、组织教学。

今天我们就一起来学习《中国共产党的诞生》。

二、新授。1.学生阅读课文。2.教师提供问题，(1)共产主义小组是在什么指导下建立起来的？

(2)第一个共产主义小组是在什么时间什么地点建立起来的？(3)全国先后在哪些地方由谁建立起了共产主义小组？(4)这些共产主义小组的建立有什么意义？(5)各地共产主义小组建立后做了哪些工作？(6)共产主义小组所做的工作有什么积极意义？ 3.教师在学生回答的基础上进行补充小结。4.教师提出问题，(1)中国共产党第一次全国代表大会地点在哪里？

(2)会议代表有那些？

(3)会议通过了什么？确立了什么目标？选谁为中央局书记？大会还通过了什么决议？

5.中国共产党成立的意义。

（1）学生阅读课文最后一个自然段。

（2）教师提问：党的成立为什么使中国革命的面貌焕然一新了？

四、课堂小结。

五、欣赏歌曲《没有共产党就没有新中国》。

12、军旗升起的地方

教学目标：

1.知道南昌起义的时间，了解起义的经过及其历史意义。2.了解井冈山革命根据地的建立 教学过程：

一、组织教学。

二、新课引入。

四一二反革命政变使中国革命受到了极大的挫折，使轰轰烈烈的大革命受到了失败，北伐进军中途夭折，白色恐怖笼罩全国。但中国共产党人和中国人民并没有被蒋介石集团的屠刀所吓倒。敌人的刺刀使中国共产党懂得了横坐标子的重要性，决心用革命武装来反对反革命。这就是要建立中国共产党自己指挥的军队。

三、新授。

1.南昌起义的原因和准备。

(1)阅读课文第一自然段。讨论：为什么要发动武装起义？

(2)南昌起义前中国共产党做了哪些准备？(3)教师在学生回答的基础上进行补充。2.南昌起义的经过。

(1)阅读课文第二、三自然段。(2)出示图片《八一南昌起义》。(3)讨论： A.南昌起义发生在什么时候？有哪些主要领导人？

B.课文中对周恩来、贺龙、叶挺在起义战斗中的具体表现作了怎样的介绍？ C.为什么南昌起义中经过短时间的战斗就能取得这么大的战果呢？

D.南昌起义成功后，国民党反动派做出发怎样的反应？

E.起义军针对敌人的反扑，采取了怎样的斗争策略？结果怎样呢？(4)教师在学生回答的基础上进行回答补充。4.南昌起义的意义。(1)阅读课文最后一段。

(2)讨论：南昌起义有什么重大的意义？(3)小结。

南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，给国民党新军阀的屠杀政策以有力的回击。在全党和全国人民面前树立了一面鲜明的武装斗争的旗帜。开创了我党独立领导革命战争和创建革命军队的新时期。后来，8月1日就定为中国人民解放军建军节。

13、二万五千里长征

教学目标：

1.知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征。了解红军长征的经过和结果，知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，这是党历史上一个伟大的转折点。

2.情感：通过了解红军长征的艰苦历程，学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神，激发学生热爱人民军队的情感。

3.能力：培养学生自主收集和整理资料的能力，以及比较、分析、小组合作的能力。教学过程：

一、导入，创境激情

1.导入：一位美国记者说：人类有四大史诗――以色列从埃及走出，汉尼拨翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色，他说：长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……

2.揭题：那么红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？先请同学们读一读书上的一段话。

二、对比分析，了解长征起因

1.过渡：南昌起义爆发后不久，毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持，红军和革命根据地迅速发展。

2.红军队伍不断迅速扩大，这使国民党反动派惊恐不安，他们采取了什么样的措施？从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。

3.出示红军五次反“围剿”的概况图： 次序 敌军 红军 结果 领导人

第一次 10万 4万 胜利 毛泽东 第二次 20万 3万 第三次 30万 3万

第四次 50万 7万 周恩来、朱德 第五次 100万 8万 失败 王明

在五次“围剿”中，前四次“围剿”的结果如何？

蒋介石不甘心四次“围剿”的失败，1933年10月又100调集万军队，200架飞机对革命根据地进行第五次“围剿”，红军第五次反“围剿”的结果怎样？

6.讨论：为什么红军前四次反“围剿”能胜利，第五次却失败了呢？

小结：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。

7.由于红军第五次反“围剿”失败，为避免红军主力全军覆没，为了保存红军实力，于是他们被迫实行战略转移，开始长征，要将部队转移到北方的陕甘根据地。

第二课时

一、看资料：长征的开始

1.红军是从什么时候、什么地点开始的？当时有多少人？

2.红军在长征开始时，遇到了什么困难，人数发生了什么变化？

小结：面对敌人的围追，红军战士不怕牺牲，英勇奋战，终于冲破了四道封锁线，渡过了湘江，但也付出了惨重的代价，红军只剩下3万多人了。

二、看资料：遵义会议

1.过渡：在这危急关头，毛泽东提出了改变进军方向，向敌人力量最薄弱的贵州前进，之后，强渡乌江攻占遵义，召开了遵义会议。

2.说一说：遵义会议是什么时候召开的？会议内容是什么？

3.讲一讲：长征的故事

（1）读读书上的小故事：小董过雪山，说说从中体会到了什么？

（2）红军长征路途之远，困难之多，长征途中涌现了许多可歌可泣的动人故事，下面我们来开个“红军长征”的故事会。要求学生讲故事时注意语言生动，并说说从故事中体会到了什么？我们应该向红军战士学些什么？相机小结红军的精神：顽强，英勇，面对困难不退缩，革命乐观主义……

（3）教师根据学生的讲解，适当进行一些补充或适时播放一些录像，如：飞夺沪定桥、爬雪山，过草地等惊险片段。

4.小结：

红军历尽千辛万苦，终于在1935年10月到达陕北吴起镇。行程达二万五千里，历经11个省，这是历史上从未有过的，长征的胜利，向全世界宣告中国共产党领导的人民军队是不可战胜的。

5.读一读：《长征》诗词。

（1）长征胜利后，毛泽东同志以大无畏的革命主义和高度的革命乐观主义精神写了一首七律诗《长征》。

（2）出示：七律《长征》。

（3）请一两位学生自荐读，要求读出感情。

（4）全班齐读，说说这首诗的主要意思，从中感受到了什么。

6.欣赏歌曲《长征》。7.回顾总结

英勇的红军战士，在长征途中克服艰难险阻，历经生死考验，我们应该学习红军战士什么样的精神？可以结合自己的生活实际来谈一谈。

三、总结：

长征是人类的壮举，光辉的史诗，如今我们谈长征，重在谈长征精神，我们每位同学都应该学习红军战士不怕困难的精神，学习他们的革命乐观主义精神，珍惜今天，笑对生活，努力学习，掌握本领，把21世纪的祖国建设得更加繁荣昌盛!延安窑洞的灯火

教学目标：

1.让学生了解革命战争年代的艰苦生活，从而使他们更加珍惜今天的美好生活，更加热爱我们的祖国。

2.通过各种渠道收集有关资料，锻炼学生收集资料、处理资料的能力。

3.通过了解“西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。

教学重难点：让学生了解革命战争年代的艰苦生活，了解““西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。教学过程：

一、窑洞前面话革命

1.教师出示延安窑洞的图片，让学生看察并说出革命战争年代延安窑洞的作用。2.教师引导学生分析在革命战争年代，延安窑洞发挥的作用。学生结合查找的资料和已有生活经验分析、发表各自的看点。

3.学生也可以讲述革命战争年代里，党在延安的窑洞里指挥中国革命的历史故事，并引申到“西安事变”的学习中。

二、故事里论乾坤

1.教师可以利用音像或故事资料分析当时中国的形势：在革命圣地延安、反对派在南京国民政府、日本发动“九一八”事变、中国东北三省沦陷、日本开始全面侵华战争。面对日本的侵略，提出“攘外必先安内”的政策，提出“停止内战、一致对外”的主张。在此背景下，发生了西安事变。

2.教师指导学生分小组整理自己了解的西安事变信息和资料，以小组为单位用讲故事的形式，介绍西安事变。

3.在学生基本了解西安事变的历史过程后，引导学生辩论：西安事变时应该放走蒋介石，还是不应该放走蒋介石？

三、大生产运动精神

1.教师引导学生分析我们今天的生活离不开工业、农业、商业，那么，在革命圣地延安，党领导的人民军队是怎样生活的呢？

2.学生以小组为单位调查并探究当年党领导人民军队在延安的生活情况，每个小组选择一个方面，例如：粮食来源、衣服来源、领导人在生活中的行为等。

3.学生结合大生产运动，以小组为单位分别发表各自的研究成果。

4.教师对学生的汇报给予评价和总结。重点引导学生感悟在革命圣地延安人们的艰苦奋斗和乐看主义精神。

四、战役中谈解放

1.教师引导学生分析，自主学习战役时要探究的问题。师生共同分析整理：时间、战场、交战双方、战役经过、战略战术、战役结局、歼敌数量等。

2.学生以小组为单位选择三大战役之一，按照上述主要问题结合相关资料进行自主学习，或选择某一个或几个问题将三大战役进行对比探究。

3.小组汇报学习成果，即主要围绕问题介绍三大战役，形成表格，入一步了解三大战役对解放全中国的作用意义。4.教师要适时帮助学生把握汇报的准确才性和知识性，同时控制知识的难度。5.教师引导学生谈感想。

第五单元 起来，不愿做奴隶的人们 新中国的成立

教学目标：

1.进一步理解“没有就没有新中国”的含义，激发学生热爱党和祖国的情感。2.知道国旗和国歌的内涵。

3.知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。教学重难点：

进一步理解“没有就没有新中国”的含义，知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。教学过程：

一、了解“开国大典”，激发爱国情感

1.出示天安门广场图片，激发学生学习兴趣，并引渗入渗出课题。2.播放《义勇军入行曲》。

3.播放国歌伴奏音乐，学生肃立，齐唱《义勇军入行曲》。

引导学生：每周一的升旗仪式上，我们都在雄壮的国歌声中注视着五星红旗冉冉上升，你以后会怎么做呢？

4.教师追问过渡：同学们有没有想过国歌、国旗的来历和象征意义呢？

二、展示学生收集的有关开国大典的资料。1.先在小组内交流并进行整理。2.小组派代表把整理好的资料讲给大家。3.总结学习情况，布置实践活动

A.教师总结：今天这节课，我们一起领略了开国大典的盛况，了解了祖国的标志-----国旗、国徽、国歌的资料，希望大家永远记住那庄严的时刻，永遥记住我们是新中国的下一代，要为祖国的繁荣、腾飞作出我们应有的贡献。

B.课后实践作业：把了解到的有关开国大典及国旗、国歌、国徽的资料介绍给家人和同学，让他们更加尊敬我们的国旗、国徽、国歌，更加热爱我们的祖国。

第六单元 欣欣向荣的新中国 走进新时代

教学目标： 1.知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平，激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。

2.了解中、西部地区人民还不富裕的现实，懂得开发西部是为了协调东西部的平衡发展，真正实现全国人民的共同富裕。

3.培养学生收集、运用资料的能力。教学重难点：

知道改革开放给人民带来的翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。培养学生收集、运用资料的能力。教学过程：

一、听歌曲《春天的故事》

1.播放歌曲《春天的故事》，边听边阅读歌词，引导学生谈谈听后的感想。2.引导学生：想到经济特区，想到邓小平爷爷，想到十一届全会和改革开放。由此引渗入渗出本课主题------“改革开放”

二、农村的改革

1.教师引导学生回顾十一届三中全会和改革开放政策的提出，使学生认识到中国的改革开放是从农村开始的。

2.教师和学生一起交流和讨论收集的有关资料，深入理解农村的家庭联产承包责任制。

三、城市的故事

1.教师引导学生说出自己知道的经济特区的名称，并结合教材中的我国的经济特区分布图帮助学生入一步认识经济特区，尤其是分析总结出经济特区的共同特点。

2.教师引导学生按照研究兴趣选择一个经济特区进行探究学习，然后以小组为单位介绍该经济特区的发展变化情况。

四、对外开放的格局

引导学生结合教材99页的地图，了解“经济特区---沿海开放城市----沿海经济开放区----内地”的剃度对外开放格。分析归纳出我们不断扩大的对外开放格局中城市名称。

五、西部大开放和振兴东北工业基地 1.填充地图，认识西部和东北范围。

2.从图上领略西部美丽的风景，介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾等。3.介绍物产，了解西部和东北资源。4.感受贫困落后，探讨西部和东北前景。5.学习决策，了解“西部大开发”。

总结：西部地区和东北地区将得到很大的发展，东部地区也能受益，实现双赢，最终实现共同富裕。走向世界强国

教学目标：

1.了解建国以后我国在各个领域所取得的巨大成就，激发我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

2.培养学生收集、运用资料的能力。

3.知道全面建设小康社会是我国现阶段的主要奋斗目标，同时畅想中国未来屹立于世界东方的伟大社会主义强国的情景，增强学生的爱国热情。教学重难点：

了解建国后我国在各个领域所取得的巨大成就，增强学生的爱国热情。教学过程：

一、衣食住行话“小康”

1.让学生通过自己家庭生活中的衣、食、住、行的情况来说说“富裕”。2.让学生联系自己的详细生活以及周围人们的生活，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。

3.小结：同学们，在我国古代，人们曾经梦想能“丰衣足食、安居乐业”。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时考试不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放使我们的生活已经基本实现了“小康”。

二、创造奇迹的农业

阅读教材的资料卡，并结合自己的调查进行讨论和交流。教师引导学生进行总结，根据学生了解和总结的实际情况，适当导入改革开放总设计师邓小平与改革开放的有关事情，了解他为当代中国的发展作出的伟大贡献。

三、飞速发展的工业

1.找找家中的“中国制造”产品，并和大家交流。

2.从身边的变化中看中国的发展。例如，马路、商场、汽车等。

四、中国第一

让学生展示自己收集的有关中国第一的资料，并鼓励同学讲自己对于某些数据的感 受，引导学生看到中国的了不起，为祖国的强大而自豪。

五、走向辉煌的体育

1.让学生展示收集的有关申奥成功的相公资料，交流自己的感受，把自己认为最激动人心的情节讲给同学听。

2.小组讨论。让学生结合前一单元中国人的屈辱史，进一步思考：在多个申奥国家的竞争中，为什么会选中中国？从中国申奥的成功和人们的欢呼声中，你能感受到什么？

3.阅读教材107页。引导学生理解不同时代运动员的感受，思考新中国的运动员为什么能不断地取得好成绩。让学生体会由“东亚病夫”到“体育强国”的艰辛和骄傲，从而认识到国家的自尊、自信和自强关系着每个中国人在国际社会上的荣辱。

六、雄心勃勃展“未来”

1.让学生认识到我国目前处于并在较长时期仍处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。需要推进全面小康社会，巩固和提高目前达到的小康水平，并为此而进行长期的艰苦奋斗。

2.课外活动：请学生以绘画、想象未来的征文等方式展望未来，畅想未来