8年级下册思品复习课教案

第一篇：8年级下册思品复习课教案

第一单元《权利义务伴我行》

【课型】复习课

【学习目标】

1、梳理基础知识，构建知识体系。

2、知道宪法对公民基本权利和义务的规定。

3、理解公民权利和义务具有一致性的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

4、增强正确行使权利，忠实履行义务的意识，做一个合格的好公民。

【学习重点】

（1）正确行使权利，忠实履行义务（2）权利与义务具有一致性。

【学习难点】

（1）公民与人民；（2）权利与义务具有一致性。

【学习过程】

一、自主学习

方法提示：①自主阅读以下“知识清单”；②分组讨论清单中的知识要点；③记住带“★”的知识。

（一）知识清单

★

1、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，人民民主专政的社会主义国家。

2、什么是公民权利；什么是公民的基本权利？

公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。★

3、人民和公民有何区别？

人民是区别于敌人的政治概念，公民则是法律概念，公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。在我国，公民包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。判断一个人是否是中国公民的唯一标准：是否具有中国国籍。（注意：下列中国公民不属于中国人民：①被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。）

4、我国公民享有广泛的权利，宪法规定的公民基本权利包括：

①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

★

5、如何正确行使公民权利？

①公民在行使权利时要尊重他人权利。

②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。

★

6、如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？（权利与义务的关系；为什么我们在享有权利的同时必须履行义务？）

①在我国，公民权利与义务具有一致性。

②我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

③因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使和维护权利，而且要增强义务观念，自觉履行义务。

7、我国宪法规定的公民基本义务有哪六项？

① 维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护 公共财物，遵守劳动纪律，遵守社会秩序，尊重社会公德；④维护国家安全、荣誉和利益；⑤依法服兵役和参加民兵组织；⑥依法纳税等。★

8、如何做到忠实履行义务？

①法律鼓励做的，我们积极去做；﹙如：讲普通话、植树造林、自愿献血等﹚②法律要求做的，我们必须去做；﹙如：保护环境、遵守交通规则、依法纳税、完成规定的学习任务等﹚③法律禁止做的，我们坚决不做。﹙如：禁止破坏民族团结、禁止破坏自然资源等﹚

★

9、我国公民基本道德规范内容 ：

爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献

（二）班级展示基础知识自学成果。（检查“★”知识的背诵情况）

二、合作探究（根据自己对本单元知识的理解，分小组探讨下列问题，并简要写出答案要点。班内交流展示）

1、观察配套练习册14页漫画，谈谈你的感想。（温馨提示：谈感想可以从是什么，为什么，怎么做角度思考。首先说明漫画反映的内容；然后再谈为什么；最后再谈应该怎么做。）

2、小雷和小阳到面包店购买生日蛋糕，回家后发现蛋糕已经变质。下面是他们两人的对话：

小雷：“扔掉算了。

小阳：“不，去找老板讨个说法。”

小雷：“不必了，砸了他的店。”

小阳：“不可乱来，我们要依法行使权利。”

小雷和小阳无法达成一致意见，请你为他们答疑解惑。

(1)你认为他们可以通过哪些途径来维护自己的合法权益？（至少写出2种途径）

(2)请你为他们“找老板讨个说法”寻找法律依据（写出一部法律的名称）

(3)你认为他们在依法行使权利时，必须怎样做？

三、达标测试。

1、下列行为属于正确行使权利的（）

A、吴林在公共汽车上给老年人让座

B、陈明被张三欺负，找来哥哥帮自己教训张三

C、八年级学生李东同意父亲让他回家打工

D、王明就学校周边环境写信向有关部门反映

2、小胡同学在上学路上骑车闯红灯，如果让你去劝告他，可以运用的法律知识是（）

A．公民的权利和义务都具有自愿性

B．公民既要依法行使权利，也要自觉履行义务

C．立身需自尊，人格不可辱

D．要树立诚信意识，自觉遵守社会公德

3、在创建文明城市的过程中，经常见到这样的标语：“人民城市人民建，建好城市为人民”。这句标语体现的道理是：（）

A.在我国，公民享有广泛的政治权利

B.只要履行一定的义务，就可以享有更多的权利。

C.在我国，公民的权利和义务具有一致性

D.作为公民，要在法律允许的范围内行使权利

4、（多选）如今校园内，加入“手机一族”的中学生越来越多。一些同学上课时发短信、打游戏，严重影响了正常的教学秩序，受到老师严厉批评。这说明公民在行使权利时（）A、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的权利。

B、要在法律允许的范围内，不得侵害他人和公共利益。C、要自觉履行义务，做到权利和义务统一。D、应放弃通信权利，履行受教育的义务。

5．我国著名篮球运动员姚明，近几年一直在美国NBA火箭队打篮球，但他仍然是中国公民，因为（）

A．他对我国的篮球事业做出过杰出的贡献

B．他持有中国护照

C．他出生在美国

D．他具有中华人民共和国国籍 6．公民和人民的区别是（）A．人民享有政治权利，公民不享有政治权利B．人民是政治概念，公民是法律概念 C．人民享有权利多，公民享有权利少D．人民参与国家管理，公民不参与国家管理

7.下列哪些属于中国公民（）

①人民②加入中国国籍的外国人③被剥夺政治权利的人④违法犯罪分子⑤美藉华人 A．①②

B．②③④

C．①②③④

D．①②③④⑤

7．2003年5月20日，西安市某中学二（4）班的48名学生联合给西安市市长写了一封热情洋溢的信，就培养公共卫生和环保意识，抗击非典提出“7条建议”。这48名学生（）

A．站在了抗击非典的第一线B．通过合法方式行使了公民的建议权

C．以实际行动坚持了保护环境的基本国策D．以实际行动履行了维护国家荣誉的义务 【经验集结】：

（学生发思与总结）

【教学小结】 ：

同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。”希望大家会活学活用。

【课后巩固】：

（见练习册）

【教学反思】：

复习课教案

库尔勒市第一中学

时爱玲

【复习内容】八年级思想品德第二单元我们的人身权利（第四课、第五课）

【复习目的和要求】

通过复习，进一步引领学生了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私，当人格尊严权受侵犯时能依法维权。

【复习方法】归纳法、练习法、案例分析法、合作探究法等。

【教学设计】

根据考标要求及学情分析将第二单元我们的人身权利的第四课《维护我们的人格尊严》与第五课《隐私受保护》安排一课时复习。

复习时将两课书分为四个环节复习。

第一个环节：限时答题，知识初忆。

精选以下四道填空题和五道判断题引导学生初步回忆第四、五课（教材P33---55)

一、填空题（要求学生一齐来填）：

1．人格尊严权是指公民依法享有作为“人”的最起码的（社会地位）和受到他人与社会最起码（尊重）的权利。

2．名誉权是指人们依法享有的对自己所获得的(客观社会评价)排除他人侵犯的权利。

3．肖像权是指公民享有对自己肖像的(支配权)权，包括肖像制作权、使用权和（获酬权）。

4．公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利，是公民的（姓名）权。

二、请你来判断（小组轮番答题）：

1.人格尊严权与人身自由权没有任何联系。（X）

2.我国法律保护公民的名誉权不受侵犯，侵害他人的名誉权一定要受到刑罚的处罚．（X）

3.公民的肖像权不容侵犯，未经本人同意，不得使用公民的肖像.（X）

4.在现实生活中，我们不得干涉他人行使姓名权.（V）

5.隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的秘密。（X）

通过环节一教师一方面了解学生对本单元知识的掌握情况另一方面也可以引导学生在知识的再现中激发学习热情与兴趣。

第二个环节：知识要点，夯实基础。

要求学生合作复习8分钟迅速把握第四课、第五课知识点。教材P33---

55、指导丛书P38.以表格形式归纳知识要点，引导学生自主复习迅速把握第四、五课知识要点：

1.人格尊严权的含义及内容。P35 2..名誉权的含义及表现。P38 3.保护公民名誉权的重要性。P36

4.公民的名誉权不受侵害。侵犯名誉权的行为有哪些？P38 5.肖像的含义、重要性及内容。P40--41 6.公民的肖像权不容侵犯的内容。P41 7.姓名权的含义及其内容。P43

8.侵害姓名权的行为有哪些表现形式？P44 9.隐私及隐私权的含义。P46P48 10.尊重和维护隐私是道德的期盼。P51--52 11.侵害隐私权的具体表现。P53 12.依法维护自己的隐私权。P54

第三个环节：随堂检测，再显身手。

1.下列属于人格尊严权的有（ABDF）

Ａ、肖像权

Ｂ、名誉权

Ｃ、选举权和被选举权

Ｄ、姓名权

Ｅ、人身自由权

Ｆ、隐私权

2.中学生刘某为了寻求个人开心，给同学张某取绰号“猪”。依据我国法律规定，刘某侵犯了张某的什么权利.（C）

A、肖像权

B、姓名权

C、名誉权 D、隐私权

3.某记者用相机拍下有人偷售青蛙的照片，送到报社发表，呼吁公众保护环境、维护生态平衡，而该商贩却指责记者侵犯了他的肖像权。下列对此事的正确认识是(B)

A、该商贩法律意识强，环保意识薄弱

B、记者未侵犯商贩的肖像权

C、记者多管闲事、小题大做

D、偷售青蛙和未经他人同意拍照都是违法行为

4.下列属于侵犯公民肖像权的是（A）

Ａ、把某人的肖像私自印在挂历上出售 Ｂ、新闻报道中的摄影

Ｃ、小亮画了一条小狗，在上面标明同学小花的名字 Ｄ、毕业照被小文珍藏相册

5.下列情形属于侵犯隐私权的有（C）

A、人民法院公开审理甲的盗窃犯罪事实 B、报纸公布张三当选为人大代表

C、小东未经许可翻看我的日记

D、税务机关依法公布当地企业纳税情况

6.2000年秋，著名表演艺术家克里木陪夫人到北京某医院进行治疗，夫妇俩应医生要求与其合影留念。2011年春节期间，克里木才得知该合影作为广告上了某医院官网的“康复明星”专栏。2012年克里木夫妇将该医院告上法庭。法院判决某医院侵犯了克里木夫妇的(A)权。

A、肖像权

B、姓名权

C、名誉权

D、生命健康权

7.观看一段关于明星名人隐私被曝光的视频，请学生思考：

这种将名人名星的电话号码、QQ号码、家庭地址等私人信息，公布到网络上或报纸上的行为是否构成了侵权？

（1）这侵犯了明星的什么权利？（隐私权）

（2）假如此类侵权行为发生在你身上，你应该怎样做？（P54）

第四个环节：请你出题，请你点将。

教师可以引导学生从是什么，为什么，怎么办，还有什么等角度出题。

2012年 5月29日，香港某报头条刊登未经证实的文章，称章子怡“遭调查，禁出境”。次日，内地编剧毕某发表微博称，章子怡的负面报道系范冰冰指使的“诬陷计划”。随后，贵州黔讯网刊文称：“范冰冰踩人成瘾，在圈内已臭名昭著，无人敢找其拍戏”。后范冰冰将毕某和贵州黔讯网告上法庭。2013年2月20日范冰冰被指“策划”诬陷章子怡诉编剧、网站维权一案一审宣判。北京朝阳法院依法认定毕某和某公司构成对原告范冰冰合法权利的侵害，责令被告登报致歉，并赔偿部分精神损害抚慰金。

问题1:毕某和某公司构成对原告范冰冰什么权利的侵害？

解答：名誉权。

问题2:范冰冰是通过什么方式维护了自己的合法权利？

解答：诉讼方式。

问题3：我国法律为什么赋予公民保护自己名誉的权利？

解答：P36.维护名誉权的重要性。

问题4：范冰冰维权方式对你有何启示？

解答：从学法、守法、依法办事、依法律己、依法维权等角度答题。【经验集结】：

（学生发思与总结）

【教学小结】 ：

同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。”希望大家会活学活用。

【课后巩固】：

（见练习册）

【教学反思】：

第二篇：8年级下册思品复习课教案讲解

第一单元《权利义务伴我行》 【课型】复习课 【学习目标】

1、梳理基础知识,构建知识体系。

2、知道宪法对公民基本权利和义务的规定。

3、理解公民权利和义务具有一致性的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

4、增强正确行使权利,忠实履行义务的意识,做一个合格的好公民。【学习重点】(1正确行使权利,忠实履行义务(2权利与义务具有一致性。【学习难点】(1公民与人民;(2权利与义务具有一致性。【学习过程】

一、自主学习

方法提示:①自主阅读以下“知识清单”;②分组讨论清单中的知识要点;③记住带“★”的知识。(一知识清单

★

1、我国的国家性质:我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的,人民民主专政的社 会主义国家。

2、什么是公民权利;什么是公民的基本权利? 公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由宪法规定的公民权利, 是 公民最主要、最根本的权利,所以称之为公民的基本权利。

★

3、人民和公民有何区别?

人民是区别于敌人的政治概念, 公民则是法律概念, 公民是指具有某国国籍并依据该国宪 法和法律规定, 享有权利和承担义务的人。中国公民:必须要有中国的国籍才能算是中国公 民。在我国,公民包括人民,又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。判断一个人是

否是中国公民的唯一标准:是否具有中国国籍。(注意:下列中国公民不属于中国人民:① 被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对 分子。

4、我国公民享有广泛的权利,宪法规定的公民基本权利包括:①平等权;②政治权 利和自由;③宗教信仰自由;④人身自由权利;⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权;⑥社会经济权利;⑦教育、科学、文化权利和自由;⑧ 妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护;⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律 保护。

★

5、如何正确行使公民权利? ①公民在行使权利时要尊重他人权利。

②公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。

★

6、如何理解“没有无义务的权利,也没有无权利的义务”?(权利与义务的关系;为什么 我们在享有权利的同时必须履行义务? ①在我国,公民权利与义务具有一致性。

②我们每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。

③因此,我们不仅要增强权利观念, 依法行使和维护权利,而且要增强义务观念,自觉履行 义务。

7、我国宪法规定的公民基本义务有哪六项? ① 维护国家统一和全国各民族团结;②保守国家秘密;③爱护 公共财物, 遵守劳动纪律, 遵守社会秩序, 尊重社会公德;④维护国家安全、荣誉和利益;⑤依法服兵役和参加民兵组 织;⑥依法纳税等。

★

8、如何做到忠实履行义务? ①法律鼓励做的, 我们积极去做;﹙如:讲普通话、植树造林、自愿献血等﹚②法律要求做的, 我们必须去做;﹙如:保护环境、遵守交通规则、依法纳税、完成规定的学习任务等﹚③法律 禁止做的,我们坚决不做。﹙如:禁止破坏民族团结、禁止破坏自然资源等﹚

★

9、我国公民基本道德规范内容 :爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉 献

(二班级展示基础知识自学成果。(检查“★”知识的背诵情况

二、合作探究(根据自己对本单元知识的理解,分小组探讨下列问题,并简要写出答案要 点。班内交流展示

1、观察配套练习册 14页漫画, 谈谈你的感想。(温馨提示:谈感想可以从是什么, 为什么, 怎么做角度思考。首先说明漫画反映的内容;然后再谈为什么;最后再谈应该怎么做。

2、小雷和小阳到面包店购买生日蛋糕, 回家后发现蛋糕已经变质。下面是他们两人的对话:小雷:“扔掉算了。

小阳:“不,去找老板讨个说法。” 小雷:“不必了,砸了他的店。”

小阳:“不可乱来,我们要依法行使权利。”

小雷和小阳无法达成一致意见,请你为他们答疑解惑。

(1你认为他们可以通过哪些途径来维护自己的合法权益?(至少写出 2种途径(2请 你 为 他 们 “ 找 老 板 讨 个 说 法 ” 寻 找 法 律 依 据(写 出 一 部 法 律 的 名 称

(3你认为他们在依法行使权利时,必须怎样做?

三、达标测试。

1、下列行为属于正确行使权利的(A、吴林在公共汽车上给老年人让座 B、陈明被张三欺负,找来哥哥帮自己教训张三 C、八年级学生李东同意父亲让他回家打工 D、王明就学校周边环境写信向有关部门反映

2、小胡同学在上学路上骑车闯红灯,如果让你去劝告他,可以运用的法律知识是(A.公民的权利和义务都具有自愿性 B.公民既要依法行使权利,也要自觉履行义务 C.立身需自尊,人格不可辱 D.要树立诚信意识,自觉遵守社会公德

3、在创建文明城市的过程中, 经常见到这样的标语:“人民城市人民建, 建好城市为人民”。这句标语体现的道理是:(A.在我国, 公民享有广泛的政治权利 B.只要履行一定的义务, 就可以享有更多的 权利。

C.在我国, 公民的权利和义务具有一致性 D.作为公民, 要在法律允许的范围内行使权 利

4、(多选如今校园内,加入“手机一族”的中学生越来越多。一些同学上课时发短信、打游 戏, 严重影响了正常的教学秩序, 受到老师严厉批评。这说明公民在行使权利时(A、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的权利。B、要在法律允许的范围内,不得侵害他人和公共利益。

C、要自觉履行义务,做到权利和义务统一。D、应放弃通信权利,履行受教育的义务。

5.我国著名篮球运动员姚明,近几年一直在美国 NBA 火箭队打篮球,但他仍然是中国公 民,因为(A.他对我国的篮球事业做出过杰出的贡献 B.他持有中国护照 C.他出生在美国 D.他具有中华人民共和国国籍 6.公民和人民的区别是(A.人民享有政治权利,公民不享有政治权利 B.人民是政治概念,公民是法律概念 C.人民享有权利多,公民享有权利少 D.人民参与国家管理,公民不参与国家管理 7.下列哪些属于中国公民(①人民②加入中国国籍的外国人③被剥夺政治权利的人④违法犯罪分子⑤美藉华人

A.①② B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤

7.2003年 5月 20日,西安市某中学二(4班的 48名学生联合给西安市市长写了一封热 情洋溢的信, 就培养公共卫生和环保意识, 抗击非典提出“ 7条建议”。这 48名学生(A.站在了抗击非典的第一线 B.通过合法方式行使了公民的建议权

C.以实际行动坚持了保护环境的基本国策 D.以实际行动履行了维护国家荣誉的义务 【经验集结】 :(学生发思与总结 【教学小结】 :

同学们, 今天大家表现非常优秀, 展示了时代学子的风采和新课改的精神, 大家通过学习基 本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验, 正所谓“水因地而制流, 兵因敌而制胜。”希望大 家会活学活用。

【课后巩固】 :(见练习册 【教学反思】 : 复习课教案

库尔勒市第一中学 时爱玲

【复习内容】八年级思想品德第二单元我们的人身权利(第四课、第五课 【复习目的和要求】

通过复习,进一步引领学生了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人, 运用法律维护自己的人格尊严。知道法律保护公民个人隐私, 任何组织和个人不得披露未成 年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私,当人格尊严权受侵犯时能依法维权。【复习方法】归纳法、练习法、案例分析法、合作探究法等。

【教学设计】

根据考标要求及学情分析将第二单元我们的人身权利的第四课《维护我们的人格尊严》 与第五课《隐私受保护》安排一课时复习。

复习时将两课书分为四个环节复习。第一个环节:限时答题,知识初忆。

精选以下四道填空题和五道判断题引导学生初步回忆第四、五课(教材 P33---55

一、填空题(要求学生一齐来填 :

1.人格尊严权是指公民依法享有作为“人”的最起码的(社会地位 和受到他人与社 会最起码(尊重 的权利。

2.名誉权是指人们依法享有的对自己所获得的(客观社会评价 排除他人侵犯的权 利。

3.肖像权是指公民享有对自己肖像的(支配权 权, 包括肖像制作权、使用权和(获 酬权。

4.公民依法享有决定、使用、变更姓名,并且排除他人侵害的权利,是公民的(姓 名权。

二、请你来判断(小组轮番答题 : 1.人格尊严权与人身自由权没有任何联系。(X 2.我国法律保护公民的名誉权不受侵犯,侵害他人的名誉权一定要受到刑罚的处 罚.(X 3.公民的肖像权不容侵犯,未经本人同意,不得使用公民的肖像.(X 4.在现实生活中,我们不得干涉他人行使姓名权.(V 5.隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的秘密。(X 通过环节一教师一方面了解学生对本单元知识的掌握情况另一方面也可以引导学生在 知识的再现中激发学习热情与兴趣。

第二个环节:知识要点,夯实基础。

要求学生合作复习8分钟迅速把握第四课、第五课知识点。教材 P33---

55、指导丛 书 P38.以表格形式归纳知识要点,引导学生自主复习迅速把握第四、五课知识要点:

1.人格尊严权的含义及内容。P35 2..名誉权的含义及表现。P38 3.保护公民名誉权的重要性。P36 4.公民的名誉权不受侵害。侵犯名誉权的行为有哪些? P38 5.肖像的含义、重要性及内容。P40--41 6.公民的肖像权不容侵犯的内容。P41 7.姓名权的含义及其内容。P43 8.侵害姓名权的行为有哪些表现形式? P44 9.隐私及隐私权的含义。P46P48 10.尊重和维护隐私是道德的期盼。P51--52 11.侵害隐私权的具体表现。P53 12.依法 维护自己的隐私权。P54 第三个环节:随堂检测,再显身手。1.下列属于人格尊严权的有(ABDF A、肖像权 B、名誉权 C、选举权和被选举权 D、姓名权 E、人身自由权 F、隐私权

2.中学生刘某为了寻求个人开心, 给同学张某取绰号“猪”。依据我国法律规定, 刘某侵 犯了张某的什么权利.(C A、肖像权 B、姓名权 C、名誉权 D、隐私权 3.某记者用 相机拍下有人偷售青蛙的照片, 送到报社发表,呼吁公众保护环境、维护生态平衡,而该商 贩却指责记者侵犯了他的肖像权。下列对此事的正确认识是(B

A、该商贩法律意识强,环保意识薄弱 B、记者未侵犯商贩的肖像权 C、记者多管闲事、小题大做

D、偷售青蛙和未经他人同意拍照都是违法行为 4.下列属于侵犯公民肖像权的是(A A、把某人的肖像私自印在挂历上出售 B、新闻报道中的摄影

C、小亮画了一条小狗,在上面标明同学小花的名字 D、毕业照被小文珍藏相册 5.下列情形属于侵犯隐私权的有(C A、人民法院公开审理甲的盗窃犯罪事实 B、报纸公布张三当选为人大代表 C、小东未经许可翻看我的日记 D、税务机关依法公布当地企业纳税情况 6.2000年秋,著名表演艺术家克里木陪夫人到北京某医院进行治疗,夫妇俩应医生要

求与其合影留念。2011年春节期间, 克里木才得知该合影作为广告上了某医院官网的“康复 明星”专栏。2012年克里木夫妇将该医院告上法庭。法院判决某医院侵犯了克里木夫妇的(A 权。

A、肖像权 B、姓名权 C、名誉权 D、生命健康权 7.观看一段关于明星名人隐私被曝光的视频,请学生思考: 这种将名人名星的电话号码、QQ 号码、家庭地址等私人信息,公布到网络上或报纸 上的行为是否构成了侵权?(1这侵犯了明星的什么权利?(隐私权

(2假如此类侵权行为发生在你身上, 你应该怎样做?(P54 第四个环节:请你出题,请你点将。

教师可以引导学生从是什么,为什么,怎么办,还有什么等角度出题。

2012年 5月 29日,香港某报头条刊登未经证实的文章,称章子怡“遭调查,禁出 境”。次日, 内地编剧毕某发表微博称, 章子怡的负面报道系范冰冰指使的“诬陷计划”。随后, 贵州黔讯网刊文称:“范冰冰踩人成瘾,在圈内已臭名昭著,无人敢找其拍戏”。后范冰冰将 毕某和贵州黔讯网告上法庭。2013年 2月 20日范冰冰被指“策划”诬陷章子怡诉编剧、网站 维权一案一审宣判。北京朝阳法院依法认定毕某和某公司构成对原告范冰冰合法权利的侵害, 责令被告登报致歉,并赔偿部分精神损害抚慰金。

问题 1:毕某和某公司构成对原告范冰冰什么权利的侵害? 解答:名誉权。

问题 2:范冰冰是通过什么方式维护了自己的合法权利? 解答:诉讼方式。

问题 3:我国法律为什么赋予公民保护自己名誉的权利? 解答：P36.维护名誉权的重要性。问题 4：范冰冰维权方式对你有何启示？ 解答：从学法、守法、依法办事、依法律己、依法维权等角度答题。【经验集结】 ：（学生发思与总结）【教学小结】 ： 同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基 本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。”希望大 家会活学活用。【课后巩固】 ：（见练习册）【教学反思】 ：

第三篇：思品复习教案

《在合作中发展》单元复习课教学设计

【内容标准】

二、1.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作、勇于创新的品质。

二、2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，正确认识、体会生活中诚实的复杂性，努力做诚实的人。

二、2.3 尊重、帮助他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，学会理解与宽容，与人为善。

二、2.4 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。

【教材分析】

本单元围绕合作这一主题，以在合作中发展为主线，将心理健康、道德、法律等知识有机地加以整合，相互渗透。构建了两个专题：专题一：合作竞争求发展；专题二：合奏好生活的乐章。这两个专题相互联系，相互支撑，共同服务于本主题单元的教育教学目标。

【学情分析】

第一轮复习，大多数学生对初二知识点有所淡忘，需要通过复习将零散的知识形成体系，提高各方面的能力。

【教学目标】

1、通过自主学习，知识梳理环节，使98%的学生能了解合作和

合作的重要性，正确处理竞争与合作的关系；知道每个人在人格和法律地位上是平等的。理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学伙伴发生冲突时的矛盾解决的基本途径和方法。知道诚实守信是交友之道，为人之道。懂得与朋友合作交往要言而有信。

2、通过热点材料、典型例题的分析、小组交流讨论，使90%的学生能够提高解读信息的能力；学会正确处理竞争与合作的关系，养成善于与人合作的能力；培养归纳整理知识的能力、理论联系实际的能力、运用所学知识解决实际问题的能力。

3、通过反馈评价、巩固提升环节，使90%的学生能够熟练掌握知识，提高灵活运用知识的能力，同时树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作。树立平等意识，努力做诚实守信的人。

【教学重难点】

学习重点：1.社会需要合作，竞争不忘合作；2.与诚信结伴同行。学习难点： 1.竞争不忘合作；2.心有他人。【教学方法】

情境教学法、典型案例分析法、多媒体辅助法、讲练结合法 【学习方法】

自主、合作、探究相结合、讨论归纳法 【教学过程】

环节一:概括导入，明确目标

在生活中，合作与竞争永远是一对紧密相连的孪生兄弟。芸芸众

生，因合作而拉近了距离；大千世界，因竞争而充满活力与生机。合作与竞争是什么关系、面对日趋激烈的竞争，是奋力拼搏，与对手一争高低，还是携手齐进，与对手共创辉煌？相信我们会做出理智的选择。今天我们一起复习：在合作中发展

（设计意图：结合生活中的实例，创设情境，设计问题，为学生复习提供一条线索和指引，营造出中考复习的氛围，从而激发学生的复习积极性，引导学生尽快进入本专题的复习。）

环节二:夯实基础，构建体系 活动一：构建体系，夯实基础

学生：阅读课本75--100页内容，围绕“合作”、“竞争”、“合作与竞争关系”、“诚实守信”自主复习，进行知识建构和内化，形成自己的知识网络。

教师：巡视学情，发现问题，为下面的点拨、讲解奠定基础。（设计意图：给学生一些自主复习的时间，旨在引导学生把握主干知识，理清教材脉络，明确逻辑关系，形成整体框架，掌握知识之间的关系，锻炼学生归纳、概括的能力和宏观思考问题的能力。通过知识的自我建构和内化，明确自己对相关知识的掌握情况，才能有针对性地进行复习。）

活动二：小组讨论，互助深化

学生：在自主复习的基础上，进行小组合作学习。以某个小组成员构建的知识结构框架为基础，在组长的带领下再次进行归纳、概括，形成本小组最完善的图示结构。

教师：巡视学情，适时指导，整理发现的真问题，为针对性讲解奠定基础。

（设计意图：让学生通过小组交流，进行查缺补漏，既有利于培养学生的合作意识，又有利于学生进行知识的建构，形成符合自己个性特点的知识网络。）

活动三：成果展示，共同归纳

学生：各小组借鉴其他小组的优点，不断完善自己的知识体系图，并就有关问题提出质疑，寻求他人的帮助。

教师：针对学生在自主构建知识体系的过程中遇到的问题，进行精当讲解，并在学生展示的基础上进行丰富和细化，师生共同形成相对完善的知识体系图。

（设计意图：最大限度地发挥了“兵教兵”的作用。同时，教师也能及时发现真问题，并做针对性地讲解。）

环节三：典题精析，把握规律 活动一：中考试题回放

2015年暑假，小威参加了“综合实践夏令营”活动。其间的一次夜间10公里急行军比赛中，小威不顾自己脚底磨出血泡，帮助女生背负行囊，还不断鼓舞士气，勉励大家勇争第一，并一再强调要严格遵守比赛规则，决不投机取巧。在分队成员的共同努力下，他们如愿以偿地获得了冠军。在夏令营感言簿上，教导员留下了这样一段话：“你的坚强意志、合作精神、竞争意识、诚信观念会让你受益终生。”

（1）材料中能说明小威具有坚强意志、合作精神、竞争意识、诚信观念等优秀品质的事实分别是什么？（2分）

（2）为什么这些品质会让他受益终生？（4分）学生：自主完成中考试题。

要求：第一步：点明问题的重点信息

第二步：点明材料中的关键词，并练习所学知识进行分析 第三步：展示答案

教师：引导学生学会审题，学会提取信息、加工信息，学会规范地组织答案，学会总结答题思路，找出同类试题答题规律。学会举一反三，触类旁通。

（设计意图：在学生形成知识网络的基础上，呈现中考试题，可以对学生进行解题思路的指导，让学生学会审题，学会从材料中提取相关信息，学会组织答案，感悟内化答题规律。）

环节四：反馈评价，巩固提升

一、选择正确答案

1.某校要组织足球比赛，初二.二班和三班虽然在场上是竞争对手，但在场外两个班的队员在一起刻苦训练、相互切磋、积极备战，最终两队都提高了球技，均取得理想的名次。这使我们懂得 ①合作与竞争相互联系、相互促进 ②在竞争中互相帮助、取长补短，大家都能得到提高 ③在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现“双赢” ④生活中只需要合作，不需要竞争

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.小磊在期末的优秀班干部评比中落选了。原因是他在平时的班

级管理中，傲气自负，对同学无耐心，经常采用训斥和命令式的口气开展班级工作。这对我们的启示是

A.每个人都存在着差异，应张扬个性，不用考虑他人的感受 B.平等待人是建立良好合作关系的基础

C.“训斥”能激发人的斗志，有利于班级工作的开展 D.为了班级工作，班干部发发脾气无可厚非

2012年4月15日，央视曝光河北、浙江等地不法厂商用皮革下脚料生产工业明胶，用于药用胶囊。这些铬含量严重超标的毒胶囊，损害了消费者的身心健康。不法厂商的行为受到了社会的谴责也必将受到法律的严惩。据此回答下面两道题。

3．不法厂商行为受到全社会的谴责及受法律的严惩，是因为这些行为触犯了法律，同时这些行为

A.有违诚实守信要求 B.只为某些人谋取利益 C.没有体现平等待人 D.缺乏合作的意识

4.不法厂商为谋取私利而做出有违道德和法律的行为，就自身而言，一个重要原因是

A.只有竞争观念 B.不明白相关要求 C.心中没有他人 D.执法力度不够

5．小威的成长日记里有这样一段话：面对日趋激烈的社会竞争，我们必须要有这样一个坚实的信念,若想实现自己的梦想，必须在激烈的竞争中“出人头地”。但是回想起自己在竞选中那一次次的“滑铁卢”，失落之情便会慢慢袭上心头，在多次选举失败后掩卷沉思，为什么我的学习成绩很好，但却会一次次错过同学们信任的一票，在与同学交往合作过程中，我发现生活中的大多数竞争并不简单地如同体育比赛一样，冠军只有一个，而是“比翼双飞”，甚至“百花齐放”；我还收获到只要多一点谦逊，少一点自大，多一点理解，少一些抱怨，同学们温暖的手最终一定会向你伸来的。

（1）你对小威“若想实现自己的梦想，必须在激烈的竞争中出人头地”这一观点是否赞成？我们应该如何正确认识和对待竞争与合作的关系？（8分）

（2）小威发现竞争可以实现“比翼双飞”，甚至“百花齐放”，这体现出竞争最理想的结果是什么？（4分）如何竞争才能得到这样的结果？（4分）

（3）在与同学交往合作过程中，小威还收获了哪些赢得同学好感和认同的方法？（4分）

（设计意图：根据学生在复习中的表现，推测学生可能出现的易错点、易混点、易漏点、疑难点，联系相关时政热点，及时把握社会热点所能考查的教材知识点，精心设计一组训练题，进行达标检测。通过限时训练，营造真正的考试氛围，引导学生提升做题速度，训练解题能力，尽快提升应试能力。）

第四篇：三年级下册思品教案5-7课

爱心温暖你我

教学目标

情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情； 尊重并愿意尽力帮助他们。

能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。

教学重点

感受残疾人及老年人面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学难点

理解残疾人和老年人的情感需求，并能采取适宜的方法帮助他们。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

走近残疾人

活动一：情境导入，走近残疾人。

1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。最后将画面定格。

师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流

2.师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。

师小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。现在我们称他们为残障人或弱势群体。

活动二：模拟体验，感受残疾人。

1.体验盲人

一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，绕教室一周再回到自己的座位，另一部分同学可以选择搀扶他们，或是在自己的座位上静静的观看。

2.交流感受

刚刚同学们体验了3分钟盲人的生活，相信一定有很多感受吧！谁愿意把自己的感受说出来与我们分享？学生自由交流。

刚刚通过体验残疾人的活动，你们就有这么多想法，试想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，将会怎样？

是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，盲人就整天生活在黑暗里。其实在我们的身边生活着许多残疾人，目前全世界十分之一的人口是残疾人，我国有6000万残疾人，也就是说平均20个人中有一个是残疾人。这么庞大的一个群体不应当被我们忽视，他们一样渴望生活，拥有梦想。那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？

3.生活中的残疾人

出示残疾人生活的视屏：用脚写字、吃饭，用手触摸辨认人民币，用手杖探路等

学生交流感受。

小结：孩子们，所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下，他们的不幸，值得我们同情；但他们的精神，更让我们感动！有些残疾人更是身残志坚，取得了骄人的成绩。活动三：欣赏榜样，关注残疾人

1.边小结边起音乐，滚动播放开课时的画面。

看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！你想对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？学生自由交流。

2.学生交流课前搜集：学生汇报交流搜集到的身残志坚、自强自立的事例。（相机指导学生阅读课本P30桑兰自强不息的故事）

教师小结：是啊，这些生活的强者，凭着超人的毅力，通过自己的顽强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生命的强者，创造了生命的奇迹。

3．视频：舞蹈《千手观音》

刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《牵手观音》，是2005年春节晚会上的一个节目。欣赏完这个舞蹈你有什么感受？（学习交流：舞蹈很漂亮、动作很整齐„„）

4.其实残疾人这个群体他们虽然有着身体的残缺，但他们也有着强于常人的地方，你们知道吗？

师启发，生交流：听觉更好，触觉更强，平衡感更强等 活动四：升华情感，理解与尊重残疾人

1.老师谈自己的感受。

2.他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？

3.教师伴随《爱的奉献》歌曲总结：我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。

板书设计：

心里想着他们

走近残疾人 关心

帮助

尊重

第二课时

别让盲道生“盲点”

活动一：梳理旧知，导入新课

播放一组残疾人日常生活的图片

通过上节课的活动，我们知道在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。通过模拟活动，同学们也有了一些感受和体会，并且愿意发自内心的去尊重、关心和帮助他们。其实不光是我们有这样美好的愿望，残疾人已受到全社会的关注。活动二：关注社会，关爱残疾人

1.残疾人专用标志

课件出示残疾人专用标志

师：你们知道这些标志是什么吗？（生：这些是残疾人专用的标志。）

近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境，于是在我们的生活中，这些标志和设施随处可见。

2.残疾人专用设施

你们知道在我们的生活中都有哪些残疾人专用设施吗？

学生交流课前了解到的资料。学生小组交流，全班交流。（如：公车上的专座、残疾人专用厕所、盲道，残疾人下坡道、有声音的红绿灯„„）

师相机补充：随着社会的发展，科学在进步，为残疾人提供方便的科技产品也越来越多，如盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等。（教师边介绍边出示相关产品的图片）

3.关爱残疾人行动

社会上还有很多关爱残疾人的行动，你都知道哪些呢？

学生结合课前的了解交流：有为残疾人专设的残奥会；公园里也会开展为残疾人献爱心活动；残疾人免费乘公交；残疾人去公园可以免门票；有助残基金会„„

师：是的，我们国家除了大力倡导全社会关爱残疾人，还专门为残疾人出台了《中华人民共和国残疾人保障法》，并且将每年五月的第三个星期日定为全国助残日。除此以外政府还开办了各类残疾人学校并成立了残疾人联合会，也出台了很多保护残疾人就业的优待政策。

过渡：这些都是帮助残疾人的有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。然而，在我们的生活中还是出现了很多不和谐的现象。

活动三：别让盲道生“盲点”

1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格

师：同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果？其实在我们生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。有位同学就针对这一现象写了一篇作文。

2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实感受的作文。

3.交流汇报课前调查

课前老师布置了任务要同学们到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况，相信同学们一定有很多收获吧！谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下？ 相机出示《中华人民共和国残疾人保障法》中的有关条款。

4.寻求好的解决办法。分组交流，全班交流。（板书课题：别让盲道生“盲点”）

5.现场起草学生商定的建议书，有条件就当场发在网络上。

师小结：相信你们的这些好点子一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”，使残疾人们过得越来越好！

6.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢？看到这些对残疾人不友爱的事时，你是怎么想的呢？

教师肯定学生有爱心、有正义感、明辨是非。

活动四：升华认识，明理导行

1.乐当青年志愿者

在社会上有一个群体，他们无私地为社会奉献，为他人服务，做了许许多多有益的事情，他们就是“青年志愿者”。

出示中国青年志愿者标志，引导学生认识并理解它的含义。

大家愿不愿意像他们一样无私地帮助别人？（愿意）太好了！

2.如何帮助残疾人

小结：今后就让我们一起成为一名小小志愿者，献出自己的爱心，去帮助残疾人，帮助所有需要帮助的人！只要人人都伸出爱的手，世界的明天将更美好！（播放背景音乐）

板书设计：

心里想着他们

别让盲道生“盲点”

1.遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体；

2.用写字交流，最好学会一些简单的手语；

3.要用他们适应的方式来帮助他们。

第三课时

老吾老，以及人之老

活动一：敬老爱老，传统美德

1.播放一组老年人欢度重阳节的画面，配上背景音乐《夕阳红》。

师：还记得这些情景吗？是的，这是老人们欢度重阳节时的欢庆画面。看，社会各界纷纷以不同的形式向老人们表达节日的祝福。

2.播放中央电视台为老人开办的《夕阳红》栏目片花。

思考：国家最有权威的电视台专门为老年人开办专栏节目说明了什么？

（学生自主交流）

小结：是啊，老人为社会创造了财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到全社会的尊敬。尊老敬老这也是我国的传统美德。

活动二：童眼看生活，关注身边老人

1.小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）

小结：看来，老年人在我们的生活中还是很多的。老师这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。

2.印象中的老人

请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？

学生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是邻居等。话题可围绕：行动不便；身体不好（视力不好、腿脚不便、常去看病„„）；孤单、寂寞；节省；照顾孙子等等。（可以是生活层面也可是精神层面）

小结：同学们说的很好！不光是我们的爷爷奶奶，很多老人的生活正面临着这些问题。

3.了解老人

聆听心声

（1）课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么？谁愿意把你们所了解到的和我们说说？

过渡：生活中，确实有老人需要我们的关心和帮助

（2）出示一组图片：生活层面；精神层面；

（播放老人现实生活中的画面：上下楼梯难、空穴老人孤独、病痛折磨„„）

这些都是生活中需要我们照顾的老人，我们再来看个短片

（3）视频：公益广告：《常回家看看》

老人们辛苦了一辈子，如今他们老了，头发白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。加上子女不在身边，就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。

活动三：共同关爱老年人

1.老年人问题已成为全社会的问题。为了保障老年人的晚年生活能够老有所乐，国家出台了《老年人权益保障法》，还出台了很多优待老人的政策，你们知道吗？

学生汇报课前搜集的“国家为了使老年人幸福地安度晚年所做的实事、好事”。教师相机补充

医疗保险；市、区(县)级财政支持的公共体育场馆为老年人健身活动提供优惠服务。律师事务所、公证处、基层法律服务所和其他社会法律服务机构，应优先为老年人提供减免费法律咨询和有关服务。对城市三无老人、农村五保老人和享受城乡居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申请，要优先受理„„）

过渡：不过在我们身边，还是有这样的同学！

2.行为辨析

出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画面。学生辨析。

追问：你想对小强说些什么呢？

3.学生发散思维：作为新世纪的小学生，你会在尊老敬老方面怎么做呢？将来你准备以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献？

小结：今天，我们走近了老人，了解了老人，表达了对老人的尊敬与关心。老师希望，这么美好的情感不只在今天有，而是在我们生活的每一天，更要倾注我们的一份关爱。“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。” 最后，让我们一起祝愿我们的爷爷奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安！

4.播放视频：关爱老人从我做起

板书设计：

心里想着他们

老吾老，以及人之老

“善待今天的老人，就是善待明天的自己。” “尊老助老，不怕事小。”

6． 都有一份爱

教学目标

情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并愿意尽力去帮助身边的人。

能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。

知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。

教学重点

感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点

引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

活动一：初识雷锋

1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？

2.生简介自己了解到的雷锋生平。

3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。

小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。

活动二：走近雷锋

1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。

2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？

3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词进行板书。

如：助人为乐、关爱他人„„）

4.师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。

5.学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。

小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。

活动三：学习雷锋

1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？

2.点生介绍有关的人和事例。

3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？

4.点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。

5.师生齐读《雷锋日记》有关片段和章节。

小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！

板书设计：

雷锋的故事

助人为乐

关爱他人

第二课时

活动一：试说爱

1.提问导入：（师在黑板上写一个大大的“爱”字。）谁来读读这个字？

2.点生读字。

3．当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？

4.点生谈感受。

小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！

活动二：；感受爱

1.学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指导。

2.点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规范语言：从„„事情中，我感受到了爱，我认为爱是„„

3．我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的？

4.点生交流。

小结：我们每天都被爱所环绕着，也许是妈妈的唠叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一个苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的扶起„„，就这样，爱在你我之间流淌，爱在我们眼中闪耀，爱在我们心中温暖。

活动三：描绘爱

1.师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。

2.教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页的小诗。

3．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。

小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。

活动四：歌唱爱

1．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。（出示《爱的奉献》歌词）

2.生轻声朗读歌词。

3.教师播放《爱的奉献》学生学唱。

小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！

板书设计：

爱在我们的眼中

爱在我们的心中

第三课时

活动一：游戏导入

1.教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来？

2.学生小组游戏。

3．游戏反馈，互动交流。

小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢？

活动二：感受爱心

1.听故事《小云璐》。

2.互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室？是什么使得他们的心链接到了一起？

3.阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？

4．小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄地？

5.如果你是那位需要帮助的人，你当时的心情怎样？以后遇到别人有困难的时候，你又会怎样做？

6.学生交流。

7.小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。

8.谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事。

9.互动交流：学生交流在班级中的爱心小故事。

小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。活动三：播撒爱心

1.师：当我们走在街头，总有许多充满爱心的语句。请同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。

2.点学生读句子。（配上舒缓的音乐）并相机询问喜欢的原因或自己的感受。

3．你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告？

4.学生交流。

5.学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。

6.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋”

小结：我们每一个人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世界。

板书设计：

爱心链接

一方有难，八方支援

赠人玫瑰，手有余香

我为人人，人人为我……

7． 生活中不能没有他们

教学目标

情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。

能力：指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况

知识：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学重点

了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学难点

体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。课时安排：

2课时。教学过程

第一课时

活动一：我认识他们

1.同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？（生答，当答出看电视时，随机引导）

2.休息时，坐在沙发上看电视，是件多么舒服的事呀。那你们都喜欢看哪些节目呢？那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗？（电视台的叔叔阿姨）

3.是呀，电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。在我们生活的大千世界里，其实还有许多人都在默默为我们服务，给我们的生活提供着便利，你们瞧！（三组图片定格）

4.同学们，你们认识他们吗？（清洁工、交警、送报工）

5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者，在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢，他们又帮助我们解决了哪些困难呢？用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧！

6.谁来说说，你认识谁？

师相机引导学生了解：医生救死扶伤，消除了我们的病痛；建筑工人美化了我们的家园，改变了我们的居住环境；识服务员礼貌待人热情服务 让顾客购买到称心如意的商品；教师向学生传授知识，教如何做人；农民撒下汗水，播下种子，为我们收获了累累硕果。

活动二：我和他们

1.同学们，你们用心去发现了这么多为我们服务的人，我为你们感到骄傲。正是因为有各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，我们的生活才变的丰富多彩、有条不紊。今天我到学校的时候才发现阶梯教室的钥匙被我落在了家里，我很着急，幸好开锁的师傅帮我打开了门，不然我就不能和你们一起上这节课了，我十分感激他。老师相信，在你们的生活中一定也遇到过这样的麻烦，是谁帮你解决的呢，不如趁现在说给大伙听听，谈谈你的感受吧！

2.全班交流。

3.小结：我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献„„我们的一切离不开各行各业的劳动者。活动三：人人为我我为人人

1.同学们，在我们社会这个大家庭里，人和人是互相依赖，互相服务的，我们真的离不开各行各业的人们。不信我们再来玩个“人人为我，我为人人”的游戏吧！（课件出示配乐游戏--找朋友）

2.你们现在小组内玩玩吧，待会我们还要在全班挑战，比比看哪个小组认识的人最多！（一个小组游戏，游戏后评价——这个小组告诉我们，生活中不能没有医生、警察等。）

3.同学们，做完了游戏你们有什么感受呢？

4.小结：我们的一切都离不开各行各业的劳动者，他们为我们辛苦劳动，默默奉献！

板书设计：

生活中不能没有他们——我认识他们

我认识

方便、舒适

第二课时

活动一：走近他们

1．（出示送奶工工作的录像）看了录像你们有什么想说的吗？

（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我们还没有醒呢！）

2.是呀，我们还在梦乡中，送牛奶的阿姨就已经开始为我们送奶了。同学们，其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多，这里要我们用心去观察，你们一定能发现的，对吗？课前你们都采访调查了哪些为我们服务的叔叔阿姨呢，现在就在小组里汇报你的调查报告吧！

（生分小组交流调查结果，主要包括调查对象，如邮递员、社区保安他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及其他们的感受和愿望）

3.看你们说的热火朝天，来吧，让我们一起来分享一下！

（幻灯机出示调查表：我访问的是我们小区的邮递员叔叔，他每天起的很早，然后拿着很多很多寄往各个位置的信和报纸，要把他们送到每一个人的手里。在路上他们很累，因为他们骑自行车送信件。我问他辛苦吗，他说，这是他的工作，看到我们拿到亲人或者朋友寄给我们信件时高兴的表情，他觉得也很高兴。）

4.全班分组交流。（其他小组交流汇报如小卖部售货员、保安、居委会工作人员等同上）

5.辛苦你们了，哪个小组先来说说通过调查你最大的收获是什么？

6.小组交流。

7.同学们，这些每天为我们辛苦服务的叔叔阿姨们真值得我们尊敬。书上还为我们介绍了徐虎叔叔的事迹，我们一起去读读他的故事！

8.读了他的故事，你想说什么？

9.生交流。

10.讨论：如果没有他们，我们的生活会怎样？

11.全班交流，各抒己见。

12.小结：是呀，他就是这样一个平凡而又伟大的劳动者，正是因为有了他们我们的生活才变的如此丰富多彩，正是有了他们我们的社会才如此的安定和谐，正是有了他们我们的国家才稳步发展，我们的生活真的不能没有他们啊！活动二：传情达意

1.人们不会忘记辛勤的劳动者，有很多感人的诗和优美的歌表达着我们对他们的敬佩与感激！你想对为我们服务的人说点什么？做张爱心小卡片，把你想说的话写在上面，送给他们吧！

2.书写爱心卡，伴乐交流卡片内容。

3.小结：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两句心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！

设计意图：学生感触到了各行业劳动者劳动的苦与乐，通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。

板书设计：

7.生活中不能没有他们——我们的生活离不开他们

不能没有他们

感谢他们

第五篇：怎样上好思品复习课

如何上好思想品德复习课

郄马中学陈喜来

复习课是教学中常见的课型，是把所学的知识系统化、条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要的教学过程，也是进一步理解和巩固已学过的学科知识和技能的重要途径。如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？下面谈一点自己的看法。

首先，要重视情境创设，关注学生的情绪和情感体验。

我们应摒弃孤立、刻板、封闭的复习形式，根据学科的特点和学生的身心特征，运用有趣、生动的画面、视频，结合寓言、故事或以图表的形式，多样化呈现学习素材，创设开放的情境，将复习主题寓于其中，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在这方面，可以充分发挥多媒体教学手段的长处。其次，要构建知识框架结构，理清复习线索。

正确的做法应该是：在课堂上引导学生总体勾勒一下课文的框架结构，弄清课题、目题之间的关系，形成知识网络，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。

第三：巩固基础知识，梳理课文内容。

线索明晰了，知识网络构建好了，我们再帮助学生在这个框架下搞好基础知识的复习。一方面，教师要引导学生通过阅读，系统找出课文当中的知识点，将教材内容梳理好，使之系统化，充实知识网络。另一方面，教师应结合课文内容和学生掌握知识的程度，对基础知识认真设计好适量的书面练习题，力求做到针对性强、难易适度，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材基础内容。

第四：把握重点内容，培养分析能力。

初中思想品德复习课教学目标，就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材内容的重点，使学生的复习能事半功倍。由于初中学生的自学能力较差，不能很好地把握教材内容的重点，在复习过程中，往往不分主次，不能取得良好的效果。因此，教师在组织复习课的教学中，应抓住重点内容，引导学生仔细阅读教材，力求能完整地表述原理内容，并注重文字的准确性，消除学生似知而非甚知的感觉。培养和提高学生分析问题的能力，是复习课教学的另一目标。因此，教师除了引导学生复习基本内容和要点外，还应留充足的时间给学生去质疑和思考，并采取多样化的训练形式来调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。例如：可采用分组竞赛的方式，巧妙的设计几组学生容易出现错误的题型，看哪个组答得最快最好。这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的分析、判断、综合解决问题的能力，使学生所学知识得到进一步升华。

第五：锻炼答题技巧，做到理论联系实际。

在考试过程中，有很大一部分学生不注意答题技巧与方法，只知照抄课本知识。因此，在复习课教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析、弄清题目是指向教材哪部分内容，然后再根据题目的要求和分值认真做答，从而逐步掌握各类题型的特点和解题方法，避免学生出现答案写得不少，得分却很少的现象。

思想品德课能否把握时代的脉膊，这是该课程的生命力所在。随着社会的发展和进步，学生接触的媒体多、视野广，他们普遍对时势、新闻比较关心，也很感兴趣。在复习课中，如果教师把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，并进行讲解分析，定能收到事半功倍的效果。例如，在综合复习中，将党的十八大以及十八届三中全会精神，十二届全国人大二次会议……等社会热点，结合复习内容设计成相关问题，融入复习课的教学中，使学生一方面理解、认识、领会到党和国家重大方针政策的精神实质，同时，又促使学生自觉宣传党的方针、政策，将理论与实际紧密联系起来。总之，要准确、全面的把握教学目标，对复习过程进行充分、科学的预设，并在课堂中进行有效调控，激发学生复习的积极主动性，才能发挥复习课独特的功能，培养学生能力，促进学生的发展，取得良好的复习效果。