部首识字教案

第一篇：部首识字教案

汉字《换偏旁 认一认》教学设计

教学的目的和要求

1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。

2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。教学重点

理解形声字的字义 教具

字词卡片 课时安排

2课时 第一课时 教学要求

1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。

2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。

3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。教学过程

1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。

2、学习第一组生字。

(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。(2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。

(3)进一步发问：“我们知道单人旁的'他'是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。(4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。

(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。

3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。

(1)说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。(2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁)(3)用“棵”组词

4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。

5、随机抽学生读，然后学生齐读。

6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。

小学语文汉字《去偏旁 认一认》教学设计

教学目的和要求

1、复习熟字明确熟字偏旁

2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义

3、正确的使用生字，并组词，造句

4、朗读，背诵课文 课时安排 二课时

课前准备 挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片 第一课时

教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画 教学过程

(1)复习检查导入新课 ①用卡片认读偏旁

②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花

③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。

(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么(3)拼拼读读

①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读 ②指名试读，正音 ③教师范读，领读课文(4)拼音、字形、字义教学

师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。

①先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称

②井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿 ③古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期

④亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触 ⑤化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物

⑥方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形 第二课时

教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。

教学过程(1)复习检查

①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音 ②指名书空或板书生字(2)朗读理解新词组

①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子

例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。

井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么? 古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些? 方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了--? 亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么? 化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么? ②可以结合课后练习第四题，进行教学。③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。

(3)组词，造句练习

可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。

例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。

(4)指导书写

每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误

(5)课外作业 ①完成课后练习

②抄写生字，并用生字、组词、造句◆

小学语文汉字《加偏旁 认一认》教学设计

教学目标

(1)借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。

(2)学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。

(3)会根据生字组词。根据生字造句。(4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。

(5)使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。教学安排：2个课时

课前准备：挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。第一课时 教学要点：

初读课文，学习新偏旁和生字词。教学过程：

(1)复习检查，导入新课

A、用卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。

B、复习第一课生字。

C、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

(2)看卡片认字

引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。

(3)字词教学

A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。

B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。C、师生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国最长的江。)告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“江”。

“法”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。)告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。

“树”：是由那两个部分组成的?(左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。)

第二篇：低年级部首识字教学设计

低年级部首识字教学设计

教学目标：

1、观察、发现、归纳识字方法。

2、初步了解部首字理，并能举一反三，运用部首字理复习学过的生字。

3、通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。教学重、难点：

了解部首字理，并能运用部首字理复习生字。教学方式：

接受性学习与探究性学习方式结合。教学过程：

一、导入

谈话：这个学期也快结束了，同学们已经认识了很多的汉字朋友，想考考同学们，看谁记得最多，有信心接受挑战吗？

1、课件出示一组词语：

拉车 打人 拔河 拍球 捉虫 1）指名读，全班齐读

2）课件出示词语中的拉 打 拔 拍 捉变成红色。

师：观察这几个红色的字你有什么发现？（每个字都有“扌”）

师：你知道“扌”和什么有关吗？（与手的动作有关）

谈话：像这样把有相同部首的字放在一起学习，这种方法我们把它叫做部首串字识字法。（板书课题：部首识字）

今天我们就用这样的方法来进行学习。

二、探究规律

（1）、课件出示：

说 话 读 诉 谁 课

师：这几个字你会读吗？ 指名读 师：你能说一说这几个字有什么共同的特点吗？（都有“讠”）课件出示：讠 师：你知道“讠”和什么有关吗？ 课件出示“讠”的演变

师： “讠”在繁体字里写成语言的言，古人在造这个字的时候觉得语言从口发出，有长句也有短句，中间还有停顿，所以言字就是这样得来的。谁来说一说这些字为什么是言字旁的？ 如：

谁——问人的词语，什么人？（问人要用语言。）

课——本意试验、考核，现在的意思是上课、教学。（要用语言）你还知道哪些言字旁的字？你能用它组词并用这个词来说一句话吗？（2）、游戏

谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做个找朋友的游戏好吗？ 出示卡片：

亻 口

师：老师这里有两个偏旁部首小朋友要找他的朋友，你认识它们吗？它们的朋友就藏在同学们中间，你们要认真找一找，并赶紧跑到它们的身边哟。

1、找口字旁的朋友

生1：我是口字旁，我的朋友在哪里？

生2：你的朋友在这里，我是（）。如： 我是“听”，听课。···

2、找单人旁的朋友 方法同上

（3）、学习带“亻”的字理

师：通过游戏我们认识了那么多的单人旁和口字旁的朋友，接下来我们还要来研究单人旁和口字旁和什么有关。请位小老师再来领同学们读一读带有单人旁的字。

课件出示：休 仔 住 体 作 他 指名领读，全班跟读。

师：谁来说一说单人旁和什么有关？

单人旁是人字的变形，和人有关。（课件出示“人”字的演变过程）师：在这些字中选一个你喜欢的字来说一说，为什么它和人有关。如：体——人的本身。

仔——zi是它的另一个读音，本音读zai，指人的孩子，本义指儿子。（和人有关）

住——人的居处。重点讲解“休”字

课件出示“休”字的图片，猜一个字。（4）、学习带“口”的字理

课件出示：叫 吃 听 唱 响 嘴 哪 分两组比赛读。师：口字旁和什么有关？ 指名回答

师：（课件出示讲解）像口的形状，和嘴巴有关。啊、吗、吧、哪都是语气词，没有实际的意思，很明显唱、嘴和口有关，听、响为什么和嘴巴有关？和你的同桌说一说说好的同学坐好姿势向老师示意。（听——指用耳朵感受人发出的声音，响——口发出声音，指声响。）

三、迁移运用（我会说）

谈话：同学们真了不起，知道了言字旁、单人旁、口字旁各表示什么，你还认识这些偏旁部首吗？

课件出示：

艹 氵 木

每个偏旁部首表示什么？说一说带有这些偏旁的字、组词、说句子

1、艹——（课件）你觉得古人写的草字头像什么？（小草从土中生长的样子）与植物有关。你能说出带有草字头的字吗？如:花 草 苗 茶 苹 你能用这个字（）来说句话吗？

我会说：我知道草字头的字有（），它和（）有关，草字头的字有（）。

2、氵——与水有关，古人写的水是流水状的慢慢演变成水字，水作偏旁时写作“氵”是浪花、水珠的象形。（课件）我们学过哪些带有三点水的字？如：河 江

海 深 流 游

我会说：我知道三点水的字有（），它和（）有关，三点水的字有（）。

链接：“游”的字理小故事

师：同学们学得这么认真，为了奖励大家(微博)，老师给你们讲个字理小故事好吗？你知道这是什么字吗？(课件出示游的古体字，再出示简体字)传说古人在造这个“游”字的时候碰到了困难，不知道应该怎么表示才好，想来想去觉得既然游泳就必须有水(氵),游泳池一般都是方形的（中间是个方字）所以加个方字，而且小孩子（子）游泳要注意安全呀，还得有个大人（人）陪着，就这样“游”字就造出来了。

师：你们觉得这个故事有意思吗？是呀，古人们在造字的时候是有一定的根据和道理的，这就是我们常说的字理，其实我们在学习很多汉字的时候，都可以 开动脑筋发挥我们的想象力把它编成小故事来帮助我们牢牢的记忆它们的字形。

3、木——是树木的象形，与树木有关，作偏旁时捺变成点。你认识哪些带有木字旁的字。如：树 林 桃 桥 校 松

我会说：我知道木字旁的字有（），它和（）有关，木字旁的字有（）。

四、拓展延伸（我发现）

你还知道哪些偏旁部首？用下面的句式先和你的同桌说一说。

我发现：我还知道的偏旁部首有（），它和（）有关，这个偏旁部首的字有（）。

五、全课总结

这节课我们用部首识字的方法来学习汉字„„

第三篇：部首查字法教案

人教版小学语文二年级上册《部首查字法》教学设计

龙泉市小梅镇中心小学 方珍

讲课内容：人教版小学语文二年级上册《部首查字法》 所属学科：小学语文 适用对象：小学二年级 教学背景：

孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是二年级随着识字量的进一步增大，为了完成教学要求，教师更多的是让学生通过《字词句篇》或《名师解教材》等和课文配套教辅来让学生识字，并通过机械抄写来识字，孩子很少通过查阅字典认识更多的汉字和词语，即使身边放着字典也不用。所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。教学目标：

根据《课程标准》、教材特点以及学生的年龄特点等我制定了以下学习目标：

1、学会部首查字法和方法。

2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。

3、培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。教学重点：

学习部首查字典的方法。教学难点：

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教法、学法： 情景教学法、讲解法 教学准备：

1、每个学生准备一本《新华字典》。

2、多媒体课件 教学过程： 一：谈话导入：

同学们，在我们一年级的时候学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首查字法查字典。二：认识字典： 怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。三：学习查字典

1.、出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。

2、练习查部首。在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。

3、以“艾”字为例，学习部首查字法的具体步骤：

①确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；

②根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；

③按页码在字典中就可以找到这个字了。

四、巩固练习：

1、课件出示生字。让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

2、拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。

五、小结：

字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识和字，都可以请教它，希望同学们能跟它成为好朋友。

第四篇：一年级写字教案：11、部首写法

一年级写字教案

11、部首写法

教学目标：

1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。

教学重点、难点：掌握部首单立旁、木字旁的写法。

教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣

二、学习部首单立旁、木字旁的写法

1、师边讲解边示范：

单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。

木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。

2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字：他们借林桥

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。

借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。

桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中左旁的大小与位置：伙像枝树

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第五篇：古代汉语教案 汉字部首举例

汉字部首举例

（1）口部之类

从口，舌，甘，旨，言，欠的字与口有关

口，第一类和口有关的器官，咽，喉，吻（嘴边）第二类和口有关的行为，如含（从口入声）嚼、吮、叫 第三类象声词，呱（gū，小儿哭声，啾jiù小儿声）

第四类是属于语言方面的事情，如命（从口从令，令亦声）问，唯 舌部可以认为口部的分支，舌字本身就从口，舔（shi）

甘部可认为口部的分支，甘字篆文作，表示嘴里有好吃的东西。虽有嘉肴，弗食，不知其旨，《礼记》

旨，美也，从甘匕声，本义是味美（嘗，尝），口味之也，本义辨别滋味 言部可以认为口部的分支，言字本身就从口，根语言有关的意义，原则从言从口部可以例如浏，喻，呼等。

言部字大都和语言有关，如朱，本义是责斥有是言语的事，故从言。说，谈，论，议

作，本义是不诚实，最初的意思是谎骗。

欠部也和口部有关，本义打呵欠。欢，欷歔，是大哭后的抽息声。2．心部

心部字的偏旁共有三种写法：

（一）写作心放在字的下部或中部，例如意、念、思、意，爱

（二）写作，放在字的左边，如性、情、愤、恨。

（三）写作

放在字的下部，如恭、慕。

心部的情况比较简单，一般都和关于心理的意义，有些是大的概念，意、态、性情，性是关于人的德性和品质，如恭、忠、悍、怠、慈、所谓情，是关于人的心理活动的如怒、怒、恨、恐、悔、惜、恐、惭、愁等。

（3）目部之类，眼睛 从目、见、与眼有关

目部的字都是跟眼睛有关的意义，（如瞻睡）但是有些字的本义已经不为一般人所了解。

省（xǐng）本义是细看，相，省，从眉

见部可以认为目部的分支，见字篆文，本身就从目，从人（儿即人字，有些字从目从见都可以，例如睹字也可以写作覩，见部指有关视觉的动作。如观、览等）

（4）（页）部之类，从页、首、面的字有脸面，头有关头，页就是头

（不定书页的页，叶）因此从页的字都与颜面有关

如颜、顶、颊、颈等，有些从页的字，现在看来，本义不大明显，举例讨论 如下：

颜，本义是额，所以从页，笑逐颜开。

颠，本义是头顶，有马颠《诗·秦风东邻》引申为山顶，写作颠 题，本义是额，从页是声。《战国策·赵策》 “黑齿雕题”注曰“刻其额”

领，本义是脖子，所以从页《孟子·梁惠王上》“如有不嗜杀人者，则天下之民，皆引领而生之矣”。

项，本义是脖子的后面，所以从页，《广韵》“颈在前，项在后” 颁，本义是大头，形容词。

顾，本义是回头看，所以从页“庄子持竽不顾”

顿，本义是顿首（磕头）所以从页《战国策·燕策》“太子避席顿首” 首部可以认为页部的分支，有人说，页字就是首字。

面部也可以认为页部的分支，面字篆文作，里面是个页，即首字。5．肉部之类，从

有身体有关

肉部字的偏旁有两种写法。

（一）写作肉，一般放在字的下部，如腐（这类字很少），（二）写作月放在字的左边或下部，如腹，背（这类字占极大部分）依照现代写法，肉部的偏旁和日月的月，字形上不容易分辨，但是从意义上还可以辨别，如，期与胡，从月其声，与时间有关，胡，从月古声，本义是牛脖子下垂的肉。

肉部的字，就意义来讲，大致可以分为两类：

第一类是名词，指身体的部分，特别是除头部以外的部分及各种内脏，例如肩、肘、股、背、肝。

第二类是形容词，指有关身体的某些性状如肥、腫、胀。

骨部可以认为内部的分支，骨本意从肉身體都可以看作是肉的分支。骸、骼、髑、髅、髓（6）手部之类

手部字的偏旁有两种写法，死字的下部写作手（少数）如奉、掌等；在字的左边写作扌（多数）如指，挥等

手部字，除极少数名词如手指奉掌，技等以及极少数形容词如拙外（绝大多数都是动词，表示与手有关的动作。）

又，本义是右手、叔、取

攴，“小击也”也可以认为是手的分支，敲，从攴高声（7）足部之类从足、止、走、，彳，行都与脚有关行走

足部的字，意义都与脚有关，大致可以分为两类，第一类是名词，蹄，第二类是动词如跨、跪、践、蹴

止部可以认为足部的分支，止的本义是脚，脚趾的趾就是这个止，从止的字 都表示和脚有关的意义。

歷，本义是经过，引申为泾歷 步，本义是步行

企也可以看作是足的分支，走本义跑，走部的字也多和行走有关，如趋本义快走，越本义越过，超，本义是跳过。

辵，乍引乍止，其实与引同义，后代写作辶，凡从辵的字都和行走有关，如过，进，退，遇，逃，追。

彳，chì，小步也，也可以认为足部的分支。如徐，本义是怕走，《战国策》“入而徐趋” 復，本义是往而复来。後，本义复迟则。

足，止，走，彳，这五个郭原则上是相通的，例如迹又作跡，又可作逾

（8）人部之类，人儿（）大

人部绝大多数的字都是在字的左边加上一亻旁，亻就是人，人部的情况很复杂，区别起来大致可以分为下列几类。

（a）名词，表示人的类别，如俊，傑，儒（b）形容词，表示人的德性，如俭、侈、仁（c）动词，表示人的行为，仰、伏、依

儿（rén）

实际上也是人，因为把人写在下边，从儿的字也大与人有关。如

兒，本义是婴孩，引申为兒子。兄，本义是哥哥。元，本义是人头

大字篆文作

，象人的正面形，所以大的最初是人的意义，从大的字大多私人类或人事有关，从大的字有少数和大小的大有关，如夸、奢

本义是东方之人。

夫，甲骨作，金文作，本义是成年男人。

天一篆文作，金文作，天应是颠的本字，颠就是头顶，头上有春天故引申为天地的天，《周易·睽卦》“其人天且劓”马注：“剠（黥）凿其额曰天”

（10）土部，女部，子部，男部（11）鬼部，鬼，巫

（12）禾部，祭祀，神事有关（13）疒部（nè），和病有关（14）天文方面，日月风雨气（15）地理方面，土色山厂石阜（16）宫室方面，宀广，门户。

（17）衣吸器用方面，衣中黹革韦系网弓矢戈矛，刀，予，皿，缶，瓦（18）金玉财宝方面：金、玉，欠（19）水部，火部

（20）植物之类：草，木，竹，禾，米，食，酉

（21）动物之类：马、牛、羊、豕、鹿、犬、乌、隹、虫、鱼、鼠 王力《古代汉语》第二册，部音举例，最后附录二。