一认识半点教学设计与反思（合集）

第一篇：一认识半点教学设计与反思

一、本节课成功之处

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿

开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发幼儿兴趣。

要激发幼儿

对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿

创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以活动为动力，引导幼儿

动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿

直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿

积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

二、不足之处

1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

认识半点

教学目标：

1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

掌握认识半点的方法，并会认半点时刻

教学难点：

引导学生发现认识半时的规律。

教学准备：

自备小闹钟一个，电脑课件一套。教学过程：

一、复习：

1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）

2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？

（当分针指着12，时针指着几就是几时）

二、认识半点

出示钟面：7时半、8时半

1、师：请同学们拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？

2、学生自由回答

教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。

出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说>

3、认一认电脑出示图片(即书中第52面的做一做)师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？

4、出示7时、7时半

师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？

(教师小结)

三、练习反馈，激活思维

1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？

2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。

3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？

出示图片：图1：小明9时半图2：小军8时半图3：小强9时

4、快乐的周末第95面的第4题

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

教学反思：

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学。认识钟表应密切联系学生的生活经验组织活动。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源。实际上，培智的学生在生活实践中对钟表没有丰富的经验，导致学生认识钟表的半点较费力。

对于培智的学生来说，个别学生认识时间有一定的感性基础，但是他们的认识是比较粗的，有些认识是不太准确的。针对这一教学起点，我结合教材分析了教学的重点和难点。我认为“认识几时和几时半及两种记录方法”是本节课的重点。而“认识几时半，知道时针和分针的正确位置”是本节课的难点。我觉得让学生体会到时针和分针的连动是克服这一难点的关键。原来的教学设计恰恰忽略了这一点，教师机械的告诉学生几时半分针指着6，时针一定是指着两个数字的中间，学生并不理解这是什么原因，所以常常记不住。

在教学中，我把认识钟表、整点和半点作为“全新”的知识进行教学是值得商榷的。如何充分利用学生原有对钟表的经验，是教学中应该特别引起关注的问题。可以充分结合课本中的主题图“小明的一天”，创设情境让学生进行活动，使学生更好地发挥学习的主动性。学生在“尝试——反思（调整）——验证”的过程中操作能力，合作能力、反思能力都获得了提高。特别是反思能力可能是我们平时不太注意的，但也是非常重要的，学生如果具备了反思能力，就能在平时的学习中不断的调整自己的学习策略以达到最优化。

第二篇：大班数学《认识半点教学设计》

认识半点

井陉县特殊教育学校

左平平

教学内容：

全日制培智学校义务教育实验教研书----生活数学五年级上册第51页至52页内容 教学目标：（1）知识和技能：

结合学生已有的生活经验，进一步认识钟表，学会看钟表上的半点时刻，并能在生活中描述。(2)过程和方法：

通过观察操作，引导学生进行分析，比较，概括认识半时的方法，培养学生的观察能力，语言表达，与人交流的能力。(3)情感与态度：

初步建立时间观念，结合学生的日常作息时间安排，让学生养成爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。教具准备 1、PPT课件

2、钟表模型、手拨钟学具。教学重难点：

教学重点：能学会看钟表的半点时间，能正确读写。

教学难点：通过观察操作，掌握认识钟表半点的方法。教学过程

一、创设问题情境，复习检查

播放歌曲《春天在哪里》

1、激趣导入： 同学们，听了刚才的歌曲，你有何想法呢？现在正是春暖花开，景色怡人的春季，你们想不想去野外踏青，寻找春天呢？我跟小满老师也想带领大家一起去玩。但老师有个要求，那就是我们一定要好好学习。如果哪些同学和你们的小组能在这节课得到老师的五个奖励，那下周老师就带 领你们去野外踏青。同学们有信心吗？

2、猜谜语

师：今天老师带来了一位好朋友。大家猜猜它会是谁呢？（让学生聆听闹钟的声音）

有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”（钟表）

3、复习钟面和整点知识

师出示钟面ppt，提问：

钟面上有什么？(12个数字，12个大格，还有时针和分针。时针粗而短，分针细而长）

时针和分针的转动有何规律？谁转得快，谁转得慢? 师亲自拨实物钟表，拨快速度，给学生演示

（分针转得快，时针转得慢。分针和时针都是按照顺时针转的方向转动的，分针转一圈，时针正好转一大格。）

（师出示整点钟面）谁知道现在是几点？你是如何知道的？

④再出示整点的钟面。提问：这些钟面的时间分别是几点呢？（师引导学生观察，看钟面上有什么相同的地方）

小结：分针指着12，时针对准数字几，就是几时，也叫几点。写作：4:00，6:00.二、自主探索，合作交流

同学们回答得很好，大部分同学都可以去旅游了。接下来我们还要再接再厉，认真学习。

1、教师出示ppt，学习半点知识

 提问：这个钟面上表示的是什么时间？（让学生猜测）你是怎么看出来的呢？

 引导：刚才分针转了几圈？（1圈）

分针转1圈是60分钟也就是1小时。那如果再过半小时分针会怎么转呢？（同桌互相讨论，交流汇报）

 提问：分针转了几圈？(半圈)现在分针指着数字几？那时针指着数字几？（4和5的中间）那谁知道现在是几点了？（4：30）

④从以上两个钟面表示的时间，你发现了什么？

（学生自由交流汇报）：分针都指向6 半时与整时分针的位置有什么不同？

⑤全班交流，总结得出：

分针指着6，时针指着两数中间，看小的数是几，就是几点半。为什么要看小的数？因为时间过了4点，但又不到5点，所以看小的数。

2、学会几时半的写法

一起来看看4：30是怎么写的？半小时就是30分钟，是一个4，两个点，再一个30，表示4点半。

让学生试着写出6点半，10点半。

归纳写法：冒号左边是几，冒号右边是“30，就是表示几时半。

3、小结：这节课我们认识了什么？你学会了吗？（归纳：分针指向数字6，时针走过几，就是几点）

三、实践应用：

1、教师出示拨钟教具，让学生亲自拨一拨（两人一组，一学生拨钟，一学生说时间，然后交换角色）

2、做一做（完成课本52页第二题的练习）

四、拓展运用 《小明的一天》（看钟报时）

师：有个小朋友名字叫小明，我们一起来看看他的一天是怎么过的。

播放PPT，逐一出示，问：现在是几点钟？小明在干什么？请小朋友回答 五．课堂小结

这节课，同学们学习得非常认真。亲爱的同学们，时针分针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也不回来了。我们要学习小明，从小做个会安排时间，遵守时间，爱惜时间的好孩子。

六、轻松一刻

师播放儿歌《去郊游》，让同学们开始一次愉快的心灵之旅。

七、应用新知，解决问题

1.我们今天认识了钟表，还要把学到的知识用到生活中去。现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。上午（）时做（），（）时做（）；下午（）做（），（）时做（）；晚上（）时做（）。

2.回家后把今天学到的知识说给家长听，边说边拨钟面，出题考考家长。

八、板书设计

认识半点

分针指向6，时针走过几，就是几点半

第三篇：认识整点和半点

  

认识整点和半点 活动目标：

1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

活动准备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

课后反思：

优点：

1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。

2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。

3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。

4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。

不足：

1.幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

2.教师的语言要注意儿童化。

第四篇：认识时钟半点

大班数学活动：认识半点

执教者：张倩 活动内容：认识时钟半点 活动目标：

1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。

2、在动手操作中和游戏中具备认识整点和半点的能力。

3、珍惜时间，养成按时作息的好习惯.活动准备：

1、自制“时钟先生”；自制钟面若干；PPT。

2、自制时针分针若干，胶棒，幼儿操作练习若干份。活动过程：

一、复习钟表结构及整点的认识。

1、导入：小朋友们，你们看这是谁呀？（出示“时钟先生”）。时钟先生跟我们有什么不一样呢？

2、提问：时钟上面有些什么？（1）长针和短针分别叫什么？（2）钟面上一共有多少个数字？时钟里的指针都是从1走到12，这样的方向就叫顺时针方向。（3）分针走一圈，时针走多少？

3、复习整点：现在时钟先生要来考考你们了（教师拨钟并说：小朋友小朋友，现在是几点钟？先全班提问，再个别提问）

二、认识半点。（PPT）

1、出示3点整与3点半的钟面，引导幼儿观察。

提问：这两个钟面有什么不一样？(先引导幼儿区别整点与半点时指针的指向有什么不一样？)

上面这个钟表的时间是几点？那下面这个钟表的时间还是3点吗？小朋友们猜猜看？3点半，为什么多出一个半字呢？下面我们来看一看就知道了

2、出示分针走半圈，时针走半格的PPT。（先让幼儿观察变化前的再看变化后的）分针走到6走了半圈，时针走半格走到3和4的中间，我们要看前面的数，前面的数是几就是几点半。

3、出示几种钟面图，巩固幼儿对半点的认识

4、总结：半点时，分针都指在6上，时针指在两个数字中间，读时间看前面的数字，前面的数字是几，就是几点半。整点时，分针都指在12上，时针指向几就是几点。

三、游戏活动：请4-6个孩子背对屏幕，如屏幕出示5点的钟面，坐着的幼儿说：嘟嘟嘟，5点了。请站着幼儿拨钟。

四、分组练习。

（1）拨钟报时。一名幼儿抽取篮子中的钟面卡片，小组其他成员用学具拨出相同的时间，并读出来，然后比一比哪个做得又快又对。

（2）贴一贴。提供四个钟面图，让幼儿根据左下角的时间将时针与分针粘贴在钟面上。

五、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

第五篇：认识时钟半点

认识时钟半点

活动目标：

1.进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。2.在动手操作和游戏中具备认识整点和半点的能力。3.珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：

小时钟人手一份，PPT 活动过程：

一．复习表盘结构和整点的认识，游戏——时钟时钟几点了。PPT操作 1.复习表盘结构。知道分针和时针的特点。2.复习感知分针时针运转规律。

3.整点复习。游戏——时钟时钟几点了。二．认识半点。PPT（1）出示PPT观察图中图中分针和时针所在位置。

（2）操作PPT让分针走半圈时针走半格，观察时针和分针的位置

（3）认半点时间：分针走到6走了半圈，时针走半格在两个数字之间。我们要看时针前面的数字是几，就是几点半。

（4）巩固认识半点：教师出示PPT显示的钟面请幼儿辨认半点时间。三．拨半点巩固对半点的认识。PPT倒霉熊的一天

请幼儿根据倒霉熊的一天假期生活安排，拨出相应的半点时间。教师总结：我们要向倒霉熊学习珍惜时间合理安排自己的生活作息。四．游戏《分针带着时针转》

12名幼儿当钟面数字，两名幼儿当时针和分针，教师和小朋友一起念儿歌：小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛看仔细，现在究竟是几点？