第一篇：初中汉语复习课教案
第十九周
一、设计意图
为了更好地对学生所学基础知识进行巩固和梳理，为了学生在接受知识时有一定的序列，减轻学生负担，提高复习效率。因此，在制订复习计划时我本着“突出重点，简化头绪，以教材为本，以学生为本，”的指导思想，作好知识的归类和整理。
二、复习设想
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对性地进行复习教学。
2、善于归类。学生基础知识已有一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识体系。学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
三、复习设计
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
（1）把句子补充完整；（2）按要求写句子；（3）整理排列错乱的句子；（4）缩写句子。（5）扩句练习。
（6）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面„„一面„„，一会儿„„一会儿„„，一边„„一边„„
假设关系：如果„„就„„，要是„„就„„，即使„„也„„，尽管„„也„„
条件关系：只要„„就„„，只有„„才„„，无论„„都„„，不管„„都„„
转折关系：虽然„„但是„„，尽管„„还是„„，可是„„然而„„
递进关系：不但„„而且„„，不仅„„还„„
因果关系：因为„„所以„„„„，因此„„„„，由于„„，之所以„„是因为„„
选择关系：或者„„或者„„，不是„„就是„„，是„„还是„„ 取舍关系：宁可„„也不„„，与其„„不如„„
（2）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（3）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
四、存在的困惑
教学时间紧，学生基础知识参差不齐，因而，总复习要达到省时高效、做到“堂堂清，课课清”并不是一件容易的事。复习主要是查漏补缺，平时不善于积累学生复习时会很吃力。
复习一 教学目标：
1、复习掌握第一、第二的生字生词，区别行近字。
2、做：能把句子补充完整的练习。教学重、难点：
句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解词语句子中的意思，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词补充句子。教学过程：
一、听写第一、第二课词语。
二、☞用指定的词语完成句子☜ 1.村民____________________________________________________。（依依不舍）2.这所学校____________________________________________________。（说法）3._____________________________________________，使大家热泪盈眶。（质朴）4.他选这份工作，是因为_________________________________________。（稳定）5.爸爸_______________________________________，设计了三套方案。（精心）6.____________________________________,妈妈激动地不知说什么好。（寄宿）7.他_____________________________________________________。（闷闷不乐）8._________________________________________________，父亲大声说。（重新）9.我______________________________因为________________________。（理会）10._____________________________________________，像一家人一样。（和睦）11.___________________________________，弄得大家哈哈大笑。（自言自语）12.这次比赛的结果是___________________________________________。（评定）13.父母_______________________________________________________。（无私）14._____________________________________________，台下掌声雷动。（精彩）15.这个手工小板凳___________________________________________。（手把手）16.老师_______________________________________________________。（给予）17.________________________________________，取得了好成绩。（借助）18.___________________________________，所以我今天很快乐。（体验）19.爸妈不在家，_________________________________________。（萌发）20.我们为_______________________________________________而感动。（奇迹）21.聪明的人，会___________________________________________。（思考）22._______________________________否则，就会很容易走上歧途。（盲目）23._____________________________所以，外界对他来说是一片寂静。（丧失）24.母亲忙着___________________________________________________。（赚钱）25._____________________________________________我会悄悄多出去，（看望）26.而我，_______________________________________________（滋味）27.瓶子掉到地上，___________________________________。（出人意料）28.看看标签，____________________________________________。（区分）29.________________________________________，结果是一分不差。（检验）
30.这个复杂的问题___________________________________________。（说不定）
复习总结反思：
复习二 教学目标：
1、复习掌握第三、四课的生字生词。
2、加强分析句子能力，学习缩句的方法。教学重、难点：
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰的内容，保持句子最基本的主干部分。教学过程：
一、什么是缩句
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰的内容，保持句子最基本的主干部分。
二、缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。
2、再找出每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰词语，把主干词语连接成完整的句子。
三、缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声.2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季.3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹.4、小井的周围有许多小树.5、金色的阳光照遍了美丽的田野.6、在祖国南海湛蓝的海面上,撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛.7、每当春天来临,小园里那嫩绿的菜秧纷纷从土里钻出来.8、当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时,他激动得热泪盈眶.9、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳.10、北京的颐和园是个美丽的大公园.11、每一间的横槛上都有许多五彩的画.12、离开祖国四百年的游子终于回到了祖**亲的怀抱.13、我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤.14、万里长城在世界历史上是一个伟大的奇迹.15、学校操场北边的墙上满是嫩绿的爬山虎.16、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西.17、山上的果树在春风中欢快地摆动着细小的枝叶.18、颤颤巍巍的母鸡顺着墙根,扯长了如怨如诉的声音.19、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林.20、风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树.复习总结反思：
复习三
教学目标：
1、复习掌握第五、六课的生字生词。
2、加强分析句子能力，学习“被”字句，“把”字句。
3、学会肯定句，否定句。教学重、难点：
改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。教学过程：
一、方法： 做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么； 二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；
三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；
四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
二、把字句和被字句是句子教学的一项内容。
要求：一是让学生认识把字句和被字句二是把能改写为把字句、被字句的一般句式改写为这两种特殊的句式，以丰富学生的表达方式。
例如“风吹落了树叶”就可以改为把字句，也可以改为被字句。改为把字句: 风把树叶吹落了。改为被字句：树叶被风吹落了。
三、肯定句和双重否定句互换
双重否定句是使用两个否定词来表达肯定含义的句子。例如：高建成的故事不能不使我感动。
常用的双重否定词有“不„„不”“非„„不可”“没有„„不”等；书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词语来表示肯定。
肯定句改为双重否定句：在句中加上“不„„不”“非„„不可”“没有„„不”等双重否定词
双重否定句改为肯定句式，除了去掉双重否定词，有时还要根据需要添加必要的词语是句子更通顺。这里的双重否定句也有细微差别。如“不得不”带有“无奈。勉强、不情愿”等词义，改写为肯定句时，通常改成“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“非„„不可”等语气强烈，改写时可以改成“必须”“肯定”“很”或“都”等词。
三、做练习。复习总结反思：
复习四
教学目标：
1、复习掌握第七、八课的生字生词。
2、加强语言组织能力，能正确使用关联词。教学重、难点：
加强语言组织能力，能正确使用关联词。教学过程：
一、常用的关联词
并列关系：一面„„一面„„，一会儿„„一会儿„„，一边„„一边„„
假设关系：如果„„就„„，要是„„就„„，即使„„也„„，尽管„„也„„
条件关系：只要„„就„„，只有„„才„„，无论„„都„„，不管„„都„„
转折关系：虽然„„但是„„，尽管„„还是„„，可是„„然而„„ 递进关系：不但„„而且„„，不仅„„还„„
因果关系：因为„„所以„„„„，因此„„„„，由于„„，之所以„„是因为„„
选择关系：或者„„或者„„，不是„„就是„„，是„„还是„„ 取舍关系：宁可„„也不„„，与其„„不如„„
二、用关联词语造句 复习总结反思：
第二篇：初中文言文阅读复习课教案
初中文言文阅读复习课教案
复习目标：
1、熟悉中考文言文考点。
2、了解“则、而”等常见文言虚词的意义和用法。
3、熟练掌握文言文翻译的原则、方法与程序，会翻译文言句子并把握文章大意。
4、能归纳文章内容，概括文章中心，分析概括文章所表达的作者的观点态度。
复习方法：总结归纳法、实战演练法
课前自学导思
1、请同学们回顾一下文言文阅读训练，说说中考文言文有哪几个考点？
2、请分别谈谈你把握的文言虚词“则、而”等有哪些意义用法？
3、请同学们能够迅速回答解释文言词语、翻译文言句子的方法。
4、请同学们仔细回忆，根据平时的做题经验，说说你平时是怎样概括文言文主要内容，把握人物形象，分析概括文章所表达的主要观点态度的。
自主学习.合作探究
阅读下文，回答下列问题。
齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室，出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为?”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也。百事也尽然。
探究点一：请同学们解释下列三个文言虚词，并根据所学文言文，举出例句归纳这些虚词的其他用法。
则：
1、入则羞对其家室（）
2、（）
3、（）
4、（）
而：
1、旷日持久而不得兽（）
2、于是退而疾耕（）
3、（）
4、（）
5、（）
其：
1、出则愧对其知友（）
2、（）
3、（）
乃：
1、乃狗劣也（）
2、（）
3、（）
4、（）
5、（）
之
1、于是猎兽之获（）
2、（）
3、（）
4、（）
5、（）
探究点二：解释下列文言文实词，并翻译句子，体会解释、翻译的方法。思考1：解释下列三组加黑加粗词语，体会释词方法。A、人不对家富则市得良犬 B、乃狗劣也人曰
C、常过人矣疾耕则家富
同学们能不能根据做题经验，用几个字简要概括解释文言词语的方法？
思考2：翻译下列句子。
(1)入则羞对其家室，出则愧对其知友。
(2)得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?
同学们用来翻译文言句子的方法有哪些？能否用几个字简要概括？
探究点三：把握文章内容中心，分析概括人物形象、作者观点态度。思考1：本文讲了一个怎样的故事？
请结合自身体验谈谈你是如何概括文章主要内容的？
思考2：文中的好猎者是一个什么样的人?结合原文谈一谈你的看法。
请结合你的阅读经验简要谈谈你是如何分析人物形象的？
思考3：从好猎者身上你学到了什么?
以往的阅读中分析作者观点态度的题目如何呈现，你是如何作答的？
总结归纳，回扣目标
布置作业，巩固提高
1、请同学们复习七---九年级文言文，通过例句归纳总结出以下文言虚词的意义用法。以
者
于
2、请完成《全程突破》文言文阅读五、六、七。
第三篇：初中古诗词鉴赏复习课教案（范文模版）
初中古诗词鉴赏复习课教案复习目的 了解设题特点。
掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。复习重点
古诗鉴赏须知的术语。各类题型示例及训练。复习方法
识记积累，讲练结合。复习过程
一、导入
诗词曲的赏析，今年已成为中考题型之一。它是我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。今天，我们就一起来探讨这类试题的做法，希望能达到触类旁通的效果。
那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢?
二、分析考点
【例1】天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（问）这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？（考查对诗歌内容、情感的理解）【例2】次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
（问）结合对具体诗句的理解，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？（考查作品所运用的表现手法及作用）
【例3】（05年广州课改区）山坡羊·潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（问）你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。（考查对诗歌语言的品析）考点归纳
1、诗词曲的思想内容、情感倾向；
2、诗词曲所运用的表现手法、表达方式；
3、诗词曲的名句赏析、语言品味。
三、答题技巧
第一种模式 【内容情感型】 提问方式:（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？
（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。【例4】 观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。答题步骤:（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【例5】渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（问）“千嶂里，长烟落日孤城闭” 这诗句描写了怎样的景象?表达了怎样的思想感情? 步骤一(景)这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、残阳西沉、孤城紧闭这样一幅塞外风光。
步骤二(情)抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀。【例6】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（B）天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
【例7】对这首诗分析理解不当的一项是（C）钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖春意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B.第三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C.五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D.结尾处诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的感叹。第二种模式 【分析技巧型】 提问方式：
（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？
（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。【例8】白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷幕雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
（问）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”使用了什么修辞手法？有什么好处？
（答）使用了比喻的修辞手法，以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。【例9】 酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？
（答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。鉴赏技巧：
1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）
2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）
3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤：
步骤一：(用什么手法)步骤二：(写什么内容)步骤三：(有什么作用)【例10】江城子 密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！
（问）“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？（答）用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。
【例11】对这首诗的分析，不恰当的一项是（A）使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关选候骑，都护在燕然。A.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。
B.边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。
C.沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。
D．“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。
A（并非轻松愉快。因为蓬草常用作漂泊无定的喻意。）第三种模式 【语言赏析型】 提问方式：
（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。【例12】望岳 杜甫 [多媒体] 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（问）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？
（答）“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。【例13】春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（问）“深”是否可以改为“盛”？说说你的看法。
（答）“深”字既写出了春回大地、万物生机之“盛”，又极好的衬托内心深重的沉痛。该后表达效果不如原文，与全诗氛围不符。【例14】次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
（问）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
（答）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。④透漏出乐观、积极、向上的感情。
【例15】山坡羊·潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（问）你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。（答）一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。
四、总结
最后，强调两点：
1、提高古诗词鉴赏能力不是听几首分析就能解决问题的，关键在于大家平时的钻研和积累。
2、任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能死板运用。要根据情况灵活运用。附练习巩固题（中考链接）
1、天净沙?秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
a.诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？ b.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
a.断肠人在天涯 感到孤苦寂寞，思念家乡亲人（意思对即可）
b.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
a.你从哪些诗句可看出龙标被贬之地极偏远？
b.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
a.闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。
b.拟人；抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
3.泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
a.第一句诗所描写的景色有什么特点？有什么作用？
b.上诗的最后两句表面上写商女“不知亡国恨”，实际上另有弦外之音。那么，本诗的言外之意是什么？请简析。
a.夜色浓厚，清冷寂静。渲染了迷蒙冷寂的气氛，表达了诗人的伤感情怀。b.讽刺哪些王公大臣、官僚贵族等封建统治者，因为当时的唐朝已处于风雨飘摇之中，他们不以国事为重，反而寻欢作乐，毫无亡国之忧。
4.春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
a.诗中的“闻折柳”是什么意思？
b.这首诗表达了诗人怎样的情感？
a.听到《折杨柳》笛曲（意思对即可）
b.表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。（意思对即可）5.望 岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀。阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
a．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的“ ”字展开，热情赞美了泰山的 气势和神奇秀丽的景色。
b.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？ a．望 高大雄伟
b．表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。(意思对即可)6.渡荆门送别 李 白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
a.这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。
b.诗中流露出作者怎样的感情? a．示例：“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。//“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想像奇特。(如“尽”“入”“下”“结”“怜”等，选名词如国、月、楼不给分。赏析只要说明该字的表达效果即可)b.抒发了诗人对故乡的惜别之情。
7.过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
a．诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了 的悲哀；借 和 两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。b．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
a．国破家亡 惶恐滩 零丁洋
b．人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。(意近即可,其他符合要求的答案亦可)
8.登飞来峰 王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
a.这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？
b..你从这首诗中领悟到什么人生哲理？
a.指困难、挫折、障碍等
b.只有站得高，才能看得远。（任何时候都不要怕困难、挫折）
9.望江南 温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。1.从“ ”到“ ”，写出了词中女子等等远行爱人归来的时间之长。2.“ ”一词，写出了词中女子一次次失望之后内心的痛苦和哀伤。
a.梳洗 斜晖 b.断肠
10.秋 词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
a.“晴空一鹤”这一意象表明什么？
b.这首诗为古代咏秋别具新意之作，它的新意主要表现在哪里?
a.乐观明快豪迈高远的心境。
b.打破了以往文人悲秋的惯例，表达颂秋的情意。(意近即可)
11.破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。a.“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？
b.全词抒发了作者怎样的思想感情？
a.营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。
b.抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。
12.登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
a．这首诗是如何来写景的？写出了洞庭湖怎样的特点？
b．杜甫“凭轩涕泗流”的原因是什么？说说你的看法。
a．要点：这首诗是三四句写景，既是实写，又寓想像。写出了洞庭湖壮阔和气势恢弘的特点。(意对即可)b．要点：与亲朋失去联系，而且自己年老多病，孤单寂寞；更重要的是国家风雨飘摇，天下到处兵荒马乱。是个人的颠沛流离和国家的动荡不安促使着诗人“凭轩涕泗流”。(意思对即可)
第四篇：初中汉语总复习近平义词、反义词
/ 15
初中汉语近义词、反义词大全
七年级上册
近义词：
① 偏远——偏僻
②实在——的确、确实
③蕴含——蕴涵、包含
④阻拦——阻挡
⑤等待——等候
⑥预料——料想
回荡——回响
融洽——和睦
终究——到底、终归
往常——平常
茂盛——茂密
谴责——责备 向来——从来
佩服——敬佩、钦佩
分外——格外、特别
诺言——誓言 糟蹋——损坏
瞬间——顷刻——顿时 认为——以为 答应——同意 富有——富裕 有名——出名、著名 骄傲--高傲 谦虚--谦逊 懦弱--软弱 轻蔑--轻视 确实--实在 争辩--分辩 恼怒--发怒 羞耻--差辱 理会--理睬 流逝--消逝 覆灭--消灭 倒塌--坍塌 惊讶--惊异 朴素--质朴
兴奋--激动
设置——建设、装置
/ 15
节约——节俭 汇聚——集合 呈现——显出
美丽——漂亮 消灭——消亡 起色——好转
尊重——敬重、尊敬 简单——简易 宣布——宣告 维持——保持 及时——按时 根据——依据 开拓——开辟、拓展、开发本领——本事 区别——差别 兴趣——爱好 装束——装扮 相通——相联 故意——有意 大约——大概 烦闷——苦闷 愤怒——震怒 颓废——衰颓 寻思——考虑 嗔怪——责怪 立即——立刻 溢——满
特殊——特别 发现——发觉
启示——启发、启迪灾害——灾难 严肃——严厉 用途——用处 训导——教导 透露——泄露 诧异——惊异 体验——体会 顽强——坚强 抱怨——埋怨 叮嘱——嘱咐 随手——顺手 弥漫——弥散 为难——刁难 欣慰——宽慰
/ 15
享受——享乐
反义词：
激动——平静
天真——成熟
同意——拒绝
枯燥——有趣 骄傲--谦虚 羞耻--光彩 朴素--奢华 轻巧——笨重 聚热——散热 丰收—欠收 弱小——强大 复杂——简单 特殊——平常 勤奋——懒惰 保存——破坏 主要——次要 密集——分散 笨拙——机灵 坚硬——柔软 迷惑——清楚 污染——清洁
懦弱--坚强 傲慢--谦恭 兴奋--镇静
单调——丰富 凶恶——善良 减少——增加 片面——全面 永恒——短暂 聚集——分散 伟大——渺小 危险——安全 提高——降低 昂贵——低贱 缩着——伸出 沉闷——活跃 聚集——散开 喜欢——讨厌
/ 15
特殊——普通 担心——放心 勤奋——懒惰平常——反常、特别 柔软——坚硬 糊涂——清醒
合拢——张开 名不副实——名副其实 特殊——普通 反常——平常
有趣——枯燥、乏味、无聊肯定——否定、怀疑近义词：
悠久——悠长 沉默——沉寂 忽然——突然 宁愿——宁可 赶忙——赶快 昔日——往日 赶紧——赶快 四周——周围 稳定——稳固 即将——将要
敏捷——迟钝、笨拙 崭新——陈旧
七年级下册
优越——优胜
郑重——慎重
责备——责怪
震撼——震惊
阻挡——阻止 猛然——突然 坚定——坚决 依然——依旧 剧烈——猛烈 迟疑——犹豫
/ 15
召开——召集 安顿——安排 挖掘——发掘 无比——非常 气质——风度
评论——评议
特地——专门
缘故——原因 尊重——尊敬
放弃——抛弃
考虑——思考
亲昵——亲密 朦胧——模糊 崎岖——坎坷 匆忙——急忙 呆板——古板 疲倦——疲乏 专心——用心 赞叹——称赞 表达——表示 离别——分别 大概——大致 瞩目——注目 稳健——稳重 风采——风度 具备——具有 自豪——骄傲
收集——搜集 谅解——原谅 离别——分别 失望——绝望 坦诚——坦白 忙碌——忙活 停歇——停止 狼藉——凌乱 精心——细心 固定——稳定 散乱——凌乱 天然——自然 从容——镇定 浩瀚——辽阔 选拔——挑选 鲜艳——艳丽 注视——瞩目
/ 15
蕴含——蕴涵、包含 庄重——庄严 期待——期望
恰当——合适 辽阔——广阔 阻挡——阻拦 包括——包含 吸收——吸取 特有——独有 凉爽——凉快 遮盖——掩盖 潮湿——湿润 阻挡——阻拦 稀薄——稀少 终年——常年 贤惠——贤淑 和气——和蔼 淘气——顽皮 封闭——封住 宽容——宽宏 纠纷——矛盾
迷迷糊糊——糊里糊涂 倘若——假如 舒适——舒服 疲乏——疲倦 浑身——全身 回想——回忆 胡说——乱说 确切——确实、准确 为难——刁难 赶造——赶制 推辞——拒绝 耽误——耽搁 只管——尽管 轻易——随便 懊悔——后悔 暗暗——默默 才干——才能 靠近——接近繁衍——繁殖 较真——认真 简易——简单 牵动——牵挂
/ 15
欺负——欺凌 建议——意见 搬迁——搬移 推测——推理 偏僻——偏远 夸奖——表扬 方式——方法 精心——用心 痛快——爽快 本事——本领
赖以——依靠 嘱托——嘱咐 偶然——偶尔 放弃——抛弃、丢弃终究——始终 本领——本事 厌恶——讨厌 霸占——侵占 观赏——欣赏
反义词：
自卑——自信 奉献——索取 热情——冷漠 茂盛——枯萎 自卑——自信 难过——高兴
昏昏沉沉——迷迷糊糊
盼望——期望
慷慨——大方
收集——搜集、汇集
繁殖——繁衍 辨别——辨认 特殊——特别 敏捷——灵敏
希望——失望
激动——平静 朴实——奸诈 艰辛——安逸 成功——失败 失常——正常
/ 15
批评——赞扬 冷清——繁华 瘦弱——强壮 轻率——郑重
类似——差异 严谨——随便、草率 生动——死板 公布——隐瞒、保密 强烈——微弱 凉爽——酷热 来不及——来得及 秘密——公开 炎热——寒冷 狭小——宽广 清晰—模糊 减少——增加 降低——升高 保护——损坏 敏捷——迟钝、笨拙
八年级上册
听从——服从
强壮——结实——健壮——强健
信服——佩服
按照——依照 聪明——聪慧
漂亮——美丽
温暖——暖和
马上——赶快 忽然——突然
痛快——畅快
慷慨——大方
凶狠——凶恶 仿佛——好像、似乎
赞美——称赞 馈赠——赠送 必然——一定 寻思——思考平淡——平常 叮嘱——嘱咐 依照——依从
勤恳——勤劳
强健——健壮
/ 15
视察——检查——察看 纯正——纯粹 稀有——稀少、稀缺、稀奇 吝啬——小气 稀稀拉拉——稀疏 点评——评论 阿谀——奉承、讨好 入迷——着迷、入神 往往——经常 高贵——宝贵 萎缩——枯萎 估量——估计 热忱——热情 嘈杂——杂乱、喧闹 清晰——清楚 汇集——聚集 装点——装饰 照样——照旧 燥热——清凉 阴凉——炎热 万万——绝对、完全 消逝——消失
劝告——劝说 侵害——伤害 赶忙——赶快——赶紧 按期——如期 耽搁——耽误 喧嚣——喧闹 占据——占领
以致——以至
反义词：
勤劳——懒惰
强健—病弱、瘦弱 富裕——富有 光景——境况 怀念——思念
舒服——难受
脆弱——坚强、刚强 空虚——充实 悲剧——喜剧 轻盈——笨重、沉重
/ 15
偏僻——繁华、热闹 朦朦胧胧——清清楚楚
八年级下册
赊——欠
窥视——窥探
款式——样式、格式
单独——独自 蹊跷——奇怪
疑惑——迷惑
特别——特殊
常常——时常
收藏——珍藏
焦急——着急 体验——体会 被动——主动 悲痛——伤心 掩饰——掩盖 见证——作证 忌妒——嫉妒 清冽——清冷 壮丽——壮美 熟识——熟悉 开辟——开创 浩大——广大 注重——注意 踪迹——痕迹
认真——仔细 少见——稀有
精巧——精致 珍惜——爱惜 损毁——毁坏
防范——防备——警惕 脱离——离开 秀气——清秀 刻意——有意 粗犷——粗豪 跨越——越过 便利——方便 富足——富裕 相接——相连 专门——特别 收获——丰收、收益 规格——标准
/ 15
实行——施行 伫立——站立 守卫——保卫 惋惜——可惜 迁移——移动 迹象——踪迹 稀少——稀疏 抗拒——抵抗、拒绝 紧迫——急迫 乃至——甚至
反义词：
陌生——陌生 想念——遗忘 故意——无意 安静——噪杂 存在——消亡、消失善良——凶恶 危险——安全 陈旧——崭新 紧密——稀疏 注意——留意
九年级
特意——特地 稀奇——稀少、新奇拜托——委托
不悦——喜悦
异样——一样 仔细—— 粗心 湿润——干燥 软弱——坚强 茂密——稀疏 忙碌——清闲
精细——细致
缓慢——快速
控制——掌控
及其——极为、极端、极度
冒失——轻率 讨教——请教、求教
/ 15
热爱——喜爱 沉醉——陶醉 宁静——安静 精巧——精致
古怪——怪异 吃力——费劲 和蔼——和气 暖和——温暖 取代——代替
音信——消息
学识——学问 耸立——直立、矗立制造——制作 完备——齐备 畏惧——恐惧 结局——结果 先兆——预兆 颁布——公布 不愧——无愧 设想——假设 注视——凝视 光阴——时光、岁月大意——疏忽 积淀——积累 延误——拖延、耽误迫切——急切
呼应——照应
预兆——先兆 坚实——坚固 相近——近似 溶解——融化 巧合——恰巧 贸然——轻率 实施——实行 根据——依据 美观——美丽 犹豫——迟疑
牢靠——可靠 利索——敏捷 回顾——回想
赞成——同意
突破——打破
/ 15
恐惧——惧怕 高明——高超 渺小——微小 预料——预想 摧毁——毁灭 不过——仅仅 打交道——来往 落伍——掉队 省得——免得 虚拟——虚构 辅助——协助 维修——维护 偏袒——偏心 名流——名人 公正——公平歧视——蔑视 闲聊——闲谈 教化——感化 温馨——温暖 索性——干脆 气愤——愤恨 胡说——乱说 防备——戒备 洽谈——商谈 总归——终究 不赖——不差 塌陷——倒塌
有幸——幸运 直观——直觉
感召——感化
沮丧——失望
欺侮——欺辱
交替——轮流告诫——劝诫 家当——家产 亲昵——亲密
残害——杀害
识破——看穿
抵挡——抵抗
怨恨——痛恨
指望——期望、盼望底细——内情 劝说——劝解 悔改——悔悟
/ 15
家眷——家属 违背——违反 疲惫——疲倦、疲乏
幽暗——昏暗
混杂——混乱
寻觅——寻找 知晓——知道
重复——反复
鞭策——鼓舞
抛弃——丢弃 获益匪浅——受益非浅 得益非浅 期待——期望
惊讶——惊奇
妒嫉——妒忌
罢手——住手
如法炮制——依样画瓢
变迁——变化
气概——气魄 非凡——非常 终止——停止 唯独——只有
羞耻——羞辱
蹊跷——奇怪
倘若——假如
留意——注意
托付——委托
安顿——安排
慎重——郑重
恐吓——威胁
打听——探问 延伸——延长
反义词：
清新——污浊 宽敞——狭窄 宽大—— 窄小 存在——消亡、消失
/ 15
安静——噪杂 湿润——干燥 滋润——枯燥
凶恶——和善
消亡——生长
萎缩——蓬勃 冷清——热闹 陌生——熟悉 惊慌——镇静 笨重——轻巧 歧视——尊重
抛弃——收留
获益匪浅——一无所获
如法炮制——独出心裁 温存——粗暴 慎重——草率 羞耻——光彩
第五篇：汉语写作课教案
汉语写作课教案
教材：
学时：4学时（每学时45分钟）
本科基本情况分析及教学重点：
1.本科写作技能的训练重点是自我介绍和写邮件。写作知识：自我介绍的方式和写邮件的格式及如何正确表达想说明的情况。
2.有两篇范文。一篇自我介绍。一篇邮件。
教学步骤：
第一讲（两课时）
第一节课
一：写前指导
1.复习上一节课所学的用“过去”、“现在”、“将来”这些词语造句，引出这堂课将要学习的内容。（10分钟）
让同学们分别用这三个词语造一个句子，老师帮忙纠正。
提升难度：说一段话，三十字以上，要把这三个词语都用上。老师可以示范。例如：人们过去的交通方式主要是行走和骑马，现在我们可以骑自行车、坐汽车、坐火车、坐飞机去我们想去的地方，将来我们人类还会发明什么交通方式呢？
让学生自由发挥，老师帮忙纠正错误，积极鼓励，引发学生对这堂课写作学习的学习兴趣。
2.学习范文一《自我介绍》。（20分钟）
第一篇范文是一篇介绍，内容简单，结构清晰，学生
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