第一篇：大班歌唱活动《祝福歌》
大班歌唱活动《祝福歌》 广东省军区幼儿园 何娟 活动目标：
1、初步学唱歌曲，唱准休止符和附点音符。
2、借助图谱理解并记忆歌词。
3、体验歌曲中祝福他人的情感，感受音乐活动的快乐。活动准备：多媒体，图谱，CD，节奏卡。活动过程：
1、导入活动: ⑴《幸福拍手歌》进场，发声练习。⑵观看视频《灾区的孩子们》
指导语：“我们小朋友现在的生活都非常的幸福，但是在很远的地方有一些小朋友非常的不幸福，我们一起来看看”。
2、学唱歌曲: ⑴、范唱
教师清唱第一遍，让幼儿去猜想歌词内容。
范唱歌曲第二遍，出示图谱，回忆歌词。（记忆歌词）⑵、跟着歌曲节奏，朗读歌词。⑶、尝试完整唱。
⑷、分句教唱，重点学习附点音符、休止符。
找出“我的心，我的心…”和“我的歌，我的歌…”两句的休止符并且唱准.⑸、完整演唱，师幼完整演唱歌曲，要求声音优美连贯，注意情感的表达。⑹、幼儿分组用领唱、齐唱的方式进行演唱。
3、结束活动：
教师指导语：“远方灾区的小朋友都已经收到我们的祝福，灾难过后他们会过得越来越好，收到别人的祝福，要学会感恩别人，他们也用感恩的心回报我们，我们一起来听。”（听着感恩的心做律动退场。）
第二篇：大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思
本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子们一种不同的情感体验，是孩子们喜欢的作品，能激发孩子参与活动的兴趣。在一研、二研活动中，我们课题组发现本活动的难点是对歌词的掌握，幼儿如果没能很好地理解、掌握歌词，对后面的学唱环节与“对歌”游戏环节都有影响。因而，我们根据前两次活动中的不足，再次对《颠倒歌》这一活动进行了梳理。首先在本次的活动中更注重幼儿的倾听，在幼儿倾听活动过程中配合PPT范唱歌曲，借助PPT帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。活动中幼儿兴趣浓厚，富有激情，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好。会大胆表现自己对歌曲内容的理解。最后在三研试教活动中还发现最后一句没有图谱的支持，幼儿对歌词的记忆也不是很好，因而在三研活动中给最后一句加上的图谱。这样的设计是让幼儿在充分感受歌曲的基础上，熟悉歌曲，为后面的学唱环节做好了铺垫。所以，三研活动中孩子们学唱效果不错，幼儿能连贯演唱歌曲就为后面的“对歌”游戏环节打下了基础，提高了幼儿参与活动的积极主动性。在本次活动中，有集体活动、小组活动、个人活动，关注集体参与的同时也关注幼儿的个性参与。活动中幼儿参与游戏的愿望强烈，在游戏中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。
但在活动中也存在一些需要改进之处：
1。由于担心幼儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长，建议小组对歌环节可以省略。
2。讨论环节的“你觉得这首歌曲里哪只小动物发生颠倒的事情最有趣？”个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句，幼儿的表现出的兴趣很高，但教师这一环节给幼儿表现的时间不多，建议在幼儿对歌曲掌握不够好时，教师调整策略引导幼儿学唱歌曲时，如果能将利用图谱学唱改成“个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句”，学唱形式上增加了趣味性，相信效果会更好。
第三篇：幼儿园大班歌唱活动《数字歌》教案
幼儿园大班歌唱活动《数字歌》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
◆图谱 1、0-10数字头饰15个
◆演唱部分动作建议
l、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。
2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。
3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。
◆游戏玩法建议
游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。
游戏二：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。游戏三：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。
2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。
3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。
【活动过程】
1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。
2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。
3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）
4、数字宝宝做游戏。
(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（一遍）
(3)幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。（一遍）
5、数字宝宝变身了。
(1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。
(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。
6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。
三、友情提示
在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。
第四篇：大班歌唱活动：喂鸡
大班歌唱活动
喂鸡
执教者：陈 燕 活动目标：
1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
2、尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。
3、享受唱歌活动的乐趣。活动准备：
1、与歌曲歌词匹配的图谱。
2、仿编教具图：肯德基、照相机、直升机。
3、仿编歌词小图。活动过程：
一、倾听范唱，初步感受歌曲。
1、初次倾听范唱，引起关注。
师：我家有一只小动物，请你听一听是什么？
2、再次倾听，了解歌词大意。
（1）师：图是不完整的，请听听少掉的部分长了什么？（2）幼儿贴图，完善图谱。
3、老师范唱，引导幼儿初步跟唱。
二、幼儿学唱歌曲。
1、游戏中练习演唱。
出示玩具鸡，老师在幼儿间一边传递一边演唱，唱完抽取一
张图片。
（1）师：大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？（2）改编“小公鸡”歌词演唱。（3）改编“花公鸡”歌词演唱。
三、仿编歌曲：
1、看图集体仿编新歌词。
（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。（2）创编“咔嚓咔嚓照相机”。（3）创编“轰隆轰隆直升机”。
2、幼儿每人拿自己的小图演唱。
引导幼儿明确自己的图，并确定要创编的歌词。
3、老师经验的拓展升级。
老师的创编是把四句歌词都进行了改变。歌词：
我们家有一只鸡呀，什么鸡？什么鸡？哦哦哦哦，大公鸡呀，大公鸡，大公鸡。大公鸡真有趣呀，真有趣呀，真有趣呀，我们大家都爱它呀，我们大家都爱它，我们大家都爱它！
第五篇：大班歌唱活动《小鸟》
大班歌唱活动
小鸟
活动目标：
1、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲；
2、通过观察图谱，语言的引导等方式唱准休止音；
3、体验创编、替换歌词带来的成功和快乐。
活动准备：
1、绘画板、纸和笔
2、“小鸟”指挥棒
3、与歌曲相匹配的图片 活动过程：
一、幼儿随音乐节奏拍手进场，初步感受歌曲的旋律。师：“我们一起跟着音乐的节奏拍手找个空位置坐下来。”
二、幼儿学习歌曲
（一）幼儿观看图片，根据设置的问题，引导幼儿在画板上绘画出答案，并对第一段进行填词。
1、教师提问
师：“我有个问题想问问大家，在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟小鸟自由的飞翔。”（教师边提问边出示图片）
“仔细想一想，用最简单的线条画在纸上，两个问题一张纸。”
2、幼儿根据问题，大胆绘画出歌曲第一段答案
3、展示个别幼儿绘画作品，并尝试按歌曲的节奏念出第一段歌词内容
（二）幼儿大胆猜测第二段歌词，并能根据图片有节奏的念出歌词内容
1、教师提问（1）
师：“除了在蓝天里，树林里，小鸟还会在哪里自由的飞翔呢？”（幼儿大胆想象，并回答）
“其实这些问题，在一首歌中已经有答案了，我们一起来仔细听一听小鸟还会在哪里飞翔？（教师清唱歌曲第一段和第二段）
2、教师提问（2）
师：“你听到的歌曲中，小鸟还在哪里飞翔了？”（幼儿回忆歌词内容，教师出示相应的图片）
3、幼儿学唱歌曲第一段和第二段
师：“你们想不想学一学这首好听的歌呢？那我们先有节奏的念一念歌词。”（师幼共同有节奏的念歌词）
师：“我们一起跟着琴声来唱一唱。”（师幼共同演唱歌曲第一段和第二段2—3遍）
（三）幼儿学唱歌曲第三段
师：“小鸟飞过了这么多地方非常开心，也哼起了好听的旋律，我们一起来听一听它是怎么哼唱的。”（教师示范演唱歌曲第三段）
师：“你们想不想学一学小鸟哼唱的歌声？”（师幼共同学唱歌曲的第三段）
（四）幼儿完整演唱歌曲
师：“你们觉得这首歌好听吗？我们一起完整的来唱一唱。”（师幼共同演唱歌曲2遍）
三、结合绘画，大胆创编，替换歌词。
师：“你们唱的可真美，这次我想加大难度，我想请一个领唱，用你画的答案来替换一下第一段的前两句，后面的部分小朋友们一起唱，谁愿意来做小领唱？”（幼儿大胆创编，替换歌词）
四、结束活动，给歌曲起名字
师：“你们真棒！这首好听的歌还没有名字呢？我们一起来想个名字吧。”（小鸟）
“我们一起把这首好听的歌唱给班上的其他小朋友听一听好吗？”
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