《色彩的和谐》教学设计与反思

第一篇：《色彩的和谐》教学设计与反思

《色彩的和谐》教学设计与反思

自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世界当中,就会增加他们的色感,对色彩的认识就会大大提高。

一.教材分析

《色彩的和谐》是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。

本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。

二．教学目标

1．通过学生自制色相环，了解一种颜色加黑或加白，就会产生色彩渐变的效果，即和谐色，以及由此产生的美。

2。试用一种颜色，加黑或加白的效果。3．也可选择邻近色进行色彩的渐变练习。

三．教学重难点

1．体验丰富的色彩带给自己的魅力,认识邻近的运用带给自己的乐趣。2．让学生充分挖掘运用色彩的奥秘和对色彩的感受。

3．让学生通过色彩的渐变练习加深自己对邻近色的认识，进而让学生很好的理解柔和对比和强烈对比是两个不同形式的概念。

四．设计理念

本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

五．教学过程

1．课前准备（1）。教师收集有关色彩渐变的色相环或图片。准备示范用的绘画工具及多媒体影相资料。（2）。学生准备水彩或水粉颜料及相关绘画工具。

2．教学活动（1）。引导阶段：创设情境，激发兴趣

1．可先欣赏教材上的以及所收集到的图片、资料（注意和谐色的渐变效果）。2．也可以让学生看看教材上的“知识窗”，了解和谐色的渐变知识。

3．播放动画片《狮子王》片断，学生体验并试着用语言表达自己对片中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。

设计意图：成功的导入可以起到先声夺人的作用。根据本课的特点和学生年龄的特点采用播放影像的方法导入，目的是把学生带到五彩缤纷的世界中，通过听觉、视觉感受丰富的色彩带给自己的魅力。

4．学生交流自己最喜欢的画图，讨论画面里怎样运用和谐色彩的。

设计意图：学习任何一课对学生来说，都不是从零开始，介绍自己喜欢的画面既引导学生融入自己的生活体验,唤起学生原有的生活积累,又为后面的教学做好了铺垫.(2).发展阶段

1.教师示范:选择一种自己喜欢的颜色,例如,普蓝,在以后的步骤中我们称之为主色.画一个简单造型.又如,一棵松树,也可以是几何图形,用直线将图形分割成若干份,可以用笔来画,调色这一步很重要,要多挤一些主色颜料,最好一次挤到位,黑色或白色可以逐渐添加,还有一点要提醒学生的是,深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变,反之,浅色宜加黑表现色彩的渐变。

设计意图：使学生在了问题中主动学习，不是简单地获得认知的结果，而是使学生融入到色彩世界的乐趣中、兴奋中，从而产生积极探究的心理，变“要我学”为“我要学”。

2．教师出示色相环，让学生观察色相环上的颜色排列规律：在色相环上，相邻近的色彩，称为邻近色，邻近色之间的颜色非常接近、相似，色差比较小，给人一种舒适和谐的感觉；在色相环上，两种相对的颜色叫补色，补色之间的颜色相反，色差比较大，给人一种跳跃的感觉，它是所有色彩对比效果中最强烈的一种对比形式。

设计意图：学生通过观察，了解色相环，掌握色彩的排列规律，理解和谐色与补色是两种不同形式的色彩对比形式。

3．学生运用自己手中的颜料运用加黑或加白的方法自制一个色相环,体会和谐色与补色之间的色彩变化规律。

设计意图:学生在运用色调的过程中能进一步熟悉和谐色与补色之间的颜色变化过程，为以后在创作画面的运色和调色打下基础。

4.学生在教师示范的基础上修正自己的创作思路。

(3).分组创作,共同评议

1.小组同学共同临摹或设计自己最喜欢的两张作品,一张为风景画,要求使用的主色调为冷色调；另一张为卡通画，要求使用的主色调为暖色调。

设计意图：合作学习激发了学生学习兴趣，使他们在合作中富有主动性和创造性。

（2）。在投影仪上展示自己的作品，谈谈自己的设计用和谐色组织画面的体会，师生共同评议。

设计意图：学生参与评价能反映他们对本课评价的理解，可以起到教学相长的作用。

六．拓展延伸，激情总结－

利用和谐色彩的渐变方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品，也可以用红、橙、黄、蓝、绿、紫等邻近色，进行色彩的渐变练习。

设计意图；对孩子们来说，喜爱颜色是与生俱来的。而这种对色彩的兴趣将激发他们自发地观察、认识和学习。

七．结束本课

播放一幅幅的课件，和谐色、邻近色组织的作品，让学生在看画面、听音乐的过程中愉快地结束本课的学习。

教学反思：

邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。

因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的原因，为下节课做好准备。

第二篇：《色彩的和谐》教学设计2

《色彩的和谐》教学设计2

领域：造型•表现 课时：一课时 教学目标：

知识与技能：认识邻近色，掌握邻近色的调配规律． 过程与方法： 用邻近色进行涂色练习． 情感态度价值观：感受色彩的魅力． 教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法． 教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果． 教学准备：

教师：水粉颜料和绘画工具．

学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布． 教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的．

教学过程：

1、引导欣赏：

（1）

播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）

出示课题——“色彩的和谐”．

（3）

复习对比色，比较邻近色与对比色的区别．

2、目标发展：

（1）

什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色．如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面．（2）学生动手操作，教师巡视指导．

4、作业展评．

第三篇：《色彩的和谐》教学设计1

《色彩的和谐》教学设计

教学目标：

1．认识邻近色，掌握邻近色的调配规律．

2．用邻近色进行涂色练习．

3．感受色彩的魅力．

教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法． 教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果． 教学准备：

师：课件、水粉颜料和绘画工具．

生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布．

教学过程：

一、感知与体验：

1．找找三原色和三间色

师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来． 2．听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份

师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份．

3．师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色： 对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙

协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄 师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？

4．出示课题

师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色 我们今天就来了解色彩的对比与和谐

二、欣赏与讨论．

1．涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习． 2．出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想

师：和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，让我们在生活中找找它们． 3．讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受 和谐色：安逸、舒畅、幽雅、稳定 对比色：激烈、刺激、醒目、强烈

4．游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合运用的场所

师：我们的生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？

（1）医院

（2）游乐场

（3）交通警示

（4）卧室

（5）图书馆 5．联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色

6．分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）

三、学生作业．

出示作业要求

教师演示如何运用和谐色设计图案． 再以同样的造型出示一份对比色的设计图案．（1）选择颜色，确定主色调

（2）选择主要图形，由浅至深上色（3）根据主色调配其他背景色彩

欣赏一些运用对比色和和谐色设计的图案作品．

学生选择用对比色或和谐色进行绘画设计创作，教师巡回辅导．

四、评价与展示：

在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价 教师点评

通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化．

第四篇：《色彩与生活》教学设计

《色彩与生活》教学设计

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《色彩与生活》教学设计

一、教学目标 【知识与技能】

通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

【过程与方法】

引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

【情感态度和价值观】

充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。

二、教学重难点 【重点】

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使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

【难点】

使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

三、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

教师出示图片，并提出问题：说说你看到了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么? 教师总结：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示课题《色彩与生活》。

环节二：探究色彩，新课讲授

我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣着和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。色彩为什么会有这么多的不同呢?让我们来了解一下色彩的三个基本要素。

(一)色彩三要素 1.色相

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利用多媒体出示蔬菜图片，提出问题：面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被他们美丽的色彩所吸引，这里都有些什么呢?都是什么颜色的呢?学生观察回答：红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒……

教师小结：每种菜都有独特的色彩面貌，我们称这些色彩面貌为色相。

2.明度

多媒体出示天空图片，引导学生仔细观察并思考问题：天空的蓝色深浅相同吗? 学生思考并回答，教师总结：颜色还有深浅的不同。如图中天空的蓝色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为颜色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的，不是绝对的。

3.纯度

出示学生自己拍摄的衣柜图片，找找看，哪些颜色纯度高?哪些颜色纯度低? 学生思考并回答，教师总结：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，就是色彩的纯度。在色彩家族里，三原色和间色是高纯度的颜色。间色与其他色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度都会降低。

(二)色彩的搭配方法

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课件出示两组家居装饰图，分析两组在色彩搭配上有什么不同?你比较喜欢哪一组的色彩?为什么?色彩的搭配方法有哪些?学生小组讨论，并派代表回答。教师小结：

1.色相对比：不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。

2.暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配。这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。

3.冷色调搭配：冷色调是以蓝、绿等冷色为主色调的色彩搭配。这种搭配能给人以清凉、冷静的印象。

4.对比色搭配：色环上处在对应的或接近对应的颜色(补色)搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈、鲜明的感觉，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等色。

环节三：实践练习，展示评价(一)实践练习

布置作业：1.参照本课学习的方法，试举生活中的色彩例子，分析色彩三要素。2.运用本课学习色彩知识及色彩搭配方法，为校服进行色彩搭配。学生实践，教师巡视辅导。(二)展示评价

1.学生自愿展示作品。

2.组织学生进行自评、互评，评价要点：谈谈主要运用了哪些不同的色彩搭配方法?你是如何表现的?同学们的作品中，你认为谁的画面色彩搭配的最好? 本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

环节四：小结作业，拓展延伸

1.总结回顾色彩三要素及色彩搭配方法的相关知识。2.课后作业：试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。

四、板书设计

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第五篇：《色彩与生活》教学设计

《色彩与生活》教学设计

三台县金石中学 童红梅

教学目标：

1、知识与技能目标：通过列举大量生活实例和图片，帮助学生认识色彩的基本知识和基本规律。

2、过程与方法目标：学生能够理解分析出色彩的三要素以及在色彩在生活中的运用。

3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。教学重难点： 教学重点：

帮助学生学会感知生活中的色彩运用，并能从中了解色彩的三要素。教学难点：

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩搭配，学会用色彩知识的规律去感知色彩现象。教学手段：

充分运用多媒体教学手段，附加学生活动及实物展示，使学生能够完全融 入课堂中，提高学习兴趣。教学过程：

一、导入

播放视频——sony五彩油漆广告，由强烈的视觉冲击力引出本课主题——色彩与生活。

提问：看完这段视频，你最大的感触是什么？个自交流感受。

（画面通过色彩在生活中各个角落的绽放，带给我们一种强烈的视听效果，从而感受到生活的丰富与美好，感受生活的多姿多彩，而这些在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天就让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习生活中的色彩规律。进而导入本课——生活与色彩。）

二、感受色彩在生活中的运用

师：同学们，色彩在我们的生活中是如何被运用的呢？接下来，请同学们和老师一起来看一组图片，看完之后希望有同学可以来分享你的答案。(展示图片,学生谈对图片色彩的感受)▲吃(色彩鲜艳，有食欲)▲穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力)▲住(色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱)▲用（色彩鲜艳---对生活情趣的追求）

总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。

三、探究色彩

师：刚刚给同学们展示的图片美吗？如果把这些图片变成黑白的，还有这种效果吗？那么想要想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？我们一起来探究一下。

1、图片一：水果篮（教材P22）

问：我们一起看看这个菜篮子，这么多色彩漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呀？ 学生回答：红、绿、黄、紫等

师总结：各不相同的色彩面貌，这就像我们的同学一样，我们每个人也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，术语称“色相”。

2、图片二：蓝色深浅图片

问：除了知道物体是什么颜色外，我们观察到深蓝和浅蓝的天空，发现颜色还有什么变化？ 学生回答：明暗变化

师总结：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。

3、图片三：不同绿色

问：请同学们观察这些绿色有什么不同？ 学生回答:有深有浅，有的鲜艳有的不鲜艳。师总结：纯度：指色彩的纯净程度，也称为饱和度。

四、师生活动：

1、展示一张汽车图片，学生找出图片中所有的色相

2、拿出事先准备好的几个矿泉水瓶，注入清水，请同学往里加颜料，再观察色彩纯度、明度的变化。

设计思路：通过游戏活动形式使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。

小结：色相、明度、纯度在色彩中极为重要被称为色彩三要素。

五、色彩创造

用刚刚学过的色彩知识，为你手中的服装添上自己喜欢的颜色。

六、作品展示及评价性总结

请小组推荐优秀同学的作品进行展示交流，学生自评，互评。选出最喜爱的作品并说明原因。在此基础上，教师给予点评并总结。