第一篇:剪纸的意蕴教案
民间剪纸的意蕴
课型:设计·应用 课时:1课时 教师:张晓宏
教学目标
1、知识与技能:了解和掌握剪纸的方法和步骤;提高动手操作能力。
2、过程与方法:设计并能创作作品。
3、情感、态度和价值观:激发学生对当地民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点
了解掌握剪纸的剪、刻的基本技能。培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点
剪纸艺术的信心与兴趣的培养,剪纸外形的设计,正确把握好纹样的连接与完整性。
教具准备:剪纸作品、白纸、深色彩纸、剪刀、刻刀、订书钉、衬板或蜡盘。
教学过程
一、提问导入:
1、教师出示学生们最熟悉的“囍”字(上图)作品,问:同学们看这是什么?这是一件什么艺术作品呢?学生纷纷回答:剪纸。从而引出课题。
2、讲述:剪纸是我国最为流行的民间艺术之一,这些作品出自民间艺人之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
3、请同学们欣赏这些剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)
图1《连年有余》 图2《酒作坊》 图3《霜菊傲秋》
图4《苗族少女》 图5《六折团花》 图6《福字》
4、结合剪纸作品教师讲解:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上可分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。如图2《酒作坊》,图4《苗族少女》。剪纸的样式很多,这是窗花如图5《六折团花》,墙花如图6《福字》。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。表现手法分为阴刻如图3《霜菊傲秋》,和阳刻如图1《连年有余》等
5、教师:剪纸是我国最为流行的民间艺术之一,你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让学生分组讨论并回答„„。我国民间艺术工艺品历史悠久,内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、年画、彩灯、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、玉器工艺、大理石工艺、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品,内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛,生动有趣,代表了中国人的传统文化和日常活动。今天就让我们学习这其中的一种民间传统艺术:《剪纸》
二、新课讲授:
1、情境创设: 出示(挂图)“福”字。
教师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“福”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开、学习快乐、生活幸福!
2、步骤/方法:
准备:取八张纸.分别以四张一份订好备用。
描图:按图中字形描好.注意每种字的字形特点。福字的不同字体写法很多.如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体.其他形式则多见篆书的福字.据有关资料介绍.福字的篆体写法达百余种。
剪制:民间生活中常见的吉祥字大体有“福禄寿禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福禄寿禧”四字为多见。而这四字中为首的“福”字.其意又有后三字的内涵.故民间生活中所用“福”字最多.在春节到来之际.家家都要贴“福”字。剪制“福”字时.行书、揩书字体(见图)要注意每一笔画的气韵,篆书字体(见图)的要注意每一笔画问的巧妙连接.以保持字体的整体结构。笔画间的连接.要留出与笔画反差很大的小细线.这些连接线的相细.千万不要和字体的笔画相同.否则会造成错字的感觉。
教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。如::运用折叠法剪的是团花(图5),如果剪单独的人物怎么剪(图1、2、3、4、)?均衡式的呢?等等。
现在请用大家用最短的时间,最巧的手,,把这个福字剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)教师:剪好的同学,请把剪好的福字衬在白纸上举起来。(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的? 作品展示:老师指导学生进行交流、评析,并将优秀的作品贴在黑板上。
三、本课小结:
师生回顾本节课的知识点。并点题:以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。艺术是博大精深的,在简单中呈现了美,更多的是呈现了美的深度,让我们一起走进剪纸世界!来感受美!
四、课堂拓展 :
同学们用这一节课,就掌握了剪纸的基本技法。很好!
通过这节课的学习谁来告诉大家,剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?
(学生答:
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作,既可以作实用物,又可以美化生活。
3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并蕴含着民族的社会深层心理。
4、需要的材料和工具简单,容易得到;产品有实用性;传授和学习具有随时性;不耗费体力。
5、因为它们是传统的手工艺术。)
五、课堂总结:
关于剪纸的历史,应该从纸的出现开始。汉代(西汉)纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。中国民间剪纸手工艺术,犹如一株常春藤,古老而长青,它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。不仅烘托了喜庆的节日气氛,而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往,对吉祥幸福的期盼。
六、布置作业
根据所学知识完成一件民间剪纸作品 板书设计
民间艺术――剪纸
一、剪纸的艺术特点:单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、剪纸的题材:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法:剪、刻。
四、表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法:简化、夸张、添加。
六、纹样的构成形式:对称、均衡。
第二篇:剪纸的意蕴教案
剪纸的意蕴
年级:九年级上册 课型:(设计·应用)课时:1课时 教师:张国军 教学目的:
1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤;提高操作能力。
2、过程与方法目标:能设计并创作出自己的作品。
3、情感与态度目标:唤起并激发学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。学会用自己制作的艺术品来装点美化自己的生活。
教学重点:通过练习,使学生初步了解掌握剪纸的剪、刻的基本技能技巧。培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:对剪纸艺术的信心与兴趣的培养,剪纸外形的设计,正确把握好纹样的连接与完整性。
教具准备:剪纸作品、白纸、深色彩纸、剪刀、刻刀、订书钉、衬板或蜡盘。教学过程:
1、提问导入:教师出示剪纸作品,问学生:大家知道我手里拿的是什么吗?这是一幅什么艺术作品?学生回答:剪纸。引出课题。(剪纸)
2、教师讲述:剪纸是我国最为流行的民间艺术之一,这些作品出自民间艺人之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
3、请同学们欣赏剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)
图1《连年有余》
图2《酒作坊》
图3《霜菊傲秋》
图4《苗族少女》
图5《六折团花》
图6《福字》
4、结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。如图2《酒作坊》,图4《苗族少女》。剪纸的样式很多,这是窗花如图5《六折团花》,墙花如图6《福字》。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。表现手法分为阴刻如图3《霜菊傲秋》,和阳刻如图1《连年有余》等
5、教师总结:剪纸是我国最为流行的民间艺术之一,你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让学生回答……..6、教师总结:我国民间艺术工艺品历史悠久,内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、年画、彩灯、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、玉器工艺、大理石工艺、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。
这些民间艺术品,内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛,生动有趣,代表了中国人的传统文化和日常活动。
7、今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术:《剪纸》 情境创设:
出示(挂图)“福”字。
师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“福”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开、学习快乐、生活幸福!
步骤/方法:
1、准备:取八张纸.分别以四张一份订好备用。
2、描图:按图中字形描好.注意每种字的字形特点。福字的不同字体写法很多.如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体.其他形式则多见篆书的福字.据有关资料介绍.福字的篆体写法达百余种。
3、剪制:民间生活中常见的吉祥字大体有“福禄寿禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福禄寿禧”四字为多见。而这四字中为首的“福”字.其意又有后三字的内涵.故民间生活中所用“福”字最多.在春节到来之际.家家都要贴“福”字。剪制“福”字时.行书、揩书字体(见图)要注意每一笔画的气韵.篆书字体(见图)的要注意每一笔画问的巧妙连接.以保持字体的整体结构。笔画问的连接.要留出与笔画反差很大的小细线.这些连接线的相细.干万不要和字体的笔画相同.否则会造成错字的感觉。
4、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。如::运用折叠法剪的是团花(图5),如果剪单独的人物怎么剪(图1、2、3、4、)?均衡式的呢?等等。
5、现在请用大家用最短的时间,最巧的手,,把这个福字剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)师:剪好的同学,请把剪好的福字趁在白纸上举起来。(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?
作品展示:老师指导学生进行交流、评析,并将优秀的作品贴在黑板上。本课小结:
师生回顾本节课的知识点。并点题:以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。艺术是博大精深的,在简单中呈现了美,更多的是呈现了美的深度,让我们一起走进剪纸世界!来感受美!
课堂拓展 :
同学们用这一节课,就掌握了剪纸的基本技法。很好!
通过这节课的学习谁来告诉大家,剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?(学生答:
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作,既可作实用物,又可美化生活。
3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。
4、需要的材料和工具简单,容易得到;产品有实用性;传授和学习具有随时性;不耗费体力。
5、因为那是传统的手工艺术。)老师总结:
关于剪纸的历史,应该从纸的出现开始。汉代(西汉)纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
唐代剪纸已处于大发展时期,杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子,以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。
宋代造纸业成熟,纸品名目繁多,为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”,贴于窗上的“窗花”,或用于灯彩、茶盏的装饰。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟,并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛,举凡民间灯彩上的花饰,扇面上的纹饰,以及刺绣的花样等等,无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物,美化居家环境,如门栈、窗花、柜花、喜花,棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界,信手剪出新的花样来。
中国民间剪纸手工艺术,犹如一株常春藤,古老而长青,它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛,而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往,对吉祥幸福的期盼。
这些极普通的剪纸作品,虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌,却牵连着每个人的心灵,伴随着千家万户的生活,具有牵心动魄的艺术魅力。希望通过这节课的学习,同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解,并把我国的民间艺术继续发扬光大 板书:
民间艺术――剪纸
作品展示
一、剪纸的艺术特点:单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、剪纸的题材:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法:剪、刻。
四、表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法:简化、夸张、添加。
六、纹样的构成形式:对称、均衡。
《剪纸的意蕴》教案
第三篇:剪纸的意蕴公开课教案
《剪纸的意蕴—精美的哈萨克族图案》教案设计 教学目标:欣赏哈萨克族剪纸作品,认识我国悠久灿烂的民族文化,了解我国优秀的民间剪纸艺术。
技能目标:掌握现代剪纸的创作技法和技巧,能随手剪(刻)出各种简单对称的剪纸。
情感目标-----培养学生热爱民族文化的情感,激发民族自豪感,培养学生热爱生活的情趣,提高学生的艺术审美能力。
教学重点:了解哈萨克族剪纸的图案特点和用途,在自主学习活动中大胆展开探究性学习,摸索剪纸小窍门,运用折、剪等技法进行形象表现,激发学生的表现力。
教学难点:创作和正确把握纹样连接与完整性,做到线线相连、面面相接。
教具:课件、部分师生作品 学具:各色彩纸、铅笔、剪刀等 课时:1课时 教学过程:
一、引入课题:
出示大量剪纸作品,让同学们欣赏并进行讨论:提出问题:请看这是一幅什么作品?进一步提出问题:你们知道剪纸属于什么艺术吗? 教师讲述:这些作品出自民间艺人之手,它不仅表现了同学们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
二、认识剪纸艺术:
1、哈萨克传统图案的起源:
2、剪纸的概念:
是以纸为材料经过剪、刻、染等方法,塑造出各种艺术形象,用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
3、剪纸的使用工具:剪刀、刻刀,各色剪纸等。
4、哈萨克图案的剪刻过程:
三、播放老师给学生做剪纸视频:本课主要学习以剪,刻为主的方法,我先给学生示范刻纸过程,学生接着自己动手:
四、作业布置:露一手:
学生以小组为单位进行练习制作。
五、小组展示:各组派代表上台展示 六:小结:
通过学习我们了解多彩的哈萨克图案的起源和应用,我们今后用我们学会的方法,设计制作出更多的精美的哈萨克图案装饰我们的生活。使我们的生活更加美好。
第四篇:剪纸教案
《剪团花,巧装饰》教学反思
《剪团花,巧装饰》是小学美术第6册第四单元百变剪纸乐园中的一节剪纸课,属于“艺术与生活”取向的课程,课程设计为“设计.应用”学习领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术,有着工具简单、制作简便和便于小学生接受的特点,对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花,探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来,给欣赏者以美的感受,给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情,并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的能
力。
上完这节课后,从教学目标达成情况来看,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:
一、成功之处
1、课的导入:突出了本节美术课的本体的东西,以变魔术的方式设置悬念,把一张彩纸剪成了一幅剪纸作品,一下子就勾起了同学们的好奇心,引起了同学们的学习兴趣。
2、为了解决本课教学的重点、难点,我在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究,合作学习,使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的团花范例,为学生搭建自主探究的平台。让学生自己去发现“这样的团花是怎么样剪出来的?”并通过小组探究的方式来解决问题,找到剪团花基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入,使学生掌握了剪折团花的技巧。通过启发、引导及示范,使学生的思维得到升华,解决了重点突破了难点。
3.充分利用课件资源。通过欣赏《对猴团花》,引导学生探究发现团花的基本特征,学习阴刻和阳刻等剪纸方法,了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感,提高艺术感知能力。
4、创设带学生到北方过年的情景,以让学生动手设计窗花带到北方去的形式烘托课堂的创作气氛,使学生能积极的投入到创作当中。
5、让学生在剪纸的过程中注意剪刀的安全使用,并在教学中对学生灌输良好的卫生行为习惯,让学生做到课后离开功能室时不留纸屑。
二、不足之处
1、给学生示范折纸的时候过于简单,导致小部分学生没有找准团花的中心点,在剪团花的过程中出现不成功的作品。
2、激励学生语言较为单一,这方面我还应多听其他主科老师的课,学习他们表扬学生的方法,提高自身课堂教学水平。
以上两点的不足我会在以后的教育教学工作中不断地改进。在加强自己专业知识的同时,不断地引导学生欣赏美、发现美和创造美。
第五篇:剪纸教案
剪纸艺术
一课时
任课教师:张春梅
年级:高二年级
【教材分析】
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”,阴纹“剪剪相断”。注意剪刻刀味。【教学目标】
知识与技能:了解民族文化,民间艺术剪纸。知道剪纸的特点。方法与过程:学习运用剪纸的基本技法制作剪纸作品,使学生认识民间剪纸艺术;
情感与价值观:在学习中体验剪纸的快乐,唤起学生对民间剪纸艺术 的热爱,增强民族自豪感,培养学生的创造性思维能力和动手能力,体验用剪纸形式表现自我情感的乐趣,发展个性情感。【教学重点】
理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。【教学难点】
创作和正确把握纹样好连接与完整性。【教学准备】
教具:PPT多媒体课件 学具:课本和笔记本 【教学过程】
一、组织教学 稳定学生情绪。
二、导入新课
l、出示几幅剪纸作品。提问:这是几幅什么艺术作品? 学生回答:剪纸。引出课题。
教师讲述:看来同学们都有注意到这些作品。这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。今天我们就来学习剪纸,了解剪纸艺术。(板书课题)剪纸,又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时,有的用剪子,有的用 刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
三、讲授新知识
1、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)
提问:同学们在欣赏的同时注意观察一下这些剪纸作品,这些剪纸图案大都以什么为题材的?
剪纸的内容(题材种类)大致可以分为:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话等。
小结:剪纸的内容很多,寓意很广。祥和的图案企望吉祥避邪;娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子,中国农民认为多子便会多福;家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关,也是剪纸表现的重要内容。
2、结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久,它具有很强的地域特点:陕西窗花风格粗朴豪放;河北和山西剪纸秀美艳丽;宜兴剪纸华丽工整;南通剪纸秀丽玲珑。大体上分为南北两大流派。北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
问:老师想问一下同学们知不知道剪纸大都用于哪些地方啊? 剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)
3、教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来的?都运用了那些方法?剪、刻(学生回答,教师板书)
4、教师指图,用启发性的手势、语言提问:两幅图都是剪纸,但却用了截然不同的表现手法,那位同学知道是为什么吗? 表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
阴刻剪纸,阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的,而作品的整体是块状的...阳刻剪纸,通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的,牵一发将动全身。点色剪纸:也称“染色剪纸”,以河北蔚县剪纸为代表。它先用白色生宣纸作阴刻剪纸,然后将桃红、青莲、黄、绿、大红、黑等染料加酒调和,再用毛笔蘸色垂直点染,这样颜色只向下渗而不扩散,一种色干透再点另一种色。其特点是明艳富丽,装饰感强。
套色(shǎi)剪纸:有整体套色和局部套色两类。整体套色的制法是:以阳刻剪纸为主稿,多用黑纸和金纸,刻好后,将其正面分别扣合在所需各种色纸的背面,用铅笔把需要套色的形状勾画下来,然后分别剪好,再把剪出的各种色纸按要求部位,正面向下,准确地套粘在主稿背面。亦可将所套的色纸与主稿轮廓少许错开一些位置,则别有一种情趣。颜色须注意搭配关系和主调。局部套色只须在某个局部进行,颜色要求少而精,在画面上起到画龙点睛的作用。
分色剪纸:在一幅画面中,不同物体用不同颜色的纸张表现。剪纸每一部分不相连,可重叠可交叉,可分离。
衬色剪纸:也称“套色剪纸”,将黑色的阳刻剪纸根据各部分的色彩特征在底部衬以不同的色纸。如花衬红纸,叶衬绿纸。方法是将剪纸反扣于所需色纸的背面,用细铅笔轻轻勾出需要套色部位的形状,然后剪下色纸,色纸轮廓需要稍大一点,以便于粘贴在剪纸背面相应的部位。用此法既可整体衬色,富丽堂皇;也可局部衬色,画龙点睛。
5、教师展示图,问:这两幅图的构成形式有什么不同?(根据学生回答教师板书)
纹样的构成形式:对称、均衡。在黑板上画个剪纸的大概步骤图
6、剪纸在生活中的应用:窗花、服装等。
四、课堂总结
1、师生回顾本节课的知识点。并点题:以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。
五、板书
民间艺术――剪纸
一、艺术特点:单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、题材:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法:剪、刻。
四、表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法:简化、夸张、添加。
六、构成形式:对称、均衡。