微视频制作要求

第一篇：微视频制作要求

微视频制作要求：

1，微视频时间在10分钟左右；

2，微视频需要有教师的解说，解说声音要清晰无杂音；

3，微视频需要经过一定的剪辑，去除录制过程中的错误及多余部分；

4，微视频的发布格式为MP4格式；

5，视频画面的边角必须始终标注“学校名称+姓名”，最后视频文件命名为“用户名+姓名”。

第二篇：视频制作要求

附件1 第三届全国农业职业院校信息化教学设计大赛

视频制作要求

根据《关于开展第三届全国农业职业院校信息化教学设计大赛的通知》相关要求，参赛教师需录制不超过10分钟的讲解视频，文件大小不超过100M。讲述信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果。参赛视频具体制作要求如下：

一、录制软件

录制软件不限，参赛教师自行选取。

二、视频信号源

1.稳定性

全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2.信噪比

图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

3.色调

白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

4.视频电平

视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p（以消隐线上下对称），全片一致。

三、音频信号源

1.声道配置

中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。

2.电平指标

-2db—-8db，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.信噪比

不低于48db。

4.其他

声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

四、视频压缩格式及技术参数

1.压缩格式

采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码，使用二次编码，不包含字幕的MP4格式。

2.码流

动态码流的码率为1024Kbps（125KBps）。

3.分辨率

（1）采用标清4:3拍摄时，设定为720×576；

（2）采用高清16:9拍摄时，设定为1280×720；（3）在同一参赛作品中，各机位的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4.画幅宽高比

（1）分辨率设定为720×576的，选定4:3；

（2）分辨率设定为1280×720的，选定16:9；

（3）在同一参赛作品中，各机位的视频应统一画幅宽高比，不得混用。

5.帧率 25帧/秒。

6.扫描方式

逐行扫描。

五、音频压缩格式及技术参数

1.压缩格式

采用AAC（MPEG4 Part3）格式。

2.采样率 48KHz。

3.码流

128Kbps（恒定）。

六、封装格式

采用MP4格式封装。

七、其他

1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求，否则将导致视频无法正常播出，延误网络评审，影响比赛成绩。

2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。码流过大的视频，播放时会出现卡顿现象，延误网络评审，影响比赛成绩。

3.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍，参赛视频切勿泄露相关信息。

4.信息化教学设计比赛参赛视频可出现教师形象。

第三篇：基础教育微课视频制作技术要求

附件4 基础教育微课制作技术要求

微课在制作方式上，包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作。

一、内容标准：

1.中小学微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。

2.本次统一制作的微课不需要片头和片尾，上报时提供相关信息，统一添加。

3.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出 4.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强 5.适当提问，引发思考；留白；关键点重点提示 6.尽量减少视频中的干扰因素

7.可以包含相应的扩展学习资源，如：检查学生学习效果的自测题，微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。

8.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。

二、技术标准：

从目前来看，微课基本上分摄像拍摄类、屏幕录制类和其他软件类四种，对于四类常见的微课制作方法，对应的要求如下：

（一）摄像部分技术要求（包括数码录制和录播室录制）

1.视频压缩采用H.264格式编码，视频格式为MP4及fLV格式。2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。

3.视频质量要求图像稳定、对焦清晰、构图合理、镜头运用恰当。4.视频分辨率：分辨率一般为设定为720*576、1280*720； 5.在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。6.视频帧率为25帧/秒，扫描方式采用逐行扫描。

7.声音采用双声道，要求清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与背景音乐无明显比例失调。

（二）录屏部分技术要求

1.录屏的分辨率一般采用1024*768或1280*720。请事先调整分辨率，不要高分辨率录制，低分辨率输出。同时，尽量不要出现特殊的分辨率。

2.如果要用视频混合制作，建议采用与视频分辨率最接近的分辨率，使得合成后效果最好。

3.录制PPT时，请将PPT事先调整为适合长宽比（1024*768录制时，用4:3；1280*720录制时，用录制时不留黑边）。

4.声音采用双声道，要求清晰，杂音，音量适中，解说声与背景音乐无明显比例失调。

5.录屏的输出最后转成MP4格式。

（三）多媒体软件制作类要求

1.如果没有交互性内容，要求输出MP4视频或FLV格式，要求每个微课都使用单个文件输出，要能够在网上在线学习。

2.如果存在交互性学习内容，必须符合SCORM(SharableContentObjectReferenceModel)，即可共享内容对象参考模型或共享元件参照模式。

3.主体部分采用800*600，1024*768等通用分辨率，以便在各种显示器上得到最佳效果。

4.动画清晰、流畅，声音清晰，与画面同步。

（四）混合类微课要求

1.视频、屏幕录制或软件制作都均采用相同的分辨率制作，宽高比一至，合成后不变形。

2.具体各类制作参照前三种标准。

3.画面清晰、流畅，声音清晰，前后音量大小一致。4.最后制作输出Mp4格式。

第四篇：如何制作微课视频 - 副本

如何制作微课视频？

制作微课视频主要有三大步骤：1.制作课件；2.编写微课脚本；3.录制微课视频。

一、制作课件

在制作微课视频前，首先要制作课件，比较常用的是PPT。课件是为了呈现故事的内容以及引导学生如何阅读。那么微课中的故事素材如何选取呢？推荐大家找一些英语绘本故事，比如，《牛津英语阅读树》绘本系列，《丽声妙想》英文绘本系列，《Eric Carl 世界经典英文故事》系列等等，这些绘本故事，内容有趣，色彩鲜艳，人物丰富，语言简单易懂，很适合小学生阅读。当然，还有其他许多绘本故事，老师们可以自行选择。选取好故事素材后，大家可以将绘本图片拍下来，处理后插入PPT中。（看what a bad dog课件）接下来，教师应在微课中引导学生如何阅读这个故事：可以提出几个问题，让学生边读边思考，加深印象；可以对故事中的难懂的生词和句子进行点拨，降低阅读的难度；也可以带领学生阅读，体会其中的情感和寓意。（二、编写微课脚本）

将这些步骤和思路呈现在PPT中，并将讲解的内容写下来，这就形成了微课的脚本。

三、录制微课视频

录制微课视频的软件较多，我给大家推荐一款：Camtasia Studio(C S)是一款强大的视频制作工具，是最专业的屏幕录制及编辑软件，包含了屏幕录像、视频编辑、视频录音配音、视频发布等一系列的强大功能。

下面我将从软件安装和使用两个方面来向老师们做简单介绍。

（一）软件安装：

特别提醒一下：软件安装前请务必关闭电脑的网络！因为是试用版，如果不关闭网络会导致安装失败。这个安装的程序我会在教研活动后放到网盘里供大家下载。双击安装程序，就是exe结尾的这个绿色图案的文件，选择英语，点击ok开始安装，安装时基本上只要点击next就可以了，这里要输入序列号，序列号在安装软件的文件夹里有，复制进去就可以了。然后就完成了。安装后再打开安装程序所在的文件夹，找到host.exe文件，双击后看到修复完成提示就可以了。安装过程还是比较简单的。使用期结束后，老师们只要将软件卸载后重新安装，就可以继续使用了。

（二）软件使用：

首先我们要对软件的操作界面有一个基本的了解，我在这里就介绍一下几个常用功能，这几个功能如果操作熟练，那么一节微课视频也就可以制作成功了。

大家请看这个界面，上方有三个功能，record the screen录制屏幕；import media导入媒体；produce and share生成与分享。下面还有几个功能：第一个clip bin对已经录制好的源文件进行剪辑；第二个是library库，系统自带的一些主题背景及音乐；第三个callouts标注，对视频内容进行标注，包括在视频中加入文字、符号等；第四个是缩放，对画面大小进行缩放处理；第五个是audio声音，是处理视频中的声音及导入的音频文件，可实现声音的增强及降低、淡入淡出、静音等功能。第六个是transitions转场，就是视频动画切换效果。选择合适的切换效果，可以使画面过渡自然。这是演示区，可以看到视频的呈现效果。最下面是视频编辑区。制作视频的整个过程分为这几个步骤：1.录制屏幕；2.导入刚刚录制的视频及素材文件；3.编辑视频；4.编辑音频；5.切换效果设置；6.保存并生成文件。

（三）操作过程：

1.首先右击电脑屏幕右下角声音按钮，选择“录音设备”，选择“麦克风”，建议使用外接耳麦和鼠标，效果会更好。试音时看到旁边的声波有明显的高低变化，说明可以正常录音了。

2.开始录视频，打开CS录屏软件，点击左上角的record the screen“录制屏幕”，出现这样的操作界面，选择full screen全屏，也可以选择custom，输入自己需要的尺寸，音频显示的是Audio on，旁边有声波变化；web camera on，摄像头打开，就可以将自己的头像录进视频中；点击record键，屏幕会出现倒数三秒准备，就开始录屏了。

3.录屏时，画面与讲解的声音应尽量同步，一次性完成录制。如果在录制的过程中发现自己有说错了，不需要关闭程序，只要继续接着重新录，等后面编辑视频时，将不需要的部分剪切掉就可以了。录制完成后点击stop或F10键，再点击save and edit保存并编辑。

4.下面开始编辑视频：点击上方的Import media,导入媒体，打开刚刚保存的视频源文件，右击add to Timeline at playhead添加到时间轴播放，点击空格键开始播放刚刚录好的视频文件。想要将不需要的视频剪切掉，应先点击所要编辑的对象，变成蓝色，说明选中，将进度指示线拖到需要删除的位置，点击上面的split即分割按钮，右击delete删除。再把后面的部分拖到最前面。

5.如果要在微课视频中播放原声的音频，可以这样操作：增加一个轨道，track2，import the media,导入mp3音频文件，添加到轨道上来，拖到你所需要它播放的时间段的位置，与对应的视频画面同步。（视频里如果有电脑麦克风录进去的很小的声音，最好把声音去掉，否则声音很不清楚，可以用静音silence按钮，将声音去掉。）6.下面开始编辑音频，比如你觉得录制的声音有点小，那就先把不需要编辑的音频锁定，点击上面的Audio键，处理声音，可以音量变大volume up, 音量变小volume down，声音进入时可以选择渐进fade in, 最后就要结束时声音可以选择渐出fade out。

7.这样，视频和音频已基本完成，如果想在微课讲解时加入轻柔的背景音乐，import media导入声音文件，添加的背景音乐比较长，将多余的删掉，声音偏大的话，也可以将音量变小。

8.我在做微课视频时还加入了片头和片尾，可以这样插入。导入片头，想要在片头后面加入切换效果，使过渡更自然，应将片头拖到视频轨道上，点击Transitions就是转场，拖到两个画面之间。只有在两个画面或视频之间才能插入切换效果。

9.最后，生成文件，点击produce and share生成和分享，选择MP4格式，1080p，数值越大，清晰度越高。也可生成多种视频格式，满足不同要求。输入文件名，保存。

做片头：

1.从library里选择一种主题（theme），右击选择add to Timeline at playhead，添加到轨道上来。

2.点击callouts标注，点击下拉箭头，选择这个大写的T，在方框里输入文字，调整字体、文字大小、文字颜色，在演示区调整字体的位置。3.在编辑区调整字体显示的位置和时间长短。

4.添加音乐：点击library从系统的库里选择音乐，或者导入媒体，添加音乐。可以添加渐入和渐出的效果，使过渡更自然。

5.如果要单独再添加一行文字，增加一个轨道，不要选中之前的对象，变成灰色。点击标注，点击T，用刚刚同样的方法再添加一些文字内容。

第五篇：微视频的简单制作

借助微视频 展示微课堂

一些优秀的微课我们通常会将它保存下来，我们以前大都采用记笔记的方法将他保存到纸质载体上来。如今，随着信息技术在校园内的越来越普遍应用，我们已经可以将这些优秀的课通过视频录制的方法将它以微视频的形式记录下来。以便能够更加直观地去学习这些优秀的微课案例。下面我从四个方面来谈谈微视频的制作。

一、微视频制作的要求

1、无知识性错误，是微视频录制的底线性要求，知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书写错误（不规范）。

２、视频学习需要学生观看，只有界面简洁、与学生的年龄特点和心理特点相符合的微视频，才更有利于学生学习。

３、微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学过程的全部。制作者要抓住“知识点”这一最基础的部分，而不要试图解决学生学习的全部问题。

二、微视频制作易出现的问题

1．内容过多。有的教师在制作微视频时，将课堂上40分钟要讲解的内容压缩成15分钟内的视频讲解。

2．节奏过快。教师急着赶进度，学生思维跟不上教师讲解的节奏，影响学习效果。3.太过正式。微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是一对一辅导或者指导的风格。

4．呈现不清。一是内容呈现不清楚，屏幕上内容过多，学生看不清楚；二是呈现

的思路不清，教学步骤应一步步地呈现，而不能瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃。

5．讲解不明。一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学习要点；二是录制声音过小，学生听起来费力。

6.分散注意。视频的制作，一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的因素。

三、微视频制作的原则

1．知识点明确。制作微视频时，尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，让学生循序渐进掌握每个知识点。

2．即时反馈原则。在学习微视频的过程中或一个微视频学完之后，要让学生完成与该知识点相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情况。

3.指导而非教导。教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是“学生身边的指导者”，语言要生动、有亲和力。

4.留有余地的原则。一方面，教师要给学生的思考留有余地；另一方面，教师要给自己在课堂讨论上留有余地。

5.考虑学科特点。数学，重在展示思路；英语和语文，重在语法讲解、词汇识记；理化生，重在实验演示、原理讲解以及绘图、图片；体音美书法，演示与讲解相结合。

6．积极反应原则。可以设计“满十进一”的程序，让学生处于挑战自我的积极学习状态。

7.关注整体的原则。不仅要关注学生知识的掌握，还必须关注学生身心发展可能受到的其他影响。

四、视频制作的简单方法。

（一）、采用视频录制软件进行录制

采用这种方式拍摄微课，需要用到的工具主要包括：电脑、耳麦（稍微注意一下，耳麦和耳机是有区别，耳麦不单可以听，还应带有麦克风）、视频录制软件（在这里我们以常用的Youcam软件来举例）、教学内容呈现界面，被拍摄对象主要是可以在电脑屏幕上显示出来的界面，例如四年级课程当中的电子邮箱的申请和收发邮件、演示文稿的制作、简单的画图操作，以及其他一些和教学内容相关的软件界面。

下面以“录屏软件录制PPT演示界面”为例来进行说明:（1）制作准备：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件CyberLink YouCam和我们常用的office。

（2）录制对象：ppt演示界面（3）制作方法：

第一步，根据教学目的和教学内容，搜集相关的媒体资料，如图片、音频和视频资料等。

第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录制软件CyberLink YouCam和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“捕捉”按钮，开始录制，（我们来看一下这个录制软件的界面。）执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。

第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。（4）示例：

下面我们来看一个简单的ppt演示文稿教学的视频录制示例。

（二）、视频设备拍摄

随着信息技术的发展，便携式录像机、手机、DV机、数码像机、视频摄像头等工具已经进入到我们的生活当中，尤其是手机已经成为我们生活的必须品，我们随时随地都可以用手机进行拍照、录像等，我们也同样可以运用手机来进行微视频的制作。我们可以拍摄的对象包括：课堂、白纸、黑板、游戏活动、表演、幻灯片、交互电子白板等各种类型的教学活动。下面挑选几种典型的微课制作类型进行介绍。手机/DV+白纸

（1）工具：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案

（2）对象：纸笔结合演算、书写的可视化教学过程

（3）制作过程：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以是画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，可以进行必要的编辑和美化。这里我们可以利用现在应用得比较广泛的《会声会影》来进行编辑和美化。（4）样例：

下面我们来看一个视频制作的示例。DV录像机+黑板演示

（1）制作准备：DV录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具（2）录制对象：整个微课教学实施过程

（3）制作过程：

第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。这里就不再一一列举示例了。

（三）、传统课件类

具备一定多媒体课件制作技能的执教者可以利用Flash等软件制作多媒体交互式课件，课件的格式可以是.swf或.flv等,这种方式制作的课件具有视频一样的教学功能。这样同样能够有效的呈现某个教学问题，有时所起到的作用比真正意义上的视频效果还要好。

（四）、其他方式

其他符合微课内涵和要求的类型，不拘泥于形式，鼓励创新。

最后，要指出的是，微视频的制作必须融入到微课堂本身去，为微课堂服务，才能将它的作用发挥的更好，才能让课堂更加生动，有创造力。我今天所讲的内容就到这儿，讲得不当的地方，还请各位同仁批评指正。谢谢大家！