第一篇：《假如给我三天光明》阅读教案
课外阅读整本书指导课 《假如给我三天光明》教学设计
教学目的：
1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。
2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：
教学课件；学生每人一本书——《假如给我三天光明》 教学过程：
一、谈话导入
书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。要想让自己变得聪明，那就得读书。
你能说一说有关读书的名言吗？
二、谈谈自己的读书方法
1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？
学生交流。
2、总结：看书是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样阅读一本完整的书。（学生手中的书是教育部《全日制义务教育语文新课程标准》推荐书目，凯勒著，刘广星改编，河南人民出版社）
《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
读着这条信息，你想说什么？学生交流。
3、激发兴趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧！
三、走进《假如给我三天光明》
（一）阅读导读：了解作者简介、作品简介和目录
1、拿到这本书，你认为应该先看什么？（首页中的导读）
2、导读分几个部分？（作者小传和作品简介）怎样阅读？
A.作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。
B.从作者小传中你了解到了什么？简单介绍一下。
书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫——海伦·凯勒。马克·吐温说：“19世纪的两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”
C.从作品简介中你又了解到什么？
3、还要看什么？（目录）目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
A.请同学们打开书看看目录中有什么内容。
B.从目录中你能了解到哪些信息？学生自由发言。目录有这样强的感染力啊！你们想读书吗？
4、小结阅读准备：除了看作者、作品简介和目录外，有时还要看序言，看看作者或作者邀请的知名专家或组织编写本书的单位或译者对对作品所进行的实事求是的评价。
（二）阅读期待：猜想内容
1、刚才我们读了作者简介、作品简介和目录，对文章和作者有了大致的了解，现在请大家合上书本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情节，再打开书看看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？
学生发挥想象，自由猜想
2、出示文中片段，请大家欣赏。片段1：
就是在这个阳台上，我第一次听到鸟儿在唱“爱之歌”。那天，我在阳台上享受着风舍不得进房，足足呆了一个钟头。阳台的南边种着蔓藤，枝叶绕着栏杆而上；北边则种着苹果树，每当苹果花开时，扑鼻的香味令人陶醉。
忽然间，我扶着栏杆的手感觉到微微的震动，这种震动给我的感觉就好像把手放在音乐家的喉咙上的感受一样。震动是一阵一阵的，忽行忽止，就在某一个停顿的瞬间，有一片花瓣掉了下来，轻擦过我的脸颊落到地面。我立刻猜想可能是鸟儿飞来或者微风吹过，花瓣才会掉下来。我正猜测时，栏杆又开始震动了。
“到底是什么呢？”„„
（1）用你自己喜欢的方法读这段文字，边读边想像，边读边提出疑问。（2）你想到了什么？心中有什么想说的？ 学生交流。“微微震动”是怎样的感觉？到底是什么在震动？同学们采用联系上下文的方法来猜想，和作者一起猜想，原来是鸟儿在唱“爱之歌”。这种学习方法值得记忆。
海伦在用心体会着一点一滴，透过这传神、优美的文字，她告诉我们要热爱生命、热爱生活，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。身为残疾的海伦尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。这就是我们从这段文字中所感悟出来的。
我们用上面的阅读方法来读下面的经典段落，边读边想象，再感悟，相信你会有新的收获。
片段2： 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是那样充满热情。
（1）学生读文，交流：你读出了什么？联系自己实际谈谈自己的想法。（2）小结：同学们很会读书，除了会看，还会思考。请把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，你肯定会有所启发的。
（三）阅读评价：感悟人物
1、通过阅读以上两个片段，结合课文《海伦·凯勒》，你最想对海伦说些什么。
2、老师摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。
3、请记住海伦·凯勒的名言。
（1）只要朝着阳光，便不会看见阴影。---海伦凯勒（2）世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的„„它们只能被心灵感受到。
（3）对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。
四、阅读，终生的承诺
请大家记住下面两句话，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺：
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
板书设计：
阅读指导
一看： 导读（作者介绍、作品简介）
目录（粗读）二想： 情节 内容
三看： 经典句段
（细读
想象
感悟
读书笔记）
第二篇：《假如给我三天光明(节选)》教案
美 海伦·凯勒
知识与能力
1、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法；
2、品味语段含义和训练快速阅读能力；
过程与方法：
1、研习文本，能够说出文中富有哲理的语句的含义
2、讨论与探究，体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情
情感态度与价值观
1、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格；
2、领悟作者的情感美，提高自己领悟生活美和自然美的能力。
教学重点：
通过品味语言，步入海伦凯勒的心灵，深入领会作者的思想感情。
教学难点：
对海伦•凯勒和卢桂兰的精神（内心）世界的体悟和分析。
教学过程：
课前预习
1、字词
2、列出作者在这三天的主要活动，作简要分析
列出作者在这三天主要活动，学生上黑板填表：
白天夜晚
第一天
第二天
第三天
（活动由一生上黑板填写，不必求全，有些内容：看狗的眼睛等可以口头补充，然后指出这些虚构的活动都是作者精神世界和人格的写照，由此过渡到简要分析）[ 师生互动时应突出：第一天表现对亲情的重视，希望能看到表现他们内心美的外部特征，说明她是何等善良，第二天她希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百态，又显示她积极进取的精神，第三天她关心日常生活的许多场面以别人的苦乐为自己的苦乐，表现其博爱精神，以及跟外部世界的交流的强烈愿望。
一、情景导入：
1、（电脑播放《二泉映月》），教师：让我们闭上眼睛，听听瞎子阿炳在向我们诉说着什么？
音乐凄婉，悲凉，向我们诉说着瞎子阿炳坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境。
2、美国有一位又盲又聋又哑的女子，她是否也象瞎子阿炳一样呢？
不
〖同样的残疾，不同的命运，当同学们了解到海伦凯勒的感人事迹时，不禁为之赞叹。这样，就使作为鉴赏个体的每一个学生，进入了特定的审美心境。用媒体展示海伦凯勒的风貌，以企创造氛围，把学生带入课文情境之中。〗
3、今天，让我们一起走进这位作家的精神世界，去品味被誉为精神楷模的杰出女作家在三天里给我们展示的丰富情感。（引出课题、教学目标、方法）
二、作者介绍
海伦•凯勒生平：海伦•凯勒，美国女作家、社会活动家。1880年出生，19个月时患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮•莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。19岁时，以优异的成绩考入哈佛大学拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流--我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉--总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克•布鲁克斯为她写了传记。海伦•凯勒以残疾之躯，创造了正常人难以企及的生命辉煌、人生奇迹，她以她的人格，以她的作品，影响了一代又一代人，被人们誉为“精神楷模”。
三、快速阅读《假如给我三天光明》主体部分，分组讨论，理清作者想象中三天的活动内容，并体会思想感情。
第一天：
白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。
夜晚：回忆这一天。
第二天：
白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。
夜晚：看戏
第三天：
白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜剧。
提示：三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动表现作者对亲情的重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天活动表现出对世人生活的关心。三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美，并以自己痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。
四、概括出这三天活动中体现作者怎样的细腻心理和情感,并仔细加以体味
明确：第一天：作者对周围的人怀着及其真挚的友爱，表现她对亲情的重视对人类的挚爱。她希望能看到表现他们内心美的外部特征，说明她是多么善良！她陶醉于森林的美景，田园的风光，壮观的落日，又说明她是多么热爱自然，热爱生活啊！
第二天：他希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百态，这显示了她对物质世界和人类精神的关注，显示了她积极进取的精神和求知的渴望
第三天：她关心日常生活，希望看到现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当作自己的欢乐和痛苦，表现了她对世人生活的关心
及与外部交流的愿望，显示了她的博爱精神和宽广美丽的胸怀。
五、研习《假如给我三天光明》中有关对世人规劝和提醒的段落语句及富有哲理的语句，理解其含义。
1、学生分组讨论，教师适当点拨。
2、重点引导学生研习下列语段和文句：
①对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。
明确：作者以她独特的人生体验告诉人们，要抓住生活，要 珍惜光阴，珍惜幸福。同时也表达了作者的惋惜之情
②因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源
明确：这表明作者心灵世界充满光明，她心里装着整个世界，也深刻理解世界。是书籍和知识照彻了她的心灵，她比许多视力健康的人更清楚深刻的把握宇宙和人生。
③有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有写情景却使你感到悲哀和忧郁。对于后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。
明确：这表明作者具有博大的胸怀、博爱的精神和善良的心灵。她为苦难的人们悲哀忧郁，寄予了无限的同情与深切的关心，她愿这世界充满温暖关爱，她愿这世界变的更加美好
3、亮点探究
①有了“三天光明的海伦·凯勒，为何”首先“要”长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·荷莉文·麦西夫人的脸“？
要点：海伦的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。
②如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧的泛音？海伦最突出的精神品质是什么？
要点：坚强不屈是她非凡生命的基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。联系第一天可知她的友爱和乐观。
③文中多次提到有视力的人对诸多奇观的忽略，如何理解其中所要表达的感情？怎样认识她心中的”奇观“？
要点：7处提到”有视力的人“，其中有善意的批评也有真诚的规劝，感情是真挚的，是关爱的。对历史和艺术的”奇迹“和巧夺天工的纽约塔，人们也”看不见这壮美的奇观“，这确实是每个身体正常的人要反省的。
④p9，”有些景象令人愉快......关闭了思想“，如何理解？表现她怎样特点？
要点：客观、冷静，具有坚忍不拔的性格和直面抗争的勇气。
⑤”假如“是一种假设，从作者的实际情况看是不可能实现的，如何理解作者在文中的所见所闻所感的真实性和感染力？文章朴素的表达方式对体现真实性有何作用？
要点：尽管她的描述和现实不尽一致但不影响读者的介入和共鸣。特别是丰富的想象，更让人感受到其丰富的内心世界，那无法体现的渴望，不可遏止的追求，更让人产生特殊的感动。
作者大多采用白描的手法，朴素真挚，使文章更具真实感和感梁力。
六、课堂小结
我们从海伦的三天光明中，看到她对大自然的美景充满了”陶醉"之情，对人类的美好生活高度礼赞。同时也向世人展示了她那颗对人类美好的未来、美好的人生执着追求的善良的心灵。而这种对光明的渴望，对生命的珍视，对美的追求，从这位先天具有生理缺陷的盲人女性身上迸发而出，不能不给我们这些身体健全的人以强烈的震撼！在她身上，我们丝毫看不到恐惧、凄凉、悲哀，看到的只是光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满的挚爱。因此，海伦的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》，而是一曲高昂的《命运交响曲》
七、议一议，作者精神力量的源泉是什么？作者的经历给了我们哪些启示？
一颗炽热、求索的心；
一颗坦诚、真挚的心；
一颗朴素、博爱的心；
一颗渴望生存、珍爱生命的心； 一颗对生活热恋的心；
一颗对知识渴望的心；
一颗对人类友爱的心；
一颗坚忍不拔的执着心；
一颗战胜厄运、积极乐观的上进心；
一颗追寻人类美和崇高精神美的心......八、布置作业：
1、仿写下面句子: 看到海伦,我想起了忍辱负重、直书信史的司马迁, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________......他们都能够在逆境中顽强 抗争,达到自己生命的极致。
2、假如上帝只给你三天生命，你将怎样度过这三天宝贵的时光？请驰骋想象，写一篇不少于500字的短文。
《假如给我三天光明》赏析
[
马克·吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1903年文学界最重大的贡献之一。品读《假如给我三天光明》，我们对于被誉为精神楷模的海伦和作为一个出色作家的海伦都可以有一个初步的了解。
修辞立其诚，这是写好文章的要诀。一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露。《假如给我三天光明》是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅；但它所以能深深地打动我们，还在于它的真挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第一人称写的、富于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。正由于文章是作者至性真情的流露，所以虽然整篇文章都是虚拟的，所记叙的事情都是非现实的，但使我们感受到了更高的真实--情感的真实。
在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她们的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度，我们虽然听觉健全，却有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，你将会发现一个美丽、得心应手的世界在你面前敞开。这样的道理，我们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一个五官残的、用手来感知世界的人道来，不能不给我们更强烈的震撼和更深的启迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，对于我们每个人不是平常的吗？
遭遇到作者这样严重生理缺陷的人是少有的。但是对于作者，生活依然是美好的。作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的三天里所集中表现的，乃是对人类生活的高度礼赞，它赞美了我们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程与现代文明、灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、对历史的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐述自然、历史时也阐释了自己的心灵。在海伦对自然、历史、人的礼赞中，也体现了她对这一切的深刻理解。
透过这些，我们看到了一种精神--坚韧不拔的精神，自我超脱的精神，追求美和崇高的精神，这也正是引导人类迈向未来的精神。而只要这种精神存在，海伦·凯勒的名字就不会被遗忘，《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前记所说：这个故事是永远不会完结的。
第三篇：《假如给我三天光明》教案
《假如给我三天光明》教案
教学目标
1、学习本文朴素、真挚的语言。
2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。
3、陶冶学生性情，提高审美能力。
教学重难点
1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。
2、品味文章精警句段。
教学方法
自读——点拨法；对比阅读法。
教学时数
1课时
教学步骤
一、导入新课
（播放《二泉映月》的音乐。）
在凄凉、哀怨的二胡声中，老师导入。
教师语：生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是„„（坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境），今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦•凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。
板书：假如给我三天光明
二、整体感知
1、从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？
明确：“塞满那美妙的回忆”这是一种美妙的感觉。
2、眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？
提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光，（自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。）
明确：（多媒体以表格形式出现）
第一天
白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。
夜晚：回忆这一天。（亲人，友人）
第二天
白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。
夜晚：看戏（艺术）
第三天
白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜剧。（平常生活）
小结：三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。是作者精神世界和人格的写照。
三、透视语言，体会思想感情（对比阅读）
(课前印发阅读材料，引发学生比较思维，激发阅读兴趣。布置学生对《盲人看》和《假如给我三天光明》仔细阅读，指导学生一边阅读，一边将自己的感受较深的地方勾画出来，供上课讨论研读用。)材料： 略
1、海伦•凯勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的是„„，流露出怎样的情感？
（指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段，体会其情感之真。）
（提示：抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”。而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——安妮•莎莉文•麦西夫人。）
学生阅读、讨论、回答。
明确： 之所以“长时间凝视”麦西夫人，从她脸上能“找出同情的温柔的耐心的生动的形迹”，因为是她“打开了我的外部世界”，这是一个多么困难艰巨的任务，但靠着“温柔和耐心来完成教育我的困难和任务”，海伦对她是充满感激而尊敬之情的。
海伦把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命和智慧，表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。海伦称其为“再塑生命的人”。
海伦则不一样，她作为一名严重残疾的人，十分珍惜这三天的“光明”时间。常常地感到了健全人拥有各种天赋的可贵，可是却有许多人没有去珍惜自己拥有的天赋，而是在懒怠中虚度光明，对人类的历史文明熟视无睹，漠然对之，她不得不提出了善意的批评。以自己的“设想”证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜自己拥有的这份幸福，珍惜光明。
她在这三天的假想活动中，“看”到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术，有着一种艺术的美。
3、“怀着发现新的欢乐的渴望，将再次迎接那初升的旭日。根据她想象中的奇迹的期限，这是她能看见东西的第三天，也是最后一天。我把第一天给了我的朋友，给了那些有生命和没有生命的东西，第二天我看到了人类和自然的历史面目。今天我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。”
一个盲人，在为明眼人操劳”，阅读海伦第三天的活动，看一看她是对日常世界拥有怎样的心态？
学生阅读、讨论、回答。
提示：海伦在这一天中，不仅对那沸腾的五彩缤纷的生活场景赞叹，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果断，我感到骄傲；看到疾苦，我产生怜悯”。
更难能可贵的是“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心„„有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想”。
这样把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，充分显示了一位残疾人的博爱襟怀和跟外部世界交流的强烈愿望。她渴望一种平凡的生活，从这位残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵，最善良的天性。
小结：我们通过对文表现作者情感的异同，就自然流露出这位盲人作家对大自然的爱恋和渴望，这是对人类美好的大自然、人类美好生活的高度礼赞。同时也向世人展示着她那颗对美好的未来的人生之路的执着追求的心，而这种对光明的渴望，对生命的珍视，对美的追求，从这位生来就有生理缺陷的盲人女性身上迸发而出，不能不给我们这些健全人以强烈的震撼。
四、自主探究
透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心”在感受生活的真谛，盲人说：“别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看„„加起来一点不比别人少啊。”纵观全文，我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去安排这想象中的三天光明旅行的。
学生能联系课文内容、阅读资料的简介，讨论、交流。
提示：同学们，会联想，想象海伦丰富多彩的内心世界：
一颗炽热、求索的心。
一颗坦诚、趋势的心。
一颗朴素、博爱的心。
一颗对生活热恋的心。
一颗对知识渴望的心。
一颗对人类友爱的心。
一颗坚忍不拔的执着心。
一颗积极乐观的上进心。
一颗追寻人类美和崇高精神的心。
„„
而这恰恰又是一颗平凡的心。
四、教师在学生的热烈讨论中，收束全文：
同学们，我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。因此，海伦的人生之路是一曲《二泉映月》吗？不是！应该是：
《命运交响曲》
透过这些，我们看到了一种伟大的精神——她坚韧不拔，自我超脱而又追求美和崇高，也正是她引导人类迈向光明的未来。而只要这种精神存在，海伦•凯勒的名字就不会被遗忘，《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前记所说：“这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识，我们就不会忘记！”
（师生在《命运交响曲》的伴奏下，结束全文。）
简要板书：
亲情
美妙的回忆
艺术 美
生活
第四篇：假如给我三天光明
《假如给我三天光明》读后感
最近，我读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，让我深有感触。这本书主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音，在安妮·莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦·凯勒克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了硕士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。
在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？为什么只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦。凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
第五篇：假如给我三天光明
《假如给我三天光明》读后感
海伦。凯勒，出生在一个普通家庭的女孩。她一场大病夺走了她的视觉与听觉，这是一个多么残酷的现实啊！我不禁对小海伦产生了同情心。一个幼小的孩子在这样一个无声、无光、无语的世界里，只有无尽的黑暗，那他会多么的孤单、害怕呀！
可出乎意料的是，小海伦并没有屈服于命运对她的折磨，她勇敢地站起来，和病魔作斗争。后来，在莎莉文老师的帮助与教育下，海伦。凯勒掌握了五种文字，并且在她的不断坚持与努力之下，她考上了哈佛大学德吉利夫学院。
海伦。凯勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善机构，为盲聋人造福。
海伦。凯勒这个有着一颗坚强不屈的心灵的女子，我心中不禁油然而生一种敬佩之情。其实，没有人不向往光明，没有人不向往幸福，更何况是一个盲、聋、哑的女子。海伦。凯勒虽是一位残疾人，但我认为她比健全的人更健全！她用行动告诉了人们：拥有光明是多么可贵，我们应该珍惜光阴，珍惜我们所拥有的一切！
海伦。凯勒曾问过我们一个问题：“假如你也只有三天的光明，你会用你的眼睛看些什么？你会把你的目光停留在那里？”
看到这个问题，我陷入了沉思。想想我们现在是多么的幸福，每天我们可以看到美丽的天空；闪耀的星星；敬爱的老师；可爱的同学们。可我们却虚度光阴、不思上进，我们生活中的困难对于海伦。凯勒来说，是那么的渺小、微不足道。
我们应该向海伦。凯勒学习，要学会像海伦凯勒一样坚强、上进。
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