第一篇：重要概念教学设计10种方法
初中生物课堂概念教学设计初探
概念教学是课堂教学的一个重要环节，一堂课如果概念教学有创新，往往能使学生的学习兴趣倍增，印象深刻，使学生对你的所讲的内容“一见钟情”。好的概念教学，如同桥梁。联系着新知识与旧知识，可以起到诱发思维的作用，为学习知识创造良好的基础。同时，调动学生的求知欲望和学习兴趣。因此，概念教学对整堂课的成功与否，起着举足轻重的作用。
一、猜谜设计
猜谜语是儿童、青少年特别喜爱的一项有趣的文化娱乐活动。它可以使人锻炼思维，启迪智慧，增加知识，促进学习。如教果实和种子概念时，我先说花生果实的谜，让学生猜：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”。由谜底“花生果实”，设计对果实和种子概念学习
二、实验设计
通过做实验设计，可激发学生学习生物的兴趣，增加学生的感性认识，有助于学生对教材文本内容的理解和领会。在教《神经调节的基本方式》这一课时，让学生先做膝跳反射的实验，做完实验后，有的同学会问：“我的小腿为什么不受大脑控制？再怎么克制，小腿还是要跳起来？”学生猜想、交流、各抒己见。便是水到渠成进入了反射这概念教学。
三、游戏设计
利用刺激游戏，能激发学生的的学习积极性，使学生轻松愉快地参与学习。在教传播途径这一概念时，我做了个游戏，根据新旧知识的联系点、相同点，采用类比的方法进行设计。如教“呼吸作用概念”，可通过“光合作用概念” 对比设计学习
七、释题设计
课题是一节课的“窗口”，也是教材内容概括。从课题的标题就可知道全文的“奥秘”。在新课开始时，教师和学生共同分析课题，并围绕课题提出一系列的问题让学生思考。这样可以使学生很快地进入对教材中心问题的探求学习中。如《传染病及其预防》这节教材概念教学可用此法。
八、谚语设计
谚语是我国劳动人民通过长期的观察和生活积累起来的经验总结，它广为流传，通俗易懂。运用谚语设计，学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，集中了注意力，积极主动地学习。如在教《绿色植物参与生物圈的水循环》时，先说出 “大树底下好乘凉”。这是一条规律。然后提出，？为什么大树底下好乘凉，学生各说出自己的见闻。进而对植物的蒸腾作用概念学习。
九、名言设计
用名言导入，能怡情励志。在上《细胞的生活需要物质和能量》一节时，先说出高尔基的：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”然后让学生想一想：“ 饥饿的人为什么要扑在面包上”，“为什么说饥饿的人扑在面包上，而不说扑在水上呢”，这样从而顺利进入细胞的生活需要物质和能量概念教学。
十、比喻设计
比喻是认知的一种基本方式，比喻就是「打比方」，也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。比喻生动有趣形象,让人忘不了。在教 “神经和神经纤维”概念时，我采用比喻法进行教学，将“神经” 比喻成一条电线，电线外面的胶比喻成神经外面的结缔组织，电线里面的一条条铜丝比喻成神经纤维。通过把一种事物看成另一种事物而认识了它，生动形象地写出了某事物的某个特点。
总之，“概念教学”。起着酝酿情绪，渗透主题的作用。精心设计的概念教学，能勾闪着有神的目光，引舞着灵巧的手足，萦振着颤动的耳膜，叩响了智慧的音符，激起了情感的浪花
第二篇：理解文中重要概念的含义教学设计
高效课堂，魅力语文------我们共同的追求
高三语文一轮考点复习课教学设计(集体备课研讨用)
考点名称：理解文中重要概念的含义 考点分析：
理解文中重要概念的含义，能力层级为B级。
重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。考点解读：
所谓“文中”可以有两种理解：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。
所谓“重要概念”指准确理解文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。概念一般用词语表达，所以实质还是理解文中重要词语的含义。所谓理解文中重要概念的“含义”，一般就是指理解词语的意义。既要理解其在语言体系中的固定意义，又要理解其在特定语境中的临时意义。主要分为：
1、词语的语境义。即从句子，语段及全文的整体联系中理解词语的语境义。
2、词语的概括义。即解说词语高度概括的内容，并体会词语概括内容的含义。
3、词语的指代义。理解代词或短语指代的内容。命题方式：
2008年《纯朴的嗜血者》以客观题的形式考查了“下列对文中‘纯朴’的理解正确的一项” 2011年《捧与挖》“鲁迅在文章结尾提出的‘挖’，包含哪些深意？” 2012年《谈静》“作者所说‘静趣’的含义是什么？” 学情分析：
学生在解答此类题目时，容易犯盲目找答案的错误，而文章讲究词不离句，句不离段，段不离篇，在应试时要特别注意语境和文章主旨对理解词语所起的作用。教学目标：
1、归纳掌握理解文中重要概念的方法
2、能运用所学的方法准确把握文中重要概念的含义。教学重点：
2、能运用所学的方法准确把握文中重要概念的含义。教学难点：
2、能运用所学的方法准确把握文中重要概念的含义。教学目标达成策略：
1、回顾高考真题，归纳解题方法
2、课堂练习，进一步强化方法的应用
3、课后练习，巩固课堂所学 课时安排： 1课时
课前预习：
链接高考一轮总复习配套练习P370《“文学城市”争议中被忽视的多数》 教学过程：提供课件 课后作业：
1、怎样理解李逵是个纯朴的嗜血者？
2、链接高考一轮总复习配套练习P368《哲学的冰峰》 板书设计：
高效课堂，魅力语文------我们共同的追求
分析词语的语境，联系上下文的内容 文中重要概念的含义
整体把握文章，明确文章的主旨
第三篇：分析化学重要概念
助色团，是指含有非键电子的杂原子饱和集团，当它们与生色团或饱和烃相连时，能使其吸收峰向长波方向移动，并使吸收强度增加的基团。
红移，是由于化合物的结构改变是吸收峰向长波方向移动的现象。蓝移，是化合物结构改变时或受溶剂影响使吸收峰向短波方向移动的现象。
振动弛豫，是处于激发态各振动能级的分子通过与溶剂分子的碰撞而将部分震动能量传递给溶剂分子，其电子则返回到统一电子激发态的最低振动能级的过程。内转换，是当两个电子激发态之间的能量相差较小以至其振动能级有重叠时，受激分子由高电子能级以无辐射方式 转移至低电子能级的过程。外转换，是溶液中的激发态分子与溶剂分子或与其他溶质分子之间相互碰撞而失去能量，并以热能的形式释放能量的过程。体系间跨越，是处于激发态的电子发生自旋反转而使分子的多重性发生变化的过程，荧光，无论分子最终处于哪一个激发单重态，通过内转换及振动弛豫均可返回到第一集发单重态的最低振动能级，然后再以辐射形式发射光量子而返回至基态的任一振动能级上，这时发射的光量子称为荧光。磷光，经过体系间跨越的分子再经过振动弛豫降至激发三重态的最低振动能级可以存活一段时间，然后返回至基态的各个振动能级而发出光辐射，这种光辐射称为磷光。
共振线，原子在基态与第一激发态之间跃迁产生的谱线称为共振线，通常它是最强的谱线。压力变宽是由于吸光原子与蒸汽中其他粒子间相互碰撞而引起能级的微小变化，使发射或吸收的光量子频率改变而导致的变宽。
简并，振动频率完全相同的吸收峰在红外光谱中重叠，这种现象称为红外光谱的简并。
振动自由度是分子基本振动的数目，即分子的独立振动数F=3N-5
当振动过程中分子的瞬间偶极矩不发生变化时，不产生红外光的吸收这种现象称为非红外活性振动
核外电子及其他因素对抗外加磁场的现象称为屏蔽。由于屏蔽效应的存在，不同化学环境的氢核的共振频率不同，这种现象称为化学位移。标准物为四甲基硅烷。其影响因素一是内部因素即分子结构因素包括局部屏蔽效应，磁各乡异性效应和杂化效应等。二是外部因素包括分子间氢键和溶剂效应等。
自旋偶合是核自旋产生的核磁矩间的相互干扰，自旋分裂是由自旋偶合引起共振峰分裂的现象。有相同化学位移的核称为化学等价核，分子中一组化学等价核与分子中其他任何一个核都有相同强弱的偶合，这组核称为磁等价核。具有（1）组内核化学位移相等（2）与组外核偶合的偶合常数相等（3）在无组外核干扰时，组内核虽有偶合，但不产生分裂的性质
保留时间是从进样到某组分在柱后出现浓度极大时的时间间隔，即从进样开始到某组分的色谱峰顶点的时间间隔。死时间是分配系数为零的组分即不被固定吸附或溶解的组分的保留时间。调整保留时间是某组分由于溶解于固定相，比不溶解的组分在色谱柱中多停留的时间。保留体积是从进样开始到某组分到柱后出现浓度极大时所需要通过色谱柱的流动相体积。死体积是由进样器至检测器的流路中未被固定相占有的空间的容积。调整保留体积是由保留体积扣除死体积后的体积。相对保留值是两组分的调整保留值之比。当金属离子进入溶液的速度等于金属离子沉积到金属表面上的速度时达到动态平衡，在金属与溶液界面上形成了稳定的双电层。在组成不同或组成相同而浓度不同的两个电解质溶液接触面所产生的电位差称为液接电位。指示电极是电极电位值随被测离子的浓度变化而改变的一类电极。参比电极是指在一定条件下，电位值已知且基本恒定的电极。
直接电位法是选择合适的指示与参比电极，侵入待测溶液中组成原电池，测量量原电池的电动势，根据能斯特方程直接求出待测组分活度的方法。
酸差是指PH玻璃电极测定PH小于1的溶液时，测得的PH偏高产生正误差，碱差也称为纳差，是指用PH玻璃电极测定PH大于9的溶液时，测得的PH偏低，产生负误差。
PH玻璃电极注意：使用范围1到9；标准缓冲溶液的PHs应尽量与待测溶液的PHx接近；玻璃电极使用前需在蒸馏水中浸泡24小时以上，测定后用蒸馏水彻底清洗，不用时宜浸在缓冲溶液或蒸馏水中保存；标准缓冲溶液与待测溶液的温度必须相同并尽量保持恒定；标准缓冲溶液的配置，实用，保存应严格按规定进行；由于F-离子腐蚀玻璃膜，因此玻璃电极不能用于含氟化物酸性溶液的PH的测定。
第四篇：反洗钱相关重要概念[范文模版]
反洗钱相关重要概念
反洗钱内部控制
反洗钱内部控制指金融机构为保证反洗钱工作的有效开展而制定并组织实施的，制约内部各部门和人员并使之相互协调的一系列制度、措施、程序和方法（静态形式），以及利用这些制度、措施、程序和方法对相关风险进行事前防范、事中控制、事后监督和纠正的动态过程和机制。
客户身份识别
客户身份识别也称“了解你的客户”，指履行反洗钱义务的机构对其客户的真实身份进行了解。这包含三层含义，其一，了解客户本人的真实身份；其二，了解客户的交易目的和交易性质、资金来源和用途；其三，了解实际控制客户的自然人和交易的实际受益人。
一次性金融服务
一次性金融服务是相对于开立账户建立长期客户关系而言，指政策性银行、商业银行、农村合作银行、城市信用合作社、农村信用合作社等金融机构和从事汇兑业务的机构为不在本机构开立账户的客户提供的现金汇款、现钞兑换、票据兑付等金融服务。
经常项目
经常项目是指国际收支中涉及货物、服务、收益及经常转移的交易项目等。
资本项目
资本项目是指国际收支中引起对外资产和负债水平发生变化的交易项目，包括资本转移、直接投资、证券投资、衍生产品及贷款等。
客户洗钱风险分类管理
客户洗钱风险分类管理是指金融机构按照客户涉嫌洗钱风险因素或涉嫌恐怖融资活动特征，通过识别、分析、判断等方法，将客户划分为不同风险等级，并针对不同风险等级制订和采取不同措施的过程。正常类客户
正常类客户指所处的国家、地区、行业、职业等均不涉及洗钱风险，以及身份背景情况正常、交易符合其身份情况的客户可列为正常类客户。
关注类客户
关注类客户指所处的国家、地区、行业、职业等均不涉及洗钱风险，但银行在客户身份识别、交易监测及报告工作中发现其有异常或可疑情形，被作为可疑交易上报的账户所涉及的客户。
可疑类客户
可疑类客户指来自反洗钱、反恐怖融资监管薄弱的国家或地区的非居民客户，或与反洗钱、反恐怖融资监管薄弱的国家、地区的客户发生频繁大量交易的客户；还可包括国内经执法机关侦查或调查的涉嫌洗钱上游犯罪的客户。
禁止类客户
禁止类客户一般指联合国决议、OFAC全面禁止的客户或发布的恐怖组织和恐怖分子名单的客户，以及我国认定的“东突”等恐怖组织，如公安部发布的恐怖组织和恐怖分子。
标准型尽职调查
标准型尽职调查指识别客户身份的一般程序，这是对金融机构全体客户都应履行的尽职调查程序，如核对客户的身份证明文件。
加强型尽职调查
加强型尽职调查不仅要对客户身份进行识别，而且还应了解该客户或有关账户涉及的资金来源、资金用途、经济状况或者经营状况等，了解公司客户的所有人或实际控制、拥有该账户的人。
交易报告制度
指金融机构等承担反洗钱义务的机构将其在业务经营过程中经办的达到规定金额或有洗钱嫌疑的金融交易信息（包括可疑客户信息）报告给中国人民银行的制度。
大额交易报告
大额交易报告是指金融机构按照规定的标准、范围及程序，将达到规定金额的交易信息报告给中国人民银行的行为。
可疑交易报告
可疑交易报告是指金融机构将符合可疑交易报告标准、或经分析有洗钱嫌疑的金融交易信息报告（包括可疑客户信息）给中国人民银行的行为。
重点可疑交易报告
指金融机构有合理理由认为与洗钱、恐怖主义活动及其他违法犯罪活动有关的交易或者客户，应当上报重点可疑交易报告。
现金大额交易
人民币20万元以上或者外币交易等值1万美元以上的现金交易，包括现金缴存、支取、结售汇、现钞兑换、现金汇款、现金票据解付等。
单位大额交易
法人、其他组织和个体工商户账户间单笔或者当日累计人民币200万元以上或者外币等值20万美元以上的款项划转。
个人大额交易
自然人银行账户之间，以及自然人与法人、其他组织和个体工商户银行账户之间单笔或者当日累计人民币50万以上或者外币等值10万美元以上的转账。
跨境大额交易
交易一方为自然人、单笔或者当日累计等值1万美元以上的跨境交易。
判断可疑交易的客观标准
客观标准指反洗钱规章中明确列出的可疑交易报告标准。
判断可疑交易的主观标准
判断可疑交易的主观标准是反洗钱规章明确列出的客观标准以外的，金融机构工作人员认为合理的判断可疑交易的标准。
大额现金交易
暂定为单位账户月累计发生额在50万元以上、个人账户月累计发生额在20万元以上的人民币现金存入或支取。非现金存取业务暂未列入监测范围。
大额现金监测
特指从反洗钱角度，对单位或个人账户大额现金交易进行持续地监控和系统地分析。通过确定重点关注对象，查找异常现金交易背后的真实动机。对于涉嫌违法犯罪的，要及时向司法机关移交。
反洗钱非现场监管
反洗钱非现场监管是指中国人民银行及其分支机构依法收集金融机构报送的反洗钱信息，分析评估其执行反洗钱法律制度的状况，根据评估结果采取相应的风险预警、限期整改等监管措施的行为。
金融机构反洗钱非现场监管信息
金融机构反洗钱非现场监管信息是指能全面如实反映金融机构反洗钱工作的各类信息，包括反洗钱统计表、信息资料、交易数据、工作报告以及内部审计报告中与反洗钱工作有关的内容。
反洗钱现场检查
全面检查——根据检查计划所实施的对金融机构执行反洗钱法规情况的全方位检查，包括内控体系建设情况、客户身份识别客、户身份资料和交易记录保存制度执行情况、大额和可疑交易报告制度执行情况、宣传培训情况、审计监督情况等。
专项检查——针对反洗钱工作的某个方面（如客户识别、内控建设、可疑交易报告等）或者具体某项高风险业务（如电子银行、银行卡、代理汇款业务等）所进行的专门检查。
反洗钱现场调查
人民银行反洗钱调查人员直接到金融机构办公或营业场所现场实施反洗钱调查的调查方式。
反洗钱书面调查
人民银行反洗钱调查人员不到金融机构现场，而是书面通知金融机构提供有关资料的调查方式。反洗钱临时冻结
反洗钱调查中的临时冻结，是指在调查可疑交易活动过程中，当客户要求将调查所涉及的账户资金转往境外时，中国人民银行依法暂时禁止客户提取该账户资金的强制措施。
金融机构配合开展反洗钱调查
金融机构配合开展反洗钱调查是指金融机构根据人民银行的要求，对有关可疑客户、可疑账户及可疑交易的情况协助进行调查和反馈。
第五篇：浅谈煤矿安全技术培训的10种方法
煤矿安全技术培训的10种方法
1.系统培训法
系统培训法是对培训对象从理论到实践操作、现场应变能力和综合能力的培训。系统培训旨在培训对象综合素质的提高,是职工安全培训的基础培训。特点是通过系统教育培训让培训对象从理论上更具体、更详细、更完整地掌握理论知识,从实践上熟悉岗位技能要求和操作技巧,具有解决实际问题的能力和素质。对培训对象、培训群体的基本素质有较高的要求,比如班组长、技术骨干、企业经营管理人员等。系统培训就是立足这一群体,通过对这一层面上的培训,提高整个管理层的安全技术素质,使广大企业经营管理人员牢固树立安全第一的思想,克服思想上的麻痹松懈情绪,杜绝生产中的违章指挥现象,让他们对自己的行为负责,对职工的生命安全和企业的财产安全负责。系统培训不仅要求提高培训对象的安全技术素质和现场应变能力,还要重视对他们的法律、法规尤其是煤矿安全法律、法规的培训。增强他们依法管理、依法办事和遵章守纪的自觉性。2.专题培训法
专题培训法是为了适应某一个特定时期和特定环节的需要采取的有目的的针对性培训。这一方法的特点是培训方法灵活,有很强的针对性和实用性,实际上也就是按需施教,按需培训,体现用什么学什么,缺什么补什么的指导思想,它和生产实际结合得很紧,贴得很近。我们在实际操作中把这一方法和不同时期的生产实际结合起来会更好。如:综采、综掘和先进设备投入前,进行全脱产成建制培训;新规程、新规定颁布时进行的全员培训;新技术、新工艺推广前的专家培训。通过这一系列培训,解决安全、生产、技术的急需问题。3.现场实习法
现场实习法是利用实习工厂实地实践和实物进行的直观教学。这一方法的优势是克服了对职工培训时的纸上谈兵、空洞说教的缺陷、变理论为实践、变说教为直观教育,培训对象容易接受,尤其是对文化层次不高的培训对象效果更好。把课堂上讲的原理和理论分解到每个实习工厂,对照实物讲解并让学员看操作效果,使职工在理论上理解不透、记忆不牢的东西通过实际操作能够清楚明白,也会记忆深刻。通过这种培训方法,为企业培训了大批实用操作人才,在安全技术岗位上 发挥了很大的作用。
4.导师带徒法
导师带徒法就是通过签订师徒合同,让师徒结对子,在工作实践中师傅手把手带徒弟学技术。实践证明导师带徒这种传、帮、带活动,让有技术专长的同志寻找到了自己的人生价值,感觉到单位对他们的工作能力和技术水平给予的肯定,是对他们的重视。这会无形地增强他们的工作责任心,不仅能够很好地发挥他们的聪明才智,调动他们的工作热情,让他们毫无保留地把技术传给年轻人,增进了工作中的友谊和团结,同时对年轻人来说也是一种激励和鞭策。为了郑重,每年分工种举行拜师仪式,签订师徒合同,明确师徒之间的权力和义务。为检验实际效果,合同到期举办各工种学徒技术大比武。在对取得好成绩的徒弟奖励的同时,对师傅给予重奖。徒弟考试合格后,师傅算完成任务,取得一次性的带徒补贴。这种培训方式虽然原始一点,时间长一点,但学的知识牢固,形成了良好的习惯,使徒弟终身受益。5.分层次培训法
分层次培训法是结合实际需要采取的多层次培训,把培训的重点放在基层区队。在职工培训中,坚持脱产培训和业余培训相结合、矿上培训和基层区队培训相结合、短期培训和日常培训相结合。根据各个不同时期的工作特点、工作内容、工作要求,合理安排不同形式、不同内容的培训。矿上除了抓好培训计划、培训大纲要求的内容培训 外,围绕矿上的安全、生产、经营等组织不同层面不同对象的职工培训。由于矿职工学校的师资力量有限,大量的培训任务要靠基层区队去落实和完成,所以重点抓好工程技术人员的培训提高,建设一支文化水平高、技术能力强、思想素质好的工教育兼职教师队伍,使他们成为技术传播的骨干,从而带动全矿的职工培训。和每月下达生产任务、经营指标、安全指标一样,同时下达培训任务和指标,同经济责任挂钩,把基层安全技术培训指标纳入安全生产第一责任人的重要工作内容进行考核奖惩。这一措施有效地调动了基层区队学技术、学文化、学习安全规程的积极性和自觉性,收到了很好的效果。6.典型引路法 典型引路法是通过选树基层单位培训的先进典型和以典型效应带动培训。抓好典型,以点带面找到了思想政治工作同安全生产工作的切入点。榜样的力量是无穷的,职工安全技术培训也是这样。如果典型选得好,以典型去引路,也一定能够取得满意的效果。在实际工作中要注意发现典型、培养典型,以典型的事迹、经验去影响和带动职工群众。如:在各工种间开展技术能手、技术尖子、技术大拿评比活动,树立了一大批省、市、集团公司的技术人才,让他们担任区队里的管理干部,使他们成为缺不了、离不开的人物。为激励这些先进典型的成长,矿上在晋级、入党、提干等待遇上给予照顾和倾斜。使这些先进典型成了大家学习的楷模,大家感受到了学技术吃香,学技术光荣,营造了浓厚的学技术氛围。7.跟踪反馈法
跟踪反馈法是建立信息反馈网络,对培训效果进行跟踪改进的方法。通过跟踪反馈,可对不适应的培训内容、培训方法进行改善,为下一步培训创造条件。培训效果的好坏通过跟踪反馈可以有一个比较准确的掌握,便于改进工作,使今后的培训工作有的放矢。为了进一步增强培训的针对性、实效性,在培训的过程中制定跟踪反馈制度,建立了信息反馈网络,什么样的培训效果最好,什么样的培训最受工人欢迎就采取什么样的培训方式,使培训方式灵活多样更加贴近实际需要,更加容易让工人群众所接受,起到占用时间少、培训效率高的效果。8.急用先培法
急用先培法是对生产和安全急需培训的首先安排。任何工作都要有一个轻重缓急,培训工作也一样,培训是为安全生产服务的,任何时候都必须摆正这个关系,不能丢掉服务意识。因此培训工作所急需的也正是安全生产所急需的,安全生产的重点就是培训工作所要围绕的中心工作、重点工作。因此要搞好职工培训必须首先了解安全生产中急需要我们去培训什么,然后理清思路,分清轻重缓急,哪些急需安排,哪些可以稍缓安排,哪些主要,哪些次要。这样就可以抓住问题的关键,抓住主要矛盾,使问题迎刃而解。
9.末位淘汰法
末位淘汰法是对参加培训成绩不合格的培训人员淘汰待岗的作法。为了督促和调动培训对象参加培训和学习的积极性,使培训工作扎实有效,对参加培训的对象要统计造册,把培训对象参加培训的时间、内容、考勤情况和考试成绩一并纳入档案管理,所有人员不论干部工人每次参加培训都必须通过考试,特别是参加各类脱产培训的人 员,考试成绩不合格的给予一次补考机会,补考不及格的人员一律进入内部劳务市场进行待岗,待岗期间不发工资,只发给个人生活费,同时对待岗人员进行再培训,培训合格才能有资格分配到新的工作岗位。通过末位淘汰,每年都有部分培训对象进入待岗培训。末位淘汰制的实施使广大干部职工对安全技术培训从思想上引起了高度重视,也给培训工作带来了动力。
10.目标控制法
在实际操作中,有针对性地制定职工安全技术技能培训教育规划,对职工安全技术技能培训实行目标管理,量化考核,领导负责,责任究。遵照“谁培训谁负责、谁发证谁负责”的原则,发生了事故的,首先要追查是谁培训的? 谁发的证?是否有虚假现象。对没有培训就上岗的要追究劳动工资部门的责任,对培训不合格的追究培训部门责任,对不合格发证的追究发证部门的责任。开展职教和安全技术培训月检查、季评比、半年一总评,年终总结表彰,并将检查评比情况和“六好”区队建设挂钩,实行综合评定。对职工安全技术培训不重视,完不成目标考核的,除通报批评外,不评“六好”区队,取消单位党政领导年终评先资格。这种管理方法克服了那种松散管理方式的弊端,增强了基层单位主要领导抓好职工安全技术培训的紧迫感和责任感,增强了职工对安全技术培训的目标意识和自觉意识。
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