看图说话写话教案详细版

第一篇：看图说话写话教案详细版

看图说话写话公开课

主题： 学会看图说故事

教学目标： 1.“四素句”的学习，使学生能够完整地表述一句话。

2.情景表演，教会学生生动地描述图片内容，或说或写。3.安全教育：父母不在家时，不要给陌生人开门。

教学重难点： 1.“四素句”的学习，使学生能够完整地表述一句话。

2.情景表演，教会学生生动地描述图片内容，或说或写。

教具准备：小白兔、大灰狼头饰、四素卡片、音乐、教学课件 教学时间：45 分钟 教学过程：

课程介绍

小朋友们家长们，大家好！我是文霞老师。文霞老师在问大家好的时候，小朋友们该怎么说呀？文霞老师好。你们真的是既聪明又很懂事的小朋友。现在聪明懂事的小朋友要坐在自己的位置上，轻轻地闭上眼睛。在你们的脑袋中默默地数上100下，为什么呢？因为文霞老师要和坐在后面的爸爸妈妈们说几句话。我看哪个小朋友聪明又懂事闭上眼睛开始默默地数100下了。

家长朋友们大家好，今天文霞老师和小朋友们带给大家的是看图说话写话的公开课。看图说话写话，是易道手脑演写作文系列课程启蒙篇，专门针对幼小衔接阶段的儿童。在孩子接触作文的初期，就让孩子学会观察图片、合理想象、组织语言的过程中训练孩子的记忆力、观察力、注意力、想象力和表达力。中国教育学会“十一五”科研规

划重点课题 , “手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列教程之一。看图说话写 话作为易道手脑演写作文的基础，导入了“读、讲、辩、演、写”全新的教学方法，针对幼 小衔接阶段的孩子，在孩子接触作文的初期，教会他们观察图片，合理想象，组织语言。培 养孩子的记忆力、观察力、注意力、思维力、想象力和表达力。在咱们的课堂上文霞老师会通过独特的教学模式，让孩子通过轻轻松松的一堂课，就学会看图说话的方法，进而能够掌握看图写话。待会儿呢，文霞老师和我们的小朋友们一起展示我们看图说话写话的公开课。今天公开课的主题是看图片说故事，也就是我们通常所理解的看图片说几句话，看图说一段话。

一、主题导入

好，现在聪明的懂事的小朋友们，文霞老师数1、2、3你们就开始睁开眼睛、看谁睁的大，1、2、3。哇，全部都睁开眼睛了。现在呀，文霞老师想问大家一个小问题。在咱们小的时候，爸爸妈妈和老师有没有给咱们讲过故事呀？（~有）那你们有没有给爸爸妈妈讲过故事呀？（~有）也有，是吧。那喜欢给爸爸妈妈讲故事的小朋友文霞老师最喜欢了。比如说今天，文霞老师就要让小朋友给文霞老师讲一个小故事。嘘，现在不用讲，文霞老师是有要求的。给我讲故事呢，要看文霞老师给大家的图片，按照图片上的内容去讲故事。我们要看图，一定要看清楚，瞪大眼睛哦，待会文霞老师就会把图给变出来。待会儿要看一下我们的图片上面都有谁，他们在干什么。这个小故事发生在什么地方，大概是什么时间呢。来看一下，文霞老师要变出来第一个图片喽。1、2、3恩？这人在哪里？一个蘑菇的家，非常棒！旁边还有树，还有草地，这应该是一个大大的，恩，一个草原一个森林里面，有一个蘑菇的家。出现了哪两个人物。小白兔和，恩，兔宝宝和兔妈妈（M：兔宝宝和兔妈妈）。咦？发生了什么事情？兔妈妈要（~采蘑菇）哦，怎么知道她是去采蘑菇的？兔妈妈挎着个篮子，回头对小朋友说话对不对。兔宝宝打开门给妈妈说什么？哦，妈妈再见！非常棒，你们都观察的非常仔细，一定是火眼金睛啊，接下来，第二张图片文霞老师就要变出来了，1、2、3变变变。哦，出现了一个谁，大灰狼。大灰狼在哪里？（M：在门外面敲门），它为什么要敲门呀？（M：大灰狼想吃小白兔又开不开门）小白兔，几只小白兔。它们在干吗？它们在偷偷地看，呦，是~大灰狼。它们该怎么办？赶快关门，它们害不害怕？害怕。小白兔很害怕的时候是怎么表现的？哎呦呦我好害怕呀！我们来看看小白兔有没有给大灰狼开门呢？

接下来发生了一件什么事情，1、2、3下一张图片出来了。小白兔有没有像大家说的一样，躲到了哪里了，躲到了门后面。它们呢很怎么样？很害怕是不是？你们看三只小白兔都很害怕，对吧？它们有没有给大灰狼开门呢？没有给大会狼开门，我们是怎么看出来的？

来看一下，最后一个故事是什么样的！咦，大灰狼是什么样的？（M:跑了）大灰狼为什么要跑呀？（M：兔妈妈和兔爸爸一起回来了）大灰狼赶紧吓的逃跑呀。我们的兔宝宝能不能干，能干。聪不聪明？聪明。厉害不厉害？厉害。我们的小朋友是不是也很厉害呀！所以你们现在是不是可以给文霞老师讲故事了呀！可不可以给文霞老师讲这个图片上的故事呀！（M:可以）但是现在呀，文霞老师不让大家讲故事了！我们首先给这个故事起个名字好不好？你准备给它起个什么名字？„„现在呀，我们起了很多很多的名字，（小兔乖乖，小白兔，大灰狼和小白兔，大灰狼吃小白兔，聪明的小白兔，能干的小白兔，勇敢的小白兔。）对吗？起了好多好多好听的名字。那文霞老师也不知道哪个名字好，文霞老师觉得每一个名字呀都特别的棒！所以呀文霞老师想鼓励一下你们，现在呀文霞老师教大家一个鼓励自己的手势，现在呀文霞老师先做一遍，等下跟着老师一起做。你们都很棒，都是文霞老师喜欢的小朋友。因为呀，你们真的是特别的聪明，而且呀图片看的非常仔细，说的特别地好。

二、易道小剧场

现在呀，文霞老师这个小白兔和大灰狼的故事就讲到这里。现在呀文霞老师想看看小朋友们怎么把这个故事表演出来。我们的表演需要我们的小朋友们去扮演这个故事里面的角色。看一下每一个角色都是怎么表现的。同学们要根据自己和小白兔还有大灰狼，还有兔爸爸和兔妈妈来表演。现在呀，文霞老师要三只小白兔，这三只小白兔一定是要非常非常可爱的小白兔才可以，知道吗？那我要选三只可爱的小白兔。（三只小白兔要站在可爱的蘑菇房子里，面向大家），你们是蘑菇房子里面的三只小白兔。兔妈妈暂时由文霞老师来扮演好不好。文霞老师来扮演兔妈妈，还有一个兔爸爸，谁来扮演兔爸爸。好，你，你来扮演兔爸爸。好兔爸爸现在不能上场，等让你上场的时候你在从这边上。现在还有一个非常关键的角色，特别难演，特别特别难演，一个大灰狼的角色。大灰狼是怎么做的，大灰狼是这么做的对不对，（动作，边说小白兔我要吃你了对不对），好，你先坐在这里，等让大灰狼上场的时候你再上。大灰狼的角色好难演的所以要卡准时间。

现在故事要开始了，（应该再次强调角色）看看我们小朋友表演的好不好。森林里呀有个小木屋，小木屋里住着小白兔的一家。有一天，兔妈妈挎着篮子去摘蘑菇了。兔妈妈给小白兔说再见，小白兔应该怎么说。~妈妈再见。妈妈还要说什么话呀，如果有陌生人还有大灰狼敲门的时候一定不要怎么样？一定不要开门哦。记不记得啦，~记得。好，兔妈妈去采蘑菇了，过了一会儿呀，大灰狼来了。大灰狼开始站在门外面干吗？~敲门。而且它敲门的时候还模仿兔妈妈说话，说什么话呀？你说，小兔子乖乖，把门儿开开。小兔子一开，是大灰狼对不对？哎呦，好害怕呀！你们有没有看清楚是大灰狼还是妈妈呀？是大灰狼怎么办？~不开不开我就不开。大灰狼怎么办？还在继续地敲，这个时候兔爸爸回来了。大灰狼被吓跑了，这时候你（兔爸爸）要给它说一句话：别跑你这个大灰狼（老师小声教）。好，非常棒，小朋友表现的好不好呀？很好！我们一起来鼓励鼓励它们（嘿嘿嘿，你真棒），我们用掌声欢送我们这三只非常可爱的小白兔。（鼓掌）我们小朋友表演的非常好，而且观察图片也观察的非常的棒！文霞老师可开心了。小朋友们知不知道三只小白兔的后面发生了什么呀？小朋友们想不想知道？兔妈妈和兔爸爸采了好多好多的蘑菇回来。给我们小白兔做了非常非常多的好吃的。三只小白兔吃了很多很多好吃的之后，它们就会说yummy。所以呀，它们还给我们小朋友一起跳起了欢快的手脑操yummy王国。现在呀，就请我们的小朋友轻轻地从凳子上站起了，给文霞老师来一起跳一跳我们的yummy王国。

三、小演员培训班：

我们下半部分的yummy王国呀，待会儿文霞老师再带着你们一起跳。小朋友们刚才的手脑操玩的开不开心，那大家还记不记得文霞老师给大家看的图片上的故事呀。记得呀，是不是你们都记得呀。那文霞老师就要考一下大家了，那这个故事上面都有谁呢？（M：大灰狼、三只小白兔、兔妈妈、兔爸爸）非常的好，一个都没有落下。那这个故事发生在哪里呢？（M:森林里面）那你们觉得这个故事应该发生在什么时候？~早晨、中午、下午、傍晚、夏天，夏天才会长出了蘑菇。那这个故事是什么样的一个故事呢？大家一起说，兔妈妈和兔爸爸有一天出门采蘑菇了，剩下三只兔宝宝在家里。（手势三）来了一只大灰狼，它在敲门。而且大灰狼还说，小兔子乖乖，把门儿开开。他在学谁呀，在学兔妈妈，但是兔妈妈给兔宝宝说过了，妈妈不在家的时候不要给陌生人开门。所以兔宝宝有没有开门呀？没有开门。最后谁回来了，兔妈妈和兔爸爸一起回来了。大灰狼吓跑了。

小朋友们说的特别棒。有没有发现，文霞老师给小朋友们一起就说了一个非常完整的小故事呀。所以你们聪不聪明呀？都很聪明。那你们记不记得我们在故事里面会说故事的什么呢？我们在观察图片的时候会说这是一个早晨，这是一个中午，这是一个夏天，这是故事发生的时间，好，是时间。这个故事发生在一个大森林里面，还有一个蘑菇小房子，这是故事发生的地点。这个故事里面出现了，兔妈妈、兔爸爸、大灰狼，还有三只小白兔，这是故事的人物。这个故事从开始到结束，这是整个故事的事件。这四个呀，就是我们看图片说故事的四个小助手。现在呀，文霞老师读一个，小朋友们读一个，看看小朋友们读得声音大不大，整不整齐。„很好，我们知道看一个图片说一个故事要有时间、地点、人物、事件。我们来看看我们小白兔的故事是不是这样的。

首先这个故事发生在是夏天嘛？是夏天，从哪里可以看出来是夏天的？~因为它们穿着短袖和裙子。这位小朋友呀，观察的非常仔细，她发现了小朋友穿的都是裙子，什么季节小女孩才会穿裙子呀?夏天的时候，大灰狼穿着个背心是不是？那什么时候我们男孩子穿背心呀？夏天的时候，非常的好！非常的好，这是一个夏天。这是一个夏天发生的故事，那兔妈妈基本上是上午、中午，还是下午出去采蘑菇呢？早上，为什么呢？因为早上的蘑菇最新鲜。我们说时间有很多种表现方法，那我们刚才说夏天是时间，那春天是不是时间呀？是，秋天呢？是。那冬天呢？也是。我们说早上是时间，那中午、下午、傍晚、夜晚是不是都是时间呢？文霞老师告诉你们，还有一个表示时间的叫过了一会儿。过了一会儿也表示时间，记住了吧！我们讲故事的时候可以说过了一会儿。比如说，我们出去采蘑菇，过了一会儿，谁来了，大灰狼来了，这时候我们可以用过了一会儿表示时间。

地点。这个故事发生在哪里？森林里，森林里有一个蘑菇的房子，是谁的家？哦，是兔宝宝一家的它们的家。但是，我们在讲故事的时候，还会说，大灰狼站在门外面。小兔子躲在门里面。那门外面和门里面是不是也是地点。那文霞老师站在教室里是不是也是地点呀？**坐在最后一排，最后一排是不是也是地点呀！也是地点，非常的好。那这就是地点，我们可以用很多只要表示在哪儿的地方就是地点。在天空中是不是地点，也是。在路上是不是也是地点？是。在外星球是不是地点？也是。

人物。这里面的人物:„„那人物是不是只有人才是人物呀？不是的。故事里面的角色都可以叫做人物。比如说大灰狼不是人对吧，但它也会故事里面的人物。

事件就是整个事情发生的一个过程。那我们这个图片发生了一个什么故事呢？那就是事件。

现在呢，看图说话的四个小助手藏在了文霞老师的身后。还记不记得是哪四个小助手呀？„„非常棒。老师太开心了。所以呢，文霞老师要考一下你们有没有记住看图说话写话的四个小助手时间、地点、人物和事件。

复习巩固：

文霞老师现在要发小奖花啦，看到没有，文霞老师要发小奖花啦，怎么发呢?文霞老师这里有三张图片，只有三张，你们只有三次机会。看一下谁能快速又看到图片上的时间、地点、人物和事件，并且最快速地说给文霞老师听。

准备好了吗？开始第一张：下午放学之后小女孩在家里写作业。非常好，那我们的小女孩为什么不是在教师里，而是在家里呢？~教室里没有书架，这里有书架。这是小女孩家里面的什么地方。房间，还有没有其他的，客厅，还有没有其他的，书房，还有没有其他的，写字桌很好。我觉得呀，这更像小女孩的一个书房是不是呀？是小女孩自己的一个书房，或者是房间里的一个部分。所以我们可以说下午放学之后，小女孩，我们可以给小女孩取个名字叫什么？小红，小红在家里面自己的书房里在干吗？1、2、3都有小奖花。

现在老师把下一幅图变出来了，你们一定要看清楚了。1、2、3谁来说？„„晚上下雨的时候、倾盆大雨、雷阵雨、暴雨，在森林里，谁？除了在森林里，还可以看到小乌龟走在路上。时间、地点、人物都出现了。发生了什么事情？下雨了，小乌龟拿着荷叶当成雨伞，所以我们连起来说就是：下雨的时候，小乌龟走在森林里的路上，它看到下着倾盆大雨，拿着一把荷叶伞。1、2、3、4都有小奖花，你们表现的都非常地棒。

现在最后一个了，抓紧机会了，现在没有得到小奖花的抓住机会了。有的小朋友有一个，有的小朋友有两个，抓紧时间。„„晚上，怎么知道是晚上的，观察的非常仔细。非常好，我们在看时间的时候一定要看清楚。什么时候灯会亮呀？ 夏天的一个晚上，谁？爸爸妈妈，小猫猫还有小孩。除了说爸爸妈妈，小猫咪还有小孩还可以说，他们一家人，非常好。他们一家人在哪里？家里客厅的沙发上。夏天的一个晚上，爸爸妈妈，小猫咪还有小宝宝他们一家人在客厅的沙发上干吗？连起来就是。夏天的一个晚上，爸爸妈妈，小猫咪还有小宝宝他们一家人在客厅的沙发上看书、讲故事。非常好。这一次呀小朋友们表现地都很厉害，比前两次表现的都好。现在文霞老师在奖励你们一个小奖花，你们开不开心呢？但是文霞老师发现靠不倒你们了，你们观察图片火眼金睛的程度令文霞老师刮目相看。现在你们观察的这么细致入微，所以呀，文霞老师决定奖励你们一个游戏，你们喜不喜欢玩游戏呀？想玩游戏的就坐坐好。这个游戏的名字就叫做东拼西凑。东拼西凑什么意思呢？

橙子老师要发小奖花了！老师这里有三张图片，小朋友们仔细看，只有三张哦！谁第一 个举手，并且把图片上的时间、地点、人物、事件都说清楚，橙子老师就奖给她一张小奖 花！

老师出示课件中的图片，引导小朋友一起想象。

第一幅：放学、晚上、吃完饭，小红、我、我的好朋友，在写作业 第二幅：傍晚、放学的时候、下雨天，小乌龟、毛毛，拿着荷叶挡着雨 第三幅：晚上、吃完晚饭，爸爸妈妈和我、我们一家，在看报纸 游戏：东拼西凑

小朋友们反应太快了，橙子老师准备再让你们玩个游戏，这个游戏的名称叫做“东拼西 凑”

老师这里有很多表示时间、地点、人物和事件的卡片，老师会请四位小朋友上台，每位 小朋友从四个种类里各抽一张卡片，几位小朋友随便占位置，等台上的小朋友站定，台下的 小朋友就要把他们组成的句子大声读出来，听清楚了吗？

总结：根据拼出的句子，让孩子们体会语句的通顺、合情合理。

四、好戏上演了

老师这里还有许多图片，大家看看能不能看着老师的图片，说出一句话。

第一幅：秋天，小兔子毛毛和几个小伙伴一起拔萝卜。秋天到了，小兔的萝卜长大了，小猫小狗和小老鼠都来帮他小兔拔萝卜。他们有的在前面，有的在后面，还有的在喊“一二 一，加把劲！：

第二幅：收获的季节，三只小白兔在山坡上收获自己种的蔬菜，有的小白兔在收白菜，有的在收南瓜，还有的推着推车。

五、小导演工作室

今天我们的小朋友太厉害了！真让老师刮目相看！不知道你们还记不记得我们今天的小 故事呢？橙子老师要奖大奖花了！想让几位小朋友把我们的小故事重新说一遍，看看谁说得 好！台下的小朋友在说完之后要鼓掌，谁得到的掌声大，橙子老师就把大奖花给谁！

看图说话写话，用独特的教学方法，加入表演、活动、游戏、比赛，让爱想的孩子能说，让能说的孩子会写，让孩子成功过渡幼小衔接，实现轻松上小学！

今天的公开课主题是看图说故事，也就是看图片说出一段话。我们的课堂上会有孩子们 的表演、游戏和讨论，通过轻轻松松的一堂课，孩子就可以掌握看图说话的基本方法，从而 完成看图写话。

第二篇：看图说话写话读后感

309班 何佳佳 我在假期里读了很多很多的课外书，看图说话写话读后感。《看图说话写话》特别好看，这本书是叶昂龙主编的。

在每幅看图写话的图片下面设有“词语选用”“观察思考”“句式提示”等，这样在我们观察图片的时候可以不用教师多加指导，就能自己出口成章或笔成文，根据这些内容的提示来展开想象了，读后感《看图说话写话读后感》。为我们学生的“自能作文”创造了学习条件。

我觉得《看图说话写话》可以让我感到快乐。因为我如果多看《看图写话说话》我以后也可能会当上写作文的天才呢。

第三篇：怎样看图说话写话训练

怎样看图说话写话训练

张家小学郭余芳

看图说话写话是小学 语文 教学的重要任务之一。加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基矗几年来，看图写话是低年级培养学生语言组织能力的重要手段，是中高年级写段写篇的先期准备，是低年级学生语言表达能力综合测验。看图写话水平的高低直接体现了学生的观察、理解和对语言内在逻辑的把握与运用等多方面能力。

一、明确提出教学 目的，培养学生 有意注意的品质

小学生 注意力的发展是由无意注意向有意注意逐步发展的，而他们感知的有意性和目的性是顺利完成 学习任务的必备品质。在课堂教学中，我要求学生不仅注意自己感兴趣的事物，而且必须学会摆脱一切不相干的事物引诱，使之服从预定的教学目的。看图说话、写话教学，首先要培养和发展学生的观察力。在课堂教学中，在要求学生 进行观察前，我总是先提出明确的教学 目的，做到有的放矢。例如：第二册《离群的小鸡》是看图说话写话相结合的综合练习课。我在揭题后，提出具体要求：仔细看图，理解图意。在教师 的引导下，把每幅图的意思连起来，完整地、有顺序地说一段话，表达一个意思，再给每一幅图写一句话，最后明确一个道理。学生 在认真观察的基础上一步步完成教学 要求，逐步发展了他们有意注意的品质。

二、看图说话教学 要遵循由表及里、由粗到细的原则

小学生感知能力的发展是从无目的到有目的，从笼统到精细，由表面到内部的过程。所以，我开始教看图说话时，便从感知图的整体入手，步步深入。例如：在教《小白兔运南瓜》时，先让学生完整地观察图，理解图意。由于低年级学生缺乏生活经验，观察能力差，掌握词语少，说话时往往词不达意或没有明确的中心。对此，我就设计了步步深入的问题，同时让学生用词语或几句话完整、连贯地把几幅图的大意讲清楚，从而培养学生 概括事物、表达事物的能力。学生 身心的发展有着持续性和阶段性，这就要求我们根据不同年龄特点，循序渐进，由简单到复杂，由具体到抽象，不断加深教育 内容，避免间断性和跳跃性。从这一教学 理论出发。分图练讲是训练学生 讲话能力的好方法。

在分图训练说话中，我利用学生记忆发展中的无意识占主要地位，让学生 自然而然地记住过渡性图，以承上启下，发展故事的内容。比如，《离群的小鸡》中的第三图属过渡性图画，通过老师 启发“妈妈听到孩子 叫声是怎样的，结果怎样”而让学生 独立说出图意，顺理成章地引出故事的结局。

在分图训练说话时，由于低年级学生 年龄小，注意力只能保持二十分钟左右，我就在每幅图中运用不同的教学 方法。如听老师 讲后，学生学讲、独立讲、指图讲、背图讲等，以调动学生 说话的积极性。

三、带着问题，训练写话

看图写话其实也有技巧的，与篇章作文相似，我们可以指导孩子采用自问自答的方法来观察图画并完成写话。一年级学生只有七八

岁。这个年龄段的学生 心理特点决定了他们观察事物只停留在印象和轮廊的层面上，加之识字有限，要把句子 写通顺、连贯，是不易的，所以可以先写一句话或几句话。此外，在写话中还要注意两个序：（１）看图的序。如由远到近，由近及远；由左到右，由右到左；或从上到下。（２）写图的序。写图虽然只有几句话，但也要注意把事物写清、写连贯。面对一幅图画，可以设置这样几个小问题：什么时间？天气怎么样？什么地方？画中都有哪些人？这些人(或动物)有什么特点（如年龄、胖瘦、男女、长幼关系等）？他们在做什么？认真不认真？通过表情和动作能猜测出他们此时的心情吗？等等。问题提得越详细，写的句子就越完成。当然写成书面的文句时不能这样简单地将“答案”罗列出来，而是要进行简单地整理加工，用富有逻辑性的组织方式来安排语言。如要描写一个小朋友在老师带领下植树的图画，下面的“话”就显得杂乱无章：

早晨。有太阳。在河堤上。画中有一个老师和两个学生。他们在植树。他们很认真。他们很快乐。

应该将之整理成连贯的句子：

一个阳光灿烂的早晨，刘老师带领小军小明来到河堤上植树。他们干得很认真，也很快乐。

要想让学生做到这一点，单靠老师讲解学生很难理解，老师可以结合具体例子为学生多做示范，然后知道学生多加练习。通过以上练习学生一般都能具备较强的看图写话能力。让学生带着问题去写，不但培养了学生的有意注意，而且也让学生容易按 教

师 要求写出 句子。低年级小学生表现欲强，喜欢展示自己，我就采取写话后读给大家听或讲给父母听的方法鼓励他们，这样，学生 看到自己的写作得到肯定，也就有了兴趣，今后的 学习也就有了动力。

第四篇：看图说话写话教学设计[推荐]

看图说话写话教学设计

幸福小学校 刘金梅

教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生保护环境的意识。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。4.能看图写几句话。

教学时间:1课时

教学准备:教师准备一幅小朋友乱扔香蕉皮的图画和一幅小白兔用蘑菇当伞的图画。学生准备田字格本

教学过程:

第一课时

一、导入激趣

同学们，我们的校园美吗？为什么美？对呀，因为同学们保护校园环境，所以我们觉得美。今天的说话写话课的内容就和环境保护有关系。一起去看一看吧。

二、写话铺垫

出示小图片，让学生根据图片的内容说句子。为下面的写话打下基础。

1、出示小朋友堆雪人的图片

（1）请同学们观察，你从图中看到了什么？（2）学生汇报观察结果。（3）教师总结写句子的几要素（时间、谁、什么地方、干什么）

2、出示小朋友读书的图画

（1）观察图画，说说你看到了什么？

（2）出示不完整的句子，请同学们说缺什么，怎样说才算完整。

三、整体观察,练习说话。

（一）用课件出示图画

1、观察第一幅图，图中都有谁在干什么？

2、观察第二幅图，图中有谁在干什么？

3、观察第三幅图，图中有谁在干什么？

4、观察第四幅图，图中有谁在干什么？

（学生说完一幅图后，教师出示句子让学生填空，在说完四幅图的图意后把四幅图的意思连起来，先说话，再写话。）

5、指导写话

（1）出示格子图，引导学生写话时的占格要求：开头空两格，在第三格中写；

（2）每当写完一句话后要加上标点朋友，标点朋友自己占一格。

6、学生进行写话

四、总结

第二课时

一、导入

这节课我们继续进行写话

二、教师巡视指导，关注标点的使用情况

三、集体评价

四、总结

第五篇：看图说话写话教学设计

《公园里》看图说话写话教学设计

新湖小学 徐世香

教学目标：

1、仔细观察图画，看懂图意。

2、看图说几句意思连贯的话。

3，按提示写一句或几句意思完整、通顺的话。教学重点：学生能够按一定顺序看图，准确表达。教学难点：

1、写几句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。教学方法：指导法 教学准备：情景图。教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天老师要带大家到一个风景优美的地方去游玩。请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了。

二、看图说话

出示情景图一，初步感知图意。

1、大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？{公园} 这是什么季节的景色？{春天} 你是从哪些地方看出来是春天的？

（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳）

2、指导学生按一定顺序观察图画，练习说话。

同学们说得都对，可没有一个人说全。要想把公园里的景色说全，就应该按一定顺序观察，我们可以按先从上到下，下边再从左到右的顺序观察，观察后再有顺序地说一说。

（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。（2）小组交流。（3）全班交流。教师及时点评。

3、出示图二，联系说话。

公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看谁来了？（1）看看都有什么人，他们在做什么？ A图上画的是什么季节？{春天}板书：春天 B图上都有什么人？{爸爸、妈妈、小红}板书：爸妈 C他们在干什么？{他们在划船}板书：划船 {2}引导学生按提示说一句完整通顺的话。

请你用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？

{1}自己练习说。{2}同桌互相说。{3}全班交流。

4、指导写句子。

你们说得真好，现在愿意把看到的写下来吗？（1）指导格式

A 写句子的时候，第一行要空两格，从第二行开始顶格写。B写句子的时候，遇到不会写的字用拼音来代替。

5、展示学生写得句子。

四、总结谈话。