画故事教学设计

第一篇：画故事教学设计

《画故事》教学设计

课型：造型·表现 教学目标：

1、知识与技能

运用单幅画面的形式，绘制出能体现一定故事情节的铅笔创作草图。

2、过程与方法

通过对各种美术媒材、技巧和创作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3、情感、态度和价值观

体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教学重点：了解画故事情景的基本要素

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教学过程：

（一）组织教学

师生问好

（二）导入新课

同学们，上课之前每个小组彼此回忆一个小故事，可以是历史故事、童话故事、寓言故事，也可以是有趣的生活故事等等，下面老师给大家两分钟时间小组同学互相交流一下。（请一位同学为大家讲述）中国崇尚礼尚往来，既然同学们给大家讲了个故事，老师也给大家讲个故事。这是一个民间传说故事，相传正月初三是老鼠娶亲的日子，这天晚上会听到老鼠吱吱叫的声音，为了不打扰老鼠娶亲的好事，在该晚都会尽量提早熄灯就寝，并且在家中的厨房或老鼠常出没的角落，撒上一些米、盐、糕等表示庆祝，希望与老鼠打好交道以求少一些鼠害，祈望来年有个好的收成。（出示《老鼠娶亲》图片）这节课老师给大家布置个任务，要求每个同学给大家讲个故事，但是是用画面的方式画故事。（引出课题）（板书）

（三）新授

1、欣赏《老鼠娶亲》

（1）说一说作品怎样在迎亲队伍中突出新娘和新郎？

（服饰、道具、道具、色彩，配饰等）（2）猫在画面中起到了什么作用？

（猫是老鼠的天敌看着老鼠娶亲也无动于衷，它也不忍心扰乱这喜庆的日子）

2、要点：

用绘画表现故事，首先要分析故事的情节、人物（角色）形象、时间、地点、场景，提取、归纳绘画所需的要素（形象、配饰、动作、神情、道具、服饰等），提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。

4、欣赏《孔乙己》 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人，他身材很高大，青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；还有乱蓬蓬的花白的胡子。他虽穿长衫，可是长衫又脏又破。丰子恺通过画面反映出孔乙己的穷困潦倒，抨击了封建社会的科举制度，制造了大量只懂钻研书本，而没有实际生活能力的读书人。

（四）教师示范《黄帝的新装》

（五）学生作业

（六）学生练习

（七）作业展评（自评、互评、教师点评）

（八）教师总结

《画故事》教学设计

张庆中学 陈海萍 2014-4-14

第二篇：《画故事》教学设计

《画故事》教学设计

课型：造型·表现 教学目标：

1、知识与技能

运用单幅画面的形式，绘制出能体现一定故事情节的铅笔创作草图。

2、过程与方法

通过对各种美术媒材、技巧和创作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3、情感、态度和价值观

体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教学重点：了解画故事情景的基本要素

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教学过程：

（一）组织教学

师生问好

（二）导入新课

同学们，上课之前每个小组彼此回忆一个小故事，可以是历史故事、童话故事、寓言故事，也可以是有趣的生活故事等等，下面老师给大家两分钟时间小组同学互相交流一下。（请一位同学为大家讲述）中国崇尚礼尚往来，既然同学们给大家讲了个故事，老师也给大家讲个故事。这是一个民间传说故事，相传正月初三是老鼠娶亲的日子，这天晚上会听到老鼠吱吱叫的声音，为了不打扰老鼠娶亲的好事，在该晚都会尽量提早熄灯就寝，并且在家中的厨房或老鼠常出没的角落，撒上一些米、盐、糕等表示庆祝，希望与老鼠打好交道以求少一些鼠害，祈望来年有个好的收成。（出示《老鼠娶亲》图片）这节课老师给大家布置个任务，要求每个同学给大家讲个故事，但是是用画面的方式画故事。（引出课题）（板书）

（三）新授

1、欣赏《老鼠娶亲》

（1）说一说作品怎样在迎亲队伍中突出新娘和新郎？

（服饰、道具、道具、色彩，配饰等）（2）猫在画面中起到了什么作用？

（猫是老鼠的天敌看着老鼠娶亲也无动于衷，它也不忍心扰乱这喜庆的日子）

2、要点：

用绘画表现故事，首先要分析故事的情节、人物（角色）形象、时间、地点、场景，提取、归纳绘画所需的要素（形象、配饰、动作、神情、道具、服饰等），提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。

4、欣赏《孔乙己》 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人，他身材很高大，青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；还有乱蓬蓬的花白的胡子。他虽穿长衫，可是长衫又脏又破。丰子恺通过画面反映出孔乙己的穷困潦倒，抨击了封建社会的科举制度，制造了大量只懂钻研书本，而没有实际生活能力的读书人。教师示范《画蛇添足》《掩耳盗铃》

（四）学生作业：自己编个小故事，或者身边的故事以及成语故事，并以绘画的方式画一幅单幅画。

（五）学生练习：自己编个小故事，或者身边的故事以及成语故事，并以绘画的方式画一幅单幅画。

（六）（七）作业展评（自评、互评、教师点评）

（八）教师总结

《画故事》教学设计

闽宁二中 马文瑞 2017-3-7

第三篇：《画故事》教学设计

六年级美术《画故事》教学设计

林口县奎山乡中心小学

鄂涛

第一课时 教学目标：

认知目标：欣赏各种小故事，体验创造的乐趣。引导学生把自己身边发生的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

技能目标：运用多种方式创作画的内容，加上丰富的想象，合理的格式，使画面更加生动、有趣。培养学生的自我动手能力、审美能力、想象能力和创作能力。情感目标：培养学生热爱生活的情感，从小养成爱观察、爱动脑的好习惯。教学重点难点：

故事内容的体现和多种材料的运用。构图合理、画面生动有趣。教学准备：

范画、卡纸、小刀、水粉颜料或油画棒、蜡光纸、布条、泡沫、课件。教学过程：

一、以趣导入，激发情感

教师提问：同学们，你们都看过哪些动画片呢？

学生讨论交流：哪吒闹海、西游记、蓝猫、大头儿子和小头爸爸。

教师提问：同学们说出了这么多好看的动画片，老师也忍不住想看看了！你们想不想和老师一起去动画城逛逛？（教师展示各种动画片的片段或图片。）教师提问：你最喜欢其中的哪部动画片呢？能不能给大家简单地介绍一下！学生各抒己见地回答。

教师提问：这些动画片都是由一个个小故事组合起来的，其实我们身边每天都会有很多的故事发生，能给大家讲讲吗？找几位学生说一说自己的小故事。教师：这几位同学讲的故事真有趣，我们能不能用双手把自己有趣的故事描绘出来呢？

这节课我们就来学习《故事画》。

二、创设情景，启发灵感

1、想一想

教师：其实我们每个同学本身就是一个故事，请同学们仔细地想一想，你身边都发生过哪些事呢？学生简单介绍。

教师小结：说得真不错，我们身边的故事有甜、有苦，你记忆最深刻的是哪件事呢？

学生讲一讲自己最深刻的事，教师小结。

2、说一说

教师：表现事物的方式有很多种，我们已经学过用纸画、帖。除了这些你还发现了哪些有趣的方式？还能怎么做啊？

学生：先用笔在布条上画出基本轮廓，在用剪刀剪下来，贴在背景图上。教师：这位同学的想法很有创意，还有没有其他的方法？

学生：还能用泡沫刻。我们可以先把自己想要表现的事物用笔简单地画在泡沫上，再用小刀沿着轮廓雕刻出基本形。

教师小结：这个方法很不错，因为泡沫有厚度，用小刀刻出的结构很有立体效果。

3、论一论

学生分小组讨论：你们准备选用哪种方法表现？这样表现有什么特点？ 学生交流，教师点评。

4、赏一赏

教师展示多种折、剪、贴、画、刻的实物。引导大家去观察，并找出这些方法的特点，给学生一个参考的空间。

5、做一做

教师找一位学生上台，在投影仪下展示一种做法，其他学生仔细观察后，给予评价，老师总结并给予奖励！教师生总结造型表现的具体步骤：

1、构思、构图（新颖、独特）

2、选材（合理）

3、制作（方式多样化）

4、涂色、修改（鲜艳）

三、学生作业

作业要求：采用多种方式表现故事内容，可以是多种制作方式：折纸、剪贴、雕刻、绘画、拼贴等。

1、设计合理，构图新颖。

2、用剪刀注意安全。

3、颜色吐沫均匀，互相帮助完成作品。

四、展示作品，互相评价

教师在黑板上展示出学生的作品，师生互评：（1）你认为谁做的最好？（2）向大家介绍制作的思路。（3）你喜欢自己的作品吗？为什么？（4）通过本课学习，你还知道了哪些知识？

五、教师总结，拓展知识

教师：这节课，每位同学表现得都很不错，我们学会了多种方式表现出了身边发生的故事，说明只要大家愿意开动脑筋，就会发现我们的生活多么美好。我们身边的故事很多，你还可以去创作你爸爸妈妈的故事，你好朋友的

故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我们善于发现生活的美，表现出生活的美，生活才能给我们带来更多的乐趣，我们还要养成爱动脑，爱动手的好习惯，做一个惹人爱的好孩子！

板书设计： 画故事

（一）故事内容、情节 如何来表现故事情节

第二课时

绘画和制作的方法 教学目标：

认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。教学重点难点： 了解画故事情景的基本步骤和方法。角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学过程

一、导入新课

教师：同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。教师播放影片《闹天宫》或者是故事的多幅图片。

教师：看了这段影片后给你留下印象最深的是哪个情节？(或是你能回忆起哪一段故事情节)学生交流回答，教师小结。

二、欣赏作品

教师展示中国画《闹天宫》学生欣赏，教师提问：

1、这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

2、这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？用的什么表现手法？

学生交流回答，教师小结。

教师：今天，我们用水墨技法来画故事。

三、学习水墨绘画方法

学生分组探究用讲故事的方法分析画面

小游戏：比比看。分小组欣赏《武松打虎》水墨画作品。

1、给画面命题。

2、画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

3、画面是如何巧妙处理构图的？

4、如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生小组研究讨论，然后一一来回答，教师小结。

四、学习创作

教师示范。学生练习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。教师拿出学生的水墨小练习的作业评讲。

五、分析学生作业

教师展示学生的范画。请同学欣赏比较

你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？

六、学生创作

教师布置作业：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

七、展示作品，交流评价

教师展览学生的绘画作品，学生相互欣赏评价，教师点评。板书设计： 画故事 欣赏中国画 水墨表现故事 水墨画的表现方法

第四篇：六下第四课《画故事》教学设计

六下第四课：画故事

【教材分析】本课旨在让学生了解如何用绘画的形式对文学作品进行描绘，检验学生对绘画材料及工具在实际生活中应用的能力，同时还力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣和创作激情。【课型】造型 表现 【教学目标】

1、认知目标：引导学生尝试把自己喜欢的一个故事画通过一个或多个画面表现出来。

2、能力目标：在描画中，能运用故事画合理的构图、丰富的想象，把故事画的内容表现得生动、有趣。

3、情感目标：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

【教学重点】故事的表现

【教学难点】构图的合理性，画面的生动性、趣味性 【教学准备】课件、绘画工具、画纸 【教学过程】

一、导入阶段：

老师：同学们，故事画在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。

老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。

2、学生讲故事。

3、老师小结：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。

4、导入课题。

二、新知探究

1、动画片段欣赏《大闹天宫》。

【设计意图】通过《大闹天宫》的欣赏，让学生了解作品中的造型大量采用了中国画的表现技法，欣赏还注意提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境，使学生感受到画家功底之深和对民族文化艺术的继承。

2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。

4、学生小组讨论：

根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。

【设计意图】理顺思路，激发创作欲望。提高学生的分析、研究和解决问题的能力。

三、学生绘画，教师辅导学生作业：

1、作业要求：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

2、学生绘画中，教师注意巡视辅导。

辅导要点：解决选材和取材的问题；指导主题不突出、构图欠佳的作品；及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。

四、课堂欣赏交流：

在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

五、教师小结，课后拓展。

有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

第五篇：《画》教学设计

《画》教学设计

1.教材分析

《画》这节课选自人教2011课标版（部编）一年级上册第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色。这是一首古诗，是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征，这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。

配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相称，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。

2.教学目标

1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、近、色

”等10个生字和“辶、⺈”两个偏旁。

2.会写“水、去、来、不”4个生字。

3.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。

3.学情分析

一年级学生开始学习识字不久，各方面能力都不足，比如说注意力，自控能力。写字姿势的训练也要加强。识字的方法也没有掌握，所以在教学识字的过程中，要加强写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，间架结构，要一边指导一边示范。在写字的过程中还要时刻提醒学生注意听，不能讲的过快。在识字时可以采用偏旁归类，换偏旁等方法让学生识记生字。

4.重点难点：

重点是正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。难点是图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。

5.教学过程

5.1第一课时

5.11教学活动

活动1【导入】谜语导入，板书课题

教师活动：

1.出示谜语，激发学生兴趣。

（同学们，在上课之前，老师想考考大家，看看同学们是不是都是聪明的孩子，老师今天考大家的是猜谜语。1.一棵树，五个杈，不长叶子不开花，干活人人需要它，猜猜是什么？手2.云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见他弯腰，花儿见它点头。风）

2.板书课题

（这节课啊，我们学习的也是一个谜语，还是一首诗--《画》，看老师书写课题，同学们和老师一起写，书空，边写边说笔画顺序。）

学生活动：

1.猜谜语，引发兴趣。

2.书空课题，说出笔画顺序，记住课题。

设计意图：

1.谜语激发学习兴趣。

2.集中注意力，记住题目。

多媒体资源的应用：

利用白板出示谜语。

活动2.初读课文

检查学习情况

教师活动：

1.出示课文插图，引导学生观察这幅画，并且在诗中圈出描写的景物。

2.组织学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，注意停顿。

3.教师范读。

4.检查朗读情况

学生活动：

1.观察图，说说画里面都有什么。

2.借助拼音读课文。

3.注意听教师读诗，划出停顿，纠正自己读的不好的地方。

4.结合老师的范读与图画，大声勇敢的朗读。

设计意图：

让学生学会观察，学会图文结合学习。检查朗读情况，学会自我纠正。

多媒体资源的应用：

出示课文插图及课文内容。

活动3.认读生字，指导朗读

教师活动：

1.出示生字卡片，学生认读生字。

2.指导学生用偏旁归类、加一加的方法识字。

出示“远、近、还”，请学生带读这三个字，寻找相同点，认识“辶”。再用加一加的方法识记这三个字。

表演“远、近”在实际中理解远近。

出示其余生字，提问，还有那些字可以用加一加的方法来记？

3.指导学生用换一换的方法识字。

出示：无--天、爸--色、近--听，在反馈中认识斜刀头。

4.指导学生用反义词来识字。

（1）

出示几组反义词的题，加深对反义词的理解：如：男--（）

上--（）

开--（）

多--（）

（2）

读课文，找出诗中的反义词。

远--近

有--无

去--来

（3）

游戏：说反话

他出去了；喜欢外面；教室真大啊；冬天真冷啊

5.在具体的语境中巩固识字。

我家不远，离学校很近。教室里无人，没有声音，操场上有很多人。

你走来走去的干嘛啊？你还能听见吗？这朵花是红色的。

6.出示没有拼音的课文，学生齐读，教师适当指导。

学生活动：

1.认读生字卡片。

2.用偏旁归类、加一加的方法识记生字。表演理解远近。

3.用换一换的方法识记生字。

4.用反义词的方法识记生字，并且找出文中的反义词。

5.在具体的语境中巩固识字。

6.读课文。

设计意图：

让学生掌握不同的识字方法去识记生字，从而熟读课文。

多媒体资源的应用：

生字卡片，白板课件。

活动4.课堂总结、布置作业

教师活动

1.提问：这节课我们学会了什么？

2.布置作业：熟读诗并且背诵。

学生活动

1.说说学到了什么？

2.读诗并背诵。

设计意图

回顾所学内容，加深记忆，为第二学时的学习做准备。