第一篇:部编版语文二上《田家四季歌》公开课教案
识字4.《田家四季歌》教学设计
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.出示四季,师范读,同学们还记得么?这是我们一年级的时候学过的课文《四季》。想一想四季的特征是什么呢?
2.今天就让我们走进田园的四季,去领略农家的四季,体会农民伯伯的辛苦与快乐。3,板贴,齐读课题。
4.识记“季”字。(这里的季字是本课生字,怎样记住“季”字?指名答。“季”和“李”很像,比“李”多了一撇。5,再把课题读一遍。
6.田家是什么意思?以种田为主的人家,我们称为田家,也就是农家。
师:中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北,种植农作物不一样,一年四季的农事活动也不一样。这篇课文就是介绍江南地方的农事活动。那田园的生活到底是什么样,他们一年四季都在忙些什么呢?
二、朗读课文,感知内容
1.请同学们将书本翻至23页,听老师读课文,注意生字的读音,句子之间的停顿。师配乐范读。
现在请同学们自己借助拼音把这首儿歌认认真真读一遍.2.学生自由练习读文,出示自读要求:(1)读准字音,读通句子.(2)数数有几个小节?请做好标记.3.检查自读情况.出示生字词,①指名读第一行,师正音。②小老师领读,生跟读。
“了”在农事了这个词语里读“liǎo”,“完,结束”的意思。稻上场的“场”在这里指的是晒稻谷的场院。
③水滴游戏去拼音,开小火车读。下面来开着火车把小水滴送回家吧.请把掌声送给自己.4.出示几组难读的词语.这些字躲进词语里你还认识么? 第一组: 蝴蝶
麦苗儿
桑叶儿
第二组: 蚕桑 插秧 耕作
归来 戴月光 第三组:稻上场
谷粒 虽辛苦 喜洋洋 第四组:农事了
笑盈盈
指名读,正音,奖励读的好的学生当小老师领读。
跟老师读,男女生赛读。第一组女生读,第二组男生读,第三组女生,第四组男生。.在这组词语里有两个词语,标红,他们是什么形式的?abb,你们还能说出几个abb格式的么?ppt出示? 这些词语会读了,相信你们你们能把句子读的很好听,谁来试试?每句指名2-3人读。
出示句子:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
采了蚕桑又插秧。
秋季里,稻上场。
一年农事了,大家笑盈盈。
指名读,生齐读。(我们一起齐读这几句话,大家果然读的更通顺,更流利了。)
5.再自读课文,边读边思考:每个小节分别写了什么季节呢?
(一)学习课文
1这一节描写了哪个季节?指名答。指名读第一节。
师:春风像个魔法师,春风一吹,田野里就变得热闹起来了,草长莺飞二月天,让我们一起来读一读这充满生机的春季吧。2那第二小节又讲了那个季节?指名答.教师:夏天呀这是一年中最炎热的时节,也是田家人最忙的季节。他们呀每日天都是早出晚归,披星戴月的回家.这个戴字是什么意思呢? 能组词么?像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上,身体的上半部分戴的东西都用“戴”。而如果把东西随身带着,就用“带”。让我们一起来读一读第二小节,读出这份忙碌的感觉。
3、教师小结:春天到处充满了生机,夏天虽然忙碌却充满希望。指名答,第三小节描写了哪个田家人的生活呢? 4,师:是啊,秋季是丰收的季节,难怪田家人的身体虽然辛苦,但是却收获了喜悦.让我们带着喜悦来齐读第三小节吧。
5.转眼雪花飘飘,到了一年中最后一个季节了.最后一个小节描写的是什么季节呢?指名答.6.是啊,辛辛苦苦了一年,一件件农事都做完了,冬季的田家人可以笑盈盈的穿着新衣服了.7.让我们再一次把课文读一读,感受田家的四季风光吧.三、巩固识字,指导书写
这一课有10个要写的生字,今天我们先来学习其中的五个生字。1.出示农和吹.仔细看这两个字,在笔画上有什么发现?(笔画中都有横钩和捺撇)2.重点指导农.结构?部首?出示口诀.线上秃宝盖,长撇甩出尖,竖提要挺直,撇捺要舒展.伸出手指笔,跟着老师一起写这个字、说笔顺。再和老师一起把生字宝宝送进田字格里去吧。)板书。
3“吹”(口字小小的在左上,欠的第三笔从田字格中心起笔,撇向口的下方,撇捺要舒展,)下面伸出手指笔,跟着老师一起写这个字、说笔顺。打开了语文书24页,描红一个,写一个.4、出示:肥、忙、归,指名学生认读,并组词。找出这三个生字的规律?
5、“肥、忙、归”三个字都是左右结构的汉字,都要写得左窄右宽,并且都是左高右低的。
6、怎样识记 “肥”字呢?(月+巴,加一加的办法。(月字瘦长,巴字稍扁,左高右低,最后竖弯钩竖直弯平,沿竖中线下笔。)“忙”(左高右低,竖心旁高,亡稍扁,竖心旁先写两点再写竖,后边的亡的第二笔横从竖心旁右点下方起笔,竖折从田字格中心起笔,收笔略窄于上面的横)
“归”(左窄右宽,部首是雪字底.第二笔是竖撇,第三笔横折往里收,第四笔横稍短,写在横中线上,注意右端不出头。)下面伸出手指笔,跟着老师一起写这个字、说笔顺。再和老师一起把生字宝宝送进田字格里去吧。
下面请同学们摆好写字姿势,在书上找到这三个字,描红一个、仿写一个.教师巡视指导,投影指导。
四、课堂小结
小朋友们,这节课就上到这里,下节课,我们将继续进行田园四季之旅,仔细去感受农家四季的生活。
第二篇:部编版语文二上《田家四季歌》教案及教学反思
识字4 田家四季歌
[教学目标] 知识与技能
1.会认本课17个生字,会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观
体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。[教学重难点] 1.识字写字,背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。[教学课时] 2课时
第一课时
一、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字,交流识字方法。(1)后鼻音的字:桑、农、场。其中“桑”读sānɡ,平舌音;“农”的声母是“n”。
(2)多音字:“了”在文中读“liǎo”,意思是完毕,结束。4.读本课的词语卡片,积累词语。
四季
蝴蝶
麦苗
肥胖
农事
蚕桑
归来 谷粒
黄金
上场
虽然
辛苦
喜洋洋
农事了
三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋
笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了《田家四季歌》,现在我们来“唱一唱”,背一背。2.背诵诗歌。3.开火车读生字。
二、精读课文,感悟体验 1.老师范读诗歌。2.学生选自己最喜欢的一个小节读,想一想:你读的这个季节有什么特点?你为什么喜欢它?
第一节:春季(春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)第二节:夏季(采蚕桑、插秧;早起耕作、戴月光)第三节:秋季(稻谷粒粒香,心里喜洋洋)第四节:冬季(棉衣暖又轻,大家笑盈盈)
3.怎样读才能读出每个季节的特点?才能表达你的心情? 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。
4.赛一赛。小组赛读,要求读出季节特点,读出自己的情感。5.找一找。
(1)你从哪儿看出农民劳动很辛苦?
(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。)(2)找出写农民心情的句子,反复读读,体会体会。思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋、笑盈盈?
三、学写本课的生字 1.拼读会写字。2.自主记字,交流方法。3.指导书写。
(1)季、吹、农:注意撇、捺的书写,撇和捺要写得舒展。(2)忙:注意“竖心旁”的书写,先写两点,再写竖。(3)辛:注意笔画中的三横,中间一横最长。(4)年:笔顺是“”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。
四、拓展运用
1.读一读,记一记下列词语。
播种
插秧
耕田
采桑
除草
割麦
打谷
积肥 这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。
3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编《儿童四季歌》,培养学生创作的积极性。
例如:春季里,鸟儿催我上学早。夏季里,六一节里编舞蹈。秋季里,同学们忙着扫落叶。冬季里,滑冰堆雪人真快乐。
《田家四季歌》教学反思一
本课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学过程中,我让学生自行选择喜欢的季节,并说一说它的特点,以此激发学生的兴趣,引导学生在朗读中读出各个季节特点,读出自己的情感。我还注意引导学生用识字带动拼音,用拼音促进识字,有效实现了二者的有机结合。
第三篇:《田家四季歌》公开课教案
《田家四季歌》第一课时
教学目标:
1.认识17个生字;会写10个生字;掌握“场、了”2个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。
3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点:学习生字,并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。
教学难点:了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
教学过程:
一、课题引入,交流识字
1.小朋友们,你最喜欢哪个季节?为什么?
2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。
3.板书课题——田家四季歌,这个“季”字是这一刻要求写的生字,跟着我一起来写一写。
4.你是怎么记住这个“季”字的?你还能给它组个词吗?
预设:
①对比识字,“季”和“李”很像,比“李”多了一撇。
②加一加识字,上边“禾”,下面“子”,合起来就念“季”,季节的“季”。
③字理识字(课件出示字理图),上面是禾苗,下面是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。
④画图识字,一个孩子,头上顶着一棵禾苗。
5.齐读课题,接下来咱们就一起走近农村的四季,去领略一下农村的田园生活。
二、初读课文,整体感知
1.出示阅读提示
(1)自由朗读课文。
(2)读准字音,读通课文。
(3)思考:这首歌谣共有几个小节?每个小节写了什么内容?
2.初读反馈
(1)课文一共有几个小节呀?
(2)4个小节分别写了什么内容呀?(4个小节分别抓住农家生活的特点,依次写了四季的农事;第一节描写的是春季田家活动;第二节描写的是夏季田家活动;第三节描写的是秋季田家活动;第四节描写的是冬季田家活动。)
三、细读课文,随文识字
(一)学习第一小节
1.谁愿意来读一读第一小节?(评价:你读得非常流利!能融入些感情就更好了,谁愿意再来读一读?)
2.思考:这一小节描写了哪些事物呢?
3.集体交流,教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。
4.看图识字词,并拓展。
(1)这两个字是这一课的生字宝宝,谁来读一读看?指名读“蝴蝶”,你发现这两个字有什么特点?(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁?(蝴蝶是昆虫)你还知道哪些类似的字?(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)
(2)这里还有两个生字宝宝,谁来叫叫他们的名字看?什么是“麦苗”?谁见过?课件出示“麦苗”图片,你还知道什么苗儿?(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗?
(3)课件出示“桑树”“桑叶”的图片,谁知道这是什么吗?(“桑树”“桑叶”)引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗?(三个“又”加“木”;上面的三个“又”像桑树的叶子,桑树上长了很多桑叶)
(4)理解“肥”。春天里,桑叶儿怎么样?(正肥)。“肥”也是一个生字宝宝,谁有办法记住它?
预设:
(1)换部首识字:“把”去掉“扌”,换成“月”,就是“肥”,肥胖的“肥”。
(2)字理识字:(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉,右边的“巴”像一条缠绕的大蛇,合起来,表示大蛇肉很多,很“胖”。
你能给它组个词吗?哎,这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗?(不是,是长得很多,很茂盛!)
(5)指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧!
(6)读着读着,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(我仿佛看到了一片碧绿的草地上,开满了五颜六色的小花,许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞,田里长满了绿油油的麦苗,茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。)
(二)学习第二节。
1.过渡:转眼间,天气越来越热,夏天到了,农民伯伯又在忙什么了呢?
我们一起来读一读第二小节。
2.思考:第二节描写了哪些农事活动?
3.学生交流,课件显红“采蚕桑、插秧”。
4.谁知道“采蚕桑”是什么意思?课件出示图片,引导学生理解“采蚕桑”。看完图片你有什么想说的吗?
5.采完了蚕桑,农民伯伯还要干什么啊?“插秧”。谁见过插秧?怎么样的?出示图片,理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗?以后就能等着收获了吗?农民伯伯还要做什么?(除草、施肥、排水、撒农药……)
6.用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点?(忙)
你能用“忙”来造一个句子吗?
7.小结,引出生字“归”:为了完成这么多的农事活动,农民们每天都很忙,这一节中哪一句话体现了农民忙?(早起勤耕作,归来戴月光。)
8.交流:读一读这句话,这句话是什么意思?(早上很早就起来去田里耕作忙碌了,晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑,披星戴月)
9.齐声诵读这句话。
10.“归”这个生字宝宝,你能给它找个近义词吗?(回)。“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗?(拆一拆:十、戈、田、共)课件演示。这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢?教师板书示范书写“戴”
11.我们以前还学过一个另外的“dai”,谁记得?(带鱼的带),这两个“dai”我们怎么区分他们呢?(戴:穿戴在身上后,不需要再用手的,比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”;带:只是随身携带,可能在包里,口袋里,可能拿在手里。)
12.春天里,农民们忙着播种,炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧,田家生活充满了辛勤和忙碌,我们再一起读一读这两段。(配乐朗读)
小结:小朋友们,这节课我们了解了田家春、夏两季的生活,体会到了农民的辛苦和忙碌,下节课,我们将继续田园之旅,去感受农家秋、冬的生活。
三、巩固识字,书写生字
1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到鲍老师的手里来了,咱们再一起来复习一遍,齐读,开火车读。
2.今天所学的两小节中还有这四个字“吹”“农”“忙”“归”要求要会写,你想提醒别的小朋友注意些什么呢?(“农”第三笔是撇,上面不能写成点)
3.学生书写,教师巡视
4.学生书写展示,提意见,修改。
板书:
4.田
家
四
季
歌
蜻蜓
蚂蚁
蜘蛛
蜈蚣
农
戴
第四篇:《田家四季歌》教案
《田家四季歌》教学设计
识字4《田家四季歌》教学设计
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:学习“春、夏、秋、冬”
4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:欣赏音乐,激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗? 想不想知道那首歌的名称呢? 那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。
一、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗? 出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字? 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗? 学生交流自学的生字。
(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么? 秋:拼一拼,记字形:禾加火;
冬:下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。
3、听课文录音,整体感知。
(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物? 你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢? 根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌,理解内容:
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师:读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌:
1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么? “花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢? 我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?
6.师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展,看图编儿歌:
1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节? 为什么? 可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?
3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗? 可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读:
5、游戏:拍手歌
五、总结:
师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
第五篇:田家四季歌教案
识字4 田家四季歌
[教学目标] 知识与技能
1.会认本课17个生字,会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观
体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
[教学重难点]
1.识字写字,背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。[教学课时]3课时 教学过程:
第一课时
一、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字,交流识字方法。
(1)后鼻音的字:桑、农、场。其中“桑”读sānɡ,平舌音;“农”的声母是“n”。
(2)多音字:“了”在文中读“liǎo”,意思是完毕,结束。4.读本课的词语卡片,积累词语。
四季 蝴蝶 麦苗 肥胖 农事 蚕桑 归来 谷粒 黄金 上场 虽然 辛苦 喜洋洋 农事了
三、学习诗歌,朗读感悟 1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋 笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了《田家四季歌》,现在我们来“唱一唱”,背一背。2.背诵诗歌。3.开火车读生字。
二、精读课文,感悟体验 1.老师范读诗歌。
2.学生选自己最喜欢的一个小节读,想一想:你读的这个季节有什么特点?你为什么喜欢它?
第一节:春季(春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)第二节:夏季(采蚕桑、插秧;早起耕作、戴月光)第三节:秋季(稻谷粒粒香,心里喜洋洋)第四节:冬季(棉衣暖又轻,大家笑盈盈)
3.怎样读才能读出每个季节的特点?才能表达你的心情? 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。
4.赛一赛。小组赛读,要求读出季节特点,读出自己的情感。5.找一找。
(1)你从哪儿看出农民劳动很辛苦?
(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。)(2)找出写农民心情的句子,反复读读,体会体会。思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋、笑盈盈?
三、学写本课的生字 1.拼读会写字。2.自主记字,交流方法。3.指导书写。
(1)季、吹、农:注意撇、捺的书写,撇和捺要写得舒展。(2)忙:注意“竖心旁”的书写,先写两点,再写竖。(3)辛:注意笔画中的三横,中间一横最长。(4)年:笔顺是“”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。
四、拓展运用
1.读一读,记一记下列词语。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。
3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编《儿童四季歌》,培养学生创作的积极性。
例如:春季里,鸟儿催我上学早。夏季里,六一节里编舞蹈。秋季里,同学们忙着扫落叶。冬季里,滑冰堆雪人真快乐。
第三课时
一、复习生字。
1、检查生字读音,部分难掌握的字形。
2、尝试听写生字。
3、听写后,学生各自校对。
二、练习朗读。
1、提出要求,鼓励学生各自自主积极的练习朗读。
2、朗读汇报,交流。
(1)鼓励学生选择自己喜欢的方式,读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
(2)以学生汇报朗读的方式,指导学生朗读,分自然段进行。
教学反思: