部编版二年级语文上册识字《4 田家四季歌》教学设计

第一篇：部编版二年级语文上册识字《4 田家四季歌》教学设计

识字4 田家四季歌

教学目标：

1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等10个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学重点：

正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。教学难点：

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。课时安排：二课时。

第一课时

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

学生讨论交流。

2.今天，我们来学习《田家四季歌》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

二、检查预习

1．小请同学们把书翻到第23页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示带拼音生字，同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

季蝴蝶麦苗蚕桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

（课件出示）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节

这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。

② 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。

（课件出示）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。

④指名读第四节。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师范写“肥辛年”，（板书：肥辛年）

（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（4）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

出示：麦苗采桑农事打谷辛苦

1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

一．复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：出示生字卡

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

二、精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。

1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究第一小节：（课件出示图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）

探究第二小节：

（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）

（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。

①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话？

讨论交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）秋天到了，庄稼怎么样了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。

（1）从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

三、总结延伸，朗读巩固。

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

麦浪翻飞，又早是秧针半吐，看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。

第二篇：最新人教版二年级语文上册4《田家四季歌》教学设计

4《田家四季歌》教学设计

教学目标

1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1、认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。

3、了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。教学过程

一、出示图片，谈话导入

1、教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。

2、鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。

3、教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。

4、教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。

二、学习课文第1、2小节

（一）学习课文第1小节：

1、教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景象吧！

2、出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3、指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。

4、学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。

5、指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。）

6、根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。

7、拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。

8、指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。

（二）学习课文第2小节：

1、教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。

2、学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。

3、出示第2小节中的词语：农事忙、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”是鼻音，“农”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒学生注意区别“戴”的同音字：带、代，鼓励学生口头组词或造句，在具体的语言环境中区别这一组同音字。

4、指名学生朗读第2小节，说说这个季节里农民都在忙什么。

5、根据学生的交流，教师相机出示农民采桑、养蚕、插秧的图片，并适当讲解，让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农民的辛苦。

6、鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦，在学生交流的基础上教师适时出示：起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。

7、全班有节奏地齐读第2小节。

（三）教师小结：春天里，农民忙着播种、施肥，炎炎夏日，农民们采桑养蚕，种田插秧，田家的生活充满了辛勤和忙碌，让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧！（教师配乐播放农民劳作图）

（四）全班有节奏地齐读第1、2小节。

三、巩固识字，指导书写

1、出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。

2、课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。

3、在学生交流的基础上教师适时指导：鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。

4、出示本节课要求会写的汉字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学生认读，口头组词。

5、学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。

6、在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。

7、学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。

四、课堂小结

小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续进行田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。板书设计

4.田家四季歌

春：春风吹——播种、施肥夏：农事忙——采桑、插秧

第二课时

课时安排

1、认识第3、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文第3、4小节，背诵第3、4小节。

3、了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。

4、通过学习，体会农家生活的辛苦和快乐。教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1、出示词语卡片，指名学生认读。

2、指名学生有节奏地朗读第1、2小节。

3、教师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节生活的忙碌，这节课，我们继续走进农家，看看他们秋、冬季的生活吧！

二、学习课文第3、4小节

（一）学习课文第3小节：

1、学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。

2、教师出示词语卡片：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：“场”在此处第二声，“辛”是前鼻音。正音后再次指名学生开火车认读词语。

3、指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。

4、根据学生的交流，教师相机出示农民割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。

5、重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”：

（1）鼓励学生结合自己的生活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。

（2）在学生交流的基础上教师适当小结：虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是看到秋天丰收的景象，想到自己的日子越过越好，他们的心里充满了喜悦之情。

（3）指导生字“辛、苦”的书写：交流识字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形，教师范写，强调：“辛”字第五笔横画要写长一点；“苦”下部的“古”字横画稍长，竖略往左倾斜。生描红仿写。

6、全班有节奏地齐读第3小节。

（二）学习课文第4小节：

1、教师过渡：春中秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时候农家又是一副怎样的生活场景呢？

2、学生自由朗读第4小节。

3、指名学生朗读第4小节：

（1）重点强调“了”这个多音字在本课要读“liǎo”，表示结束的意思，它还有另外一个读音“le”，鼓励学生用“了”的不同读音组词，在具体的语言环境中加以区别，正确使用。

（2）指导生字“年”的书写，重点强调笔顺：第四笔是小短竖，整体结构上，三个横画一个比一个长，最后一笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。

4、学生再次朗读第四小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。

5、指名学生交流，引导学生将句子表达得清楚、完整、鼓励学生展开合理的想象。

6、指名学生有节奏地朗读第4小节，全班有节奏地齐读。

（三）教师小结：春种秋收，当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家温暖如春，他们围坐在火盆边，快乐地聊天，想到一年的辛勤劳动换来了幸福的生活，他们的脸上乐开了花。让我们再来读一读课文的第3、4小节吧！

三、整体回归，练习背诵

1、学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。

2、通过多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。

3、学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示：可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。

4、指名学生分小节背诵，全文背诵。

四、课堂小结

同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。（配乐播放农家四季图，全班有节奏地齐背课文。）板书设计

4.田家四季歌

春：春风吹——播种、施肥夏：农事忙——采桑、插秧秋：稻上场——割稻、打谷冬：雪初晴——制棉衣

辛苦、快乐

第三篇：识字4《田家四季歌》教学设计

《田家四季歌》教学设计

山东省枣庄市台儿庄区实验小学

一、教学分析

（一）教学内容分析

《田家四季歌》一课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。本节课教学过程中，建议让学生自行选择喜欢的季节，并说一说它的特点，以此激发学生的兴趣，引导学生在朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感。大部分学生应该学习积极性高，学习兴趣浓，能积极主动地参于到学习活动中，敢于大胆地发表自己独特的观点成或见解。

（二）教学对象分析

孩子们刚刚升入二年级，是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。二年级的孩子们活泼可爱，课堂上，要积极调动孩子们认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了“活而不乱”的课堂境界。教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等 11个生字；正确书写“季、吹”等 9个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

（二）过程与方法

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

（三）情感态度和价值观

通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学重、难点

（一）教学重点

正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

（二）教学难点

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

四、教学方法

（一）比较法

通过对相似句子的比较让学生发现课文结构的相似之处，并以此引出仿写句式。

（二）情境教学法

激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。

（三）诵读品味

理解课文，体会文章主旨。

五、教学准备

多媒体课件字词卡片

六、教学时数

两课时

七、教学过程

第一课时

一、导入新课，明确目标（辅助环节）

（一）启发谈话：

同学们，你们知道有关一年四季农作物生长和农事活动的知识吗？想走进田园的四季看看吗？下面就让我们一起走进课本，去领略农家的四季，体会农民的辛苦与快乐。

（二）板题导课：板书课题，读课题。

（三）出示学习目标： 1.学会本课生字及其新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）

二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）

出示自学指导：

1.请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思，读通句子。

2.想一想：课文写了什么？ 5分钟后交流

（一）个人自学

初读（自由读文，画出生字，了解内容。）

1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）

3.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

（三）班内质疑 1．检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

季

蝴

蝶

麦

苗

桑

肥

农

归

戴

场

谷

粒

虽

辛

苦

2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。

（1）课件出示：易读错的字

四季

蝴蝶

麦苗

桑叶

正肥

农事了

归来

戴月光

上场

谷粒

虽辛苦

（2）课件出示：多音字

正

场

了

3．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。

4.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

5.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。

三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）

（一）自学指导

讨论（交流读书体会，整体感知课文。）

1.思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2.小组合作，讨论交流。

（二）个人自学

朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）

1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。

2.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

（三）班内质疑

1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。2．教师重点指导攻克难读的长句子。3．整体把握课文内容。说一说课文写了什么？

四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）

出示自学指导：

1．观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。2．完成课后题“用铅笔描红”。

（一）自学自测

学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。

（二）小组纠错

同桌互相评议生字，指出优缺点。

（三）质疑拓展

1．.写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）

2．出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。

3．师生交流易错字和易错笔画笔顺。

4．出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。

5．让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。6．师生共同评议。

7.辨析词语：辛苦

辛劳

相同点：两个词含有“辛苦”的意思。

不同点：“辛苦”指劳苦，常指人的认真工作，辛勤劳动等。“辛劳” 指劳累，常说日夜辛劳，不辞辛劳，多见于书面语。

造句：

1.邮递员叔叔工作很辛苦。

2.爷爷那双粗糙的大手，记录了他一生的辛劳

五、归纳总结：

本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。

六、训练达标：

1．看拼音写词语。

sì

jì

chuī

dònɡ

ɡuī lái

xīn

kǔ 2．根据偏旁写生字。

口：______ ______ ______

忄：______ ______ ______ 艹：______ ______ ______

禾：______ ______ ______ 3．一字开花。(组词)麦

年 4．连词成句，并加标点。(1)草长花开

飞

蝴蝶

______________________________________________(2)又暖新制

棉衣轻

______________________________________________ 5．按课文内容填空。

夏季里，（）忙，采了（）又插秧。（）勤耕作，（）戴月光。

秋季里，（）上场，谷像（）粒粒香。（）虽辛苦，（）喜洋洋。

第二课时

一、导入新课，明确目标

（一）板题导入

（复述故事，引入新课。）

1.通过上节课的学习，你学会了什么？ 2.谁能把本课的内容简单地给大家讲一讲。

（二）出示目标

1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）

二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）

（一）出示自学指导，个人自学：大声朗读，回顾课文，并思考以下问题：核心问题：

本文写了哪四个季节的农忙活动？问题串：

1.说一说春季农田是一幅怎样的情景？

2.从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。3.说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？ 4.课文最后一小节的神态描写，反映出什么？

（二）小组纠错：

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。

1.本文写了哪四个季节的农忙活动？

本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。2.说一说春季农田是一幅怎样的情景？

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

3.从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。

4.说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。5.课文最后一小节的神态描写，反映出什么？

反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。

（三）班内质疑——课文内容分析

探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）探究第二小节：

（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）

（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。

①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话？

讨论交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。（1）秋天到了，庄稼怎么样了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。（1）从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

三、归纳总结

四、达标训练

1、用“”划掉错误的音节。

蝴蝶(hú dié hú déi)

麦苗(màn miáo mài miáo)爱戴(ài dài àn dàn)

采桑(cǎi shānɡ cǎi sānɡ)

2、读读多音字，选择正确的音节写在四线格里。

场：chánɡ chǎnɡ

（1）秋季里，稻上场__________。（2）广场__________上的人真多啊！

了：le liǎo（3）一年农事了________，大家笑盈盈。（4）采了________蚕桑又插秧。

3、照样子写一写，再组两个词。

季:（季节）

（四季）

辛:（）

（）

年:（）

（）

农:（）

（）

4、写出加点字的反义词。

(1)我喜欢吃瘦肉，不喜欢吃（）肉。(2)农民冬季闲，其他季节都很（）。(3)节目看完了，大家都纷纷（）去。(4)吃药（），吃糖甜。

5、我会选合适的词语。①播 ②耕 ③肥 ④秧 ⑤麦 ⑥除 ⑦打 ⑧桑

______谷

______种

采______ 施______

插______

割______ ______田

______草

6、补充句子。

①春季里，__________，__________蝴蝶飞。②夏季里，__________，采了______又______。③秋季里，__________，谷像黄金__________。④冬季里，__________，新制棉衣__________。

五、课堂拓展：见课件（选用）。

六、板书设计

春季：麦苗嫩，桑叶肥

歌

田家四季歌

夏季：采蚕桑、插秧苗

秋季：在场上收稻谷

冬季：农事了，笑盈盈

第四篇：识字4 田家四季歌（教案）

识字4

田家四季歌

【教学目标】

1．认识“季、蝴”等

个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等

个字，会写“四季、春季”等

个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

必备品格

3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。

关键能力

【教学难点】

了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生字及其新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。(重点)

【教具准备】

课件

(笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件)

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.导入图片：

春天

夏天

秋天

冬天

1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋季、冬季)

2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书：识字4

田家四季歌)

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】

二、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

三、学习字词

(1-4)

(5—6)

1.认读生字

出示生字，让学生认读，识记生字。

(1)注意读准：平舌音“桑

虽”，翘舌音“场”，边音“了”。

(2)识记生字

图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与

认识事物相结合。

加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：

联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。

结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。

2.认读词语

蝴蝶

蝴蝶花

蝶泳

麦苗

小麦

火苗

蚕桑

桑叶

上场

打场

谷粒

谷场

一粒

米粒

虽然

虽说

了解

事了

2.认识多音字：“场”和“了”

练

①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

A.同学们早上在操场跑操。

B.我最喜欢的动画片开眼了。

这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“

”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：

chǎng(操场)(场地)

le(开演了)

场

了

cháng(场院)(大场)

liǎo(了解)(知了)

②读一读：

A.秋天，农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒？

B.我不了(liǎo)解这件事情，以为是他做的。

3.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

4.试着把词语和意思连起来！

农事

将新收割的谷物运到场上。

插秧

指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。

(7-16)

上场

一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。

黄金

把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。

5.检查初读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确。

【设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

季

吹

肥

农

忙

归

戴

辛

苦

年

1.学生字

(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

(2)你有什么办法识记它们吗？

①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。

②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”

【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】

2.指导书写

(1)观察生字书写特点，交流。

本课要写的10

个字，上下结构

个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构

个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：

(2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。

肥

左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。

戴

半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；

“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧

年

独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。

练

学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、课堂小结

学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。

(17-26)

(27)

(28-30)

六、当堂检测

(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)

七、课后作业

(请做课后完成《典中点》本课的的习题。)

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文，背诵课文。(重点)

2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。(难点)

【教具准备】

课件。

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？

(本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。)

2.出示本课时教学目标

二、品读释疑

1.学习第一小节

(1)指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？

(蝴蝶飞

麦苗嫩

桑叶肥)(板书：麦苗嫩，桑叶肥)

(2)说一说，在春天里，你看到了什么景象？

预设：

生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。

生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。

生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。

(3)你读出了什么？(春天很美好)

指导朗读：读出春天的美好。

2.学习第2小节

(1)自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？

(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。)

（2）

从第二小节，可以体会到什么?

(可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。)

(1-3)

(4-10)

你从哪些词语看出来的？(采了蚕桑又插秧)

具体是指什么农事活动呢？

(采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。)(板书：采蚕桑、插秧苗)

夏季的农事活动你还知道哪些？(需施肥、耕田、除草)

“戴月光”结合图片，你是如何理解的？

预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！

(3)指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。

【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】

3.学习第3小节

(1)“谷像黄金粒粒香”写出了什么？(写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。)

这是写了什么景象？(秋季丰收的景象。)(板书：在场上收稻谷)

这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?

(这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。)

(2)出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”

读一读，说说你从这句话中体会到了什么？

“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。

你想到了哪首诗？(《悯农》)

一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。

指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。

(3)秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。

示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。

【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】

4.学习第四小节

出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”

“一年农事了”是什么意思？(指一年农事全部结束)

农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么?

预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。

预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。

“笑盈盈”你读出了什么？(反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。)(板书：农事了，笑盈盈)

指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。

【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】

三、课堂拓展

第五篇：4田家四季歌教学设计

楚庄小学学科教案：语文

年级：二（上）

2017年9月

【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

【学情分析】

这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。

【教学目标】

1、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。

【重点难点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【课时安排：】 2 课时。

第一课时

【教学目标】

4、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。

5、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

6、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。

【教学过程】

一、引入

1、看图，你能快速猜出这是什么季节吗？（图片依次出示书中的图画）

生：春季、夏季、秋季、冬季

师：谁能用一句话描绘一下你眼中的季节。

春、夏、秋、冬构成了我们一年中的四季，今天我就带领你们一起走进农村人家，欣赏田园的四季风光，请齐读课题识字4《田家四季歌》。

2、请看一下我们本节课要完成的学习任务。

3、要想正确、流利的朗读课文，还需要划分一下课文的节奏，看看老师的划分，你能读好吗？试着自己读一读吧。（课件出示）

二、字词学习

1、同学们读的真不错，看看这一课的词语你都会读了吗？

课件出示词语

四季

蝴蝶

麦苗

蚕桑

肥料

谷粒

农事

辛苦

归来

虽然

戴月光

稻上场

农事了

A:学生自读

B:同桌两个检查读

C:仔细看，有没有觉得特别难读的词语，举手说一说。

预设：稻上场

农事了

变红

师：你真特别用心思考和学习，仔细观察这两个字，发现他们有什么特点？ 4《田家四季歌》教学设计楚庄小学学科教案：语文

年级：二（上）

2017年9月

生：他们是多音字

师：真了不起，能发现这两个字是多音字。我给你竖大拇指。

对，同学们，这两个字都是多音字，我们先来看这个“场”字。（课件出示场字）

场还有另一个读音，那就是（三声场）场在大多数情况下读三声:表示处所，能适应某种需要的较大的地方。如：操场

球场

广场

菜市场

农场等（课件出示）

本课中的场读二声：场：专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，如大场

出示图片（稻子摆到平坦的空地上）

师：你看，稻子就被放到了场上，谁能读好这句话：秋季里，稻上场。（点五名同

学。）

D:同学们掌握的真好，了字在本课中也是一个多音字，他的两个读音同时出现在本课中，看看这两个句子中，你能准确读出他是哪个音吗？和你的同桌试着读一

读吧。（出示两个带了的句子）

学生汇报

师：下面我们来做个游戏，看图识字，我出示图片，看谁能快速的读出来

（点名读）

蝴蝶

麦苗

蚕桑

肥料

谷粒

戴月光

依次出示这些词语，出示戴月光图片，让学生说说戴月光的意思，小组交流一下，学生汇报。

师：同学们体会的真好，戴月光就是只农民伯伯在夜晚降临，扛着锄头，沿着田

间小路往家走。月光洒在了农民伯伯的身上。

我们一起再来读一读这句话：早起勤工作，归来戴月光

生齐读

师：想一想，我们平时生活中还戴过什么东西? 师:像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上都用这个戴，如果把东西随身带着，就

用我们已经学过的带（课件出示）同学们明白了吗？（明白）那我考考你们

出示练习：妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。

E:戴这个字我们不光要明白它的意思，还要会写，是不是觉得很难，没事，我们

仔细观察观察，看看这个字是由哪几部分组成的，学生回答

师：对的，写的时候要注意笔顺，从上倒下，从左到右，仔细看老师写。仔细看，这个字的主笔是哪一笔，（斜钩）对，要突出这个主笔，起笔高，收笔低，伸出小

手我们先来书空一下，然后在书上写两个，写完后同桌两个互相评价。

F:有的同学写得真不错，没有写好的同学也要认真向好的同学学习。

最后老师再来检查一下，刚才的词语你都会读了吗？开火车读词。

三、生字学习

师：生字从词语中蹦出来你还会读吗？

1、自读

2、同桌检查读

3、交流识字方法（小组交流）

4、卡片认读

5、够红旗游戏

四、理解课文

请同学们小组内分小节再读一读课文，看看农民伯伯在四季中都做过哪些农事，用横线画出来。

学生汇报楚庄小学学科教案：语文

年级：二（上）

2017年9月看，农民伯伯多么辛苦，春季耕种，夏季采了蚕桑又插秧，秋季收稻谷，冬季制棉衣，身体虽辛苦，但是大家都是脸上笑盈盈，心里喜洋洋（依次出示图片）

看到这，你想对农民伯伯说些什么？

我们带着这些体会，再来读读这首儿歌，背过的同学可以背诵。

同学们，一份耕耘，一份收获，学习也是如此，只要我们付出努力，一定也

会感受到收获的喜悦。下面，请同学们拿出课堂练习，完成，注意书写认真。

第二课时

【教学目标】书写本课生字【教学过程】

一、复习上节课词语

二、观看本课生字书写

三、认读

四、观察，说说书写时注意什么

五、学生观看书写指导视频

六、学生书写，教师巡视。【教学反思】

部编版二年级语文上册识字《4 田家四季歌》教学设计

第一篇：部编版二年级语文上册识字《4 田家四季歌》教学设计

第二篇：最新人教版二年级语文上册4《田家四季歌》教学设计

第三篇：识字4《田家四季歌》教学设计

第四篇：识字4 田家四季歌（教案）

第五篇：4田家四季歌教学设计

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