五年级下册品德与社会《法在我身边》教学设计

第一篇：五年级下册品德与社会《法在我身边》教学设计

《“法”在我的身边》教学设计

教材分析：本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。通过从教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一实例开始，认识我们社会主义国家的性质，对于共和国、公民、人民代表等重要概念有初步的理解，并进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性，了解宪法所赋予公民的基本权利和义务。学情分析：小学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还及不稳定、不成熟，具有很大的可塑性和易变性。小学生因为年龄小，缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生初步知道法律赋予每个公民权利和义务。初步了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，从而养成遵纪守法的习惯。教学内容：课本25-29页的内容 教学目标：

知识：了解我们身边的，尤其是与小学生生活密切相关的各项法律；知道宪法是我国的根本大法，法律赋予每个公民权利和义务。

 能力：能根据课堂学习的法律知识增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。

 情感、态度、价值观：激发学生学习法律的兴趣，树立知法守法的意识，为养成遵纪守法的好习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础。

 教学重难点：了解与小学生生活密切相关的各项法律。知道宪法是我国的根本大法，法律赋予每个公民权利和义务。增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的诱惑，养成遵纪守法的习惯。

教学准备：

教师：网上查找有关法律的知识，重点查找与小学生生活密切相关的各项法律、法律事件、小品等。教学课时：1课时 教学过程：

一|、激发情感，导出主题。

我们生活在和平的年代，成长在美丽的广州，呼吸着洁净的空气，享受着温暖的阳光，世界对我们来说是那么美好，生命对我们来说是如此绚丽。那是什么护卫着我们世界的安宁？是法律！同学们，不要以为它离我们很远，其实，它时时都在你我的身边。（板书课题：“法”在我身边。）今天，我们就来了解一下我们国家的一些法律。

二、互动交流，认识法律。

1.师：同学们，法律是什么？

2.师：我们身边有哪些法？（投影出示：我们身边有哪些法？）

3.师小结：同学们知道的法律还真多！（板书：知法）同学们知道吗？你们所讲的这些法律制定的依据都是《中华人民共和国宪法》，《宪法》是我国的根本大法。

三、明辨是非，懂得法律。

师：知法还要懂法，现在老师出示几个案例，让同学们来判断，看看你们是否真的懂法律了。(板书：懂法)

（一）、案例分析。

1、出示三个案例。让学生判断对或错，并说出原因。

（1）、师：请大家看看谁的做法对，谁的做法是不对的，为什么？说说自己的看法。

（2）我们社区有一个叫玉娟的同学，今年11岁，父母下岗以后，家庭生活困难，因此家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（3）下面请看小品《谁给她付医疗费》

师问：

1、请问谁的做法是不对呢？哪些地方不对？上医院的医疗费由谁来付？

2、假如你发现这种行为你会如何劝说他呢？ 学生们自由发言

师对生的评价：“你真像个小律师，你真懂法，你快成律师啦！你真聪明！你那么聪明，坏人都诱惑不了你啦。”

师：看来同学们都懂得不少法律。对于我国的法律，我们每个人不但要知法，懂法，更重要的是要守法。（板书：守法）

四、明镜高悬，严守法律。

1、有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理”这种说法对吗？为什么？

警察叔叔说：“在小学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向火车、汽车扔石子，在名胜古迹上涂写刻画，偷窃等。这些行为都是要受到训诫的。理解训诫:教导和劝诫。

2、师：是啊！有些人为了个人的利益，又或者一时的糊涂，常常做出一些不合法的行为。

（一）、考考你：以下行为，违反了什么法律？（1）结伙打架（2）在名胜古迹上涂写乱画（3）拒绝纳税（4）侮辱、诽谤消费者（5）不满12岁在 马路上骑自行车（6）遗弃老人（7）中学生强夺小学生的财物。（8）向火车、汽车扔石子

（9）向河里排放污染物、倾倒废弃物

3、师小结：这些不守法的人是要受到法律的制裁的，轻者要罚款、拘留，重者要坐牢，甚至要偿命，所以我们一定要严守法律。

五、小记者采访

1、出示：小记者采访 通过这节课的学习，你们有什么收获？请快快把你的感受说出来，跟大家分享一下吧。请问，你在这节课有什么收获？

六、以法导行，宣传法律。

1、同学们今天上课真认真，表现真好！老师相信同学们一定能做一个知法、懂法、守法的小公民。同时，也希望同学们回去以后，用学到的“法”去提醒、教育身边的人。

2、请同学们收看中央一台的《今日说法》。

第二篇：品德与社会《法在我身边》教学反思

《法在我身边》教学反思

《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。在讲《法在我身边》一课时，课前我让学生尽量多渠道收集资料、信息，去了解感受“法”。我自己也认真专研教材，备好课，准备充分的资料，运用现代化的教学手段辅助教学，充分发挥多媒体课件的优势，将抽象的教学知识形象化、趣味化，让“法”贴近学生的生活。自己所举的例子都是浅显易懂的，日常生活中能够见到的，没有抽象的理论，也不是照本宣科，把一个学生原本认为很神秘的东西简单化了，生活化了，就激发了学生渴望学习的冲动，产生了强烈求知欲望，从而使学生进入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动中去。也在深化教学知识的同时，培养了学生分析解决实际问题的能力。

《品德与社会》是一门实践性很强的课程。它注重学生的亲身体验和活动，学生要在活动中承担一定的任务，扮演一定的角色，这就离不开一定的情境。在教学“法律在我身边”时，我使用情境教学，营造良好的学习氛围，把充分的学习时间和空间留给学生，而不是代替学生，强迫学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里。在导入时，让学生以《不遵守交通规则》的小故事和老师举的几个生活中常见的例子为情境，进行讨论，这样一下拉近了学生与现实生活的距离，使学生认识到原来法律离自己并不遥远，自己每时每刻都在与“法”打交道，创设这样的教学情境，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，使学生怀着极强的好奇心理进入听课角色，也使学生由惊奇到感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动学习为主动学习，提高了学习效率。在教学过程中，创设情境体验生活，借助学生的个体经验，通过情境模拟体验，经验交流谈话沟通，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，并让学生在感悟中建立自己所认同的接受的规范和价值，以促进学生的自我认识自我发展。如：通过小品的表演，案例的分析体验，自己身边的“法”的举例，提供给学生后，把“法”的知识都融入其中。放手让学生自己去主持、去讨论、去发现。结果，在课堂上整节课同学们充满了新奇感，各位角色也自然大方，课堂气氛异常活跃，激活学生的思维，学生比较具体地体会到“法”在自己身边，不仅感悟知识，情感也得到升华。所以采用情境教学，激发学生学习兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情景中增长知识、培养能力。

如果在课堂上每个学生将他们收集的资料整理成手抄报、漫画、调查报告、图片等，然后在全班面前朗读、展示，分享这些学习资源，就可以进一步加深学生对“法”的认识和理解。没有时间的话，可以在课后开展这个活动。因为这是知识的一个延伸和拓展。有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，在以后的课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，使教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。

第三篇：品德与社会教学设计(五年级下册)

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《品德与社会》

教学设计

五年级下册

学校：

教师：

2013年3月

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第一单元 文明古国的荣辱

1、从四大发明说起

教学内容：课本第3页至第9页中的内容。教学目标：

1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学重点：

让学生知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民的骄傲。教学难点：

有效激发学生的民族自豪感。教学过程：

一、创设情境：

谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世

界文明做出了巨大的贡献。在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？

二、探究交流：

1、有人说到了四大发明或其中的一件，那么教师就可以说：这是我国古代劳动人民的伟大发明，被称之为“四大发明”之一，你还知道其它三项伟大发明是什么吗？

2、学生自读课文3－6页：读读文中的插图和文字，看自己能读懂些什么。

3、交流：

（1）你从课文中学懂了什么？ ①什么时候有了这项发明？

②这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？ ③这项发明对世界文明有怎样的贡献？（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？

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2、圆明园在哭泣

教学内容：课本第10页至第14页中的内容 教学目标：

1、了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，感受到祖国的灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民带来的巨大伤痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志为国家富强做出自己的努力。教学重点：

了解英法联军火烧圆明园的历史事实。教学难点：

感受落后就要挨打的道理。教学过程：

一、创设情境：

1、欣赏导入： 颐和园的风光。

圆明园，是一座清代的皇家园林，外围周长约10000多米。园中凿湖堆山，种植着各种奇花异木，有国内外名胜四十景，而且珍藏着无数的奇珍异宝，被称为“万园之园”。

二、探究交流：

1、讨论：看了圆明园这一组图画，你有什么疑问吗？

2、请同学们展示收集的材料，请他们来给大家介绍一下，好吗？

3、为了能和大家一起来学习和交流，老师在课前也去收集了一些资料。我这儿也有几张圆明园的照片，请大家看一看。小结：

这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，为什么会这样呢？让我们来走进历史，作一番探航吧。

三、明理导行：

1、学生介绍自己知道的关于圆明园的事。

2、教师播放电影《火烧圆明园》片段。

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3、悲愤的吼声

教学内容：课本第15页到第19页中的内容。教学目标：

1、知道日本帝国主义曾经给中国人民带来的沉重灾难和屈辱，我们要牢记 这段历史。

2、憎恨帝国主义侵略者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学重点：

了解帝国主义给中国人民带来的沉重灾难和屈辱。教学难点：

激发学生的民族自尊心。教学过程：

一、情景创设：

谈话导入：从鸦片战争起，帝国主义国家一直在不断地侵略我国，其中日本对中国的侵略最为严重。从1937年卢沟桥事变开始，到1945年8月抗战胜利，日本发动的全面侵华战争，可谓是暴行累累，给中国人民带来了无穷的灾难。你搜集到了什么资料？请也给同学们作一个介绍。

学生上台展示资料，揭露日本入侵的丑恶历史。

二、探究交流：

1、说说日军的入侵给我们的亲人带来了怎样的苦难，给我们的进行带来了怎样的破坏。

2、交流小结：这一桩桩、一幕幕，是多么令人惨痛，令人愤慨啊！而日本侵略军在侵华战争中制造的南京大屠杀最为震惊，它在人类文明史上写下了极其野蛮、可耻的一页。当我们今天走进南京大屠杀纪念馆，看到成堆的白骨和惊人的数字后，每一个人都会屏住呼吸，仿佛空气也凝固了，这是多么惨烈的场景啊！

3、学生展示材料，介绍南京大屠杀的历史情况。

三、明理导行：

1、播放电影片断：《南京大屠杀》。同学们看了电影，你心里想说些什么？

2、交流小结：

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第二单元：富国强民之路

1、中国人民站起来了

教学内容：课本第22页到第28页中的内容。教学目标：

1、了解中国共产党领导全国人民为新中国建立浴血奋战的英勇事例。知道没有共产党就没有新中国的道理。

2、培养学生热爱中国共产党，怀念革命前辈和先烈的感情。教学重点：

了解中国人民站起来的道路。教学难点：

培养学生怀念革命前辈和先烈的感情。教学过程：

一、创设情境：

1、播放电影《开国大典》的一个片段，说说对万民兴奋的感受。

2、小结：是的，在那一刻全中国人民沸腾了，随着五星红旗的冉冉升起，随着毛泽东同志的一声宣告，中国人民从此站起了，中国从此走上了独立、自主、发展的道路。

二、交流探究：

1、展示和交流有关共产党诞生的资料。

2、教师小结：

曾经是这么少的几个人，曾经是这样的局促小心，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。

3、请学生介绍中国共产党领导人民艰苦革命的英勇事例。①、说说南昌起义的时间、主要领导人、历史意义。教师小结：

由周恩来、朱德、贺龙等人发起的南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是在这次起义中建立起属于自己的革命军队。每年的8月1日也由此成为建军节。

②、说说万里长征，北上抗日的艰难故事，欣赏《长征》影音片段，感受长

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、春天的故事

教学内容：课本第29页到第34页中的内容。教学目标：

1、通过对购物票证的收集和认识，使学生了解计划经济时代人们的社会生活，感受社会的发展与变化，丰富自己的生活经验和情感体验。

2、知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。

3、激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。教学重点：

知道邓小平设计的改革开放给中国人民带来的翻天覆地变化。教学难点：

激发学生的爱国热情。教学过程：

一、创设情境：

1、在那个以计划经济为主的历史年代，人们的生产、消费、生活都是有预期计划的。他们必须按照计划进行工厂劳动，进行农业种植和生产，一个村庄的劳力就窝在村里的田地上，没有自己的劳动自主权。

2、引导讨论：从我们今天的角度来看，你觉得这样好吗？并且能说一说为什么。

1978年12月，中国共产党十一届三中全会的召开，中国走进了万象更新的春天。

二、交流探究：

1、联系二十几年前的生产和生活，再来看今天人们的生产劳动和社会经济方式，又发生了怎样的变化呢？

2、小结并引导探究：是的，今天我们能看到的生产劳动和生活方式都与20年前发生了很大的改变。那么通过课前你对爸爸妈妈、爷爷奶奶生活的了解，认为现在的这种经济生产和生活方式比以前有什么进步呢？ 3、20年，一段并不漫长的时间，然而中国大地从农村到城市却发生着天翻地覆的变化，这到底是为什么呢？

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册 走进新时代

教学内容：课本第35页到第41页中的内容。教学目标：

1、了解新时期我国所取得的巨大成就。知道全面建成小康社会是我国新阶段的主要奋斗目标。

2、激发为我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

3、了解新时期我国所取得的巨大成就，了解家乡、及自己家生活的变化，为我国综合国力的日益增强而自豪。

4、知道我国现阶段的奋斗目标是全面建成小康社会。教学重点：

了解自己家庭及家乡30年来发生的巨大变化。教学难点：

树立奋发图强的爱国志向，为建设祖国美好的明天而努力学习。教学过程：

一、创设情境：

同学们：唱着《春天的故事》中国人民摆脱了贫穷，从此富裕起来了。你能通过你们家庭生活中的衣食住行的情况来说说“富裕”吗？

联系自己的具体生活以及周围人们生活的发现，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。

二、交流探究：

1、在我国古代，人们曾经把“丰衣足食、安居乐业”梦想为“小康”的生活。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时开始不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放的这些年，让我们的生活已经完全实现了“小康”。你有哪些感受呢？

2、从国家社会的各个领域的发展来说明中国综合实力的增强。

这一切都在告诉我们，告诉全世界，中国已经走出贫困，走向富强，高高地屹立在世界民族之林。让我们怀着对祖国发展的无限自豪和敬意，一起来重温中国申奥成功的那一刻。

播放申奥成功录像，说说自己看了录像之后的感受。

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第三单元：巨龙腾飞

1、高峡出平湖

教学内容：课本第44页到第49页中的内容。教学目标：

1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。

2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。

3、引导学生关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。教学重点：

了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。教学难点：

让学生理解三峡船闸通航的过程。教学过程：

一、创设情境：

欣赏美景，感受长江之美（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。）

二、交流探究

1、看课本44页中的插图，你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？

2、交流小结：

长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。

3、了解灾难（课件播放洪灾实景资料及有关文字资料）

4、学生交流：看了投影，你有什么感受？

5、论对策有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？

6、长江、黄河是我们的母亲河，在这两条河上还有许许多多造福于民的水电站。请说一说你搜集到哪些? 学生自由交流 全班小结

三、明理导行：

1、阅读“百年梦想”，伟人了解之梦

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2、西部大开发

教学内容：课本第50页到第55页中的内容。教学目标：

1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

2、了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。

3、培养学生收集资料的能力。教学重点：

知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

教学难点：

理解开发西部是为了协调东西部平衡发展，最终实现全共同富裕。教学过程：

一、创设情境：

展示美景，欣赏西部风光，了解西部地区包括哪些省、市、自治区。

二、交流探究：

1、领略西部秀丽的风景

①介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等。

②学生诉说感受。③教师小结：

西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹。

2、介绍物产，了解西部资源

①西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。②学生汇报了解的西部资源，教师补充深化。

3、介绍“西电东送”工程

“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北

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3、日新月异的交通

教学内容：课本第56页到第64页中的内容。教学目标：

1、初步了解日常生活中常见交通工具的特点，知道一些特定环境下特殊的运输工具。

2、知道我国立体交通网络框架基本形成，感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。

3、通过举例或现身说法让学生初步认识交通对发展经济、提高人民生活水平中的作用。

教学重点: 知道交通工具从古至今的发展变化。教学难点： 学会使用交通图。教学过程：

一、创设情境：

1、出示56页中的插图，观察，谈感受

2、谜语，教师相应出示图片。

⑴ 一只大鸟真奇怪，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。（飞机）

⑵ 屋连屋，一条龙，头上乌云滚，脚下雷声隆。（火车）

二、交流探究：

1、了解我们乘坐哪些交通工具？举例说说这些交通工具的特点和优势

2、认识其它特殊的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读课本“知识窗中的内容”）

3、了解交通工具的演变

三、明理导行：

1、计算时间，感受发展

假如杭州－北京的距离约1490km，在以前只能靠步行出门的年代，若步行

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第四单元：生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教学内容：课本第67页到第75页中的内容。教学目标：

1、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。

2、知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。

3、关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。教学重点：

1、了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。

2、感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化，初步培养开放的国际意识。

教学难点：

使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。教学过程：

一、创设情境：

教师点击播放歌曲“我和你”听着这熟悉的旋律，你想到什么？

来自200多个国家的运动员同住在北京奥运村，向着更快、更高、更强的目标奋进。其实世界上200多个国家的人们何尝不是同住地球村，地球村的居民们已经融合在一起。

二、交流探究：

1、丝绸之路

①、早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。

②、学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。

2、改革开放

①、师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？

②、贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实施封锁禁运，我国的经济

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、国际组织

教学内容：课本第76页到第84页中的内容。教学目标：

1、了解一些世界文化和自然遗产，知道我国的世界文化和自然遗产。

2、了解一些保护文化和自然遗产的措施和方法。

3、感受国际组织所起的作用，积极保护世界文化和自然遗产。教学重点：

1、知道联合国、世界贸易组织、APEC等国际组织的名称，认识这些组织的标志。

2、初步了解这些国际组织在解决全球性问题中所起的作用。教学难点：

初步了解各国际组织的作用。教学过程：

一、创设情境：

谈话：最近，我们常常听到一个名词，联合国教科文组织，你们知道吗？ 你们了解联合国教科文组织是一个怎样的组织吗？ 板书：国际组织——联合国教科文组织

二、交流探究：

1、你知道国际组织的一些图标吗？说一说

2、同学们小组内交流一下联合国的一些知识： 自学课本77页到78页中的内容，交流

3、你们知道什么是世界文化和自然遗产吗？同学们小组内交流，教师小结：中国长城，古埃及金字塔，美国黄石国家公园

三、明理导行：

1、一个民族、一个地区久以流传的文化习俗及自然景观，体现着独特的价值，尊重和保存不同民族与地域的文化、自然景观，正是人类共同生存的基础。有了教科文组织，这一切才有了保障。

2、自1987年我国拥有第一批世界遗产以来，至今已有29个世界遗产项目，遗产数目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我们自豪，你们知

第四篇：《“法”在我身边》教学设计

《“法”在我身边》教学设计

教学目标：

1、了解与小学生生活密切相关的各项法律。

2、增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养我们法律维权的意识和能力。

教学重点：通过学习、讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律知识保护自己。教学难点：学会用法律知识保护自己。教学过程：

一、情境导入，（一）师：同学们，你们今天真有精神，为了表扬你们，老师带来了一个视频给大家欣赏。同学们，你们可要认真地看，一会老师可要考考大家的。

（二）播放视频。

（三）师：同学们看了这个视频，你有什么话想说？

（四）结合学生的回答教师引出课题：小品中的父母让本该上学的孩子上街买花，是不对的，他们既违反了《义务教育法》和《未成年人保护法》，可要受到法律的制裁。可见“法”就在我们的身边，今天，我们就来了解一些与小学生的生活密切相关的各项法律。板书课题：“法”就在我们的身边。

（五）出示目标

二、检查预习，认识法律

（一）师：除了刚才这两个法，通过课前资料的搜集，你还知道哪些法与我们小学生的生活息息相关的。学生展示相关的法律。

（二）师小结：同学们知道的法律还真多啊！（板书：知法）哪到底“法”是什么？请同学们翻开25页找答案。

齐读“法”的概念。

三、明辨是非，懂得法律

（一）案例分析

1、师：知法还要懂法，请同学根据自己掌握的法律知识，阅读课文中的两个小故事，看看故事中的人物到的对不对？为什么？然后在小组交流。

自学——小组讨论——小组展示

2、师：假如你是玉娟，你会怎样做？

（二）违法事件大揭发

师：除了刚才说到的违法现象，其实在我们身边还有不少的违法现象。请同学们在小组交流你看到或听到的一些违法现象。小组交流——小组展示

师：那是不是因为我们是未成年人所以就算犯了刚才同学们所说的行为也不用受到处罚吗？

师：不是的。幻灯片出示民警张叔叔的话。

四、明镜高悬，严守法律

（一）角色体验，身边的法知多少 师：所以我们既要知法也要懂法，更应遵守法律，不要去做一些违法的事。（板书：守法）

师：现在请同学们欣赏两个小品，看看小品中的主人公犯了什么法。

生表演小品。

（1）小组交流：在小组交流故事中的主人公犯了什么法？(2)展示

（3）以角色扮演的形式帮助主人公寻找解决的办法，让他们得到一个完满的结局。（4）小组展示

五、课堂检测

师：从同学们刚才的表演，看出这节课你们的收获可不少。现在我们来做一个检测。

请根据你的认识，判断以下行为，违反了什么法律？（1）向未成年人出售烟酒。（）（2）在名胜古迹上涂写乱画。（）（3）中学生向小学生强夺财物。（）（4）收取学生的学费、杂费。（）（5）不满12岁在马路上骑自行车。（）（6）父母不让子女上学。（）

（7）允许未成年人进入营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所。（）（8）父亲离婚后对只有13岁的小明不问不管。（）

六、以法导行，宣传法律

同学们今天上课认真，表现真好！老师相信同学们一定能做一个知法、懂法、守法的小公民。同时，也希望同学们回去以后，用学到的“法”去提醒、教育身边的人。

八、布置作业

将课上学到的知识向父母介绍。

第五篇：法在我身边 教学设计

“法”在我身边

教学目标：

1让学生懂得法律与人民的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。知道宪法是我国的根本大法。

3让学生学会用法律的手段来保护自己的正当权益。教学准备：查找相关的法律知识，图片，视频等。教学过程：

一、激发情感，导出主题。

同学们，我们今天能做在这么宽敞明亮的教室里，尽情地在知识的海洋里遨游，那是因为我们生活在和谐、法制的社会里，成长在文明、美丽的英雄城。我们每天呼吸着清新的空气，我们沐浴着温暖的阳光，我们享受着美好的一切，未来对我们来说是那么灿烂，生命对我们来说是如此绚丽。那是什么守护着我们的幸福与安康？是法律！亲爱的同学们，不要以为它离我们很远，其实他时时都在你我身边。（出示课题，生齐读）今天我们就一起来了解我们国家的一些法律。

二、互动交流，知法、师：俗话说，家有家规，国有国法。国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定人们可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据。那法律是什么呢？法律是由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则。

2、请打开书，翻到37页，看看左上角提到那些法律？指名生回答。你还知道哪些法律？（板书：知法）

3、这些法律法规看似与我们的生活很远，其实它与我们的生活息息相关，依次出示37页中的四幅图，老师依次阐述。再让学生说说法律相关。（1）第一幅图，这是我们的工商管理人员对餐饮服务市场进行食品卫生抽查，以保证顾客的食品安全。正是有了他们的辛勤工作，才得以保障我们的食品安全。如果在抽查中有不合格的营业场所，工商管理人员可以对他们要进行罚款甚至取消营业资格的处罚，你知道工商管理人员是依据什么法律这么做的？（生答）《食品卫生法》《公共场所卫生管理条例》。（2）这幅是在购买衣服或鞋子时，商家给消费者的发票。当新买衣服，鞋子出现质量问题，它就是向商家进行退换及售后服务的凭证。也有相关法律保护消费者的权益，你知道是什么法律吗？根据《中华人民共和国消费者权益保护法》有关规定，消费者有权要求退货。

（3）这是房产证，每个孩子家里都有，有了它，我们就有了对房子的使用、占有、受益和处分的合法凭证，同时我们的房子可以受到法律的保护。你知道什么法？《城市房屋权属登记管理办法》。

（4）这是我们乘车的车票，你可别小看它哟。如果在乘车时出现了意外，可以用它进行索赔，它就是我们获得法律保护的凭证。有了它就让乘客和公交公司形成了“合同关系”，乘客的合法权益受到发律保护，你知道是什么法保护了我们的权益吗？《合同法》、《消费者权益保护法》等相关法律的保护。

师小结：通过上面的四幅图，可以知道在我们现代生活中，人们的衣、食、住、行等都与法律息息相关。你们可知道，我们刚才所说的这些法律都是依据《中华人民共和国宪法》制定的。宪法是我国的根本大法，是由全国人民代表大会制定的，其他法律是依据它制定的。如果把我国的法律比作一棵大树，宪法就是树干，其他法律是枝叶。宪法和法律赋予每个公民正当的权利，保护人们的合法利益不受侵害，同时，它规定的义务也是每个公民必须承担的。

三、明辨是非，用法

1、师；我们除了知法，还要懂法、用法（板书：用法）。法律保护每个公民的合法权益不受侵害。如果我们的合法权益受到侵害，就应该拿起法律的武器保护自己？现在，就请你们学学手里的法律，待会看能否用它来解决问题。（当学生看的认真时，突然播放噪音。问：当你在认真学习时，听到这样的声音有什么感受？生答。要是你每天都生活在噪音了怎么办？生同桌交流，再指名说。师小结：每天都生活在这样的噪音了，会严重的影响我们的工作、学习、生活。你们的做法很好，跟他讲法，我们用法律来保护自己的权益。

2、你们是祖国的花朵，是祖国的希望，正是在学校学习的好时候，可是，也有孩子没有那么幸福。播放视频，看完问：你对视频中的父亲的做法有什么看法？你要是那个孩子会怎么做？（父亲的做法违反了《未成年人保护法》、《义务教育法》中未成年人享有接受义务教育的权利。

3、在你身边，有没有遇到过当自己合法权益受到侵害时，会用法律维护权益的事例呢？先说给同桌听听。再指名说。

师小结：是呀，正因为有了法律这个武器，并且我们要懂得去利用这个武器，才帮我们解决人与人之间的矛盾，保护自己的合法权益。所以，有人说，“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律。”你怎么理解这句话？（出示这句话的幻灯片）

四、明镜高悬，守法

（过渡）刚才，同学们都说得很好，对于我国的法律，我们不仅要学法知法、用法，更重要的是遵法守法（板书：守法）。在我们的生活中，大部分人都会用法律约束自己的言行，可是，也有些人为了一己私利，或是一时糊涂，做了一些违法的事，有时甚至他们对自己的行为没有意识到已经触犯了法律。接下来，就请你们当小法官，来分析他们的行为是否正确。

1、播放第二段视频。你觉得他们的做法对吗？你想对他们说些什么？四人一小组讨论后，问：指名回答。师小结：视频中的管理员的做法是对的，他严格遵守了《未成年人保护法》出示相关法规。（指名学生读。）

2同学们有写日记的习惯吗？你的日记有没有被父母偷看过？你当时的心情如何？你怎么看待父母偷看子女日记这种做法？你又什么好办法来解决这样的事？（生答）出示图片，有位同学也有你们一样的烦恼，我们一起看看她是怎么办的？师读案例，生思考。你知道小丽是怎么处理这件事的？小丽妈妈的行为违法了吗？生答。出示图片，请同学们看看，这些小学生的行为对吗？会带来哪些恶果？生答。师小结：随着我们社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，我们的交通工具也在不断的进步和增加，随之而来的交通事故也越来越多，遵守交通法就至关重要了。在你的生活了，你看到过哪些不守法的现象？生自由说。

5、想一想，议一议（出示幻灯片：法律保护每个公民的合法权益不受侵害。有人说，学不学法没有关系，反正我不会做违法的是。这样的说法对吗？）同桌交流，在发表自己的看法。

6师小结：只有学法，才能知法、懂法，才能遵法守法，不做法律不允许的事。（幻灯片出示：无论是因为无知而犯法„„

7我们要遵法守法，首先要学法律知识，出示幻灯片（那我们可以从那些途径获得法律知识？（指名回答。）

五、宣传法律，我与法同行

1、谈收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？（指名答）

2、师小结：法律广泛的存在日常生活中，并且与每个人相伴终身。所以我们要知法、懂法、守法，才会一生平安。幻灯出示：“法”在我身边，我与法同行，让我们成为知法、懂法、守法的合格公民。（齐读）这节课，同学们表现的非常好，老师相信你们都能成为知法、懂法、守法的好少年。

最后，老师衷心的希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学校和生活的海洋了，乘风破浪。让我们牢记：法在我身边，我与法同行。让我们用法律的规则约束自己的言行，干干净净做人，干干净净做事！