第一篇：法在我身边教学设计与反思
《“法”在我身边》第一课时教学设计 【教学目标】：
1、情感目标：激发学生学习法律的兴趣，树立知法、守法的意识，为养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础；
2、知识目标：进一步了解我们身边的，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识；
3、能力目标：通过案例分析、模拟体验, 增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。
【教学重点】：通过学习讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。【教学难点】：学会用法律保护自己。【教学过程】：
一、图片导入，激发学法的学法欲望。
1、欢迎同学们走进今天的“生活课堂”，老师想先请同学们看几张图片（课件1：出示几张少年犯被捕现场图片），说说你们看到了什么？有什么想法？
2、学生回答
3、根据学生的回答教师引出主题。
这些花季少年本应坐在教室里学习，本应在父母的关爱过着幸福的生活，可是他们或由于对法律的一无所知，或由于一时的冲动一失足成千古恨。其实“法”就在我们身边，既约束我们的行为又保障我们的权益，这节课就让我们一起走进“法”，去了解一下我们身边的法。（板书：“法”在我身边）请同学们把书翻到25页。
二、知法懂法，感受法就在我们的身边。
1、你们知道什么是法吗？我们的好朋友乐乐也想了解法，于是他在自己的社区通过采访民警张叔叔知道了什么是法律。请同学们找一找张叔叔对法的解释，画出来，读一读。
（1）多媒体课件2出示话的内容
（2）指名读一读。
2、师过渡：正是有了这些法律法规，我们这个世界才显得那么和谐，那么美丽。我们是祖国未来的希望，就更需要了解我们身边的法，养成依法办事、遵纪守法的好习惯。
（1）你们知道我们生活中有哪些法律吗？（3人回答）
A、看课本内容，教师同时出示多媒体课件3（学生开火车读法名）B、引导学生从图中感受人的一生与法律不可分割的关系。师小结：这幅图清楚的告诉我们，法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关，法就在我们身边。
（2）他们的主要内容是什么？学生交流汇报自己搜集的资料。A、先选择1、2个大家最熟悉的法全班交流。B、小组内交流学习其他的法律。
其余的法律同学们可以根据老师课前给你们发的资料组内交流学习，看看哪个是你知道的，哪个是你刚知道的，你有没有做的不对的。还可以根据法律名称理解他的主要内容。（3）对哪一个法律还不理解？
（4）快速抢答，生活现象判断（判断下列生活中的现象违反或遵守了哪个法律？）课件8：快速抢答 A、我们一出生妈妈就要休息几个月。B、我们到了一定年龄就一定要上学。C、挣工资要交税。
D、未成年人不易进入的场所要设置明显的禁入标志。E、不能闯红灯，不可酒后驾车。F、不赡养老人。G、雇佣童工。
师小结：从同学们的回答中我感受到了你们知道并懂得了一些法，其实法就在我们身边，像这些发生在我们周围的与法有关的事还有很多。（板书：知法 懂法）
三、守法用法，感受法在生活中的作用。
师过渡：同学们你们知道撒贝宁吗？他主持的是什么节目？喜欢吗？今天我们也来举行一次“今日说法”活动，当一回主持人，有兴趣吗？
1、师：现在我们进入本次说法的第一个环节：案例分析。
首先给大家带来的是一张图片，请大家仔细观察：用知道的法律知识分析他们的行为对吗？他们违反或遵守了哪个法律？（课件4：教科书上的图）
(2)学生分析，教师随机点评。
2、七嘴八舌，议一议：书25页法警图： 师：孩子们的发言真积极，说法也很到位。现在老师这里还有两道题，想请你们议一议。
课件5：七嘴八舌，议一议：
（1）在小学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向汽车扔石子，偷窃；在名胜古迹上涂写乱画等。你知道这些行为分别违反了什么法律吗？（治安管理处罚法、文物保护法和环境法）
课件6：七嘴八舌，议一议：
（2）有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理。”这种说法对吗？小学生应该怎么做？请谈谈你的看法。（未成年人犯罪虽然犯法后可从轻或者减轻处罚，但是情节严重者也要有监护承担相应的责任，要守法。）
教师小结：太棒了，你们不仅知法、懂法，更是守法的小公民。我为认识你们感到骄傲。（板书：守法）
3、模拟法庭（1）、出示课本案例
师：法律是公正的，法庭是威严的。现在让我们一起进入本次说法的第二个环节：模拟法庭。请看案例。课件7 ：出示案例：
玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（2）、学生进行法庭模拟。A、师：谁愿意做我们今天这次活动的嘉宾法官，分析一下这则案例？（违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》《劳动法》）下面我们以热烈的掌声欢迎小法官××同学。
B、谁有问题想问我们的嘉宾法官（学生问不出的情况下教师可以提出：针对这种情况，嘉宾法官可以给玉娟一些建议吗？她该怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的吗？
玉娟多次请求爸爸妈妈让她上学，并请老师出面说情，但很可惜，她的父母不接受大家的意见，无奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了这个案例，你们有什么想法？
（3）小结：玉娟就是正确的运用法律保护了自己合法的权利。我们不但要知法、懂法、守法，还要学会运用法律维护自己的合法权益不受侵犯。再一次感谢这些同学给我们带来的法庭模拟。（板书：用法）
3、宣传法律，抵制违法行为大家谈。
（1）、师：我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会，但是我们身边还有一些人不懂法一时冲动，违犯了法律，留下了悔恨的泪。我们又能做些什么？（2）、学生交流
4、教师小结
是啊，如果我们每个同学不仅自己知法守法用法还能自觉做个小小法律宣传员，把自己知道的法律知识讲给周围的人，看到有违法倾向的，我们上前做一些劝阻、说服，我们这个社会就少了一些犯罪，少了一份伤害。如果人人都知法守法了，那我们这个社会将充满温暖，充满和谐。
四、总结。
1、学生谈收获。
师：这节课大家表现都很棒，通过本次活动，你们有什么收获？
2、教师总结。
时间过得真快，这节课就要结束了，其实跟法有关的知识还有很多，希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学习和生活的海洋里，乘风破浪，继续前进！让我们牢牢记住：“法”在我身边，我与“法”同行。（板书：我与“法”同行）为了祖国的繁荣，为了社会的安定，让我们一起宣誓(课件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，当一名合格的小公民！)
六、作业：
1、了解我国的一部根本大法《宪法》，下节课继续学习。
2、小组合作办一份“法制知识”小报，宣传法制知识。【板书设计】：
“法” 我
在 知法 懂法 与
我 守法 用法 法 身 同
边 行 【教学反思】
第二篇：法在我身边教学设计与反思
《“法”在我身边》教学案 学习目标：
1、情感目标：激发学生学习法律的兴趣，树立知法、守法的意识，为养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础；
2、知识目标：进一步了解我们身边的，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识；
3、能力目标：通过案例分析、模拟体验, 增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。重点难点：
重点：通过学习讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。难点：学会用法律保护自己。教学过程：
一、激情导标，激发学法的学法欲望。
1、欢迎同学们走进今天的“生活课堂”，老师想先请同学们看几张图片（课件1：出示几张少年犯被捕现场图片），说说你们看到了什么？有什么想法？
2、学生回答
3、根据学生的回答教师引出主题。
这些花季少年本应坐在教室里学习，本应在父母的关爱过着幸福的生活，可是他们或由于对法律的一无所知，或由于一时的冲动一失足成千古恨。其实“法”就在我们身边，既约束我们的行为又保障我们的权益，这节课就让我们一起走进“法”，去了解一下我们身边的法。（板书：“法”在我身边）请同学们把书翻到25页。
二、自主探究，知法懂法，感受法就在我们的身边。
1、你们知道什么是法吗？我们的好朋友乐乐也想了解法，于是他在自己的社区通过采访民警张叔叔知道了什么是法律。请同学们找一找张叔叔对法的解释，画出来，读一读。
（1）多媒体课件2出示话的内容
（2）指名读一读。
2、师过渡：正是有了这些法律法规，我们这个世界才显得那么和谐，那么美丽。我们是祖国未来的希望，就更需要了解我们身边的法，养成依法办事、遵纪守法的好习惯。
（1）你们知道我们生活中有哪些法律吗？（3人回答）
A、看课本内容，教师同时出示多媒体课件3（学生开火车读法名）B、引导学生从图中感受人的一生与法律不可分割的关系。师小结：这幅图清楚的告诉我们，法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关，法就在我们身边。
（2）他们的主要内容是什么？学生交流汇报自己搜集的资料。A、先选择1、2个大家最熟悉的法全班交流。B、小组内交流学习其他的法律。
其余的法律同学们可以根据老师课前给你们发的资料组内交流学习，看看哪个是你知道的，哪个是你刚知道的，你有没有做的不对的。还可以根据法律名称理解他的主要内容。（3）对哪一个法律还不理解？
（4）快速抢答，生活现象判断（判断下列生活中的现象违反或遵守了哪个法律？）课件8：快速抢答 A、我们一出生妈妈就要休息几个月。B、我们到了一定年龄就一定要上学。C、挣工资要交税。
D、未成年人不易进入的场所要设置明显的禁入标志。E、不能闯红灯，不可酒后驾车。F、不赡养老人。G、雇佣童工。
师小结：从同学们的回答中我感受到了你们知道并懂得了一些法，其实法就在我们身边，像这些发生在我们周围的与法有关的事还有很多。（板书：知法 懂法）
三、合作交流，守法用法，感受法在生活中的作用。
师过渡：同学们你们知道撒贝宁吗？他主持的是什么节目？喜欢吗？今天我们也来举行一次“今日说法”活动，当一回主持人，有兴趣吗？
1、师：现在我们进入本次说法的第一个环节：案例分析。
首先给大家带来的是一张图片，请大家仔细观察：用知道的法律知识分析他们的行为对吗？他们违反或遵守了哪个法律？（课件4：教科书上的图）
(2)学生分析，教师随机点评。
2、七嘴八舌，议一议：书25页法警图：
师：孩子们的发言真积极，说法也很到位。现在老师这里还有两道题，想请你们议一议。
课件5：七嘴八舌，议一议：
（1）在学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向汽车扔石子，偷窃；在名胜古迹上涂写乱画等。你知道这些行为分别违反了什么法律吗？（治安管理处罚法、文物保护法和环境法）
课件6：七嘴八舌，议一议：
（2）有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理。”这种说法对吗？小学生应该怎么做？请谈谈你的看法。（未成年人犯罪虽然犯法后可从轻或者减轻处罚，但是情节严重者也要有监护承担相应的责任，要守法。）
教师小结：太棒了，你们不仅知法、懂法，更是守法的小公民。我为认识你们感到骄傲。（板书：守法）
四、训练拓展，模拟法庭（1）、出示课本案例
师：法律是公正的，法庭是威严的。现在让我们一起进入本次说法的第二个环节：模拟法庭。请看案例。课件7 ：出示案例：
玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（2）、学生进行法庭模拟。
A、师：谁愿意做我们今天这次活动的嘉宾法官，分析一下这则案例？（违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》《劳动法》）下面我们以热烈的掌声欢迎小法官××同学。
B、谁有问题想问我们的嘉宾法官（学生问不出的情况下教师可以提出：针对这种情况，嘉宾法官可以给玉娟一些建议吗？她该怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的吗？
玉娟多次请求爸爸妈妈让她上学，并请老师出面说情，但很可惜，她的父母不接受大家的意见，无奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了这个案例，你们有什么想法？
（3）小结：玉娟就是正确的运用法律保护了自己合法的权利。我们不但要知法、懂法、守法，还要学会运用法律维护自己的合法权益不受侵犯。再一次感谢这些同学给我们带来的法庭模拟。（板书：用法）
3、宣传法律，抵制违法行为大家谈。
（1）、师：我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会，但是我们身边还有一些人不懂法一时冲动，违犯了法律，留下了悔恨的泪。我们又能做些什么？（2）、学生交流
4、教师小结
是啊，如果我们每个同学不仅自己知法守法用法还能自觉做个小小法律宣传员，把自己知道的法律知识讲给周围的人，看到有违法倾向的，我们上前做一些劝阻、说服，我们这个社会就少了一些犯罪，少了一份伤害。如果人人都知法守法了，那我们这个社会将充满温暖，充满和谐。
五、分层检测
1、学生谈收获。出卷检测。
师：这节课大家表现都很棒，通过本次活动，你们有什么收获？
2、教师总结。
时间过得真快，这节课就要结束了，其实跟法有关的知识还有很多，希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学习和生活的海洋里，乘风破浪，继续前进！让我们牢牢记住：“法”在我身边，我与“法”同行。（板书：我与“法”同行）为了祖国的繁荣，为了社会的安定，让我们一起宣誓(课件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，当一名合格的小公民！)
六、作业：
1、了解我国的一部根本大法《宪法》，下节课继续学习。
2、小组合作办一份“法制知识”小报，宣传法制知识。
板书设计：
“法” 我
在 知法 懂法 与
我 守法 用法 法 身 同
边 行 《“法”在我身边》第一课时教学反思
---------品德与生活，交流分享的舞台 宝石小学 张敏玉
《“法”在我身边》这节课是北师大版五年级下册“我是小小主人翁”单元中的一节课，教材通过“乐乐”小朋友去社区调查了解法律知识这一情境，让学生知道身边的一些法律知识，教育学生知法懂法从小养成遵纪守法的好习惯。实际上要是学生了解身边的法律知识仅仅靠课本上的这些内容是远远不够的，但是由于这节课上课方式的特殊性，不能给学生足够的搜集资料的时间，所以我把自己搜集到的资料印出来发给学生，让他们利用课间阅读，并在课堂上交流使用，一定程度的丰富了课堂教学资源，为课堂上交流分享做好了相应的准备。可以说这节课基本上是师生共同交流分享的一节课。这节课中比较好的做法体现在：
一、教学目标具体、明确，突显人文性与综合性。
新课标基本理念的第一条就提出“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。根据这一理念，制定本节课目标时，我特别注重符合学生实际生活的需要，力求实现三维目标的整合，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既明确法律的重要性，了解与小学生生活密切相关的各项法律，又能增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，从而养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础。
二、教学设计具有维度和层次，能体现课程标准的基本理念和要求。
1、教学流程安排合理，具有层次性；
由于学生的年龄小，对法律的认识非常有限，学习本课有一定的难度。我将本课设计为五个基本环节，一、图片导入，引起学生的思考，唤起学生对法律知识学习的欲望。
二、知法懂法，感受法就在我们的身边。
三、守法用法，感受法在生活中的作用。这样由浅入深，循序渐进，既面向全体学生，又尊重学生个体发展的需要，让学生在不知不觉中由知法、懂法到自觉形成守法、用法意识。
2、教学形式和学习方式多样化，达成有效性；
有效的教育应该采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，好的组织形式首先应该有较高的趣味性，那对孩子的吸引力以及效果都是很明显的，学生只有投入了，教育才能起作用。
教学时，我首先让学生看花季少年被捕时的图片，引起学生的深思，从而唤起他们学习法律的欲望。其次在了解相关的法律后，我创设了学生们比较熟悉的“今日说法”这一情景，让学生在轻松快乐的体验中不断增强辨别是非的能力，正确的法制观念也因此得到不断的强化。尤其是模拟法庭的设置，学生经历了这一过程，可以通过获得对法庭角色的体验、分析、感悟，初步产生运用法律来维护自身权益的意识。从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力，有效地达成预定的教学目标。最后我和学生一起宣誓使学生的情感态度得到升华。不足之处
一、教学面向全体有所欠缺 一个成功的教育者应该尽可能让每一个学生都有施展才能的天地与机会。在模拟法庭这一环节中，由于我过多的考虑时间够不够的问题，所以没能上能多的学生亲自进行角色的体验，这是一点遗憾。
二、学生课前准备不足：如果可能的话还是应该让学生自己利用各种渠道搜集有关资料，这样既有利于对知识的学习，又有助于学生养成良好的学习习惯。
三、课堂评价单调，激励和指导效果不显著。
在本课教学过程中，学生在谈自己的感悟或回答问题时，出现了许多独特的见解，可由于我的紧张，没有及时进行必要的鼓励、充分的肯定、热情洋溢的表扬等激励表示，只是单纯地让他们坐下，给予“说得很好、有道理、真棒！”等简单而又单调的评价。这容易挫伤学生回答问题的积极性。今后，我一定要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的见解，激励学生的这种求异思维，让学生的创新意识、创造才能得以更好的发挥。
四、对第二课时的一点设想：实际上要是学生了解身边的法律知识仅凭书上的案例是远远不够的。我想如果继续上第二课时，我会在学完《宪法》后，补充一些与我们的生活比较接近的案例，让学生进行分析讨论，这样更能加强学生对法律知识的了解。
课后反思是痛苦的，课后反思也是快乐的。教学与反思相结合，可帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己思维品位及业务素质，从而改革自己的生活方式，从中体会自己课堂生命存在的价值和意义。这是我对这节课的一点认识，有不到之处还请各位领导，专家批评指正，谢谢！
第三篇：《“法”在我身边》教学设计
《“法”在我身边》教学设计
教学目标：
1、了解与小学生生活密切相关的各项法律。
2、增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养我们法律维权的意识和能力。
教学重点：通过学习、讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律知识保护自己。教学难点：学会用法律知识保护自己。教学过程：
一、情境导入，（一）师：同学们，你们今天真有精神，为了表扬你们，老师带来了一个视频给大家欣赏。同学们，你们可要认真地看，一会老师可要考考大家的。
（二）播放视频。
（三）师：同学们看了这个视频，你有什么话想说？
（四）结合学生的回答教师引出课题：小品中的父母让本该上学的孩子上街买花，是不对的，他们既违反了《义务教育法》和《未成年人保护法》，可要受到法律的制裁。可见“法”就在我们的身边，今天，我们就来了解一些与小学生的生活密切相关的各项法律。板书课题：“法”就在我们的身边。
（五）出示目标
二、检查预习，认识法律
（一）师：除了刚才这两个法，通过课前资料的搜集，你还知道哪些法与我们小学生的生活息息相关的。学生展示相关的法律。
（二）师小结：同学们知道的法律还真多啊！（板书：知法）哪到底“法”是什么？请同学们翻开25页找答案。
齐读“法”的概念。
三、明辨是非，懂得法律
（一）案例分析
1、师：知法还要懂法，请同学根据自己掌握的法律知识，阅读课文中的两个小故事，看看故事中的人物到的对不对？为什么？然后在小组交流。
自学——小组讨论——小组展示
2、师：假如你是玉娟，你会怎样做？
（二）违法事件大揭发
师：除了刚才说到的违法现象，其实在我们身边还有不少的违法现象。请同学们在小组交流你看到或听到的一些违法现象。小组交流——小组展示
师：那是不是因为我们是未成年人所以就算犯了刚才同学们所说的行为也不用受到处罚吗？
师：不是的。幻灯片出示民警张叔叔的话。
四、明镜高悬，严守法律
（一）角色体验，身边的法知多少 师：所以我们既要知法也要懂法，更应遵守法律，不要去做一些违法的事。（板书：守法）
师：现在请同学们欣赏两个小品，看看小品中的主人公犯了什么法。
生表演小品。
（1）小组交流：在小组交流故事中的主人公犯了什么法？(2)展示
（3）以角色扮演的形式帮助主人公寻找解决的办法，让他们得到一个完满的结局。（4）小组展示
五、课堂检测
师：从同学们刚才的表演，看出这节课你们的收获可不少。现在我们来做一个检测。
请根据你的认识，判断以下行为，违反了什么法律？（1）向未成年人出售烟酒。（）（2）在名胜古迹上涂写乱画。（）（3）中学生向小学生强夺财物。（）（4）收取学生的学费、杂费。（）（5）不满12岁在马路上骑自行车。（）（6）父母不让子女上学。（）
（7）允许未成年人进入营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所。（）（8）父亲离婚后对只有13岁的小明不问不管。（）
六、以法导行，宣传法律
同学们今天上课认真，表现真好！老师相信同学们一定能做一个知法、懂法、守法的小公民。同时，也希望同学们回去以后，用学到的“法”去提醒、教育身边的人。
八、布置作业
将课上学到的知识向父母介绍。
第四篇：法在我身边 教学设计
“法”在我身边
教学目标：
1让学生懂得法律与人民的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。知道宪法是我国的根本大法。
3让学生学会用法律的手段来保护自己的正当权益。教学准备：查找相关的法律知识，图片，视频等。教学过程：
一、激发情感，导出主题。
同学们，我们今天能做在这么宽敞明亮的教室里，尽情地在知识的海洋里遨游，那是因为我们生活在和谐、法制的社会里，成长在文明、美丽的英雄城。我们每天呼吸着清新的空气，我们沐浴着温暖的阳光，我们享受着美好的一切，未来对我们来说是那么灿烂，生命对我们来说是如此绚丽。那是什么守护着我们的幸福与安康？是法律！亲爱的同学们，不要以为它离我们很远，其实他时时都在你我身边。（出示课题，生齐读）今天我们就一起来了解我们国家的一些法律。
二、互动交流，知法、师：俗话说，家有家规，国有国法。国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定人们可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据。那法律是什么呢？法律是由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则。
2、请打开书，翻到37页，看看左上角提到那些法律？指名生回答。你还知道哪些法律？（板书：知法）
3、这些法律法规看似与我们的生活很远，其实它与我们的生活息息相关，依次出示37页中的四幅图，老师依次阐述。再让学生说说法律相关。（1）第一幅图，这是我们的工商管理人员对餐饮服务市场进行食品卫生抽查，以保证顾客的食品安全。正是有了他们的辛勤工作，才得以保障我们的食品安全。如果在抽查中有不合格的营业场所，工商管理人员可以对他们要进行罚款甚至取消营业资格的处罚，你知道工商管理人员是依据什么法律这么做的？（生答）《食品卫生法》《公共场所卫生管理条例》。（2）这幅是在购买衣服或鞋子时，商家给消费者的发票。当新买衣服，鞋子出现质量问题，它就是向商家进行退换及售后服务的凭证。也有相关法律保护消费者的权益，你知道是什么法律吗？根据《中华人民共和国消费者权益保护法》有关规定，消费者有权要求退货。
（3）这是房产证，每个孩子家里都有，有了它，我们就有了对房子的使用、占有、受益和处分的合法凭证，同时我们的房子可以受到法律的保护。你知道什么法？《城市房屋权属登记管理办法》。
（4）这是我们乘车的车票，你可别小看它哟。如果在乘车时出现了意外，可以用它进行索赔，它就是我们获得法律保护的凭证。有了它就让乘客和公交公司形成了“合同关系”，乘客的合法权益受到发律保护，你知道是什么法保护了我们的权益吗？《合同法》、《消费者权益保护法》等相关法律的保护。
师小结：通过上面的四幅图，可以知道在我们现代生活中，人们的衣、食、住、行等都与法律息息相关。你们可知道，我们刚才所说的这些法律都是依据《中华人民共和国宪法》制定的。宪法是我国的根本大法，是由全国人民代表大会制定的，其他法律是依据它制定的。如果把我国的法律比作一棵大树，宪法就是树干，其他法律是枝叶。宪法和法律赋予每个公民正当的权利，保护人们的合法利益不受侵害，同时，它规定的义务也是每个公民必须承担的。
三、明辨是非，用法
1、师；我们除了知法，还要懂法、用法（板书：用法）。法律保护每个公民的合法权益不受侵害。如果我们的合法权益受到侵害，就应该拿起法律的武器保护自己？现在，就请你们学学手里的法律，待会看能否用它来解决问题。（当学生看的认真时，突然播放噪音。问：当你在认真学习时，听到这样的声音有什么感受？生答。要是你每天都生活在噪音了怎么办？生同桌交流，再指名说。师小结：每天都生活在这样的噪音了，会严重的影响我们的工作、学习、生活。你们的做法很好，跟他讲法，我们用法律来保护自己的权益。
2、你们是祖国的花朵，是祖国的希望，正是在学校学习的好时候，可是，也有孩子没有那么幸福。播放视频，看完问：你对视频中的父亲的做法有什么看法？你要是那个孩子会怎么做？（父亲的做法违反了《未成年人保护法》、《义务教育法》中未成年人享有接受义务教育的权利。
3、在你身边，有没有遇到过当自己合法权益受到侵害时，会用法律维护权益的事例呢？先说给同桌听听。再指名说。
师小结：是呀，正因为有了法律这个武器，并且我们要懂得去利用这个武器，才帮我们解决人与人之间的矛盾，保护自己的合法权益。所以，有人说，“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律。”你怎么理解这句话？（出示这句话的幻灯片）
四、明镜高悬，守法
（过渡）刚才，同学们都说得很好，对于我国的法律，我们不仅要学法知法、用法，更重要的是遵法守法（板书：守法）。在我们的生活中，大部分人都会用法律约束自己的言行，可是，也有些人为了一己私利，或是一时糊涂，做了一些违法的事，有时甚至他们对自己的行为没有意识到已经触犯了法律。接下来，就请你们当小法官，来分析他们的行为是否正确。
1、播放第二段视频。你觉得他们的做法对吗？你想对他们说些什么？四人一小组讨论后，问：指名回答。师小结：视频中的管理员的做法是对的，他严格遵守了《未成年人保护法》出示相关法规。（指名学生读。）
2同学们有写日记的习惯吗？你的日记有没有被父母偷看过？你当时的心情如何？你怎么看待父母偷看子女日记这种做法？你又什么好办法来解决这样的事？（生答）出示图片，有位同学也有你们一样的烦恼，我们一起看看她是怎么办的？师读案例，生思考。你知道小丽是怎么处理这件事的？小丽妈妈的行为违法了吗？生答。出示图片，请同学们看看，这些小学生的行为对吗？会带来哪些恶果？生答。师小结：随着我们社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，我们的交通工具也在不断的进步和增加，随之而来的交通事故也越来越多，遵守交通法就至关重要了。在你的生活了，你看到过哪些不守法的现象？生自由说。
5、想一想，议一议（出示幻灯片：法律保护每个公民的合法权益不受侵害。有人说，学不学法没有关系，反正我不会做违法的是。这样的说法对吗？）同桌交流，在发表自己的看法。
6师小结：只有学法，才能知法、懂法，才能遵法守法，不做法律不允许的事。（幻灯片出示：无论是因为无知而犯法„„
7我们要遵法守法，首先要学法律知识，出示幻灯片（那我们可以从那些途径获得法律知识？（指名回答。）
五、宣传法律，我与法同行
1、谈收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？（指名答）
2、师小结：法律广泛的存在日常生活中，并且与每个人相伴终身。所以我们要知法、懂法、守法，才会一生平安。幻灯出示：“法”在我身边，我与法同行，让我们成为知法、懂法、守法的合格公民。（齐读）这节课，同学们表现的非常好，老师相信你们都能成为知法、懂法、守法的好少年。
最后，老师衷心的希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学校和生活的海洋了，乘风破浪。让我们牢记：法在我身边，我与法同行。让我们用法律的规则约束自己的言行，干干净净做人，干干净净做事！
第五篇：“法”在我身边教学设计
《法律读本》教学设计
课题：“法”在我身边
作者：吴桂艳
单位：广州市白云区大岡小学
《“法”在我身边》教学设计
――小学生《法律读本》（五年级下）
教材简析：
五年级的法律读本，主要讲述了法律对未成年学生的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护，提出少年儿童在实际生活中要避免和矫正不良行为，警惕严重不良行为，提高预防违法犯罪的能力和自我保护的意识和能力等。教学目标：
1、知识与技能：了解与小学生生活密切相关的各项法律。知道宪法是我国的根本大法。法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身。
2、过程与方法：以普及与青少年学生健康成长密切相关的法律法规知识为重点，以事说法。初步知道法律赋予每个公民的权利和义务。
3、情感、态度与价值观：为了保障未成年人的身心健康，培养未成年人的良好品行，理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。学生思想状况分析：
1、法律意识淡薄，缺乏对“法律在我身边”的深刻理解。
2、个别学生不能自觉遵纪守法。
教学准备：
1、课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。
2、多媒体展示台。教学课时：1课时 教学过程：
一、情景再现，导出主题。
1、师：同学们，你们今天的精神面貌真好，为了表扬你们，老师就请你们看一段录像。
2、录像：游戏厅的老板哄两个小学生进入游戏厅玩游戏。
3、师：同学们你想对那位老板或那两个小朋友说什么？（指名回答）很明显，那两个同学由于贪玩进入游戏厅打游戏是错的。但那个老板为了赚钱而不顾小朋友的年纪小，哄他们进去玩，他这样做更不对，那是违反法律的，要受到法律的制裁的。可见“法”就在我们的身边，今天，我们就来了解一下我们国家的一些法律。板书题目：“法”在我身边
二、互动交流，认识法律。
1、师：同学们，请你们阅读课本25——29，了解到我国有哪些法律？
2、结合平时的看书看报、听收音机、看电视新闻等，请和同学交流，并请组长执笔，把你们组交流的法律写在卡片上。
3、组长出来汇报，并把花瓣形卡片贴在黑板上。
4、同学补充其他没展示的一些法律。
5、师小结：同学们知道的法律还真多！（板书：知法）同学们知道吗，你们所讲的这些法律都是由《中华人民共和国宪法》制定的，《宪法》是我们国家的根本大法。
三、明辨是非，懂得法律。
（一）案例分析。
1、师：知法还要懂法，现在老师出示几个案例，让同学们来判断，看看你们是否真的懂法律了。(板书：懂法)
2、出示三个案例。让学生判断对或错，并说出原因。
（1）（文字表述）五年级的几个小朋友星期天在屋后玩火，不小心烧着了邻居的房子。由于他们年纪小，因而不需要负责任。（2）（师旁述，生表演）同学今年才11岁，父母下岗以后，家庭生活困难，因此她家人就打算不让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（3）（图文表示）一学生捡到一面国旗，看还没破，就拿回家当擦布。
（二）知识小擂台。
1、师：今天同学们了解了这么多的法律知识，现在老师摆个法律小擂台，看哪组能做擂台主，好吗？
（1）必答题。（每组都有一张题目卡，在规定的时间内完成，并由组长负责交换改分，答对一题加10分，答错不给分。）A、是由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则。B、制定各项法律的依据是。C、宪法是我们国家的。D、中华人民共和国劳动者有休息的。
（2）抢答题：（以判断对或错的形式出现，谁先举手谁先答，答对加10分，）
A、小文今年已经7岁，到了上学读书的年龄，他妈妈带他到村里的小学报名读书，学校却不收，说他是哑巴。请问这间小学的做法对吗？（）
B、李新今年十八岁，已经到了参军的年龄，可他认为当兵既辛苦又没钱，就不报名参军了。请问，李新的做法对吗？（）C、经有关部门批准，人们在街上举行了北京申奥的大游行。请问：人们的做法对吗？（）
D、我的爷爷奶奶长期跟二叔住，所以爸爸妈妈不用给生活费。请问：爸爸妈妈的做法对吗？（）
E、今年的村委换届选举又开始了，村长认为小红90多岁的奶奶不识字，就不让她参加选举了。村长的做法对吗？（）
F、明明把一张人民币当画纸，乱写乱画，有人劝他，他说这钱是他的，他想怎样就怎样。明明的做法对吗？（）
G、某医院没有设老人优先窗，年过7旬的李伯也要排队看病，于是他向医院提出抗议。（）
H、爷爷奶奶去世后，所有财产全由爸爸继承，不分给两个姑姑，爸爸说姑姑是嫁出去的女儿，没继承权。爸爸的做法对吗？（）I、张叔叔在商店买了一台洗衣机，才用了几天就坏了，维修了几次都没修好，张叔叔要求商家换一台。张叔叔的做法对吗？（）J、行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。()
K、某服装厂每天晚上都要工人加班，工人提出抗议，老板却说：“谁不加班就辞掉谁。”（）5 L、一对夫妇生下一个有严重心脏病的儿子，但无钱医治，于是想了一个办法，把孩子偷偷放在医院就走了，希望医院能医治孩子。这对夫妇的做法对吗？（）
3、师：看来同学们都懂得不少法律。对于我国的法律，我们每个人不但要知法，懂法，更重要的是要守法。（板书：守法）
四、自我约束，严守法律。
1、（过度）师：可是，有些人为了个人的利益，又或者一时的糊涂，常常做出一些不合法的行为。大家现在就来说说，你知道有哪些不守法的现象？
2、全班交流。
3、师小结：这些不守法的人是要受到法律的制裁的，轻者要罚款、拘留，重者要坐牢，甚至要偿命，所以我们一定要严守法律。
五、以法导行，宣传法律。
1、过渡：不过，同学们今天上课这么认真，表现这么好，老师相信你们一定能做一个知法、懂法、守法的小公民。同时，也希望同学们回去以后，用学到的“法”去提醒、教育身边的人。
2、老师推荐学生中午收看中央一台12点45分播出的《今日说法》。板书设计： “法”在我身边
知法 懂法
守法
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