第一篇：品德与社会《法在我身边》教学反思
《法在我身边》教学反思
《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。在讲《法在我身边》一课时，课前我让学生尽量多渠道收集资料、信息，去了解感受“法”。我自己也认真专研教材，备好课，准备充分的资料，运用现代化的教学手段辅助教学，充分发挥多媒体课件的优势，将抽象的教学知识形象化、趣味化，让“法”贴近学生的生活。自己所举的例子都是浅显易懂的，日常生活中能够见到的，没有抽象的理论，也不是照本宣科，把一个学生原本认为很神秘的东西简单化了，生活化了，就激发了学生渴望学习的冲动，产生了强烈求知欲望，从而使学生进入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动中去。也在深化教学知识的同时，培养了学生分析解决实际问题的能力。
《品德与社会》是一门实践性很强的课程。它注重学生的亲身体验和活动，学生要在活动中承担一定的任务，扮演一定的角色，这就离不开一定的情境。在教学“法律在我身边”时，我使用情境教学，营造良好的学习氛围，把充分的学习时间和空间留给学生，而不是代替学生，强迫学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里。在导入时，让学生以《不遵守交通规则》的小故事和老师举的几个生活中常见的例子为情境，进行讨论，这样一下拉近了学生与现实生活的距离，使学生认识到原来法律离自己并不遥远，自己每时每刻都在与“法”打交道，创设这样的教学情境，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，使学生怀着极强的好奇心理进入听课角色，也使学生由惊奇到感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动学习为主动学习，提高了学习效率。在教学过程中，创设情境体验生活，借助学生的个体经验，通过情境模拟体验，经验交流谈话沟通，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，并让学生在感悟中建立自己所认同的接受的规范和价值，以促进学生的自我认识自我发展。如：通过小品的表演，案例的分析体验，自己身边的“法”的举例，提供给学生后，把“法”的知识都融入其中。放手让学生自己去主持、去讨论、去发现。结果，在课堂上整节课同学们充满了新奇感，各位角色也自然大方，课堂气氛异常活跃，激活学生的思维，学生比较具体地体会到“法”在自己身边，不仅感悟知识，情感也得到升华。所以采用情境教学，激发学生学习兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情景中增长知识、培养能力。
如果在课堂上每个学生将他们收集的资料整理成手抄报、漫画、调查报告、图片等，然后在全班面前朗读、展示，分享这些学习资源，就可以进一步加深学生对“法”的认识和理解。没有时间的话，可以在课后开展这个活动。因为这是知识的一个延伸和拓展。有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，在以后的课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，使教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
第二篇：五年级下册品德与社会《法在我身边》教学设计
《“法”在我的身边》教学设计
教材分析：本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。通过从教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一实例开始，认识我们社会主义国家的性质，对于共和国、公民、人民代表等重要概念有初步的理解，并进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性，了解宪法所赋予公民的基本权利和义务。学情分析：小学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还及不稳定、不成熟，具有很大的可塑性和易变性。小学生因为年龄小，缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生初步知道法律赋予每个公民权利和义务。初步了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，从而养成遵纪守法的习惯。教学内容：课本25-29页的内容 教学目标：
知识：了解我们身边的，尤其是与小学生生活密切相关的各项法律；知道宪法是我国的根本大法，法律赋予每个公民权利和义务。
能力：能根据课堂学习的法律知识增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。
情感、态度、价值观：激发学生学习法律的兴趣，树立知法守法的意识，为养成遵纪守法的好习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础。
教学重难点：了解与小学生生活密切相关的各项法律。知道宪法是我国的根本大法，法律赋予每个公民权利和义务。增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的诱惑，养成遵纪守法的习惯。
教学准备：
教师：网上查找有关法律的知识，重点查找与小学生生活密切相关的各项法律、法律事件、小品等。教学课时：1课时 教学过程：
一|、激发情感，导出主题。
我们生活在和平的年代，成长在美丽的广州，呼吸着洁净的空气，享受着温暖的阳光，世界对我们来说是那么美好，生命对我们来说是如此绚丽。那是什么护卫着我们世界的安宁？是法律！同学们，不要以为它离我们很远，其实，它时时都在你我的身边。（板书课题：“法”在我身边。）今天，我们就来了解一下我们国家的一些法律。
二、互动交流，认识法律。
1.师：同学们，法律是什么？
2.师：我们身边有哪些法？（投影出示：我们身边有哪些法？）
3.师小结：同学们知道的法律还真多！（板书：知法）同学们知道吗？你们所讲的这些法律制定的依据都是《中华人民共和国宪法》，《宪法》是我国的根本大法。
三、明辨是非，懂得法律。
师：知法还要懂法，现在老师出示几个案例，让同学们来判断，看看你们是否真的懂法律了。(板书：懂法)
（一）、案例分析。
1、出示三个案例。让学生判断对或错，并说出原因。
（1）、师：请大家看看谁的做法对，谁的做法是不对的，为什么？说说自己的看法。
（2）我们社区有一个叫玉娟的同学，今年11岁，父母下岗以后，家庭生活困难，因此家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（3）下面请看小品《谁给她付医疗费》
师问：
1、请问谁的做法是不对呢？哪些地方不对？上医院的医疗费由谁来付？
2、假如你发现这种行为你会如何劝说他呢？ 学生们自由发言
师对生的评价：“你真像个小律师，你真懂法，你快成律师啦！你真聪明！你那么聪明，坏人都诱惑不了你啦。”
师：看来同学们都懂得不少法律。对于我国的法律，我们每个人不但要知法，懂法，更重要的是要守法。（板书：守法）
四、明镜高悬，严守法律。
1、有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理”这种说法对吗？为什么？
警察叔叔说：“在小学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向火车、汽车扔石子，在名胜古迹上涂写刻画，偷窃等。这些行为都是要受到训诫的。理解训诫:教导和劝诫。
2、师：是啊！有些人为了个人的利益，又或者一时的糊涂，常常做出一些不合法的行为。
（一）、考考你：以下行为，违反了什么法律？（1）结伙打架（2）在名胜古迹上涂写乱画（3）拒绝纳税（4）侮辱、诽谤消费者（5）不满12岁在 马路上骑自行车（6）遗弃老人（7）中学生强夺小学生的财物。（8）向火车、汽车扔石子
（9）向河里排放污染物、倾倒废弃物
3、师小结：这些不守法的人是要受到法律的制裁的，轻者要罚款、拘留，重者要坐牢，甚至要偿命，所以我们一定要严守法律。
五、小记者采访
1、出示：小记者采访 通过这节课的学习，你们有什么收获？请快快把你的感受说出来，跟大家分享一下吧。请问，你在这节课有什么收获？
六、以法导行，宣传法律。
1、同学们今天上课真认真，表现真好！老师相信同学们一定能做一个知法、懂法、守法的小公民。同时，也希望同学们回去以后，用学到的“法”去提醒、教育身边的人。
2、请同学们收看中央一台的《今日说法》。
第三篇：法在我身边教学设计与反思
《“法”在我身边》第一课时教学设计 【教学目标】：
1、情感目标：激发学生学习法律的兴趣，树立知法、守法的意识，为养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础；
2、知识目标：进一步了解我们身边的，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识；
3、能力目标：通过案例分析、模拟体验, 增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。
【教学重点】：通过学习讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。【教学难点】：学会用法律保护自己。【教学过程】：
一、图片导入，激发学法的学法欲望。
1、欢迎同学们走进今天的“生活课堂”，老师想先请同学们看几张图片（课件1：出示几张少年犯被捕现场图片），说说你们看到了什么？有什么想法？
2、学生回答
3、根据学生的回答教师引出主题。
这些花季少年本应坐在教室里学习，本应在父母的关爱过着幸福的生活，可是他们或由于对法律的一无所知，或由于一时的冲动一失足成千古恨。其实“法”就在我们身边，既约束我们的行为又保障我们的权益，这节课就让我们一起走进“法”，去了解一下我们身边的法。（板书：“法”在我身边）请同学们把书翻到25页。
二、知法懂法，感受法就在我们的身边。
1、你们知道什么是法吗？我们的好朋友乐乐也想了解法，于是他在自己的社区通过采访民警张叔叔知道了什么是法律。请同学们找一找张叔叔对法的解释，画出来，读一读。
（1）多媒体课件2出示话的内容
（2）指名读一读。
2、师过渡：正是有了这些法律法规，我们这个世界才显得那么和谐，那么美丽。我们是祖国未来的希望，就更需要了解我们身边的法，养成依法办事、遵纪守法的好习惯。
（1）你们知道我们生活中有哪些法律吗？（3人回答）
A、看课本内容，教师同时出示多媒体课件3（学生开火车读法名）B、引导学生从图中感受人的一生与法律不可分割的关系。师小结：这幅图清楚的告诉我们，法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关，法就在我们身边。
（2）他们的主要内容是什么？学生交流汇报自己搜集的资料。A、先选择1、2个大家最熟悉的法全班交流。B、小组内交流学习其他的法律。
其余的法律同学们可以根据老师课前给你们发的资料组内交流学习，看看哪个是你知道的，哪个是你刚知道的，你有没有做的不对的。还可以根据法律名称理解他的主要内容。（3）对哪一个法律还不理解？
（4）快速抢答，生活现象判断（判断下列生活中的现象违反或遵守了哪个法律？）课件8：快速抢答 A、我们一出生妈妈就要休息几个月。B、我们到了一定年龄就一定要上学。C、挣工资要交税。
D、未成年人不易进入的场所要设置明显的禁入标志。E、不能闯红灯，不可酒后驾车。F、不赡养老人。G、雇佣童工。
师小结：从同学们的回答中我感受到了你们知道并懂得了一些法，其实法就在我们身边，像这些发生在我们周围的与法有关的事还有很多。（板书：知法 懂法）
三、守法用法，感受法在生活中的作用。
师过渡：同学们你们知道撒贝宁吗？他主持的是什么节目？喜欢吗？今天我们也来举行一次“今日说法”活动，当一回主持人，有兴趣吗？
1、师：现在我们进入本次说法的第一个环节：案例分析。
首先给大家带来的是一张图片，请大家仔细观察：用知道的法律知识分析他们的行为对吗？他们违反或遵守了哪个法律？（课件4：教科书上的图）
(2)学生分析，教师随机点评。
2、七嘴八舌，议一议：书25页法警图： 师：孩子们的发言真积极，说法也很到位。现在老师这里还有两道题，想请你们议一议。
课件5：七嘴八舌，议一议：
（1）在小学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向汽车扔石子，偷窃；在名胜古迹上涂写乱画等。你知道这些行为分别违反了什么法律吗？（治安管理处罚法、文物保护法和环境法）
课件6：七嘴八舌，议一议：
（2）有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理。”这种说法对吗？小学生应该怎么做？请谈谈你的看法。（未成年人犯罪虽然犯法后可从轻或者减轻处罚，但是情节严重者也要有监护承担相应的责任，要守法。）
教师小结：太棒了，你们不仅知法、懂法，更是守法的小公民。我为认识你们感到骄傲。（板书：守法）
3、模拟法庭（1）、出示课本案例
师：法律是公正的，法庭是威严的。现在让我们一起进入本次说法的第二个环节：模拟法庭。请看案例。课件7 ：出示案例：
玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（2）、学生进行法庭模拟。A、师：谁愿意做我们今天这次活动的嘉宾法官，分析一下这则案例？（违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》《劳动法》）下面我们以热烈的掌声欢迎小法官××同学。
B、谁有问题想问我们的嘉宾法官（学生问不出的情况下教师可以提出：针对这种情况，嘉宾法官可以给玉娟一些建议吗？她该怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的吗？
玉娟多次请求爸爸妈妈让她上学，并请老师出面说情，但很可惜，她的父母不接受大家的意见，无奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了这个案例，你们有什么想法？
（3）小结：玉娟就是正确的运用法律保护了自己合法的权利。我们不但要知法、懂法、守法，还要学会运用法律维护自己的合法权益不受侵犯。再一次感谢这些同学给我们带来的法庭模拟。（板书：用法）
3、宣传法律，抵制违法行为大家谈。
（1）、师：我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会，但是我们身边还有一些人不懂法一时冲动，违犯了法律，留下了悔恨的泪。我们又能做些什么？（2）、学生交流
4、教师小结
是啊，如果我们每个同学不仅自己知法守法用法还能自觉做个小小法律宣传员，把自己知道的法律知识讲给周围的人，看到有违法倾向的，我们上前做一些劝阻、说服，我们这个社会就少了一些犯罪，少了一份伤害。如果人人都知法守法了，那我们这个社会将充满温暖，充满和谐。
四、总结。
1、学生谈收获。
师：这节课大家表现都很棒，通过本次活动，你们有什么收获？
2、教师总结。
时间过得真快，这节课就要结束了，其实跟法有关的知识还有很多，希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学习和生活的海洋里，乘风破浪，继续前进！让我们牢牢记住：“法”在我身边，我与“法”同行。（板书：我与“法”同行）为了祖国的繁荣，为了社会的安定，让我们一起宣誓(课件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，当一名合格的小公民！)
六、作业：
1、了解我国的一部根本大法《宪法》，下节课继续学习。
2、小组合作办一份“法制知识”小报，宣传法制知识。【板书设计】：
“法” 我
在 知法 懂法 与
我 守法 用法 法 身 同
边 行 【教学反思】
第四篇：法在我身边教学设计与反思
《“法”在我身边》教学案 学习目标：
1、情感目标：激发学生学习法律的兴趣，树立知法、守法的意识，为养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础；
2、知识目标：进一步了解我们身边的，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识；
3、能力目标：通过案例分析、模拟体验, 增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。重点难点：
重点：通过学习讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。难点：学会用法律保护自己。教学过程：
一、激情导标，激发学法的学法欲望。
1、欢迎同学们走进今天的“生活课堂”，老师想先请同学们看几张图片（课件1：出示几张少年犯被捕现场图片），说说你们看到了什么？有什么想法？
2、学生回答
3、根据学生的回答教师引出主题。
这些花季少年本应坐在教室里学习，本应在父母的关爱过着幸福的生活，可是他们或由于对法律的一无所知，或由于一时的冲动一失足成千古恨。其实“法”就在我们身边，既约束我们的行为又保障我们的权益，这节课就让我们一起走进“法”，去了解一下我们身边的法。（板书：“法”在我身边）请同学们把书翻到25页。
二、自主探究，知法懂法，感受法就在我们的身边。
1、你们知道什么是法吗？我们的好朋友乐乐也想了解法，于是他在自己的社区通过采访民警张叔叔知道了什么是法律。请同学们找一找张叔叔对法的解释，画出来，读一读。
（1）多媒体课件2出示话的内容
（2）指名读一读。
2、师过渡：正是有了这些法律法规，我们这个世界才显得那么和谐，那么美丽。我们是祖国未来的希望，就更需要了解我们身边的法，养成依法办事、遵纪守法的好习惯。
（1）你们知道我们生活中有哪些法律吗？（3人回答）
A、看课本内容，教师同时出示多媒体课件3（学生开火车读法名）B、引导学生从图中感受人的一生与法律不可分割的关系。师小结：这幅图清楚的告诉我们，法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关，法就在我们身边。
（2）他们的主要内容是什么？学生交流汇报自己搜集的资料。A、先选择1、2个大家最熟悉的法全班交流。B、小组内交流学习其他的法律。
其余的法律同学们可以根据老师课前给你们发的资料组内交流学习，看看哪个是你知道的，哪个是你刚知道的，你有没有做的不对的。还可以根据法律名称理解他的主要内容。（3）对哪一个法律还不理解？
（4）快速抢答，生活现象判断（判断下列生活中的现象违反或遵守了哪个法律？）课件8：快速抢答 A、我们一出生妈妈就要休息几个月。B、我们到了一定年龄就一定要上学。C、挣工资要交税。
D、未成年人不易进入的场所要设置明显的禁入标志。E、不能闯红灯，不可酒后驾车。F、不赡养老人。G、雇佣童工。
师小结：从同学们的回答中我感受到了你们知道并懂得了一些法，其实法就在我们身边，像这些发生在我们周围的与法有关的事还有很多。（板书：知法 懂法）
三、合作交流，守法用法，感受法在生活中的作用。
师过渡：同学们你们知道撒贝宁吗？他主持的是什么节目？喜欢吗？今天我们也来举行一次“今日说法”活动，当一回主持人，有兴趣吗？
1、师：现在我们进入本次说法的第一个环节：案例分析。
首先给大家带来的是一张图片，请大家仔细观察：用知道的法律知识分析他们的行为对吗？他们违反或遵守了哪个法律？（课件4：教科书上的图）
(2)学生分析，教师随机点评。
2、七嘴八舌，议一议：书25页法警图：
师：孩子们的发言真积极，说法也很到位。现在老师这里还有两道题，想请你们议一议。
课件5：七嘴八舌，议一议：
（1）在学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向汽车扔石子，偷窃；在名胜古迹上涂写乱画等。你知道这些行为分别违反了什么法律吗？（治安管理处罚法、文物保护法和环境法）
课件6：七嘴八舌，议一议：
（2）有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理。”这种说法对吗？小学生应该怎么做？请谈谈你的看法。（未成年人犯罪虽然犯法后可从轻或者减轻处罚，但是情节严重者也要有监护承担相应的责任，要守法。）
教师小结：太棒了，你们不仅知法、懂法，更是守法的小公民。我为认识你们感到骄傲。（板书：守法）
四、训练拓展，模拟法庭（1）、出示课本案例
师：法律是公正的，法庭是威严的。现在让我们一起进入本次说法的第二个环节：模拟法庭。请看案例。课件7 ：出示案例：
玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（2）、学生进行法庭模拟。
A、师：谁愿意做我们今天这次活动的嘉宾法官，分析一下这则案例？（违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》《劳动法》）下面我们以热烈的掌声欢迎小法官××同学。
B、谁有问题想问我们的嘉宾法官（学生问不出的情况下教师可以提出：针对这种情况，嘉宾法官可以给玉娟一些建议吗？她该怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的吗？
玉娟多次请求爸爸妈妈让她上学，并请老师出面说情，但很可惜，她的父母不接受大家的意见，无奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了这个案例，你们有什么想法？
（3）小结：玉娟就是正确的运用法律保护了自己合法的权利。我们不但要知法、懂法、守法，还要学会运用法律维护自己的合法权益不受侵犯。再一次感谢这些同学给我们带来的法庭模拟。（板书：用法）
3、宣传法律，抵制违法行为大家谈。
（1）、师：我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会，但是我们身边还有一些人不懂法一时冲动，违犯了法律，留下了悔恨的泪。我们又能做些什么？（2）、学生交流
4、教师小结
是啊，如果我们每个同学不仅自己知法守法用法还能自觉做个小小法律宣传员，把自己知道的法律知识讲给周围的人，看到有违法倾向的，我们上前做一些劝阻、说服，我们这个社会就少了一些犯罪，少了一份伤害。如果人人都知法守法了，那我们这个社会将充满温暖，充满和谐。
五、分层检测
1、学生谈收获。出卷检测。
师：这节课大家表现都很棒，通过本次活动，你们有什么收获？
2、教师总结。
时间过得真快，这节课就要结束了，其实跟法有关的知识还有很多，希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学习和生活的海洋里，乘风破浪，继续前进！让我们牢牢记住：“法”在我身边，我与“法”同行。（板书：我与“法”同行）为了祖国的繁荣，为了社会的安定，让我们一起宣誓(课件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，当一名合格的小公民！)
六、作业：
1、了解我国的一部根本大法《宪法》，下节课继续学习。
2、小组合作办一份“法制知识”小报，宣传法制知识。
板书设计：
“法” 我
在 知法 懂法 与
我 守法 用法 法 身 同
边 行 《“法”在我身边》第一课时教学反思
---------品德与生活，交流分享的舞台 宝石小学 张敏玉
《“法”在我身边》这节课是北师大版五年级下册“我是小小主人翁”单元中的一节课，教材通过“乐乐”小朋友去社区调查了解法律知识这一情境，让学生知道身边的一些法律知识，教育学生知法懂法从小养成遵纪守法的好习惯。实际上要是学生了解身边的法律知识仅仅靠课本上的这些内容是远远不够的，但是由于这节课上课方式的特殊性，不能给学生足够的搜集资料的时间，所以我把自己搜集到的资料印出来发给学生，让他们利用课间阅读，并在课堂上交流使用，一定程度的丰富了课堂教学资源，为课堂上交流分享做好了相应的准备。可以说这节课基本上是师生共同交流分享的一节课。这节课中比较好的做法体现在：
一、教学目标具体、明确，突显人文性与综合性。
新课标基本理念的第一条就提出“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。根据这一理念，制定本节课目标时，我特别注重符合学生实际生活的需要，力求实现三维目标的整合，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既明确法律的重要性，了解与小学生生活密切相关的各项法律，又能增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，从而养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础。
二、教学设计具有维度和层次，能体现课程标准的基本理念和要求。
1、教学流程安排合理，具有层次性；
由于学生的年龄小，对法律的认识非常有限，学习本课有一定的难度。我将本课设计为五个基本环节，一、图片导入，引起学生的思考，唤起学生对法律知识学习的欲望。
二、知法懂法，感受法就在我们的身边。
三、守法用法，感受法在生活中的作用。这样由浅入深，循序渐进，既面向全体学生，又尊重学生个体发展的需要，让学生在不知不觉中由知法、懂法到自觉形成守法、用法意识。
2、教学形式和学习方式多样化，达成有效性；
有效的教育应该采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，好的组织形式首先应该有较高的趣味性，那对孩子的吸引力以及效果都是很明显的，学生只有投入了，教育才能起作用。
教学时，我首先让学生看花季少年被捕时的图片，引起学生的深思，从而唤起他们学习法律的欲望。其次在了解相关的法律后，我创设了学生们比较熟悉的“今日说法”这一情景，让学生在轻松快乐的体验中不断增强辨别是非的能力，正确的法制观念也因此得到不断的强化。尤其是模拟法庭的设置，学生经历了这一过程，可以通过获得对法庭角色的体验、分析、感悟，初步产生运用法律来维护自身权益的意识。从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力，有效地达成预定的教学目标。最后我和学生一起宣誓使学生的情感态度得到升华。不足之处
一、教学面向全体有所欠缺 一个成功的教育者应该尽可能让每一个学生都有施展才能的天地与机会。在模拟法庭这一环节中，由于我过多的考虑时间够不够的问题，所以没能上能多的学生亲自进行角色的体验，这是一点遗憾。
二、学生课前准备不足：如果可能的话还是应该让学生自己利用各种渠道搜集有关资料，这样既有利于对知识的学习，又有助于学生养成良好的学习习惯。
三、课堂评价单调，激励和指导效果不显著。
在本课教学过程中，学生在谈自己的感悟或回答问题时，出现了许多独特的见解，可由于我的紧张，没有及时进行必要的鼓励、充分的肯定、热情洋溢的表扬等激励表示，只是单纯地让他们坐下，给予“说得很好、有道理、真棒！”等简单而又单调的评价。这容易挫伤学生回答问题的积极性。今后，我一定要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的见解，激励学生的这种求异思维，让学生的创新意识、创造才能得以更好的发挥。
四、对第二课时的一点设想：实际上要是学生了解身边的法律知识仅凭书上的案例是远远不够的。我想如果继续上第二课时，我会在学完《宪法》后，补充一些与我们的生活比较接近的案例，让学生进行分析讨论，这样更能加强学生对法律知识的了解。
课后反思是痛苦的，课后反思也是快乐的。教学与反思相结合，可帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己思维品位及业务素质，从而改革自己的生活方式，从中体会自己课堂生命存在的价值和意义。这是我对这节课的一点认识，有不到之处还请各位领导，专家批评指正，谢谢！
第五篇：品德与社会教学反思
教学反思：
本课教学内容具有特殊性，教材只提供了教学的方向，没有提供实质上的教学资料，首先，我让学生去查找资料，收集了一些有关家乡的名人、新闻、传说、故事和传奇等等，再从中教学生筛选出有用的资料，准备在教学中展示。其次，针对不同同学找出的资料，我组织同学们共同合作，自由组成研究小组进行排演、练习。第三，针对同学们找出的资料，为了能更鲜明地体现其实讲述的故事，我搜集了相关图片，制作成幻灯片配合同学们的展示活动。第四，对于同学们没有涉及到的内容，我又对一些知识进行了整理，出示给同学们作为教学内容的补充。
我在本课题教学中采用了课堂教学向课前扩展的方法，注重儿童在活动中体验与感悟，在活动中发展。主要的活动形式有访问、社会调查、搜集资料等。根据本课题活动的需要，结合儿童的年龄特点和兴趣，课前有组织地利用学校内外的教育资源，在教学中，我把《家乡人生活的变化》这部分内容浓缩在一课时里完成，从教学实践来看，显然是时间紧了课堂教学中，学生对家乡人衣食住行的生活变化的展示无法尽至；几个教学环节都显得粗糙、简单，在一定程度上影响了教学目标的实现。看来，在今后的教学中，还是应该考虑教师指导用书的建议，把这一课题的教学内容展开，增加课时。
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