第一篇：舞蹈素质教育教案
舞蹈编创——纸魔
一、班级：七（1）班
授课教师：聆玥
二、课型：编创课 课时： 1
三、教学目的:
1、用一种物体引想象，产生肢体运动动机，启发学生即兴表现能力，探索身体的多种可能性。
2、在“一物多用”中激发学生进行科学创造的动力，在兴趣中同时调动左右脑。
3、摆脱因循守旧的思维束缚，培养学生用新视角看待平常事物，借以产生快速联想，提高想象力个和创造力。
四、教学道具：音频资料、音频播放器
五、教学方法：实践法
六、教学过程：
（一）、教学常规：
1、集合、清点人数；
2、行师生礼；
3、跑步热身；
（二）、导入：我的身体我做主，接下来玩一个表演游戏叫做“纸魔”，我们一起来探索报纸到底和身体有什么关系呢？
（三）、授课：
1、首先我们先来学习一下一个游戏的规则。①、分组第一横排为第一组，第二横排为第二组以此类推，各组要选取一个代表作为小组长。
②、各组小组长上来抽选出主题内容。
③、每组要利用报纸做成道具，并利用道具创编出与主题相关的造型一个。
④、每组选出一个人来进行展示，一人做动作解说，各组人员自行分配好任务。
⑤、限时6分钟。
2、拓展创编一：
①、根据主题与主题动作创编出1个八拍的动作，全组人员要参与到展示环节中。②、限时6分钟。③、各组之间互相点评。
3、拓展创编二：
①、舞蹈要有简单的队形或者动作变化，所以大家现在根据要求在对你们的动作或者队形进行创编。②、限时6分钟。③、交流展示。
（四）、课堂小结、教师对整节课情况进行一个点评和总结。
（五）、下课：行师生礼。
七、教学反思：
激烈的战争
（温馨提示：组长分配好任务和把握时间哦，别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:>）
拼搏的运动员
（温馨提示：组长分配好任务和把握时间哦，别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:>）
美丽的花仙子
（温馨提示：组长分配好任务和把握时间哦，别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:>）
劳作的农民
（温馨提示：组长分配好任务和把握时间哦，别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:>）
第二篇：舞蹈素质教育教案
素质教育活动教案
（一）活动名称：站姿、坐姿训练 适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.训练幼儿正确的站姿。2.站姿要求抬头挺胸。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：挺拔的站姿 活动难点：站姿保持挺直状态 活动过程：
一、开始部分
热身活动——活动颈、腰、腿。
二、基本部分
1.教师讲解站姿要领，并示范动作。
2.请幼儿模仿动作，教师巡视指导，纠正错误姿势。3.讲解错误姿势。
4.播放轻音乐，让幼儿随音乐练习站姿。
三、结束部分 总结站姿要点。活动反思：
站姿中，幼儿动作不够放松，较紧张。幼儿多有驼背和含胸的不良姿势，需要坚持练习。
素质教育活动教案
（二）活动名称：坐姿 适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.训练幼儿正确的坐姿。2.要求腿并齐伸直绷脚背。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：腰背挺直
活动难点：腿并齐伸直，绷脚背 活动过程：
一、开始部分
热身活动——活动颈、腰、腿。
二、基本部分
1.教师讲解坐姿要领，并示范动作。
2.请幼儿模仿动作，教师巡视指导，纠正错误姿势。3.讲解错误姿势。
4.播放轻音乐，让幼儿随音乐练习坐姿。
三、结束部分 总结坐姿要点。活动反思：
坐姿较站姿难度有所提升，坐姿中腰背需要保持直立状态很费力气，同时，腿部要用劲伸直并齐绷脚背，注意力需要分散在腰背、腿和脚部三部分，幼儿很容易保持了一边忘记另一边。
素质教育活动教案
（三）活动名称：走步
（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.通过简单地“自然走”，培养幼儿初步学会听音乐做动作的习惯。2.可原地或行进做“自然走”，要求挺胸、拔背。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：挺胸、拔背
活动难点：学会听音乐做动作的习惯 活动过程：
一、热身活动
播放轻音乐，进行站姿训练。
二、基本部分
1.熟悉走步音乐，教师示范动作。2.教师讲解动作要领：
【前奏】准备动作：“正步位”，双手下垂，[1]-[4] 右脚始“自然走”八步。[5]-[8] 原地不动胸前自拍手八次。[9]-[12] 同[1]一[4]动作。[13]-[14] 原地不动“旁按手”。[15]-[16]“低头”敬礼一次。第二遍音乐
[1]-[4] 右脚始“自然走”八步，同时“转体”二人相对。[5]-[8] 原地不动自拍手八次。[9]-[12] 同[1]-[4]动作。[13]-[14]原地不动，“旁按手”。[15]-[16]两人相互“低头”敬礼。
3.教师数节拍，请幼儿模仿动作。强调右脚开始第一拍。4.请幼儿跟随音乐节拍做动作。
三、结束部分 完整的表演。活动反思：
幼儿听音乐做动作的反应还需加强。一拍一个动作做的不到位。
素质教育活动教案
（四）活动名称：走步
（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.在“自然走”，逐步养成听音乐做动作的习惯。2.可原地或行进做“自然走”，要求挺胸、拔背。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：挺胸、拔背
活动难点：逐步养成听音乐做动作的习惯 活动过程：
一、热身活动
播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。
二、基本部分
1.幼儿听音乐，复习用自然走步的方式随音乐“走步”。2.教师纠正错误的动作，强调一拍一个动作。
3.再次让幼儿随音乐做动作，教师喊节拍，巡视进行个别指导。4.请幼儿跟随音乐节拍做动作。
三、结束部分 完整的表演。活动反思：
在“自然走步”的基础上，让幼儿手叉腰进行“走步”训练，提醒幼儿腰背挺直。在练习中幼儿对节奏把握不准，需多练习。
素质教育活动教案
（五）活动名称：音乐反应一
（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.以游戏的方式向幼儿进行节拍训练。
2.让幼儿自己动口、动手、动脚，全身心地去唱、去跳，充分发挥他们的想像力、创造力。活动准备：轻音乐、舞蹈服
活动重点：重视对幼儿的音乐感训练。活动难点：培养幼儿敏锐的节拍感。活动过程：
一、热身活动
1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。2.复习走步。
二、基本部分
1.播放音乐伴奏曲，熟悉歌词内容。2.教师示范动作，请幼儿模仿。
3.师幼随音乐节拍，边念儿歌，边拍手或跺脚。一字拍一下或跺一下。
三、结束部分 随音乐节拍完整表演。活动反思：
儿歌朗朗上口，幼儿也能一拍拍一下手，节奏简单容易掌握。在做律动中需强调站立姿势。
素质教育活动教案
（六）活动名称：音乐反应一
（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.鼓励幼儿语言、动作、节拍有机地统一，培养幼儿敏锐的节拍感。2.要求一拍一个动作。
活动准备：音乐伴奏曲、轻音乐、舞蹈服 活动重点：一拍一个动作
活动难点：语言、动作、节拍有机地统一 活动过程：
一、热身活动
播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。
二、基本部分 1.复习《走步》。
2.播放音乐，请幼儿复习音乐反应一
（一）3.教师喊节拍，强调一拍一个动作。4.鼓励幼儿边念儿歌边做动作。5.鼓励幼儿自由创编动作。
三、结束部分 随音乐节拍完整表演。活动反思：
创编动作还是有些放不开，应多给幼儿宽松的氛围，让幼儿能够自主、大胆的进行创造性表演。
素质教育活动教案
（七）活动名称：音乐反应二
（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.以游戏的方式向幼儿进行节拍训练，培养幼儿敏锐的节拍感。2.充分发挥他们的想像力、创造力。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：培养幼儿敏锐的节拍感 活动难点：发挥他们的想像力、创造力 活动过程：
一、热身活动
1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。2.复习音乐反应曲一。
二、基本部分
1.播放音乐，请幼儿熟悉音乐。2.教师示范讲解动作要领。
3.播放音乐，请幼儿边唱边拍手或跺脚。
4.随曲谱边说歌谣边击打身体部位(腿、肩等)，每字击一下或每字做一动作。
三、结束部分 随音乐节拍完整表演。活动反思：
幼儿能够较准确的打节拍，但节奏有点慢，需要多练习。
素质教育活动教案
（八）活动名称：音乐反应二
（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.以游戏的方式向幼儿进行节拍训练，培养幼儿敏锐的节拍感。2.充分发挥他们的想像力、创造力。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：幼儿敏锐的节拍感。
活动难点：充分发挥他们的想像力、创造力 活动过程：
一、热身活动
1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。2.复习有音乐反应曲一。
二、基本部分
1.教师播放音乐，请幼儿边唱边拍手或跺脚。
2.随音乐边说歌谣边击打身体部位，每字击一下或每字做一动作。3.教师启发幼儿的想像力及创造力，每做一遍均变换不同的动作。
三、结束部分 随音乐节拍完整表演。活动反思：
创编环节，幼儿放不开，创新意识不强，需多鼓励。
素质教育活动教案
（九）活动名称：扩指
（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.屈臂握拳动作均在肩前，臂在“前平位”、“旁平位”、“旁斜上位”时要伸直，位置准确。
2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。活动准备：轻音乐、舞蹈服
活动重点：屈臂握拳动作位置要准确。活动难点：“转腕”时，臂固定不动。活动过程：
一、热身部分
1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。2.复习。
二、基本部分
1.教师示范动作，请幼儿熟悉音乐和动作。2.教师讲解动作要领。
[前奏] 准备动作：“旁开腿勾脚”坐，或“双跪坐双背手”，身向l点。[1] 右手屈臂握拳经肩前向“前平位”伸出，“上翘指扩指”，手心向前。[2] 同[1]动作，左手做。
[3]-[4] 双手向外，向内“转腕”，两次。
[5] 右手屈臂握拳向“旁斜上位扩指”，手心向前。[6] 同[5]动作，左手做 [7] 双“背手”。[8] “摇头”。
[9] 右手屈臂握拳向“旁平位扩指”，手心向前。[10] 同[9]动作，左手做。
[11] 双手向内，向外“转腕”，一次。
[12] 双手经“下弧线”向“前平位摊手”并“扩指”。3.幼儿跟节拍模仿动作，教师巡视指导。4.幼儿在教师带领下跟随音乐完成动作。
三、结束部分
幼儿跟随音乐完成表演。活动反思：
素质教育活动教案
（十）活动名称：扩指
（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.屈臂握拳动作位置准确。“转腕”时，手要保持“扩指”手型，臂固定不动。
2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。活动准备：轻音乐、舞蹈服
活动重点：屈臂握拳动作位置要准确。活动难点：“转腕”时，臂固定不动。活动过程：
一、热身部分
1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。2.复习。
二、基本部分
1.教师播放音乐，请幼儿复习上节课所学内容。2.教师纠正错误动作。3.教师强调动作要点：
屈臂握拳动作位置要准确；“转腕”时，臂固定不动。4.请幼儿跟节拍模仿动作，教师巡视指导。5.师幼跟随音乐完成动作。
三、结束部分 幼儿完成表演。活动反思：
素质教育活动教案
（十一）活动名称：手臂动作
（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.双手“扩指”屈臂于嘴前时要中指尖相对。2.启发孩子按歌词表演。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：双手“扩指”动作规范性 活动难点：鼓励幼儿创编表演 活动过程：
一、热身部分
1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。2.复习。
二、基本部分
1.教师示范动作，请幼儿熟悉音乐和动作。2.教师讲解动作要领。
[前奏] 准备动作：“双跪坐旁按手”，身向1点。
[1]-[2] 双手“扩指”，屈臂，手心向里于嘴前，似摸猫胡须动作四次。同时向右、左“倾头”各一次。
[3]-[4] 经“分晃手”至左脸颊处，双手合掌，向左“倾头”成睡状。[5] 左手指左耳，右“旁按手”，向右“倾头”。[6] 做[5]的对称动作。
[7] 拍手，向右“转腰”双“摊手”一次。[8] 做[7]的对称动作。
[9]-[10] 双手心向外，在猫胡须的位置上模仿猫叫“喵”。3.幼儿跟节拍模仿动作，教师巡视指导。4.鼓励幼儿自由创编动作。
三、结束部分 幼儿跟随音乐表演。活动反思：
素质教育活动教案
（十二）活动名称：手臂动作
（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：
1.双手“扩指”屈臂于嘴前时要中指尖相对。2.启发孩子按歌词表演。活动准备：轻音乐、舞蹈服
活动重点：模仿小猫的动作，扩指曲臂在嘴前时中指尖相对。活动难点：启发幼儿按照歌词内容进行表演活动。活动过程：
一、热身部分
1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。2.复习。
二、基本部分
1.教师播放音乐，请幼儿模仿动作。2.教师纠正错误动作。
3.强调双手“扩指”屈臂于嘴前时要中指尖相对。4.幼儿跟节拍模仿动作。5.引导幼儿大胆自由创编动作。6.将幼儿创编的动作汇总编排。
三、结束部分 请幼儿跟随音乐表演。活动反思：
素质教育活动教案（）
活动名称：
适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活动反思：
素质教育活动教案（）
活动名称：
适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活动反思：
素质教育活动教案（）
活动名称：
适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活动反思：
素质教育活动教案（）
活动名称：
适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活动反思：
素质教育活动教案（）
活动名称：
适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活动反思：
素质教育活动教案（）
活动名称：
适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活动反思：
素质教育活动教案（）
活动名称：
适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活动反思：
素质教育活动教案（）
活动名称：
适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活动反思：
第三篇：浅谈舞蹈与素质教育论文
论文
浅谈舞蹈与素质教育
作者姓名：
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浅谈舞蹈与素质教育
摘要：推行素质教育是学校面向21世纪的重要任务。而舞蹈作为素质教育的一部分具有举足轻重的作用。因为舞蹈是集音乐和舞蹈于一体的新型课程，是适应素质教育要求的改革实践。对增强学生生理健康、心理健康、个性发展、审美能力、道德培养、创造能力、爱心教育等素质具有重要意义和作用。
关键词：道德培养；创造能力；爱心教育；美育
目前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。而艺术教育则是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完备的素质教育。
舞蹈作为艺术的一种表现形式，在素质教育中它对少儿起着显著重要。可以说舞蹈教育与少儿素质教育的意义在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育，在广义上意味人类境界的完善与升华，是对少儿实施素质教育的良好手段。
一、通过舞蹈渗透对少儿道德培养
教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”
舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而少儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如我校为庆祝建党90周年排练的由四年级两个班的小朋友表演的少儿情景剧《听妈妈讲那过去的事情》，虽然小朋友们领略不了歌词的妙处，但对世俗生活的理解却能够入木三分。尤其是二十一世纪的孩子全都是在蜜罐里长大的，“忆苦思甜”应该成为当今孩子的必修课，让孩子们在每一段歌词描绘的诗情画意中感受旧社会的人民过着苦难的日子，从而激发学生珍惜现在的美好时光，努力学习。在排练过程中要求少儿不是简单的模仿动作，而是通过少儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。再如根据歌曲改编的舞蹈《学习雷锋好榜样》，歌曲曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上少儿感兴趣的舞蹈动作，使学习雷锋这抽象、深刻的教育内容，在少儿理解的基础上和少儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。少儿通过学习表演，自然而然地懂得了助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍说教才能明白的道理。此外，通过舞蹈的学习，不仅使孩子在形体上得到良好的训练，对心灵更是一种美的陶冶。如“集体舞，可培养集体主义思想，团结友爱精神，增强遵章守纪观念。”
二、通过舞蹈培养少儿创造力
我们常说“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物。善于幻想，而舞蹈正是在这方面给他们提供了良好的条件。因为舞蹈是一门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，少儿经过一段时间的培养与训练，掌握了一些舞蹈语汇并具备了一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发少儿的创造力，会得到良好的教育效果。如我曾上过《小树叶找妈妈》一课，音乐具体形象，既有风声、雨声，又有树叶被风吹动的沙沙声，上课时在我做了简单的提示后，先安排他们欣赏音乐，然后由孩子们讲述出自己所感受的情景，这时孩子们情绪激动，发言热烈而且情不自禁地手舞足蹈。接着，我便组织孩子们一边听着音乐，一边进行小树叶离开大树妈妈和找妈妈的情景表演，经过多次练习后，孩子们的想象力、创造力及表现力明显得到了提高，他们有的随风飘舞，有的随雨水的流淌缓慢移动，有的分散或集中原地旋转、自由舞动，像画一样将“秋天的落叶”的景象表现得淋漓尽致。由于创造性思维是人大脑活动的结果，因此创造力的发挥与智力的开展是相辅相成的。在舞蹈过程中，人会尽力使身体的动作相协调，从而使大脑不断地调整，所以舞蹈能促使少儿的创造潜能得以极大的开发。
三、通过舞蹈对少儿进行爱心教育
在孩子们的心灵纯净如水、生活无忧无虑的时候，正是对他们进行爱心教育的最佳时期。将爱心教育融入舞蹈，通过舞蹈的表现让孩子们真实地感受生活的美好，激发他们爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。如舞蹈课本剧《卖火柴的小女孩》，描述了一个没有妈妈，也没有家，生活充满着艰辛的可怜的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。小女孩生活在那个人剥削人的黑暗社会，既没人来关心她，也没有人来爱护她!通过这样的舞蹈使少儿体会到自己有爸爸、妈妈，有家，有人关心，有人爱，生活得多么的幸福。再让他们和卖火柴的小姑娘的遭遇做对比，从而激发孩子的同情心，使其自发地表现出关心、爱护的情感。类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了许多人和来自社会各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护别人，学会在得到的同时，如何去回报，去献出自己的爱心。
四、通过舞蹈熏陶少儿的审美情趣
美育的基本功能就是塑造完美的人格。苏霍姆林斯基说过：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。”美好事物总是客观存在的、具有吸引力的。爱美是人的天性，俗话说：爱美之心人皆有之。即使是少儿也不例外，舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是对少儿进行美育教育的一种良好的形式。如：
(一)舞蹈可以促进少儿的生长发育。运动可以使新陈代谢显着增强，从而促进了身体各部的生长发育。像少儿正处于生长发育阶段，也是骨骼的生长时期，运动可增加骨的血液供给，使骨组织能得到更多的营养物质：运动又能给生长骨骼的骨骺以适当刺激，从而促进骨的生长。因此舞蹈训练促进少儿的身高增长。据统计调查，同样性别同年龄的少儿，参加舞蹈训练的比不参加舞蹈训练的，身高平均要高4－8厘米。
(二)舞蹈训练能够改善改善少儿的形体，带来美的改变。人体的形态与机能在一定程度上取决于先天因素，由遗传决定。但是，后天的影响也起着一定的作用。舞蹈训练可以使身体变得挺拔，克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态；科学化、规范化的舞蹈训练还有助于少儿各围度的均衡发展。研究表明，同性别同年龄的少儿，参加舞蹈训练的比不参加舞蹈训练的，身体各部位的围度测量指标要更匀称。经过舞蹈训练，关节的活动幅度也会得到相应的提高，而关节灵活性的提高，使人的动作舒展优美而协调，从而姿态优美动人。
(三)舞蹈有利于提高生理机能。舞蹈训练过程中全身都在运动，它的跳跃、呼吸的运用能够改善心肺系统的结构和功能，提高心肺系统对运动的适应水平，这将减少患心脏病的危险性，降低血压和增加骨骼密度，同时使人精力和体力更加充沛，不易疲劳。
(四)舞蹈训练还会使少儿神经系统的结构和机能发生适应性的改善，促进视觉、听觉、本体感觉等各种感觉功能的提高，促进思维与智力的发展，改善神经系统对躯体运动的调节，提高肢体的协调性、灵活性，使大脑更灵活、健全和细密，反应更迅速，动作更灵敏。
(五)舞蹈能够提高少儿的身体素质。经过舞蹈训练，少儿的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高，这使少儿能够灵活自如地把握与运用身体，准确无误地完成日常行动或特殊形式的身体运动，做出各种动作，敏捷地应付突如其来的变化以避免身体伤害。
(六)舞蹈能够促进少儿的心理健康发展。舞蹈使人的听觉、动觉等几乎所有的感觉器官都发挥作用，整个身心都投入了进去，生命机能得到了总动员。因此，能够发泄情感、驱散郁闷、缓解亢进的肌张力和精神紧张，并使大脑皮层得到休息，使人感觉心情舒畅，从而稳定情绪，改善心境。如优美动听的音乐会使少儿在舞蹈的过程变得生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于少儿的身心健康，再是，少儿在学习舞蹈过程中，还可以接触到不同风格的民间舞蹈，了解到许多美丽的民间传说及不同国家的风土人情等，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。这些都是舞蹈对少儿产生的最直接、最显著的美育功能。
我国培养新一代的总目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以全面的素质教育必须从少儿抓起，从少儿经常接触和感兴趣的活动入手，围绕素质教育的目的选择和编排相应的舞蹈，使舞蹈教学真正地发挥其独有的育人功能。
第四篇：舞蹈与素质教育分析论文
当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。
一、舞蹈与幼儿道德培养
教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”
舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如幼儿舞蹈《让座》，表现了小姐姐在公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演，在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调节自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了，此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的劳动习惯，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识等等。
二、舞蹈与幼儿创造力
“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，幼儿经过一段时间的培养与训练，已经掌握一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力，会得到良好的教育效果，如我曾上过的一课《小树叶找妈妈》，音乐具体形象，有风声、雨声、沙沙声，上课时给幼儿一个简单的提示，先请他们欣赏音乐，然后讲述出自己所感受的情景，这时幼儿情绪激动，讨论热烈并情不自禁地手舞足蹈，接着我提出让幼儿听着音乐进行小树叶离开大树妈妈和找妈妈的情景表演，经过几次练习后，幼儿的想象力、创造力及表现力得到了最大限度的发挥，他们有的随风飘舞，有的随雨水的流淌缓慢移动，有的二个、三个或聚在一起原地旋转，还有的时聚时散自由舞动，像一幅画一样将“秋天的落叶”的景象表现得淋漓尽致。创造性思维是脑活动的结果，因此创造力的开展与智力的开展是相辅相成的，在舞蹈过程中，人会尽力使身体动作协调，从而使大脑不断地调整，所以舞蹈能促使幼儿的创造潜能得以极大的开发。
三、舞蹈与幼儿爱心教育
孩子们的心灵纯净如水，孩子的生活无忧无虑，这是对幼儿进行爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈的形式，让孩子通过舞蹈真实地感受生活的美好，再让孩子通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发幼儿爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一个没有爸爸，没有妈妈，也没有家的泥娃娃，谁来关心、谁来爱护它呢？通过这个舞蹈使幼儿体会到自己有爸爸、妈妈，有家，有人关心，有人爱，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可怜，从而激发孩子的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感，在表演中可以看到孩子爱的情感的自然流露，类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，起到良好的教育效果，使幼儿明白自己得到了许多人和来自社会各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献出自己的爱心。
四、舞蹈与幼儿美育
美育的基本功能就是塑造完美的人格。苏霍姆林斯基说过：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。”美好事物总是客观存在的、具有吸引力的，爱美是人的天性，俗话说：爱美之心人皆有之。即使是幼儿也不例外，舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能。是对幼儿进行美育教育的一种良好的形式，舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是身体语言来表现人物、事物及深刻的内涵，因此幼儿学习舞蹈的同时身体形态也同时得到训练，这是其他艺术形式所不能替代的。诸如手臂波浪、脚尖步等动作，幼儿经过一段时间的学习后，会使他们对肌体的运用从本能的无意识状态过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈的姿态的训练使幼儿四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质是舞蹈对幼儿产生的最直接、最显著的美育功能。另外舞蹈还可以培养幼儿的团结协作精神和勇敢不怕困难的进取精神，使幼儿变得活泼、开朗、自信。
此外，幼儿在学习舞蹈过程中，会接触到不同风格的民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。由于舞蹈是人体动作艺术，幼儿舞蹈的过程也是一个全身运动的过程，跳跃、呼吸的运用对幼儿的心肺功能是一个良好的锻炼，四肢的协调一致及身体各关节部位的活动是简单的体能训练，优美动听的音乐使幼儿的舞蹈过程变得生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于幼儿的身心健康。
我国培养新一代的总目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以全面素质教育必须从幼儿抓起，从幼儿经常接触和感兴趣的活动入手，围绕素质教育的目的选择相应的舞蹈内容，使舞蹈教学发挥其独有的育人功能。
第五篇：试析幼儿舞蹈与幼儿素质教育(一)
试析幼儿舞蹈与幼儿素质教育(一)论文关键词：素质教育智力发展生理素质创造力道德培养审美修养集体观念爱心教育幼儿美育
论文摘要：幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它不是单设的科目，而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分；是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式；是实现德、智、体、美全面发展教育任务中的一个部分，它对幼儿身心的健康，情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。因此，舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势，它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。艺术教育是素质教育的重要组成部分，艺术教育对人的作用是非常深刻的，舞蹈是各类艺术中历史最久远的门类之一，是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式，舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质。幼儿时期的教育可谓人生智力发展的关键，舞蹈对幼儿的身心健康，素质教育及技能的提高和发展，均起着重要的作用。幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它不是单设的科目，而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分；是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式；是实现德、智、体、美全面发展教育任务中的一个部分，它对幼儿身心的健康，情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。因此，舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势，它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。
一、舞蹈与幼儿生理素质
舞蹈训练跟体育运动一样，有助于儿童的身体健康发育。如：舞蹈素质训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种手段练习及对孩子韧带、肌肉的延展训练等等都跟体育训练有着密切的联系。舞蹈来源于生活，却高于生活，它要靠身体各个部位的协调动作，来表现各种美。动作的协调性训练有助于儿童大脑的发育；长期训练有效提高孩子的耐力和灵活性，有助于儿童形体的健美，培养内在气质、美化身段，提高人对自己欣赏和自信心。从而使儿童的身体塑造的更挺拔，肢体更灵活，身体各部位更加协调。
二、舞蹈与幼儿智力发展
舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。要引导他们向周围的哥哥姐姐学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们”苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会自流，总有一天会换来鲜花和掌声的。很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。可以选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，锻炼了孩子的意志，增强了孩子们吃苦耐劳的精神。舞蹈队的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那样甜、那样开心，又加强了孩子们的集体主义意识。
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