《放飞梦想》教学设计

第一篇：《放飞梦想》教学设计

《放飞梦想》教学设计

教 学 目 标

知识目标 1.感受“梦想催人前进和奋起”。

能力目标 2树立自我成长的目标，激发学生的学习热情。让每个孩子心中都充满阳光，珍惜现在的美好时光，热爱学习，为将来的人生幸福奠基。德育目标 3.学习自我目标管理，设计实现梦想的方法和途径。

过程与方法：1.教师简述，导入本课 2.分享名人故事。3.学生演讲 《蜗牛，为梦想而生》 4.学生诗歌朗诵《理想之歌》5.讨论：实现梦想过程中的困惑。6.讨论：我们为 什么没能达成自己的目标呢？ 为实现梦想到底应该怎么做

教学重点 感受梦想的美好

教学难点 学习如何去实现自己的梦想 教学用具 多媒体课件

教学方法 引导、分析、体验、感悟 教 案 设 计

一、导入新课

播放歌曲黑龙的《放飞梦想》

老师：梦想是个诱人的字眼。梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀。没有梦想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活。那么，什么是梦想呢？下面看看名人对梦想的理解（大屏幕展示）梦是心灵的思想，是我们的秘密真情（美国第33任总统

杜鲁门）

人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他（鲁迅）

人永远不要忘记自己第一天的梦想，你的梦想是世界上最伟大的事情。（马云）

二、名人立志故事

老师：从这些语句中，我们可以看出名人对梦想都有独到的理解和一定的重视程度，古今中外，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。同学们都知道那些名人故事呢？给大家讲讲。（学生讲述，下面故事）

有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱“。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁？（毛泽东）

20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大 声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？（周恩来）

歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁？（陈景润）

听完这几则名人的故事，同学们有什么想法？（学生谈想法，畅所欲言）

我们会发现：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。当今世界以步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在社会上立足。

三、绘梦、说梦、写梦

那么，同学们的梦想都是什么呢？

（一）、请同学们想想并说说自己的梦想，大家畅所欲言。

（二）、把自己的梦想在一张纸上，交给你信任的一位同学。

四、成长探秘

（一）梦想很美好，可是实现梦想的过程是漫长的，在这其中我们可能遇到许多困难。比如：（大屏幕展示）故事一：

最近放学后，丽丽总是不想回家，原来是因为马上要填志愿了，妈妈认为她想报考的学校不理想。丽丽从小就有一个舞蹈梦，所以她想初中毕业后直接进入艺术学校学习。但妈妈认为考大学才是最重要的的，跳舞是不务正业。丽丽的想法获得了爸爸的支持，于是，父母总会因为填报志愿这件事争论，丽丽很痛苦，但是有不知道该怎么办。

故事二：

小旭马上就要初中毕业了，父母准备将他送到国外继续读书，但是小旭并没有因此感到高兴。出国就意味着要离开自己熟悉的环境，离开曾经的好朋友们。同时小旭非常担心自己的英语水平是否能在国外独立生存，要知道，从小到大他都没有和外国人交流过。看着父母为自己出国的事情忙前忙后，他不知道该怎么把自己的想法说出口。

教师引导学生，认识到自己的梦想可能会和家长的想法发生冲突，那我们该怎么办？

1.学生畅所欲言

2.教师总结此环节：面对孩子的理想与父母的要求有冲突这件事，家长应该尊重孩子的选择，放手让他自己走他自己的路，哪怕是跌倒，都是他自己选的路，他的人生他要自己过。孩子要适当考虑一下父母的感受，孩子应该适当的考虑一下父母的要求到底适不适合自己。如果不适合自己要和父母讲明利弊，如果坚持自己的梦想，就要拿出实际行动来，让父母看到你的决心，证明你自己选的路你也可以走的很好。

（二）还有可能有很多困惑如：

小明：作为一名学生，每天上学读书，日子一天天过去，可我有时感到很迷茫，读书到底是为了什么呢？

小刚：为了变得更加优秀，我决定在三个月内提高英语成绩，练好钢笔字，学会手工制作和素描。努力了 三个月，却发现每个目标都没完成好，我感到很失落。

小叮：我数学基础不好，每次都是60分左右。过几天就期中考试了，我给自己定下了90分的目标，可越到考试心里越没有底，我感到很紧张。

1.说说你有没有类似的困惑？遇到这样的问题该怎么办？大家畅所欲言。

2.教师总结：

要树立明确的目标！

目标不能过多，分清主次！

目标要切合实际，跳一跳，摘得到

（三）梦想很美好，但美好的梦想并不是虚幻的彩虹，还要从脚下步一步开始。下面请听杨涵同学带来的演讲《蜗牛，为梦想而生》，相信大家一定会获得一些启示

附演讲稿;

蜗牛，为梦想而生

能到达金字塔顶的动物只有两种，一种是雄鹰，另一种是蜗牛。这也是人走在生活这条路上的两种状态：初始以为自己是雄鹰，伤痕累累之后才发觉自己不是。如果还有勇气，如果还有梦想，可以从头再来，从一只蜗牛做起。

我的心明白地向我昭示，我定然是想到达金字塔顶的。曾经的一帆风顺让我觉得自己可以像雄鹰一样遨游长空，俯视千里。后来发现自己原来飞不过现实这座大山，一次次的飞腾，一次次的坠落，每一次坠落，都带来长长的失落。终于发现，自己并不是想象中的雄鹰，一刹那间，心都乱了。仅仅是告诉自己并非雄鹰，也需要时间和勇气，因为在阵痛中，自己还会做起雄鹰的梦，还渴望更高处的飞翔。

阵痛之后，心还在，梦还在，重新开始时，要从蜗牛做起。蜗牛没有雄鹰的自由，雄鹰的飞翔很快乐，蜗牛只有一段段走完前面的路。天下事什么最难？踏踏实实，尔后持之以恒，能在嘈杂中听清自己的步调，走好自己的节奏。做蜗牛并不容易，没有雄鹰的天赋，只有勤以补拙。每天走在漫漫的行途上，它看见雄鹰的身影，听见雄鹰的鸣叫，也会低下谦卑的头，也会涌起一阵躁动不安，但它还是会走在自己的路上。那漫漫长途似乎没有终了，但众人都不知道，其实蜗牛和雄鹰有着同样的梦想。

那洒满金色阳光的金字塔顶，雄鹰曾经飞过，蜗牛曾经爬到过。那些留下的痕迹向我们昭示：每一条路都可以通向成功。

每一条路都可以通向成功，重要的是，要做出自己的选择。没有自己的信仰便说是信仰自由，这是自欺欺人。不做出选择的人生似乎有无限可能，其实也是没有可能。有选择才有起点，才真是有无限可能。就像蜗牛一样，纵然起点很低，也可以走得很远，甚至远涉金字塔顶。

一个选择，意味着很多。选择像蜗牛一样，就意味着经历过由雄鹰到蜗牛的艰难转变，意味着那高飞的梦想将暂被放到一边，意味着鼓足勇气以蜗牛的态度忍耐漫漫长途上的无尽辛劳。

它的理想，是那溶在金色阳光里的金字塔顶，出发时，它也不清楚那里到底什么模样，不知道能否抵达，只知道自己的理想很高、很远。它爬到一棵草那么高时，有的说：你到不了的，它不去计较。它爬到一棵树那么高时，有的说：你已经很高了，它只对自己说：我的理想比这更高、更远。它爬到半腰时，有的说：已经到极限了，它对自己说：我的理想比这更高、更远。直至它进到那片辉煌的阳光里，它也默默地说：更高、更远。

蜗牛的路，漫漫长途，洒下的汗水只有自己知道，那是它的痛苦也是骄傲，是它的苦难也是辉煌，它默默地承受一切，因为它和雄鹰有着同样的梦想。

1.学生谈谈听完演讲后获得的启示，畅所欲言如 要有梦想，但不要好高骛远；要有梦想并为之努力奋斗；要知道实现梦想的道路是漫长的，要不怕失败和困难；要脚踏实地，持之以恒；目标要具体，可以先确立小目标，再实现大目标；当一个目标实现时，再给自己确立新的目标等等

2.分享名人故事《山田本一的智慧》,想想能得到什么启示？

附故事：

1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。

当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点勉强。

两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈经验。

山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话：用智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。

十年后，这个谜终于被解开了，山田本一在他的自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子„„这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

启示：分解目标，逐个击破

3.师生归纳：让“美梦成真”的秘诀（大屏幕展示）：

（1）、大处着眼，小处着手。（即把梦想转化成一个个具体的目标和实际行动，不能好高骛远。（2）、按部就班，循序渐进。（即切切实实地去落实一个个具体的目标，不能急于求成。）（（3）时时检讨，保持弹性。（即常常检查目标落实情况，并因时因地因人适当调整目标，不能一成不变。）（4）、量力而为（即梦想和各个时期的目标都必须适合自己。目标不能过低，也不宜过高。一般说来，最适合的目标就像摘果子一样，“跳起来才能摘到的果子最甜！”）

五、根据刚才我们的收获，想想给信任你，告诉你梦想的同学提出合理建议。（在纸上写写）

请几位同学说说，你刚才收到的那位同学的梦想纸条上的梦想是什么？你给他提出怎样的建议？

六、根据大家提出的建议，我能看出大家都理解了梦想的意义，并能对如何实现梦想有了正确的认识。

下面请欣赏由王金凤和蔡雨轩带来的诗歌朗诵《梦想之歌》，来感受一下梦想对于我们人生的意义！

A 梦想是石，敲出星星之火； B 梦想是火，点燃熄灭的灯； A 梦想是灯，照亮夜行的路； B 梦想是路，引你走到黎明。

A 饥寒的年代里，梦想是温饱，B 温饱的年代里，梦想是文明。A 离乱的年代里，梦想是安定，B 安定的年代里，梦想是繁荣。

A 梦想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。B 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，尽照来，先辈照子孙。

A 梦想是罗盘，给船舶导引方向，B 们，梦想是船舶，载着你出海远行。

A 梦想使你微笑地观察着生活，B 梦想使你倔强地反抗着命运。

A 世界上总有人抛弃了们，梦想，B 梦想却从来不抛弃任何人。

A 英雄失去梦想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋； B 庸人失去了梦想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。

(合)AB 梦想开花，桃李要结甜果，梦想抽芽，榆杨会有浓阴。请乘梦想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

七、齐读梦想誓词表决心（大屏幕展示）

我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望；告别昨日的散漫，我打造理想；面对学习中的困难，我从容不迫；面对生活中的挫折，我勇往直前；在以后的学习生活中，我将做到：敢于拼搏，用不懈争取进步；自强不息，用汗水浇灌理想；超越自我，用奋斗放飞希望；永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒。

八、班主任总结。

刚才看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的梦一定能实现。是的，梦想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天，梦想的实现前提是把握人生。把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。希望上完今天这节课同学梦能对自己的梦想有明确的认识，能够坚持自己的远侧，能凭借自己顽强的毅力去征服自己人生一个又一个的高峰！

第二篇：放飞梦想 教学设计

第七课 放飞梦想 教学目标：

1、聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

2、感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。

3、学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。

4、认识音乐家贝多芬；做改变旋律的节奏和节拍的练习，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学重难点：

1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。

2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。教学时间：3课时 第1课时

教学内容：聆听乐曲《和平颂》，学唱歌曲《永远是朋友》； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听管弦乐《和平颂》片段

1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。

2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌 音调的关系。

3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式，通过音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次，把乐曲推向了高潮。聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂歌”的理解。

4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

（二）演唱歌曲《永远是朋友》

1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。

2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。

3、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。

4、学唱歌曲。复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。

5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。

三、全课总结。

谈谈学习了这节课的感受。第2课时

教学内容： 学唱《我们是朋友》，聆听《欢乐颂》，认识音乐家贝多芬； 教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）演唱歌曲《我们是朋友》；

1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听；

2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结；

3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们；

4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱；

5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情；

6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊；

（二）聆听交响乐《欢乐颂》片

（一）演唱歌曲《我们是朋友》

1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听与学唱，为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。

2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。

3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。

4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。

5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题。

6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。

（二）聆听交响乐《欢乐颂》片段

1、导入：

(1)复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。介绍音乐家贝多芬

音乐家贝多芬，在课前布置学生利用课余时间查阅有关贝多芬的资料（生平简介、音乐作品及创作背景等），然后在课堂上进行交流、分享。从聆听学生熟悉的贝多芬的作品，如：《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等人手；还讲述贝多芬的童年故事，或者结合学生学习的课文《月光曲》进行导入，配以形象的图片；结合教科书上呈现的贝多芬的形象，让学生初步认识贝多芬，为进入中学后深入了解贝多芬打下基础。

2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音线的地方，并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。

3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多芬与命运搏斗的故 事，引导学生感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。

4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。《欢乐颂》的主题，分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式，主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆听时，教师与学生一起复习人声的分类和演唱形式的相关知识，并在反复聆听中充分感受人声及合唱的魅力。

5、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱，后两句齐唱的形式来演唱，如：第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三遍全班同学起立齐唱。

6、再次完整聆听乐曲，简单介绍《第九交响曲》的创作背景及深远影响。

三、全课总结。

谈谈学习了这节课的感受。第3课时

教学内容：复习歌曲，做“活页习题一、二、三”。教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

1、小组回忆这单元共学唱了哪些歌曲？

2、全在伴奏下复习歌曲。

3、分形式表演唱。

4、生完成第7课活页习题一、二、三，师生共同订正。

三、全课小结。

谈谈学习了这节课的感受。

第三篇：《点燃希望，放飞梦想》教学设计

《点燃希望，放飞梦想》教学设计

青龙满族中学 孟红伟

课程背景

当今社会中学生的理想观念缺乏，对未来没有憧憬和向往，另一方面，受现在互联网的影响，学生的人生观和价值观发生了扭曲，导致大部分同学没有积极的正能量，将自己的人生理想定为所谓的“网红”、“主播”。

设计理念

本课的设计，旨在引导学生对理想有新的认识与理解，学会辨析该树立什么样的理想，知道在实现理想的过程中，该如何去做，有意识地通过各种活动让学生学会主动学习，增强学生的兴趣，树立正确的人生观和价值观，真正做到树立积极向上的理想信念。

学情分析

八年级的学生已淡去了七年级学生的幼稚，又没有九年级学生的成熟与稳重，自己觉得自己已是一个小大人，懂得了一些知识与道理，同时又觉得中考距离自己还很遥远，因此，没有目标、没有人生的规划，更没有树立理想的意识。

教学目标

1、增强学生的理想意识，认识到理想对人的重大作用与理想；

2、通过活动，让学生找到确定理想和实现理想的方法，增强学生的自信心；

3、引导学生体验在实现理想中遇到的困难与挫折，找到解决的办法，增强学生的自我调节能力，战胜挫折，勇于攀登的精神。

教学重点

让学生学会树立正确的理想，增强学生的自信心

教学难点

引导学生体验在实现理想中遇到的困难与挫折，找到解决的办法，增强学生的自我调节能力，战胜挫折，勇于攀登的精神。

课前准备

课件、问卷调查表、白纸

教学过程

（一）谈话导入，引入课题

理想是我们前进路上指路的明灯，是我们不断奋进的精神食粮，今天我们就一起再去重拾一下心中的梦想，去激发一下自己的自信心吧！让我们开启一段新的旅途！

（二）填写问卷，了解内心

1、你想在中考结束后，填的第一志愿是（）

A秦皇岛一中 B青龙一中 C青龙二中 D青龙职教中心

2、你对自己初中毕业后的初步打算是（）

A就业 B考高中 C当网红

3、你的父母是否督促你学习（）

A是 B 有时 C从不

4、你是否有远大理想（）

A有 B有时有 C没有

5、你是否有信心实现自己的理想（）

A有 B没有 C有是有

6、你的理想是什么？

7、为了实现远大的理想，改掉你现在的不良学习习惯，重新认识自己，不妨每天持之以恒训练你喜欢的三件事：

A

B

C8、为了实现远大的理想，不妨设定每个学科的成绩目标：

语文、数学、英语、历史、地理、政治、生物、物理

（三）画梦想，助远行

以小组为单位，用图画的形式来描绘自己的梦想

（四）说梦想，谈未来

采用一条龙的形式，来说自己的梦想。

（五）写梦想，绘明天

学生将自己的梦想写出来，贴到梦想之树。

（六）悟梦想，谈收获

1、学生再次说出自己的梦想（温馨提示：可从有理想和无理想角度、人生目标角度、向往的生活、实现理想后的心情等方面来说）

2、并谈本节课的收获

3、如果在实现梦想的过程中遇到了困难，你会怎么做？

（七）教师总结

时间过得真快啊！孩子们，听你们说了自己的理想，老师真是打心里高兴，因为你们每一个人都是有追求、有理想、有目标的好孩子，老师真心的希望你们每个人都能实现自己的梦想，在实现梦想的过程中，你们会遇到一定的挫折和坎坷，老师都希望大家不要放弃，因为“阳光总在风雨后”幸福总在挫折后。转眼间，下课的时间到了，让我们一起相约下次的课程，我们一起追随《我相信》的音律，乘梦想的风帆，远航！

第四篇：放飞梦想教学设计

放飞梦想，筑梦泸西

教学目标：

1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写想象作文的能力。

2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。

3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。

教学重难点：

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

教具准备： 多媒体课件 教学过程：

一、激活思维

1、故事导入

前几天，老师读到了一个有趣的故事，想听吗？

“一个美国学生写了一篇名字叫《蛋》的作文，文章的大意是：一天，几个小朋友在野外拾到了一个蛋，这是一个什么蛋呢？有的说是鸵鸟蛋、有的说是蟒蛇蛋，有的说是恐龙蛋……一个小朋友看大家这样争执不休，就说：“别争了，咱们把他带回去孵出来看看不就知道是什么蛋了吗？几天后，这个蛋竟孵出了美国总统里根。

据说，这篇文章还得了奖呢！同学们，听了这个故事，你认为这篇文章为什么能得奖？（板书：大胆，神奇）

2、揭示题目：

大胆而又神奇的想象，使这位同学的作文得了奖，其实善于想象是我们每个同学的天性。爱因斯坦就说过：“想象力比知识更重要。“你们也敢像这位同学一样大胆想象吗？

信心是成功的基石，相信同学们通过自己的奇思妙想，一定会创造出神奇、有趣的事物来。这节课我们就来——

板书：放飞梦想，筑梦泸西（学生连读三遍）

二、启发想象

1、说到泸西我们可算是土生土长的泸西人，你们对泸西有什么了解？（学生自由发表自己的见解）

2、同学们知道的还真不少呢，下面就奖励大家来欣赏一组美丽的风景（课件播放图片）

3、如今，我们泸西正在倾力打造高原花园城市，作为一个泸西人，我们倍感自豪。看到这些美丽的景色，你们的思维真的放飞了吗？

（引导学生从人文素质、环境、建筑、经济等方面交流）

4、同学们，你们的憧憬真是太美了，看来想象之鸟一旦高飞，我们的脑海中便会浮现出许许多多新颖、生动的意象。

三、揭示要求

1、美文欣赏。请同学们边读边批注，这篇文章里有哪些表达方法是值得你借鉴的。

2、是啊，想象能诞生出精巧的小诗，想象能产生出新奇的故事，想象能书写出优美的文章。下面就请同学们来当一回小设计师，让我们大胆地展开想象的翅膀，用精美的文字为我们的家乡泸西，为我们的家园白水设计一副美丽的前景图。

3、温馨提示：内容具体，详略得当，凸显真情

4、你想给自己的作文取一个什么题目？（《新泸西，新家园》、《泸西，梦中的家》）

四、放飞梦想，书写情怀。

五、习作展示，相机点评。

六、板书设计

放飞梦想

筑梦泸西

大胆 神奇

第五篇：放飞梦想

放飞梦想

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

——题记

每个人的愿望不一定都是辉煌的，但都有各自存在意义和价值，我的梦想并不伟大，我只想成为一名人民教师。

我从小就想当一名老师，这是个多么神圣的职业啊！小时候总听爸爸说，教师是人类灵魂的工程师，犹如蜡烛，总是燃烧自己照亮别人，默默无闻的奉献一生，然后就是桃李满天下的欣慰和自豪。

幼儿园时，老师总是用她甜美的声音给我们讲那些幻想中的故意故事，在我哭的时候，用温柔的声音安慰我，领着我们做游戏，那时候我就感觉到做一名老师是多好啊。

长大后，我对老师这个词有了更深刻的理解，我家住在学校附近，每天晚上，当大家都睡着了，学校的灯却还在亮着，妈妈也会在台灯下批作业，这时的我才明白，当老师更是要付出很多很多，我的理想又一次得到了升华，我也想做蜡烛去燃烧自己，我也想做一个辛勤的园丁，把小树修剪培育成参天大树。

如果我当上了老师，我会毫不犹豫地去那些贫困的山区，不论条件多么艰苦，环境多么恶劣，