小学一年级上册《圆的世界》教学设计：

第一篇：小学一年级上册《圆的世界》教学设计：

一年级上学期

第三课

圆的世界

教学目标

运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。

重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。

难点：如何借助圆形表现物象特征。

教学准备：教师，吹泡泡用的工具。

组织教学：是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。

教学过程：

一、激趣导入

请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？

老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。

板书：圆的世界

二：方法探究

1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？ 花朵、太阳、根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。

2：欣赏图片。思考书中的问题。

师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。

3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。

4：师示范：球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）

5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？

提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

三、创造实践

1、教师说创作要求：（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。（2）色彩搭配要协调。（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。（4）注意收好自己的物品，保持环境卫生。

2、学生自主做，教师巡视指导。

四、作品展评

1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。

2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。

3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。

五、拓展延伸 作业

1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。

课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。

说你见过那些与圆有关的美丽的东西？

第二篇：《圆的世界》教学设计

2012—2013学年一年级美术上册

《圆的世界》教案

中心路小学

徐耀杰

2012年9月

一年级美术上册第3课《圆的世界》教案

教学目标1、2、3、教学重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆地表现。

教学难点：如何借助圆形表现物象特征。

主要教法：观察法、演示法、集体交流等。

教具准备：圆形物品，学生作品。

教学过程

一、游戏导入

吹泡泡游戏：请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。准备吹泡泡的游戏调动学生的积极性。教师提问：我们可以用什么形状概括这些泡泡？

老师和学生一起在黑板上用彩色粉笔表现出泡泡。大大小小、前前后后、上上下下圆圆的泡泡，真是圆的世界呀!知识与技能目标：运用基本形----圆形概括生活中的物象。能力目标：培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现力。情意目标：培养善于观察的习惯，并感受生活中圆形之美。板书：圆的世界

二、教师示范

教师提问：看到这么多圆形你还能联想生活中的什么？ 学生回答：花朵、太阳、球类、车轮。根据学生的发言，教师用电子白板画一些圆形的大西瓜、气球、盘子等生活中常见的圆形物品。也可以请学生在白板上画。

三、图片欣赏

请同学们打开书本第8页《圆的世界》，说一说想一想，图片中的物体是什么？哪些部分是球，可以用圆形来概括？学生自由讨论。

教师总结：大到星球、热气球，小到篮球，这些球状的物象可以用圆来概括，其余的钟表、鼓面、花朵、自行车轮、风车等也可以用圆形来概括。

四、方法分析

选择的内容：一幅画面不要画各种圆形物体，尽可能以一种形象为主，比如一堆圆形的小饼干，一些圆形小纽扣，几个大小不同的球等。

画面安排：低年级儿童的画面尽可能饱满，在演示过程中渗透物体的大小，在画面的位置多少，在变化中体现和谐的美感。

涂色方法：欣赏书中的学生作品注意颜色的搭配合理。重点引导学生的想象力，不能固定一些单一物体，注重学生思维和想象力的发展。使学生的绘画作品千姿百态。

五、欣赏作品

欣赏教材中的学生作品，都画了什么，用了哪些绘画材料，你受到了哪些启发？

六、布置作业 作业要求： 1，运用水彩笔油画棒或其他材料表现生活中类似圆形的物体。2，画面构图饱满，涂色均匀。

七、评价展示

个人评价，师生互动。学生也可将作品作介绍展示给全班学生。评价时以学生的感受为主。课后拓展：

请同学们继续观察生活中圆形的物体，感受的美！下节课再和同桌一起说一说。

课后反思

通过导入时的吹泡泡游戏一下子就吸引了学生，学生非常高兴参与游戏。那兴奋的样子像一只只快乐的小鸟。总感受圆形的美，在联想到生活中其它圆形的物象，如太阳、花朵、球类、车轮等学生熟悉的物品，并能够在电子白板上画出来学生非常高兴。这是本课导课比较出彩的地方，然后欣赏书中的图片及学生的作品以及老师的示范，使学生的思路打开，充分地展开想象。师生共同总结出绘画的要点，但在学生实际绘画过程中，由于一年级的学生绘画基础较弱，部分学生绘画的内容比较单一，仍以泡泡为主想象力没有充分发挥，对于这类学生要多引导多对比。个别学生胆小不敢画，这需要老师多鼓励才行。大部分学生都能够大胆发挥自己的想象力并有较好的造型表现力。

第三篇：圆的世界教学设计

一年级美术上册

3、圆的世界

一、教材分析：

本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

二、教学目标：

1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。

2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。

4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。

三、教学重点与难点： 1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。

2.难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

课时： 1课时 过程设计 ：

（一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是圆的小使者，接你们到圆做客的，你们想去么？ 板书课题：《圆的世界》

（二）联想观察

师：生活中圆形的物体都有哪些呢？ 课件展示：圆形的物体。

（三）说一说

图片中的物体是什么？哪些部分是圆形的？

（四）想一想

生活中的那些物体可以用圆形来概括？、（五）试一试

怎样利用圆形画出有趣的画面？

（六）欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。

（七）愉快表现 提出作业要求：

用大小不同的圆形画一幅有趣的画。

教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

（八）讲述评价

（九）课后拓展

第四篇：小学一年级上册语文教学设计

小学一年级上册语文教学设计

小学一年级上册语文教学设计

教学内容：语文园地二

教学目标：

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

教学重点：

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

教学难点：

读句说句。

教学准备：

字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。

教学过程：

一、我会连

1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

2、开火车读准（重点指导读准鼻音和边音）。

3、在字母下面出示汉字，指导连线。

（1）学生自己连一连。

（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。

（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

（1）师生合作》（出示相关的汉字）

（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）

二、读读比比

1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

3、比较形近字的差异，练习说完整话。

（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

（2）四人小组合作，完成其余部分。

（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

三、我会找

1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）

四、我会读

1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

3、做过桥夺红旗的游戏。

（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）

（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）

（3）男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）

五、读读说说

1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）

2、读句子。学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）

（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有

什么”。

4、练习说话。

（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。

（2）把第三句补充完整：屋子里有（）。（指导用准数量词）

（3）扩展练习。

六、读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

2、读古诗《画鸡》。

（1）学生借助拼音读古诗。

（2）四人小组互相读一读。

（3）指名读，学生评价。

（4）教师范读，学生评价。

（5）小组范读，男女生比赛读。

3、背诵古诗。

4、表演朗诵。

七、作业设计

挑战题：补充句子。（）有（）。

（）有（），有（），还有（）。

荐荐二2014下

语

文

教

案

(3000

字)二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的常规格式

荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]

第五篇：一年级上册教学设计

实验小学语文教研组研修计划

一、指导思想

以科学发展观为指导思想，以新课程改革为中心，以网络为平台，以学校“十二五”发展规划的“个性自强发展”教育思想为指导，以教师为研究主体，大力加强现代教育科学理论学习，将网上研修纳入日常教研活动。教研组根据网上研修内容，针对本校实际开展教研活动，以丰富研修资源，围绕课堂教学，从常规工作做起，立足教研，聚焦课堂，改进教育教学行为，提高教学效益，“将一件事做到底”，努力提升本教研组教师的教育、教学专业化发展水平，促进教师内涵发展。

二、教研组研修选题：《二一一教学模式初探与实践》

1.开学初，对学生识字情况进行摸底调查，了解实际情况，做到有的放矢，期末再次调查，进行对比分析，总结经验。

2.搜集相关学习资料，进行集中学习。并用文化早餐的方式要求教师进行自学。

3.对相关课例进行分析，有相似的课例要模仿试讲，要求组内成员听课并及时反馈。

4.形成自己的教学设计进行授课并请领导进行指导。研修目标

三、研修内容：

1.组织全体教师认研究研究“如何备好一节课”并完成相关作业； 2.组织教师网上学习教师职业幸福感的专题讲座和相关微课程，撰写自己的教育故事；

3.学习《义务教育阶段课程标准》的理念及总体目标，学习学生心里发展规律主题讲座，观摩本校骨干教师的教学课例，做观摩记录，促教师业务水平的提高。

4.学习名师成长之路及如何形成教学风格的专题讲座，上传个人教学片段实践。

5.学习“教学策略、教学研究”类主题课程，完成自己的课堂实录或教学实践，上传课例或自己的教学设计及反思。

6.教研组学员将网上研修纳入日常教研活动，完成各研修主题所规定的必做作业，选择完成相应的选做作业，参与本校教研组组织的集体磨课活动，完成各环节研修任务。参与本区县校集体备课合作研修活动，参与讨论，完成研修任务。每个学员都要完成8篇教学设计，4份学生作业分析，4篇成长日记，1篇教师自我发展规划。每学期开展组内集体备课8次以上，并对主备人的课进行跟进听课，及时交流问题与经验。

四、研修措施

1.加强教育理论学习

以网上学习到的新理念为指导,提高自己的教育教学质量。通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥骨干教师的示范作用，互相学习，取长补短。

2．强化教师的业务学习

开展好学科教研活动，面对工作的实际问题，勤于反思，乐于创新。充分利用校本资源，营造浓郁的学习氛围，加快教师专业化的步伐。坚持聚焦课堂、聚焦师生，充分发挥群体智慧优势，力争网络研修活动，促进教师专业成长，提高本组教师的教育教学质量。

3．营造良好的研修氛围

首先，将网上研修纳入日常教研活动，从学校和教师的实际出发，教研和集体备课活动常抓不懈。坚持以教研组学科教研活动为中心，深入全面地开展本组的研修活动。提升教研组长的专业素质和组织协调能力，扎扎实实地开展教研活动。

4、组长组织好互动讨论与分享心得，全程监督和管理本组教师的研修情况，鼓励先进，定期总结成果、推荐评优。

5.教师可利用业余时间积极参与网上交流，在学校网站上发表自己撰写的论文、教学案例、教学设计与教学反思。

6.发挥骨干教师的示范作用，组织教师观课、评课及组内互听课、研讨课。7.加强学年组长自身建设。给学年组以正确的引领。