第一篇:人教版一年级小学数学上册《左右》教学设计
一、游戏导入
师:同学们喜欢做游戏吗?
师:和老师一起玩“说反话”的游戏。(大—小,上—下,前—后,左—右)师:左右也是一对表示位置的词语,今天我们就要一起来学习《左右》。板书 “左”字和“右”字有什么不一样的地方吗?
师 :老师告诉大家一个好办法。------左公公爱做工,右婆婆爱动口。好记吧!
二、探究新知
1、认识左右
师:有没有同学知道,刚才老师写字的是哪只手?
师:观察得真仔细!老师写字的手是右手,那请小朋友们举起你的右手。那相反,另外一只手就是左手了。
师:请伸出你的左手,伸出你的右手。看看自己的两只手
师:老师看见一些小朋友特别的能干,左右分的特别清楚,你有什么好方法吗? S:平时用右手写字,用左手压本子。S:吃饭时用右手拿勺子,左手扶碗。S:举手时用右手。……...2、找自己身体的左右
师:看来左手和右手真是一对好朋友,配合起来力量就是大!请小朋友们在自己的身上找一找,和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?”
S:脚、耳朵、眼睛……(说出一种可以让小朋友摸一摸)
T:左手、左耳、左脚、左眼是在同一边的,右手、右眼、右耳、右脚也是在同一边的,小朋友可以通过左右手来区分左、右。
3、做游戏找左右 师:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个“听口令,做动作”的游戏。伸出你的左手,伸出你的右手
左手拍左肩,右手拍右肩
右手摸右耳,左手摸左耳
右手拍左腿,左手拍右腿。
左手叉腰,右手举起来,向左弯弯腰。
右手叉腰,左手举起来,向右弯弯腰。4,数一数
师:(1)说说自己的左边或者右边的同学是谁?
(2)看看自己的右边有几个人?左边有几个人?(3)从右边数自己是第几个?从左边数自己是第几个?
5、摆一摆
(1)请把数学书放在桌上,把文具袋放在数学本的右边,把铅笔摆在数学书的左边,看看谁摆的又对又快。提问:数学书的左边是---------数学书的右边是()文具袋的左边有()还有()铅笔的右边有()还有()
(2):老师这边有一些瓜果,想要请小朋友们帮忙给它们排排队。
1、请摆出梨在黑板上。
2、把苹果摆在梨的左边,把香蕉放在梨的右边。
3、把苹果放在最右边,把桃子放在最左边。
4、看图说一说,谁在谁的左边,谁在谁的右边。T:从左边数起苹果是第几个?从右边数起香蕉是第几? T:为什么苹果一下子是第二,一下子又是第四呢?(同桌讨论交流)
师:-------也就是说,同样的一个物体,从左边数和从右边数结果可能不一样。【课间操】:拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸出我的左手,伸出我的右手,挺直我的后背,端端正正做好。
三、体验“左、右”的相对性
1、握手
T:老师举的是哪只手?(教师举起右手)T:老师听见不同的声音,到底是左手还是右手呢?
S:右手,刚才老师用右手写字。S:右手,转过身就和我们的一样了。T:真了不起,发现了这个大秘密。
师:握手是一种礼节,通常用右手,请个同学来和老师示范一下。同桌之间都伸出右手,我们来握握手
师小结:------如果我们面对面,你的左边就会对着我的右边,你的右边就会对着我的左边。(体验握手感受相对性)
2、小游戏
T:师生面对面,老师举左手你们也举左手,举右手也右手。看2谁有对又快。
3、靠右行走
师:平时,老师要求大家,走廊排队要靠右行,你看这些小朋友遵守规则了吗?(课件出示情境图)
你们发现了什么?
师:上楼的同学的右边在这一边,下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的,在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞,就不会发生危险。师:现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友,他们遵守规则了吗?
4、靠右行驶
师:不仅是上下楼梯,我们的车辆也是这样,靠右行驶,我们走路也应该走马路右边„„
五、课堂总结
T:同学们会判定左右了吗?数学城堡中还有很多有趣的问题等着我们去发现,希望小朋友们在以后的课堂上像今天这样积极参与。你们一定会更棒的。
第二篇:人教新版数学小学一年级上册《左右》教学反思
人教数学新版小学一年级上册
《左右》教学反思
为了激发学生学习的积极性,我创设了学生喜爱的猜谜导入,再引出左右手;通过让学生摆一摆自己喜爱的文具,正确判断物体的左右位置,并能用语言正确描述他们的位置;让全体学生起立做“我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力,让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边,跟自己的右手边在同一侧的就是右边;通过平时上下楼梯靠右行,让学生通过“猜想—验证—解释”的过程,从而发现方向相反,左右相对。进而判断上下楼的同学都遵守行走规则。本堂课中,我认为最满意的地方是难点得到了有效的突破。体会左右的相对性是本节课的一大难点。不仅要求学生弄清自己的左和右,还要弄清跟自己面对面的那个人的左和右。为了突破这个难点,我先让学生自由发言,再让两组学生进行验证。一组学生演示上楼,跟他们相对的那一组学生演示下楼,让他们走之前齐举右手然后下楼。当他们在中间交汇时进行点评,这样有什么好处,不会发生危险。同时拓展生活中的数学,行驶中的汽车、行人等,明白了生活中靠右行的交通规则。让学生做一个遵守交通规则讲文明的好学生!
第三篇:人教新版数学小学一年级上册《左右》资料设计理念
人教数学新版小学一年级上册
《左、右》资料
本节主要内容是在生活情景中学习左右的位置关系。教材是通过有趣的具体生活活动激发学生的学习兴趣,使学生在生活活动中领会左右的意义。比如,在教材中安排了最常见的指出自己身上的左和右、摆放物品等一些活动,从中让学生感受到学习数学的有趣和快乐,使学生获得积极的情感体验。学生在此之前已有一定的生活经验,要在经验的基础上让学生获得体验和理解。
设计策略:
本节课是这一单元的难点,尤其对一年级的学生来说左右更难分清。因此在设计本节课时,我从学生的兴趣出发,以生活活动为主,激发学生的学习主动性和探索性,使课堂教学充满了欢乐的气氛,在与同伴的合作中培养学生的合作意识与合作能力。另外还借助课件直观形象的特点,使学生从情景中分清左右。教学活动中,既激发学生的求知欲,又增长学生的智慧。课上让每个学生都体会到成功的快乐,使学生的身心得到健康愉快的发展。通过实践,学生不仅学到了知识,而且发展了思维,让学生体会到数学源于生活,用于生活,从而增强了学生的数学意识。
一年级儿童以形象为主,好奇、好动,让学生在学中玩,玩中学,创设有趣的生活情境,设计有趣的游戏让学生积极参与其中。因为学生对左右顺序的概念比较淡漠、容易混淆,所以就要从学生的左右手开始,让学生明白一般的人写字、吃饭都用右手,另外一只手就是左手,进而了解并熟悉左右这两个位置的关系。同时,我遵循一年级儿童以形象思维为主的特点,让学生在活动中学习数学。接下来安排摸一摸、摆一摆、数一数、说一说等环节学习左右的相对性。加深对左右的理解,学生在自由、轻松的课堂气氛下,主动地参与到教学游戏中,使他们感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。充分体现以学生为本的理念。
第四篇:人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计
《认识钟表》教学设计 一.学习目标:
1、借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流、合作,学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动,初步培养学生的探究合作的学习意识。
二.教学重难点:
教学重点:
1、学会认识钟表的时针和分针,会看钟表上的整时。教学难点:学会两种表示时间的方法。三.教具准备:道具钟若干个,实物钟,课件。四.教学过程设计:
(一)、课前准备
1、师:同学们看看今天来了那些客人?(播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段)
2、师:羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看,村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?
3、生齐答:想。
4、师:那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧!(学生热烈举手参与)
5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完,好吗?(男女同学齐叫加油)
6、师:比赛已有结果了,你们知道他们拼出来的是什么吗?
7、生:是一个钟
8、师:对了,这节课我们就一起来认识钟表(板书课题)
(二)、自主学习
1、拿出自己做的钟表,仔细观察,你发现了什么?
2、把你的发现和小组同学说一说。
3、小组汇报: 生1:有12个大格 生2:有两根针 生3:有数字1-12
4、师:分针和时针长得一样吗? 生:不一样,一长一短、一粗一细
师:又短又粗的叫什么?又细又长的叫什么?
生:又短又粗的是时针,又细又长的是分针(板书:分针,时针)师:你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗?用你的小手来表示一下。
生:分钟和时针是按照这边的方向走的(做手势)
师:这个方向也就是顺时针方向,伸出你们的右手,和老师一起来做运动。边指边说顺时针。(全班跟做手势)师:你们知道是分针走得快,还是时针走得快吗? 生:分针
3、师:同学们,钟表上除了有分针和时针以外,当然还有更细更长的秒针,以后我们会慢慢地学得到。
4、师:你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢? 生1:是按顺序的123„„到12 生2:12在中间
5、师:同学们,刚才我们认识了钟面的秘密,美羊羊说要现在要考考大家,让我们一起看看。生:好
师:看,美羊羊多高兴,它很满意我们的回答。
(三)、认识整时
1、师:咦,听,是什么声音呢?原来是懒羊羊家的闹钟响了,它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起,不要懒床。师:现在是什么时间? 生:7点
师:我们要用规范的语言说,7点是我们的口头语,我们应该说7时。师:你是怎样认出来的? 生:分针指着12,时针指着7
2、师:(出示课件)一群羊正在午休了,现在是几时呢? 生:1时。(出示钟)师:你是怎样认出来的? 生:分针指着12,时针指着1
3、师:(出示课件)经过一天的学习小羊们放学了,现在是几时呢? 生:4时。(出示钟)师:你是怎样认出来的? 生:分针指着12,时针指着4
4、师:(课件重现7时、1时、4时),看一看这三个钟表都有什么共同的地方?
生:分针都指着12。把你想到的认识整时的方法介绍给大家听听。小组讨论
生:分针指着12,时针指着几就是几时。
师:聪明的班长暖羊羊跟我们说:“分针指着12,时针指着几就是几时”。
5、师:暖羊羊现在要考考我们会不会看钟面,我们一起来看看吧!(出示课件),看钟面,说时间
生1:6时
生2:9时
生3:8时
(四)、教学整时的两种写法
1、师:同学们,现在让我们再来看看黑板上的这三个钟表,大家已经能说出时间来,那你能不能写出来呢? 生1:能
师:好,现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧?(师示范板书)
师:后面的两个钟谁会写呢? 生1:到黑板上板演
师小结:这种表示法叫做文字表示法,几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。
2、师:还有一种表示方法(课件出示电子钟)。这是什么? 生:电子表。
师:这种像电子表一样的记时方法,我们叫他数字表示法。师:谁上来写一写1时和4时的数字表示法? 生:到黑板上板演
师小结:(出示课件)班长暖羊羊跟我们说,用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。(生跟读)(强调两个小圆点不能写成句号)
3、师:黑板上的三个钟表,你能不能用数字表示法写出它的时间呢?
4、师:下面老师给大家玩一个小游戏“喜羊羊对战灰太狼”,灰太狼说如果喜羊羊回答错了,就把它吃掉,看看你们能不能帮帮喜羊羊,好吗?
(五)、巩固练习
1、师:在同学们的帮助下喜羊羊终于战胜了灰太狼,逃离了被吃的命运。灰太狼不服气,要求老师再来考考大家,看看同学们学会了这节课的内容没有。
2、练习1:老师拨一拨,学生说一说(2时、5时、12时)(大道具钟)
3、练习2:学生甲拨整时,学生乙说一说
4、练习3:写一写,用两种表示法写出时间。
5、练习4:画一画,(出示钟面,时刻),学生画出分针或时针。用投影更正答案
(六)、总结
爱睡觉的懒羊羊对我们同学们说,时间是宝贵的,我们利用了40分钟学习了如何看钟表,还有两种表示时间的方法,对于我们来说,时间就是知识。希望同学们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。
第五篇:人教新课标一年级数学教案上册用数学教学设计
(人教新课标)一年级数学教案 上册用数学
教学内容:
教材107页用数学及做一做中的习题
教学目标:
1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2、养学生用不同方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察能力、口头表达能力。
3、步感受数学在日常生活中的应用。培养学生热爱自然的美好情感。教学具准备:
挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔 教学重难点:
培养学生用不同方法解决同一个问题的能力。
课时安排:1课时
教学过程:
一、创设情境,引入新课:
1、今天老师请来了好多小客人,想知道他们是谁吗?那就打开信封,请他们出来吧!
2、都有哪些小客人呀?
3、小客人都是第一次来我们班做客,同学们想不想和他们玩呀?不过小客人有个要求,就是在玩的过程中,大家要把小动物贴到情境图中,并根据你们贴的图提出一个数学问题,把他写在纸条上。你们行吗?这么有信心呀!那就发挥你们小组的力量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最愉快最成功。学生分组活动。
4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去,看到同学们合作的非常好,老师真是为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题?
5、同学们提的问题都很好,你们能不能用数学知识解决这些问题呢?(让学生任选一个问题,但不能选自己小组的,分组解决问题,把算式写在小黑板上。)
6、小组汇报。
7、结合其中一幅图,让学生用不同的方法解决问题。(以小马图为例)我们重点来看一下小马图,除了按左右来分,还可以怎么计算?
(按颜色分,5+2或2+5;按大小分,1+6或6+1)
小结:同学们真太聪明了,能从左右、颜色和大小这三个不同的角度,用不同的方法来解决“一共有多少匹马?”这个问题。你们真棒!
二、反馈练习,强化新知:
1、看到同学们玩的这么开心,小兔子们也想来咱们班做客,他们都等急了,让我们用
掌声请出他们好吗?(出示带问题的兔子图)
2、今天小兔子是带着问题来的,它问咱们什么?你会解决这个问题吗?小组合作完
成,把算式写在小黑板上。
3、分组汇报。
4、教师小结:同学们真聪明,不但说得很好,而且还想出了两种来解答,连小兔都在夸奖你们呢!
对想出两种方法的小组给予奖励:每组奖一颗智多星。
三、巩固新知:
今天我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书,先把例4的算式填上。还想不想继续帮助小动物解决问题。该帮助谁解决问题了?
1、学生独立完成“做一做”中的练习题。
2、同位互评。做对的可以得朵花。
3、集体订正。
四、小结:今天这节课,同学们上的非常好,我们帮助小动物解决了这么多问题,都是用的什么知识?用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学知识可真重要呀!我们一定要学好它、用好它。