时间表教学设计

第一篇：时间表教学设计

《时间表》教学设计

教学内容

北师大版小学三年级数学上册第72、73页。

教学目标

1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。

2.能应用所学时间知识计算经过时间，指定自己的作息时间表。3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识，充分利用时间的良好习惯。

重点难点

重点：能应用时间知识计算经过的的时间。难点：指定自己的作息时间表。

教具学具

教材中的情景图制成的课件

教学过程

一、创设情景，激趣导入

在同学们的日常生活中，每天起床、上课、休息，爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。时间就像生命一样，我们要珍惜时间，科学合理的安排时间。今天我们就一起来研究制定时间表的问题。（设计意图：告诉学生我们的生活离不开时间表，了解时间表的实际应用价值）

二、探究体验，经历过程

1.自主看书，阅读北京小学上课的时间表和新疆小学上课的时间表。说说，你发现了什么？

学生默读时间表，先自己独立思考：为什么都是上第一节课，时间却不同？

2.小组合作，交流自己的收获和感受。

学生在小组合作中交流自己的理解，有不同意见的，先在小组中互相讨论，再在全

班交流。

3.小组汇报，全班交流。

教师介绍：由于我们祖国幅员辽阔，北京在中国的东面，日出的时间早，而新疆在祖国的西部，日出的时间比北京晚大约2时。但在我们国家人们为了生产生活的方便，统一使用的都是北京时间。

（设计意图：留给学生充分的探讨时间，能够激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使学生听课具有针对性，为掌握新知识做好心理方面的准备。）

三、拓展应用

1.看一看，说一说上午第二节课，笑笑和古丽都看了一下表，他们看到的可能分别是右面的哪个时刻？

（设计意图：在读书的过程中，让学生感受到时差的存在。）学生活动

（1）分别计算第二节课时，笑笑看表时是几点，古丽看表时是几点。（2）说一说为什么会出现这种现象。（3）把小组讨论的结果在全班汇报交流。2.根据笑笑和古丽的话，将时间表补充完整。学生活动

（1）分别计算笑笑和古丽下午每节课开始的时间和结束的时间。（2）独立完成时间表。（3）小组中交流，自主订正。（4）全班汇报交流。

四、巩固练习

1.完成教材73页练一练第1题。

独立完成，小组交流，全班订正。认真计算经过时间。2.制作一个星期六的时间表，并按照时间表完成计划。

五、课堂总结

谈谈这节课你有什么收获和感受。

板书设计

时间表

北京启明小学上课时间表

新疆民族小学上课时间表

第五节课

13:00～13:40 第五节课

15:00～15:40 大 课 间 13:40～14:40 大 课 间 15:50～16:30 第六节课 14:40～15:20 第六节课 16:30～17:30

教学反思：

1.本节课是掌握制作作息时间表的方法，能正确数出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。让学生体会到时刻与经过时间两者之间的区别。

2.讲练结合，联系实际，拓展延伸。学习的目的是学以致用，新课程强调学生生活中的数学，学有价值的数学，不仅密切了数学与生活的联系，更重要的是培养了学生解决实际问题的能力。让学生从课本中走进生活，使他们真正体验到数学的应用价值，体验数学学习的乐趣。学生会因为数学的学习而感受到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。

第二篇：时间表教学反思

认识时间的教学反思

认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

一、课堂教学中的点滴收获。

1、贴近学生生活，质疑导入。

上课开始，我跟学生谈话：今天老师给同学们带来了一个老朋友，想见见它吗。一石激起千层浪，学生一下就热闹起来：想。我接着出示一个学生常见的闹钟，问：它是谁？有什么作用？课堂气氛进入了高潮，激发了学生的学习兴趣。

2、环环紧扣，探索新知。上课时，我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的闹钟，问：看着这个钟面你都知道些什么？学生再次进入学习的兴备状态，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。我再用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，1小时＝60分，既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。

3、加强学生操作能力的培养。

课中，当学生学会5分5分的数时间后，我就让学生说时间，并让学生上台利用教具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极

性。

二、存在的问题。

这节课虽然取得点滴收获，但失误更多。

1、本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子５个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。所以对这些学生的教学很难。

2、还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数５分或少数５分。

3、学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。

4、另外，认识时间这一内容是非常枯燥而又难以掌握的，自己没有很好的组织教学，也有几次因为学生不明白，我多次重复讲解，那么使内容显的更为枯燥了。

5、我做好的很直观的课件没有时间利用到教学中。如：动物赛跑的课件我安排在最后，没有利用上。

6、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。

三、再教设计。

1、从学生的实际出发，课前让学生玩一玩手中的小钟表，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况。

2、课中多给学生一些时间和空间进么操作和合作交流，培养学生动手、动脑的能力和合作能力。

3、把课件做得再好一些，充分利用课件作好辅助教学。

4、备好课，更要备好学生。加强课内外的辅导工作。总之，本节课中，我充分利用课件和教具进行教学,直观性较强,学生学习积级性也很高。关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力。但这节课上下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习，只有一半的学生会读写时间，在这个过程中存在很多不足之处。不过我以后一定会把学生教会的。篇二：经过时间的计算教学反思

经过时间的计算 教学反思

洪溪小学 沈春林

时分秒的认识及简单的时间的计算是人教版三年级上册的内容，经过时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，为了让大多数学生容易接受，我在这节课上是这样设计的： 在教学经过时间的计算时，教材出现了数线段的计算方法。从整堂课讲，基本达到了教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。我在处理教材的时候，先让学生探究，再进行反馈交流，然后进行说想法（自己说、互相说）这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初的想法。在这阶段的学习，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。我用学生自己亲身体验过的事情，学习效果明显，学生兴趣高涨，学习积极性浓厚。这样贴近生活的情景很容易让学生接受，学生学习起来不吃力。而且，我始终让学生先自己试着做，试着想，让他们自己去探索，有自己的想法后，再进行交流反馈，学生的思维能充分发挥出来，对学习知识的帮助很大。

教学时间的计算时，我辅以钟面，始终在钟面的帮助下让学生进行计算。这样，学生脑子里有钟面，形成表象，然后再慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，在脑海中形成钟面。又比如，在反馈时，我没有抓住一些典型的错例在反馈。一般，这样的学生是有一定的想法的，如果没有反馈出来，没有进行引导、纠正，那么对他的这堂课的学习是有阻碍的。所以，在反馈时，还要做到反馈到位，善于抓住学生的错例。

最后，我还有一些始终没有很好的方法，那就是，如何使学生脱离钟面后，能很好的计算经过时间。我想，这是我在这堂课后还需要去研究的地方。

总之，这堂课带给我收获是丰富的、巨大的。篇三：《合理安排时间》教学反思

教后反思

这一节(转载于:时间表教学反思)课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。其特点主要体现在以下几个方面：

1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。

3、发挥引导作用、促进学生的发展。体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现烙3张饼的过程，让学生清楚地看到锅里烙3张饼的过程，印证了学生的发现，提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。

仔细想来，这堂课最让我感到遗憾的是最后没有进行比较归纳，让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟，让学生计算饼的张数乘3就是烙饼的最短时间的结论。

老师为我们精彩地演绎了四年级上《数学广角》这节课。为我们搭建了一个互相学习和探讨的平台。通过这节课的学习我们希望能达到这样的教学目标：1通过生活中的简单事例，使学生初步体会到合理安排时间的思想；2使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。3通过学习，学生产生爱惜时间、节约时间的思想情感。突破教学重难点：探讨解决问题的最优方案。本节课也贯穿着两个思维方法：

1、同时做多件事情可以节省时间。

2、充分利用资源也可以节省时间，体现在教学中就是不要让烙饼的锅空着。这节课林老师有很多值得我们学习的地方：

1、创设学生熟悉的生活情景，林老师主要以小明一天的生活，如准备上学、为客人沏茶、妈妈烙饼奖励小明为学习的主题。整个过程流畅自然，贴近学生生活，容易一起学生学习的兴趣和积极性，是学生主动投入学习中去。

2、林老师教态自然亲切，很容易和学生打成一片。真正体现了使学生成为学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。

3、师生之间、生生之间的互动和讨论是本节课的亮点。在每一个教学的重点部分林老师给了学生动手、动嘴、动脑的机会。采用了小组合作、个人展示、全班评论等不同的方式学习新课。使学生真正参与到学习中去。

在这节课中还有几个值得探讨的问题：

1、教学内容太多，学生对“同时做多件事情可以节省时间。”这种数学思想还没有理解，就马上学习“充分利用资源也可以节省时间”，能够跟上教学进度的只有班级里的几个尖子生，林老师在备课的时候也要将学生考虑进去。

2、在教学“同时做多件事情可以节省时间。”可能由于时间紧促的关系，学生没有时间好好体会那些事情可以同时做，那些事情不可以同时做。事件安排要有一定的次序。

3、多一些活动的时间让学生自己去动手，自己去学习和体会。比如烙三张饼的时候，在学生在黑板上演示之后，学生如果能自己在动手烙一烙，效果会更好些。

4、观察发现并总结归纳。通过观察发现烙饼张数和时间，学生不难发现其中存在的函数关系。这本可以作为本节课的亮点，使知识得到升华，让学生学会发现规律并总结。

5、教师要适当的运用表扬和抑扬顿挫的语气去调动学生的学习热情，使他们积极投入本节课的学习中去。

作为新教师，林老师展示了其扎实的教师基本功和优良的心理素质。相信在今后的工作和学习中他会逐渐成长为一名优秀的人民教师。篇四：一天的时间教学反思

一天的时间

教学反思：

在《一天的时间》教学设计中，我认真学习了数学新课标，领会新课程理念，从学生实际出发选择教学方法，精心设计。在教学实施过程中，力求体现设计思想和原则，主要有以下一些优点：

1、导入直奔主题，充分关注学生生活经验。数学是一门实践性、综合性很强的学科，又具有很强的逻辑性，抽象性。所以数学教学，要紧密联系学生生活，从学生实际出发，创设生动有趣的、有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、猜测、归纳、类比、反思等数学活动，获得知识与技能。时间，是每个人再熟悉不过的，一提起时间，学生肯定会感到特别得亲切，好像知道得很多，会有很强的表达欲望。但是时间又是一个很抽象的概念，对于三年级学生来说难于用准确的语言表达清楚。所以，在导入新课时，我就以同学们最感兴趣的电视节目引入，进而让学生猜老师最喜欢看的电视节目，激起学生的兴趣，而后自然引出节目的播出时间，直奔主题，让学生经历了从生活实践中抽象出数学概念的过程，充分感受到了数学与生活的联系。

2、加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度 24时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。在本节课的教学中，我充分重视对钟面的直观演示，让学生从认识0时刻开始经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24时记时法；利用直观演示让学生观察分析，帮助学生进行24时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对24时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。另外还合理设置练习，在练习两种记时法时，我比较注重由易到难，由扶到放，从教师引导思考到小组合作完成，再到独立连一连。由浅入深，收到了很好的效果。

3、体现了自主、探究的学习方式

学生是学习的主体。数学教学必须根据学生身心发展和数学学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。在教学过程中，我多次为学生搭建平台，让学生大胆质疑，教师引导梳理。再让学生带着问题去学习，使学生始终保持旺盛的探究欲望，在合作中自主探究，解决问题。而这一学习过程从提出问题、解决问题到得出结果，正是遵循了探究性学习的一般模式。学生在这一模式下，实现了有意义的自主学习。这正是这一教学设计最大的特点之一。不足之处：

1、教学效果没有达到最佳，本节课的教学重点和难点都应该是两种记时法的转换，但仍有一大部分学生没有弄清楚转换的方法。

2、跟学生的生活联系不够紧密，在设计上应该更贴近学生的生活实际些，使抽象的知识具体化。

在《一天的时间》这一教学设计和实施中，既有许多新颖的理念和策略得到体现，也暴露出了许多不足之处，针对以上不足之处，我今后将注重从以下几方面改进：

1、更新观念，提高改革意识。

观念决定行动，什么样的观念必然导致什么样的教学行为。在本节课中，学生的创新能力得不到培养，归根到底还是教师受传统观念束缚，过多强调知识的学习而忽略了创新精神的培养。所以要改变这一点，只有教师更新观念，提高改革意识。始终围绕培养学生创新能力这一目标，组织学生创造性的去学习。比如，善于在学生的学习中捕捉生成问题加以拓展等等。

2、尊重数学学科特点，选择教学方法和策略

无论是什么样的教学策略，都必须尊重学科特点。数学的一个重要的特点是实践性非常强，所以在实践中学习知识、培养能力。尊重学生在实践中独特的体验和收获，才是学习数学的重要途径和方法。总之，新的教育对教师提出了新的挑战与机遇。面对新的教育形势，我们教师只有在教育教学实践中不断探索、不断归纳总结，才能使我们始终走在前列。通过《一天的时间》一课的教学反思，我获得了新的启示。在教学过程中，要不断总结，找出优点继续发扬，发现不足加以改进，这样，我们的课才会上得更好。篇五：《简单的经过时间》教学反思 《简单的经过时间的计算》教学反思

本节课所要教授的 简单经过时间的计算，相比于之前的两种记时法的相互转换，难度更是上了一个层次。这部分的主要内容有：1小时内经过的时间，从整时到整时的经过时间，从整时起到几时几分的经过时间。教材利用钟面图和线段图来启发学生，引导他们对24时记时法的理解，探索出计算经过时间的基本方法。“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很疑惑。学生对于几时~几时的经过时间掌握没有问题，但对于几时几分~几时几分中分不够减（如3:20~5:00、5:45~6:10等）的情况掌握得不够好，只有少数同学能够掌握。后来我就给孩子们总结出用时减时，分减分，分不够的要从时借1小时=60分钟，再继续减。孩子们后来掌握的还不错！计算睡眠时间，难度在于，睡眠时间一般都由两天的部分时间组成，学生分不清，只会机械地将起床时间与睡觉时间相减。这里我也花费了很长时间给孩子们讲解，让他们知道，但人有些孩子不能理解！针对这些比较难得内容，我对孩子们也进行了专项训练，收效较好，但要想错误大大的减少，还是需要长时间的生活经验。

第三篇：军训时间表

军训时间表

吃嘛嘛香(769603767)22:06:52 起

床:

6:20——6:30 早

操:

6:30——7:00 洗

漱:

7:00——7:30 早

餐:

7:30——8:00 操

课:

8:00——11:50 午

餐:

12:00——12:30 午

休:

12:30——14:20 操

课:

14:30——17:30 晚

餐:

17:30——18:30 晚间活动:

19:00——21:00 就

寝:

21:30——22:00 熄

灯:

22:00

吃嘛嘛香(769603767)22:07:21

7月9日举行军训开训仪式，早晨7：10在学院楼下集合，进行军训动员，7：40带队入场，每排4列纵队；

吃嘛嘛香(769603767)22:07:43

西北师范大学2011级学生军事训练科目安排表

课目 日期 时

间 内

容 地

点 实施方法 教练员 队 列 训

练 7.9 上午 08：00—11：30 开训动员 训

练

场 军训团 团

长

下午 14：30—17：30 立正、稍息、跨立 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 队列复习各

排 教

官 7.10 上午 08：00—11：30 停止间转法 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 蹲下、起立 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 队列复习各

排 教

官

7.11 上午 08：00—11：30 敬礼、礼毕 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 齐步行进与停止 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 队列复习各

排 教

官

7.12 上午 08：00—11：30 跑步行进与停止 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 正步行进与停止 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 队列复习各

排 教

官

7.13 上午 08：00—11：30 队列会操 各

排 教

官 拳 术

训

练 下午 14：30—17：30 擒敌拳（1-8动）各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳术复习各

排 教

官

7.14 上午 08：00—11：30 擒敌拳（9-16动）各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方队合练 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳术复习各

排 教

官 方 队 训

练 7.15 上午 08：00—11：30 方队合练 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方队合练 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 队列复习各

排 教

官 7.16 上午 08：00—11：30 方队合练 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方队合练 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳术复习各

排 教

官

7.17 上午 08：00—11：30 方队合练 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方队合练 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 队列复习各

排 教

官 7.18 上午 08：00—11：30 方队合练 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方队合练 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳术复习各

排 教

官

7.19 上午 08：00—11：30 方队合练 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方队合练 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 队列复习各

排 教

官

7.20 上午 08：00—11：30 方队合练 军训团 教

官 下午 14：30—17：30 方队合练 军训团 教

官 晚上 19:00—21:00 队列复习军训团 教

官

7.21

上午 08:00-11:30 汇报表演 军训团 教

官 要

求

1、所有军训学生要服从命令、听从指挥；

2、所有教官要严格要求，严格训练；

3、无特殊情况，按时到课，不得请假；

4、严格按此表执行，遇特殊情况另行通知。

第四篇：2014高考时间表

2014年高考一天天逼近，提醒2014年浙江考生，高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。在最后的日子里，一定要放松心情，轻松面对高考，同时要及时关注本省高考动态。

2014年各个阶段的时间安排：

2014年浙江高考报名时间为：第一阶段为1月15日至18日，考生需登录浙江省教育考试网，输入报考信息；第二阶段为1月21日至23日，考生到确认点交验相关证件，办理现场信息确认手续；本次“三项考试”将于3月23日至24日进行

2014年浙江高考考试时间为：2014年6月7日到6月8日 2014年浙江成绩查询时间为：2014年6月23日

2014年浙江分数线下发时间：2014年6月22日

2014年浙江志愿填报时间为：5月13日-15日：填报自主招生、艺术特长生志愿；6月26日-27日：填报文理科第一批、艺体本科等志愿，其余志愿则在后续分批填报。

2014年浙江录取查询时间为：第一批7月27日—29日录取；第二批7 月31日—8月7日录取；第三批8月13日—8月15日录取。

六月七号八号九点到十一点半(语文 综合)三点到五点(数学 英语)，

第五篇：打卡时间表[推荐]

打卡时间表

上午

上班时间

08：30

打卡时间06：30-08：

下班时间

12：00

打卡时间12：00-13：

下午

上班时间

14：00

打卡时间13：00-14：

下班时间

17：30

打卡时间17：30-18：

上班时间超过打卡时间30分钟打卡记迟到一次 下班时间提前打卡时间30分钟打卡记早退一次

特殊情况不能按时打卡，应上报部门主管，并填写补签条。00 00 30