《黄河与长江》教案

第一篇：《黄河与长江》教案

《黄河与长江》教案

教学目标

1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

教学过程

1、分组活动

这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

2、师生共同活动

这一活动由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。

3、各小组互相合作

更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。重视利用课本中的诗词、插图（照片）等教学资源，充分发挥其作用。

4、师生总结结束教学

相关参考资料

1、长江

长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。长江源头位于青藏高原腹心。这里地势高亢，空气稀薄，气候恶劣，交通险阻，人迹罕至。

2、黄河

黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长五千四百六十四公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东九个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了三十多条主要支流和无数溪川，流域面积达七十五万多平方公里。中流段流经广大的黄土高原地区，许多支流夹带大量泥沙汇入，为世界上含沙量最多的河流，河水呈黄色，因而得名。

3、冼星海《我怎样写<黄河大合唱>》 我怎样写《黄河大合唱》？ 冼星海

“黄河”歌曲的创作，虽然产生在物质条件很缺乏的延安，但已经创立了现阶段救亡歌曲的新型歌曲了。

“黄河”的歌词虽略嫌文雅一点，但不会伤害它的作风。它有伟大的气魄，有技巧有热情和真实，尤其有光明的前途。而且它直接配合现阶段的需要，提出“保卫黄河”的伟大口号。他还充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人，都有一种同感。在歌词本身已尽够描写出数千年来的伟大的黄河历史了。

第一首《黄河船夫曲》。你如果静心去听，可以发现一幅图画，像几十个船夫划船，画面上充满战斗的力量。

《黄河颂》是用“颂”的方法写的，带着奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。是由男高音独唱，歌声悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量。《黄河之水天上来》是一首朗诵歌曲。

《河边对口曲》是用民歌方式写的，用山西音调。

《黄水谣》是齐唱的民谣式的歌曲，音调比较简单，带痛苦呻吟的表情。但与普通一般颓废的情绪不同，它充满着希望和奋斗。

《黄河怨》代表妇女被压迫的声音，被污辱的声音。音调悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。假如唱的人没有这种情感，听众必然没有同感的反应，这是值得注意的。

《保卫黄河》是一首轮唱曲。从二部至四部轮唱，每一句都要有力地而且健康地乐观地唱出。这是全用中国旋律写的轮唱。三部至四部轮唱时，内中有“龙格龙格龙”是轮唱的伴奏。唱时要唱出风格才有趣。听来非常有趣和雄伟，一起一伏，变化无穷，只要留意不停地把旋律唱出。

《怒吼吧！黄河》是一首四部大合唱。里面有二、三、四部的合唱。曲调诚恳和雄厚，充满热情和鼓励，是“黄河”歌曲中一个最重要的主调。

教学反思

需保证课程内容与学生的接受能力相契合。

第二篇：教学设计长江与黄河

第三课时

【教学目标】

1.了解黄河的源头、入海口、全长、年径流量和流域面积等源流情况

2.理解黄河对中华民族历史文化的重要意义

3.了解对黄河不同河段相应的治理措施，增强可持续发展的观念 【教学重点和难点】

黄河的主要特点，黄河产生的水患及治理措施 【教学方法】

讲述法 【教学过程】

[新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原

[提问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗？

[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。

[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河

[板 书]二 黄河的治理

1.源流概况

[过 渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。

[学生活动]照课本画出黄河干流图。并归纳黄河形状为“几”字型。

[提 问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？

[提 问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗？为什么？

不能。河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但流量还不到我国南方地区的一条大河珠江的1／7。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。

[提 问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？

（演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。）

读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，旧孟津，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。主要支流汾河、渭河，强调其流经省。（视频连接：黄河）

[承 转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大贡献。具体讲都有哪些贡献呢？

（此处可由学生在黄河供献的角度充分回答）

[板 书]2.中华民族的母亲河

[教师小结]中华文明的发祥地

塑造平原，富蕴水能，提供水源。

[录 像]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。

黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。

[提 问]黄河水能资源主要集中在什么地区，为什么？

[归纳小结]

1.黄河上中游于阶梯交界处落差大，水流急，水能资源丰富。建国前，黄河上没有一座大坝。新中国成立后，已陆续建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等八座大型水利枢纽和水电站，（说明位置特点），并对黄河水能实行梯级开发。（板画示意梯级开发，并指出龙羊峡到青铜峡之间是梯级开发集中地段，建有龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、大峡、黑山峡、青铜峡等水电站，让学生知道梯级开发成串分市的特点。）

2.黄河另一个方面的奉献是提供了灌溉水源。黄河流经地区，一般降水量都不足，黄河水使一块块的干涸土地展现了生机。早在二千多年前，宁夏人民就揭开了引黄灌溉的历史。新中国成立后，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的灌溉面积大大增加。也正是黄河水塑造了“塞上江南”。

[承 转]千百年来，黄河流域的人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文化。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患（板书）。

[板 书]3.黄河水患

出示黄河地上河示意图（动画链接：黄河地上河），黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出10米。因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。历史上黄河几次大决口都发生在下游地区，都与河床远远高出地面有直接的关系。

[展示资料]历史上黄河决口泛滥时房倒屋塌，人们流离失所的凄惨景象。

[提 问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？

提示学生从黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征来考虑。[教师小结]黄河下游地上河-------泥沙含量大（世界上泥沙含量最大的河流）-----流经水土流失严重的黄土高原。

展示“黄土高原沟壑纵横地貌图”：分析黄土高原水土流失严重的原因：①黄土属粉砂性土壤，土质疏松，容易被冲刷；②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便；③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度；④本区支流众多，冲刷量大。因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇人黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。

[启发提问]携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。水流速度怎样变化？携带泥沙的能力又会怎样变化？会造成什么后果呢？ [分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河” [提 问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢？（组织学生讨论）。

[归纳小结]黄河上、中、下游的三个治理措施：加固堤防，保持水土，修建水库。加固堤防是权宜之计，根本问题是加强中游黄土高原地区的水土保持工作。修建水库，使治沙与防洪并举也是治黄的重要手段。已建的三门峡水利枢纽，在防洪和减淤方面就发挥了显著作用，现在另一座大型水利枢纽工程——小浪底正在建设之中。请看来自小浪底工地的报道。[录 像]小浪底截流实况录像，小浪底工程模型及其防洪、减淤、防凌、供水、发电、灌溉功效介绍。

[课堂小结]黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。[布置作业]黄河的问题，历来是指它的水患问题，然而历史发展到今天，黄河面临的问题已不仅仅是水患问题了，如近年来下游地区频繁发生的断流现象，局部地区的生态问题，以及日益严重的污染问题等，这些都是亟待解决的问题。我们该怎样进一步保护我们的母亲河呢？请同学们课后认真思考，找出答案。

【板书设计】

黄河的治理

1.源流概况

2.中华民族的母亲河

3.黄河水患及治理

上游

中游

下游

第三篇：滚滚长江、滔滔黄河教案

滚滚长江、滔滔黄河教案

一、教材分析

“滚滚长江、滔滔黄河”在中国的河流和湖泊这一节中有着突出的地位。本课时内容主要包括长江与黄河的流域概况、上、中、下游的水文特征，开发利用与保护。

新课程标准要求能够“运用地图和资料说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

二、教学目标

（一）知识与技能

运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。

（二）过程与方法

1.运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会的影响。

2.了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。

（三）情感态度与价值观

通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。

三、教学重难点

1.教学重点：长江、黄河的发源地，上、中、下游的分界以及对我国经济文化的巨大影响。

2.教学难点：长江和黄河面临的主要问题及对策。

四、学情分析

在之前的学习中学生对长江和黄河有一定的了解，但没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。一方面要培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，要让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。

五、教学方法

为了完成以上教学目标，在对教材分析和学生分析的基础上，采用了以下教法和学法：情境导入法、启发分析法、探究法和读图分析法。

六、课时安排 1课时

七、板书设计

滚滚长江、滔滔黄河

一、黄河 1．源头及入海口

2.流经的省区和主要地形区 3．流域特征 4.忧患和治理

二、长江 1．源头及入海口

2.流经的省区和主要地形区 3．流域特征 4.忧患和治理

八、教学过程

【导入】师生一同观察人民币的背面背景，发现其图景是长江和黄河上的。把学生带进学习长江和黄河的学习氛围。

【承转】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）下面我们就一起来复习一下中华的母亲河——黄河。

【引导】学习一条河流首先要了解它的主要概况：包括它的发源地、全长、注入的海洋、流经的地形区、省级行政区、上中下游的划分、主要的支流。

【展示】主要复习的重点知识点。要求学生掌握比较分析长江和黄河的流源、流经的地形区及省区、注入海洋、流域特征及忧患、治理。【教师】引导学生复习黄河的流域特征及对社会经济的影响。【学生】学会观察地图，不断提高读图、从图中提取有用地理事物信息的能力。

【承转】孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)。

【展示】长江的主要概况及相应的图表。

【教师】引导学生复习长江的流域特征及对社会经济的影响。【学生】注意对黄河和长江有个对比，读图观察分析，不断提高对比分析的能力。

【小试牛刀】展示2012年云南省地理中考题关于长江和黄河的考题（即2014年学业水考试P23页31题），要求学生当堂完成。【结束】“保护长江万里行”和“长江、黄河环保接力棒”需要我们一代一代人的传承。

九、教学反思

思教学成功之处，思教学败笔之处，思教学改进方法，思学生见解，思教师自己的感触。

第四篇：黄河长江的古诗

一、古诗中长江

至今思项羽，不肯过江东。(李清照：《夏日绝句》)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南))朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白：《早发白帝城))孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.不知江月待何人，但见长江送流水.(《春江花月夜》)

二、古诗中黄河

1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

2、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）

3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

4、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

5、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》）

6、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

三、赞美母亲河的诗句 黄河 民族魂

啊，黄河，中华民族的母亲河，你从雪山走来，我知道，冰清玉洁才是你的本性。

此刻，我就站在你的身边，感受着你带给我的精神振撼。

静默，静默

水面上开出神秘的灯影，地平线撤退到时间与意识的外围，万种声音在裸原的深处悄无声息。

避开你滚滚的波涛，我在你的一滴水里倾听。

先哲们的声音从远古传来，起伏着渊源的圣迹。

听，水在敲响节拍，那是一种不可违背的预约和力量，让女人们目光如水，男人们涌动大潮。

奔涌的浪花记载着永恒的逝去，流水的深处钟鼓声声。

我知道，那是

那是你以流水的形式向天地传达由浪花护卫的生命准则。

我清楚地记得，是你点亮了第一张面孔，是你燃起了第一个梦幻，是你主持了秋天的全部果实，是你把千秋的史话传到后世平台。

你来了，一路向东奔涌。

你来了，携来了在奔波中沉浮的大众。

你来了，携来了王公贵族和落魄的迁客骚人。

你来了，用你的温柔与雄浑弯曲成一个民族不屈的灵魂。

怀抱着热爱的生命，你从高空滚滚而来。

一路滋润，一路养育，我赞美你，古老的河

第五篇：黄河长江第一课时教案

黄河长江

上海市长宁区法华镇路第三小学

刘 华

肖沪萍

教学目标

1．运用我国地图，知道黄河、长江及其流域，懂得黄河、长江是我国文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。

2．初步了解黄河的治理、长江的利用和保护。

3．初步认识长江的开发利用在我国经济建设中的作用。

4．大力宣传并以实际行动保护水资源。教学重点

1．懂得黄河、长江是我国文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。

2．初步认识长江的开发利用在我国经济建设中的作用。教学时间：二课时

第一课时

教学目标

1.运用我国地图，知道黄河、长江及其流域。

2.懂得黄河、长江是我国文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。教学重点

懂得黄河、长江是我国文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。教学过程：

活动一：说说议议，引入课文

1.师：同学们，我国有许多河流湖泊，你们知道的有哪些？能说一说吗？

2.师：那么，其中最长的两条河流叫什么？

3.师小结：今天我们就来认识我国最长的两条河流——黄河、长江，引出课题（板书课题：黄河长江）。

活动二：看看说说，了解示图

1.多媒体出示《中华人民共和国地形图》。

2.师：谁能上来指出黄河长江这两条河流？

（学生在图上指认黄河长江这两条河流时，老师要指导从西到东，从上游到下游。）

3.师： 下面让我们一起来看看黄河长江这两条河流流经哪些省级行政区。（学生先说，老师后结合书上内容小结，并进行介绍）

4.师：黄河发源于青藏高原的巴颜格拉山脉，雪山上的泉眼渗出泉水，汇合成无数道溪流，这就是最初的黄河水，黄河顺着地势向东方奔流，越过高山，穿过深谷，跨过平原，一路上汇集了许多条支流，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省级行政区，最后向渤海奔去。（点到黄河源头，多媒体出示《黄河源头图》，点到黄河中游，多媒体出示《壶口瀑布图》

师：同学们，你们看到了什么？

水的颜色是怎样的？（黄色）

黄河流经的形状像什么字？（“几”字）

从“几”字形可以看出黄河怎么样？（黄河比较曲折）

师：对啊！这里夹带着许多泥沙，所以是黄色的，这就是黄河的壶口瀑布。

黄河水奔腾而下，波澜壮阔，惊天动地。

5.师：长江也发源于青藏高原，他的源头在唐古拉山脉格拉丹东雪山，高山上落下一颗颗水滴，形成浅浅的平缓而散乱的水流，这是最初的长江水。长江顺着地势向东奔流，流经青海、西藏、四川、云南、贵州、重庆、湖北、江西、安徽、江苏、上海11个省级行政区，流入东海。（点到长江源头，多媒体出示《长江源头图》，点到长江中下游，多媒体出示《长江中下游的湖泊》）

师：同学们，你们还看到了什么？

师：对啊，到处都是湖泊，周围水田茂盛，这是我国长江周围特有的景观。

（师叙述：长江中下游比黄河平缓多了，长江的周围有许多河流湖泊，我们上海的黄浦江就是其中之一。长江与许多湖泊相连，形状像什么？演示“瓜藤相接”示意图。）

6.师小结并板书：长江全长约6300千米，是我国的第一长河，世界第三长河。黄河全长约5500千米，是我国的第二长河。长江黄河的源头、流经区域、入海口书上有详细介绍，而且还有黄河和长江流域示意图。阅读课文相关内容和黄河流域、长江流域示意图。

（引导学生根据图例，依次找到黄河与长江干流流经的省、自治区、直辖市。）

活动三：学习课文，深化理解

1.过渡：80万年前，我们的祖先就在黄河流域生活、劳动。下面让我们一起进入“历史坊”，加深了解我们的中华民族以及黄河流域的自然环境。

2.学生自学课文，了解黄河流域孕育了中华民族及相应的自然环境

3.了解半坡氏族、清明上河图、黄河流域的历史名城和名人。

4.师：你还知道哪些与黄河流域有关的历史故事和历史人物？交流一下。（小组交流）

5.师小结：黄河流域有丰富的水资源，适宜的气候，易于开发的土地，使农业生产发展起来。黄河孕育了中华民族。中华民族的祖先就生活在黄河两岸，黄河流域成为孕育中华民族的摇篮，黄河是我们中华民族的母亲河！

6.师：（出示《黄河颂》）让我们一起来歌颂一下我们的母亲河。（齐读）

7.过渡：同学们，黄河是我们中华民族的母亲河，长江也是我们中华民族古老文明的发祥地，是中华民族的母亲河，为什么这么说呢？小组学习“聪明豆”栏目。

8.学生交流（略）。

9.师小结并板书：长江流域有河姆渡远古村落的遗址，有历经千年的景德镇瓷器，有二千多年历史的著名城市扬州，古城扬州也离不开长江的哺育。所以长江与黄河可谓中华民族的摇篮，也是我们中华民族的母亲河。（出示《长江之歌》，学生一起朗诵或学唱。）

10.布置作业：以小组为单位查找黄河流域和长江流域的历史故事及历史人

物（编制小报，主题自定）。我们下一节课进行交流。附板书设计 黄河长江

中华民族的摇篮 长江 中国第一长河 世界第三长河 中华民族的母亲河

｛黄河 中国第二长河