母亲的账单教学设计三年级下册（推荐阅读）

第一篇：母亲的账单教学设计三年级下册

《母亲的账单》教学设计

××区第二实验学校

×××

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文

2、在理清课文内容的基础上，感受母亲宽容、无私的爱，懂得主动帮父母做事。

3、理解母亲给彼得开帐单的原因，领悟父母在子女培养、教育中用心之良苦。

教学重点：读懂课文内容，体会母爱情深。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学过程：

一、谈话导入：

很高兴能和同学们共同上这节语文课，你们还记得我吗？（记得）知道我们要学习哪课吗？（知道）请同学们齐读课题。下面让我们深入地来学习这篇文章。

请同学们轻轻地打开书第73页，把书端起来，自由地朗读一遍课文，边读边想，你都读懂了哪些内容？

（预设：彼得帮家里做了一些力所能及的事；

彼得是个商人的儿子；

彼得给妈妈开了一张账单，索要60芬尼报酬；

妈妈给彼得开了一张账单，写的都是0芬尼；

彼得看到妈妈的账单后羞愧万分，并还给了妈妈；）你们读得可真认真，读懂了这么多内容，从大家刚才的回答中，我几次听到你们提到账单，这到底是两份什么样的账单呢？

二、学习彼得的账单 出示彼得的账单

1、指名读，思考都写了哪些内容？

2、谁来说说彼得都写了些什么？（他为妈妈做的事和所要的报酬）

3、这些都是一些什么样的事？（小事力所能及的事）平时你帮妈妈做一些力所能及的事吗？（做）那你也列账单给妈妈吗？（不会）

4、那么彼得为什么会想到要向妈妈列账单呢？请同学们自由读课文一、二自然段，你一定会找到答案的。

5、原来彼得是受家庭环境的影响，认为我付出了劳动就应该得到报酬。指导朗读彼得的账单。（理所当然、理直气壮）

三、品读母亲的账单

晚上，彼得如愿以偿地得到了报酬，同时发现了妈妈给他的账单，让我们一起来看看母亲的账单。

1、出示母亲的账单，指名读。

2、请同学们对比着读一读这两份账单，你发现了什么？（预设：妈妈 彼得

为彼得付出十年劳动 也许只是为妈妈做了一天、两天的事情 做了很多事情 只做了一些力所能及的事

甘愿付出不计报酬 索取60芬尼）

3、十年是一个漫长的岁月，母亲辛勤的付出，就仅仅这四条款项吗？请你联系自己的生活为妈妈的账单列举一些具体的事情，把账单列得在详细些，你还想到哪些款项？

（预设： 为彼得做了十年饭0芬尼

洗了十年衣服0芬尼

交学费0芬尼

过生日买礼物0芬尼

买课外书0芬尼

辅导彼得写作业0芬尼 „„）

4、十年中，妈妈付出的心血和汗水，我们怎能数得清，算得完呢？何况妈妈的爱仍在继续着，如果这笔钱让小彼得来还，他一辈子也还不完，你们说这是一份什么样的账单？（无私的账单、无价的账单、不计报酬的账单、无法偿还的账单„„）

5、指导朗读母亲的账单。

6、师生对读。

7、母爱是伟大的，让我们深情地朗读这份无私、无价的账单！（齐读）

8、天下的父母都一样爱自己的子女，你们的妈妈同样给了你一份这样的账单，让我们带着对妈妈的感激之情，齐读天下父母相同的这份账单（齐读）。

四、提升情感

读着读着，我们被妈妈浓浓的母爱深深地感动着，读着读着，小彼得的心情又发生了什么变化？（齐读最后一段）

1、指明读思考。

2、小彼得后悔了，从哪看出他很后悔？

3、指导读此时彼得的心情。

4、从“读着读着”你又体会到了什么？ 出示练习： ①他读着读着，想起了每年的圣诞节，妈妈总是________________ ②他想起了__________________妈妈_______________________ ③他读着读着，想起了_____________________，妈妈________________________

5、如果你就是小彼得，此时你走到母亲身边，把钱塞进妈妈口袋里时，你会对妈妈说什么呢？

6、妈妈没有说一句话，仅凭一张0芬尼的账单就让小彼得羞愧万分，让我们再次读读这份包含着母亲良苦用心的账单。（齐读母亲的账单）

7、我想，此时的你一定被妈妈无私的爱深深打动了，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得的身上也看到了自己的影子，把你心底的话大声地说出来。大屏幕出示：

①我想对小彼得说：___________________________ ②我想对彼得的妈妈说：_______________________ ③我想对自己说：_____________________________ ④我想对自己的妈妈说：_______________________

五、总结深化

同学们，妈妈的账单不仅让彼得变得懂事了，也让同学们变得懂事了，让我们永远铭记这份爱的账单吧。（板画爱心）

今天，我们和平时一样要布置作业，但老师把这个机会交给你，那你想给自己留点什么作业呢？

看来，你们都很孝顺，都很爱妈妈。最后，让我们饱含对母亲深深的爱。（配乐齐读一首小诗《妈妈的爱》）

今天的课就上到这里，下课。

第二篇：《母亲的账单》教学设计

《母亲的账单》教学设计

教学目标：

1、学习会认的生字和会写的生字，学习要掌握的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

3、能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。

教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。难点：联系生活实际谈谈自己的感受。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，平时会帮妈妈到超市买东西吗？那你们一定会认识这些。（课件）对，这是买东西的账单，今天我们要去看看小彼得给母亲开的账单。

二、交流展示

1、组内交流自主学习的内容，老师巡视指导。

2、小组展示交流成果。

三、检测

小组内对学生的生字的学习情况进行检测。

四、默读课文，小组合作探究交流课后习题。

1、认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考两个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同组交流一下。

2、全班交流先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗？）

3、出示两份账单

a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真。）

b.根据两份账单来汇报你读懂的内容

课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

4、创设情境，体验情感

让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）

5、讨论深化

a、课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

b、若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

第二课时

一、复习巩固

1、完成课后“练”的内容

2、独立完成“自选词语”。

二、认读生字

1、指导写字，理解字义。

2、用你理解的词语练习说话。

三、经典文章欣赏，深情总结。

四、完成自主测评、自我评价内容

第三篇：母亲的账单教学设计

教材简析

《母亲的账单》是本单元的主体课文，是亲情教育的好教材。课文讲述了儿子小彼得开了一份账单，向妈妈索要报酬。母亲给了小彼得60芬尼的报酬，也开了一份账单，小彼得看到母亲的账单后，十分羞愧，他感受到了妈妈无私的爱。课文从“账单”入手，以“账单”为线索，巧妙地将两位主人公结合在一起，并分别展示出他们各自不同的内心世界，突出了爱的主题，歌颂了母爱的无私、无价。

设计理念

在反复诵读文本、对比两份账单中进行朗读训练；联系生活实际，感悟母爱的无私、无价；在有感情地朗读中让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的，是不求回报的。

教学目标

1倍炼课文内容，体会母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事报答母爱。

2闭确、流利、有感情地朗读课文。

3比鲜11个生字，会写13个生字。

教学时间

2课时。

第1课时

一、巧设悬念，激发兴趣

1卑迨椤0>60”。

2敝室桑嚎吹秸飧鎏厥獾乃闶剑你有什么疑问?

3(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《母亲的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么回事了。

4卑迨榭翁猓写到账字时停下来，对学生说，这个账字是一个贝字旁，说明和什么有关?(和金钱有关系)

二、初读课文，整体感知

1庇米约合不兜姆绞饺险娴囟量挝模注意生字的读音，不认识的字可查字典，也可问同学、老师，把句子读通顺。

2鼻胪学们再读课文，一边读一边想，课文讲了件什么事。

3毙∽槟诮涣骺挝牡闹饕内容。

4敝该说说主要内容。

三、研读课文，深入感悟

1敝该读课文。

2敝该读彼得和彼得母亲的两份账单，课件出示这两份账单。

彼得的账单〖母亲的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：

为取回生活用品20芬尼

为把信件送往邮局10芬尼

为在花园里帮助大人干活20芬尼

为他一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼〖彼得欠他母亲如下款项：

为在她家里的10年幸福生活0芬尼

为他10年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼3倍炼帘说眯锤妈妈的账单，想想他为什么会开出这样一个账单。

4逼范谅杪璧恼说ィ体会情感。

(1)用自己喜欢的方式再读读母亲的账单，说说你读懂了什么。

(2)结合自己的妈妈，想象一下10年来妈妈是怎样照顾小彼得的。(学生自由发言)

5倍员茸哦亮椒菡说ィ引导学生体会两份账单的不同。

(1)内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。

(2)时间不同：妈妈为彼得付出了10年的辛苦劳动，而彼得的付出是一天或两天。

(3)报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却分文不取，而彼得向妈妈索取60芬尼。

6倍磷詈笠桓鲎匀欢危体会小彼得的心情发生了怎样的变化。

(1)默读，用笔圈出描写小彼得动作的词。

(2)说说从小彼得的动作中，你体会出了什么。(启发学生谈出自己的看法，感受小彼得的羞愧。)

(3)有感情地读这一段。

四、有感情地朗读全文，加深对文章的理解

第2课时

一、教师范读

二、指导朗读，在读中加深感悟

指名读、分角色读、齐读，读出自己对文章的感悟，抒发对伟大母爱的情感。

三、积累内化

1蓖瓿煽挝暮蟆傲贰钡哪谌荨

2蓖瓿伞白匝〈视铩碧羁铡

3笔蹲帧

(1)自由认读。

(2)同桌互认互考。

(3)出示卡片“开火车”认读。

(4)出示卡片指名认读。

4毙醋帧

教师重点指导学生认为难写的字。

(1)“藏”：重点指导笔顺。

(2)“邮”：记准音是“ｙóｕ”，不能读成“ｙōｕ”，注意左右竖的位置。

四、教师小结

第四篇：《母亲的账单》教学设计

《母亲的账单》教学设计

一、引入。

1.（板书“账”，指名读）看这个字的偏旁，想想这个字与什么有关。

2.（板书“单”，指名读词，齐读）生活中，你看到过哪些账单？

3.有位外国的小朋友，名叫彼得，他为家里做了一些事，有一天，他写了这样一张单子。（出示账单）母亲欠她儿子彼得如下款项： 取去生活用品 20芬尼 把信件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 他一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计 60芬尼

①理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币单位，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民币3元。②理解“款项”：款项指每个项目多少钱。谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说）

4.同学们，从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑。）5.你们为爸爸妈妈做过事吗？想不想也学彼得那样，给你们的爸爸妈妈开一张账单？（在事先发下的纸上书写账单。）6.账单写好了，请把这份账单叠起来，不要让别人看见，轻轻折好放在课本里。

7.小彼得的心愿实现了吗？结果会怎样呢？我们一起走进课文。（板书：妈妈的账单）

二、初读了解大意。

1.（生自由读）边读边想：课文主要讲了什么事情？ 2.指名说说课文主要讲了一件什么事。3.指名交流。

4.小结：课文主要讲了彼得给妈妈开账单，如愿以偿地得到了想要的报酬，但看到妈妈给他开的账单后，他羞愧万分地把钱还给了妈妈。（板书：如愿以偿，羞愧万分）5.质疑：看到黑板上的两个词，你有什么想法呢？ 为什么如愿以偿后的彼得，心情会是羞愧万分的呢？ 6.到底妈妈给儿子开了一份怎样的账单呢？

三、品读账单体会情感。

1.补充妈妈账单中的金钱数，体会母爱的无价。

如果让你来标价，你觉得每一项标价得多少？（生标价，并说明理由。）

师：是呀，妈妈为了彼得的幸福生活，付出了那么多，如果每次付出都要付报酬的话，那她该得到多少金钱呀。2.（出示完整的妈妈的账单）但是妈妈却在账单上把每项付出都写上了0芬尼，这是为什么呢？(生答)5.小结：是啊，十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她宝贵的青春年华，这笔钱怎能算得清，算得完？何况，妈妈的爱没有停止，还在继续。如果这笔钱让小彼得付，小彼得一辈子也付不起。妈妈全身心地爱着自己的孩子，却从不计报酬，这又是一种怎样的爱？（指名回答）

所以说，妈妈的爱不但是无价的，也是无私的。（板书：无私）

6.唤醒生活的记忆，再次补充账单。

妈妈无私的付出，难道只是这账单中的几条吗？如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中还应该列些什么？（学生进行小练笔）

8.反馈学生的练笔：引导学生联系生活实际进行拓展。如：生谈半夜给我盖被子。师可提问你为什么要写这一条？ 9.师：十年来，妈妈为彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造着幸福的生活，可是她无数次的付出，却从来不求回报。这就是深深爱着你的慈爱的母亲，伟大的母亲呀。让我们一起来深情地朗读这份无价、无私、无声的账单吧。

10.②深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意地爱着自己的孩子呀！

11.引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生读）

十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生读）

当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生读）妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生读）

四、引导想象，体会彼得的心理。

1.“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”学生齐读最后一段 2.（出示最后一段）哪些词语也能看出小彼得羞愧万分？用横线画出。

3.反复朗读，体会羞愧和改过。

4.此时，小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？

五、讨论深化，拓展延伸。

1.现在，我们回过头来看自己先前写的这份账单，你们准备怎么处理它？

2.老师有一个建议，建议你们能把这份账单保留下来，成为自己心中一个永远的秘密，当我们向家人索取的这份账单消失在心里的时候，永远牢记的是母亲那份无价、无私的账单。3.课文介绍了两份账单，为什么用《妈妈的账单》做题目？（板书：妈妈的）

六、总结：因为这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，在这份账单里我们看到了妈妈的良苦用心学了课文后，你回家后想对妈妈说些什么、做些什么呢？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受。）

同学们说的都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨真诚的想法前加上一个表示时间的词，那就是一辈子。

第五篇：教学设计三年级下册《妈妈的账单》

司上中心学校教师公开课教学设计

三年级下册《妈妈的账单》

执教邓才林

教材分析：

这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

教学目标：

知识与情感：

1、读懂课文讲了一件什么事；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

过程与方法：

1、边读边悟，自学研究；

2、勤学好问，善于寻求帮助；

情感、态度、价值观：认识到母爱的无私。教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白小彼得为什么把钱还给了妈妈，并从中受到了教育。课前准备 多媒体课件 教学过程：

一、创设情境（3‘）欣赏歌曲《妈妈的吻》。

二、引出课文。（5‘）

1、教师：美国一个家庭里面，有一天，妈妈和儿子算起了细账，儿子给妈妈留了一份账单，妈妈也个儿子留了一份账单。

出示儿子的账单

出示妈妈的账单 请一名朗读能力较强的学生读出账单内容。

2、妈妈欠儿子60芬尼，儿子不欠妈妈一分钱。这是则么回事呢？ 这节课，我们就一起来学习一份特殊的帐单。板书课题——20 妈妈的帐单

三、初读课文，整体感知。（10‘）

1、教师：以你喜欢的方式去认真读课文，一边读，一边思考：（1）妈妈为什么写这份账单？（2）从妈妈的账单中你体会到了什么？

2、检查读文的情况。

3、解决字词障碍。

小彼（bǐ）得

收款（kuǎn）

款项（xiàng）

报酬（chóu）

芬尼（ní）

慈（cí）爱

蹑（niè）手蹑脚

小心翼翼（yì）

塞（sāi）进

如愿以偿

羞愧（kuì）万分

四、形成主题，重点研读。（10‘）

1、找出彼得的账单，读一读，说说当时他是怎么想的？60芬尼什么意思？

2、找出妈妈的账单读一读，说说妈妈当时是怎么想的？0芬尼又表示什么？

3、小彼得读懂了妈妈的账单了吗？看到妈妈的账单后，他是怎么想的，又是怎么做的？

（引导学习课文最后一自然段）

4、我的心里也有一份妈妈的账单。请把它写出来。

五、情感升华，课外拓展（5‘）

1、学唱歌曲《我的好妈妈》，感受母爱。

2、你能给妈妈做些什么事呢？

六、小结（2‘）

我们这些天学习的课文，可以用一个字概括，是什么字？（情）你有什么收获？（亲情，友情，同情… …）

七、作业

回家帮妈妈做一些力所能及的事情。