第一篇：2016大班语言教案下
猜灯谜
活动目标：
1、知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。活动准备：
1、贴有灯谜的花灯若干
2、元宵节猜灯谜视频一段
3、谜语若干 活动流程：
1、观看视频，知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么？(赏花灯、猜灯谜„„)
师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊！
2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯
今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方？(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)
花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗？(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)
3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比
出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。活动延伸：
1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。教学反思：
放风筝
活动目标：
1、欣赏散文《放风筝》，感受散文优美的语言。
2、了解风筝的各种造型。活动准备：
1、课件《放风筝》。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程
一、谈话
1、欣赏风筝图片。教师播放课件《图片欣赏》。
2、教师：小朋友，这是什么呀？你放过风筝吗？什么时候放风筝呢？
3、教师小结：春天来啦，许多小朋友都喜欢放风筝，风筝很美丽，今天老师就带你们一起来学习《放风筝》。
二、观察图卡
1、老师这里有4张图片，上面有奇奇放风筝时发生的事，你们想看吗？
2、请幼儿自由选择翻开大图卡观察。教师根据画面内容，提出适宜问题，引导幼儿讲述。
讨论：奇奇是怎么放风筝的？放风筝时发生了什么事？他的心情怎么样的呢？你是怎么看出来的？
三、听故事排顺序
1、教师：录音中将这四张图卡连起来讲了一个完整的故事，我们来听一听。你知道这四张图卡的顺序怎么排吗？
2、播放故事录音，请幼儿根据听到的故事内容，一起排列图卡的顺序。教学反思：
咏柳
活动目标：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。活动准备：
1、柳树图画、教学课件。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、出示一幅柳树的图画。起幼儿兴趣。这是一棵什么树?它是什么样子的？
二、欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。
1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。你觉得柳树美不美？什么地方美？
三、欣赏古诗<咏柳>的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白?你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，小结古诗的特点。你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？
四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美。这是一首很美的诗，老师也想念一念, 你们来听一听好吗?
2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。教学反思：
小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、感受动画中的意境美。活动准备：
1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2、蝌蚪变成青蛙的示意图。活动过程：
一、图片导入。
1、提问：
（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？
（2）小蝌蚪长得怎么样？
（3）它的妈妈是谁？
2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！
三、分段欣赏。
1、观看课件一，提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？
小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2、观看课件二，提问：
（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3、观看课件三，提问：
（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
（2）他说了些什么呢？
小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
4、观看课件四，提问：
（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？
（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？
小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?
2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？ 教学反思：
一封图画信
活动目标：
1、理解故事的主要内容，能根据画面的提示有序地讲述故事。
2、学会阅读用绘画形式表达的信，大胆想象，理解信的内容。活动准备：
1、写有文字的信和信封，课件。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、出示一封信，导入活动：
导语：小朋友，你们看这是什么？这是一封写给谁的信呢？那么是谁写给她的信呢？（讲清信的作用）如果小动物不会写字，它想告诉好朋友一个信息，你们想想它该怎么办呢？
二、阅读（1-2幅图）
1、一天，红鼠收到了蓝鼠的来信。红鼠看不懂信的意思，真着急！
2、信里到底写了些什么呢？我们一起来看看。（教师打开信封，取出信纸）啊！原来是一封图画信。
3、蓝鼠信上画的是什么？（木盆）那么他画这只木盆是想告诉红鼠什么呢？
三、引导幼儿猜测信的含义
1、请幼儿讨论猜测。
2、小朋友刚才说出了很多不一样的想法，你们想知道红鼠的小伙伴看了这封信是怎么想的吗？
3、自由阅读图书（3-6幅图）。
4、提问：小猪是怎么说的？小猴是怎么想的？小象是认为什么意思呢？小狗是怎么想的？你们觉得谁说的有道理呢？
四、出示图书（第7幅图）
1、后来红鼠到底怎么做的？（自己阅读第7页）
2、第二天正是大热天，红鼠顶了一只木盆到蓝鼠家去。
3、蓝鼠住哪？（河对岸）如果你是红鼠，你如何过河？
4、可是红鼠从很远的桥上过了河，快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。
五、出示第8幅图
1、红鼠蓝鼠终于见面了，蓝鼠却哈哈大笑，蓝鼠为什么要笑呢？（阅读第8页，按图片内容猜测）
2、见了面，红鼠才知道那封图画信说的是让他乘木盆过河。
六、完整欣赏故事《一封图画信》
教师讲故事，幼儿阅读图书。
七、引导幼儿思考怎样画，这封信才能一看就懂呢？
1、这封图画信红鼠没能看得懂，理解错了，所以害他那么辛苦，大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。
2、如果你是蓝鼠，你会怎样画这封信，让红鼠一看就明白呢？ 教学反思：
怎样变
活动目标：
1、学习用“越„„越„„”的句式说完整的话。
2、了解事物都是在不断发展变化的。
3、感受生活中事物变化的乐趣。活动准备：
1、幼儿每人自带几张不同年龄的照片。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、玩中说
1、请幼儿把橡皮泥、皮筋、气球等拿出来玩一玩。
2、你们是怎么玩的？它们有什么变化？
3、引导幼儿观察发现事物的变化，并说一说。用“越„„越„„”的句式表达。如：皮筋越拉越长，橡皮泥越搓越圆，气球越吹越大。
二、看中说
1、请幼儿取出自己不同年龄的照片，互相说一说，从小到大有什么变化。鼓励幼儿用“越„„越„„”的句式描述。
2、教师出示教学大书《怎样变》，引导幼儿观看大书内容。
3、幼儿观察幼儿画册《怎样变》，观察每幅画面，说说每幅画面的内容。
4、请幼儿用“越„„越„„”的句式表达图意。如：奇奇越长越高，天气越来越热，火车越开越快。
三、活动延伸
引导幼儿根据自己的生活经验，用“越„„越„„”的句式描述更多的事物。教学反思：
种太阳
活动目标：
1、让幼儿有节奏地拍手朗诵诗歌。
2、让幼儿发挥想象，表达出自己的愿望 活动准备：
1、教学挂图《种太阳》和诗歌录音带。
2、《种太阳》儿歌录音带。
3、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。
二、欣赏诗歌
1、播放诗歌录音，幼儿欣赏。
2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示题目后师生齐读）
三、朗诵诗歌
1、出示教学挂图，提问幼儿：（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？（2）诗中的小朋友为什么要播种太阳？
（3）诗中的小朋友要把播种的太阳送给谁，为什么？
2、老师在黑板上写出诗歌内容，老师教幼儿读诗歌。
3、幼儿打开画册，自由朗诵诗歌。
4、播放诗歌录音，幼儿随录音一起朗诵诗歌。
四、老师组织幼儿讨论：你的愿望是什么？为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？（幼儿讨论后回答，老师总结）
五、让幼儿欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。欣赏完后，让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。教学反思：
找来的开心
活动目标 :
1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。
2、大胆的在集体面前发表自己的意见。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。活动准备：
1、课件，音乐。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程 ：
一、导入
今天，有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？大家闭上眼睛，我来把它请出来。（点课件 1）这只棕熊蓬蓬的心情怎么样呢？
二、讲述故事，启发幼儿想象
1、讲述故事开始至可我不想去送信
提问：棕熊蓬蓬不开心，他想出去干什么？它看见了谁？在做什么？在路上，还有可能会看见谁？在做什么？
我有一个提议：让我们一起来感受一下他们的快乐吧！（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）、讲述故事第三段
哎呀，这可怎么办？宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看棕熊蓬蓬是怎么做的。
3、讲述第四段 原来棕熊蓬蓬是这样想的。那它拿来锤子和钉子干什么？
4、讲述故事第五段
棕熊蓬蓬可真能干。它是怎样钉门牌的？你来学学。要定几次才能完成？定钉子时要注意什么？
5、讲述故事第六段，猜测情节发展
棕熊蓬蓬还会帮助其他小动物订门牌吗？这时候的棕熊蓬蓬是什么表情？它那么累，为什么还如此开心呢？
6、配乐讲述最后一段
棕熊蓬蓬说，找开心的办法是什么？
三、迁移故事意义，进行情感教育。
孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？
小结：当我们不开心的时候，学学棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。
四、结束
好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。教学反思：
我和星星打电话
活动目标：
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
2、要求幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。活动准备：
1、星星教具一个，电话一个。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、律动：《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。
二、练声：《国旗红红的哩》、《逛公园》。
三、学习新歌《我和星星打电话》。
1、出示星星和电话教具：小朋友看这是什么?你们和星星打过电话吗?想和星星打电话吗?(想)那今天我们就来和星星打电话吧!不过星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。
2、先听老师轻唱一遍歌曲。提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?
3、小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。
4、帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里？(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗?它那上面有点啥?星星是怎么回答我们的?(小朋友树雄心，为四化学本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。
5、小朋友跟着老师学唱歌曲。
6、用多种形式教小朋友学唱歌曲。要求小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。
四、复习歌表演《娃哈哈》。
教学反思：
发短信
活动目标：
1、了解短信的用途。
2、喜欢用短信的形式表达自己的想法。活动准备：
1、自制玩具手机。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、了解短信的用途
二、了解短信的优点
1、奇奇的爸爸出差了，他在给爸爸发短信。猜猜奇奇会说些什么呢？
2、知道幼儿观察画册《发短信》，帮助幼儿用短信的形式表达自己的想法。
3、为什么奇奇不写信，不打电话，而要发短信给爸爸呢？引导幼儿说出短信比普通信件发送块，比电话方便更节省费用。
三、学习编短信
1、说短信
现在你最想给谁发短信？你想对他说什么？
2、读短信
请编好短信的幼儿，将自己的短信读给别人听。教学反思：
聪明的乌龟
活动目标：
1、理解故事内容，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，并积极学说对话。
2、懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。活动准备：
动画录象 狐狸、乌龟手偶 活动过程：
一、引题部分
1、师：小朋友你觉得在森林里最狡猾的动物是谁？（狐狸）为什么？
2、狐狸经常想坏主意骗小动物，可是今天它却被另外一只动物给打败了，猜猜会是谁呢？这是怎么回事？
3、接下来我们来看一段动画故事吧！看看故事里有谁？发生了什么事？
二、基本部分
1、幼儿看第一部分的录像（无声）。
1）师：小朋友们你们看清楚了吗？动画里有谁呀？发生了什么事？赶快和旁边的小朋友讨论一下，一会儿我请一个小朋来讲给大家听。（幼儿讨论）
2）、刚才小朋友们讨论的很激烈，现在请一位小朋友把你们讨论的结果讲给大家听听吧。
3）、师：这位小朋友讲得真棒，那狐狸和乌龟之间到底发生了什么事？我们再看看。
2、幼儿看录像（有声）。
1）师：刚才狐狸要吃青蛙，被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得叫起来，它是怎么叫的？（幼答）
2）狐狸被咬得很疼很疼，你觉得它的表情是怎样的？请你来学学看。
3）师：狐狸回头一看是乌龟，它说了一句话，是怎么说的？为什么这么说？
4）师：狐狸要吃乌龟，乌龟是怎么做的？（把头、四肢、尾巴都缩到硬壳里去）狐狸没吃到乌龟，这时狐狸心情又是怎么样的？请个别来学学。
5）狐狸要想办法来对付乌龟了，它会想什么办法？它会怎么对乌龟说呢？我们来接着往下看。
3、幼儿看录像，狐狸的办法。（分段欣赏）
1）师：狐狸第一次想了一个什么办法来对付乌龟？乌龟是怎样回答的呢？（师幼学习对话）
2）小朋友你觉得乌龟怕摔吗？狐狸真的把乌龟扔到天上会把乌龟摔死吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到天上呢？
3）师：狐狸想的第二个办法是什么呀？乌龟又是怎么回答的呢？ 4）你觉得乌龟怕火吗？狐狸真的把乌龟扔到火里会烧死它吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到火里去呢？狐狸扔了吗？
5）师：接下去狐狸还会想出了什么办法来对付乌龟呢？大家来猜猜看
6)（看故事）狐狸想了什么办法呀？你觉得这次乌龟会怎么回答呢？（幼答）（个别学习对话）
7）我们都知道乌龟会游泳，乌龟不怕水，为什么乌龟听到狐狸要把它扔到水里，反而哭了呢？
4、引导幼儿猜想故事的结尾。
1）师：你觉得狐狸这次有没有把乌龟给扔到池塘里去？是不是这样呢？我们来接着往下看。（幼看录像）
2）青蛙和乌龟两个好朋友在一起，狐狸这时候心情怎么样？为什么？狐狸会游泳吗？那它跳进池塘里去会怎么样？（幼儿看故事结尾）
三、结束部分
1、师：你喜欢故事里的乌龟吗？为什么？小朋友请你来给故事取个题目吧！
2、现在我们一起把这个《聪明的乌龟》的故事再一起欣赏一下吧！
3、看了这个故事后，以后我们也要向乌龟学习，遇到事情不要慌，要冷静下来想办法解决困难，好不好呀？ 教学反思：
我想摸摸天空
活动目标：
1、感受散文的意境美，理解散文的内容。
2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。活动准备：
1、白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？
2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？”夜晚的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。
3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？
4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听？
5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了„„”这里的“天”指的是什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？ 教学反思：
越说越精彩
活动目标：
1、学习使用名词、形容词进行扩句。
2、喜欢扩句游戏。活动准备：
1、教学大书《越说越精彩》，扩词图卡若干。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、扩词游戏“开火车”。
1、老师做火车头，手拿一张图卡，来到一个幼儿面前。如，老师举“花”，幼儿要说出一个带花的词，如红花、花园等。
2、开火车练习。
二、学习扩句
1、打开教学大书，提问：图上画了什么？请你用一句话说出来。
2、观察大书上的四幅画，引导幼儿说出完整的话。如：弟弟玩皮球。
3、怎样让这句话变得更好听更精彩呢？小朋友们看一看，弟弟在和谁玩皮球？弟弟在和小朋友一起玩皮球。
4、引导幼儿观察人物表情，说出开心、高兴等形容词。弟弟在和小朋友一起高兴地玩皮球。
5、其余三幅图照此方法进行扩句。教学反思：
一只耳朵耷拉的小白兔
活动目标:
让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识和对待它。活动准备：
1、耷拉着耳朵的小兔子图片。
2、幼儿画册《语言》下。
活动过程：
一、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。
1、小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？
2、幼儿回答：小兔子的耳朵掉下来了。
3、这只小兔子有点特点，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩可是发生了许多事。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？
二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
1、讲述故事第一段，提问：布布去找伙伴们玩，伙伴是怎样对他的？他们怎么说的？
2、幼儿：你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。
3、布布的耳朵和伙伴的不一样，所以大家都笑话他，如果你是布布，你会怎么想？还会怎么做？让幼儿猜猜说说耳朵竖起来的方法。
2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法。提问：布布想了什么办法让耳朵变直？
幼儿：倒挂在树上、把煲汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插红萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用气球绑住耳朵。
教师：他想的办法有用吗？可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？
3、讲述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？
4、讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴们时发生了什么事情？为什么布布笑得最开心？最后小伙伴们喜欢布布吗？
三、看幼儿画册，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。教学反思：
美容之后
活动目标：
1、通过倾听故事，初步了解故事的情节；
2、会用自己的语言大胆讲述故事；
3、懂得不要轻易改变自己的容貌，初步树立正确的自我价值观。活动准备：配乐故事“美容之后”磁带一盒、根据故事制作的多媒体课件一套、狐狸、小蛤蟆、小斑马、小猪的头饰各一个。活动过程：
一、播放故事磁带《美容之后》，帮助幼儿初步了解故事情节。教师：今天老师带来一则有趣的故事，大家一起用心听。并设计提问：故事里你听到了什么？共出现几个小动物？谁开的美容院？谁去美容了？结果怎样？
二、播放多媒体课件，进一步帮助幼儿理解故事内容。教师：边有序播放故事课件，边设计提问：小蛤蟆美容后发生了什么事？小斑马呢？小猪呢？他们觉得自己美容后开心吗？（说说理由），如果你是小蛤蟆、小斑马、小猪你会去美容吗？为什么？你觉得美容好吗？
三、选角色表演故事《美容之后》
教师：鼓励幼儿选角色大胆表演。
四、活动延伸：
１、在表演区投放狐狸、小蛤蟆、小斑马、小猪的头饰进一步引导幼儿大胆表演故事。
2、在阅读区投放故事《美容之后》的图书、图片等引导幼儿自主看图讲述故事。教学反思：
小放牛
活动目标：
1、初步了解什么是小快板。
2、尝试学说小快板，体验说小快板的乐趣。活动准备：
1、教学大书《小放牛》。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、初步了解什么是小快板。
小快板是我们中国的一种传统曲艺表演形式。由于它说话的时候速度比较快，使用竹板做伴奏，所以称之为快板。
二、学习小快板《小放牛》
1、教师出示教学大书，幼儿观察并说出图上内容。
2、教师把幼儿发言随即梳理成小快板内容。
3、教师带领幼儿集体说快板。
4、幼儿分成组，每组说小快板中的一句，可以先慢速说，看哪组接的好。
三、打开幼儿画册《小放牛》，引导幼儿学说快板。
四、活动延伸: 家长教幼儿学说其他内容的小快板，让孩子体验说快板的乐趣。教学反思：
找帮助
活动目标：
1、理解故事内容，初步学习故事中的对话，体会“帮助”的含义：帮助不是一件东西，它是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。
2、感受帮助别人和得到帮助的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。活动准备：
1、图片若干、对话框人手一份、音乐《找朋友》。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程
一、出示小女孩图片
1、看来了谁呀？小女孩在找东西，找什么呢？
2、什么是“帮助”呢？
二、讲述故事，理解故事内容
1、小女孩在找“帮助”时遇到了谁？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了谁，发生了什么事情？
3、小女孩找到“帮助”了吗？你从哪里看出小女孩找到了帮助呢？
三、出示完整图片、对话框，学习对话
1、教师按照故事情节出示图片，完整讲述故事，2、尝试用对话框学习角色对话。
四、拓展理解“帮助”。
1、你是怎样帮助别人的？
2、你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感觉？
3、每个人都需要帮助，也都帮助别人，只要能给别人带来快乐就是帮助。教学反思：
我在草地上翻跟头
活动目标：
1、理解诗歌内容和意境，能够大胆仿编。
2、在仿编中感受诗歌内容的趣味性。活动准备：
1、教学大书和录音光盘。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、激发兴趣
如果有人告诉你他看见天空中挂满了高楼，你会相信他说的话吗？这到底是怎么回事呢？
二、理解诗歌内容
1、打开教学大书，就是这个小朋友说他看见高楼挂在天空中，看看他在做什么呢？他在哪里翻跟头？
2、引导幼儿说出诗歌第一段内容。
3、幼儿观察第二幅图，猜想诗歌内容，引导幼儿说出诗歌第二段。
4、幼儿观察第三幅图，猜想诗歌内容，引导幼儿说出诗歌第三段内容。
三、仿编诗歌
引导幼儿回忆感知翻跟头的情景，鼓励幼儿展开想象，大胆仿编。教学反思：
未来的衣服
活动目标：
1、根据画面内容猜想故事情节的发展，并能连贯、清楚地讲述。
2、能大胆想象并自编故事。活动准备：
1、动画和录音光盘。
2、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、分段理解故事
1、播放动画光盘，幼儿欣赏并回答问题。
2、大家看看奇奇去哪里了？你是从哪里看出来的？未来的衣服在这里有什么用？
3、现在发生了什么事？下雨了。奇奇的衣服又发挥了什么神奇作用？
二、听故事
播放录音光盘，幼儿听故事，了解故事内容。
三、幼儿自由讲述
1、打开幼儿画册，把这些图连成一个完整的故事，讲述给身边的小朋友听。
2、幼儿看画册，根据自己对画册的理解，与同伴互相讲故事。
3、幼儿在集体面前个别讲故事。
四、自编故事
1、你想发明什么？它们他、有哪些神奇的地方？你为什么要发明它？
2、引导幼儿将自己的发明编成一个小故事，与同伴分享，教师个别指导。
3、幼儿在集体面前讲述自编故事。教学反思：
炎热的夏天
活动目标：
1、培养幼儿的阅读能力。
2、体会散文优美的语句和意境。活动准备：
1、彩笔、图画纸若干。
2、教学挂图《炎热的夏天》
3、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、谈话：
1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？
2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？
二、欣赏散文
1、师：有一篇散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。
2、放录音
3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？（幼儿自由回答）
4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？
5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。
6、小朋友，你喜欢这篇散文吗？
谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？
教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。
二、画夏天
1、师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？
2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。
三、作品展示
教师把画得好的作品张贴在黑板上，供大家阅读和欣赏。教学反思：
挑战主持人
活动目标：
1、愿意与他人讨论问题，能连贯地表达自己的想法。
2、敢于当众发现自己。活动准备：
1、小话筒5套，评比牌5套。
2、本圆庆六一联欢会影像资料。
3、幼儿画册《语言》下。活动过程：
一、观看本圆庆六一联欢会影像资料。
1、录像中都有谁？她们在做什么？引发幼儿对主持人的兴趣。
2、讨论：你们觉得怎样才能当主持人呢？了解当主持人应具备的条件。
3、主持人主持节目时应该说哪些话？开头说什么？中间说什么？最后说什么？
4、引导幼儿了解主持词的基本内容。
二、挑战主持人
1、谁来当今年的庆六一联欢会的节目主持人呢？接下来我们就用挑战赛来选主持人。
2、教师宣布比赛内容、要求和评选办法。
3、开始挑战赛。
4、教师小结挑战赛情况，宣布比赛结果。教学反思：
金鸡冠的公鸡
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着„„。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过„„，跨过„„，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： 猫对公鸡的情感是怎样的？ 猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。教学反思：
第二篇：大班下艺术、健康、艺术、语言教案
大班艺术活动:《哈哈镜中的自画像》(绘画)班级: 任课时间: 执教老师: 活动目标: 1.运用夸张的手法，画出哈哈镜中自己的特征。2.感受哈哈镜外人物形象的变化。3.体验画哈哈镜中的自画像的乐趣。
活动准备: 经验准备：活动前充分引导幼儿观察，交流自己在哈哈镜中的变化，欣赏一些大师夸张的人物画作品（如毕加索等）。
物质准备:哈哈镜和平面镜，铅画纸和水彩笔每人一份。
活动过程:
一、照镜子，感受照平面镜和哈哈镜的不同效果。
1.拿出平面镜和哈哈镜，请幼儿照一照：这两面镜子有什么区别？ 2.提问：镜子里的人发生了什么变化？看到自己怎么样了？
二、讲述照镜子体验，进一步感受哈哈镜中人物夸张变形的效果。1.对变形的自己有什么感受，说说喜欢或不喜欢的原因。
引导语：你的身体在哈哈镜中变成什么样？（扩大，拉长，缩小，压扁）
教师小结：哈哈镜里的你有这么多的变化，腿可以变得很粗很粗，也可以变得很细很细，头可以变得很大很大，也可以变得很小很小。
三、启发幼儿大胆运用线条表现人体夸张的变形，把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。
四、幼儿绘画，教师巡回指导。1.鼓励幼儿大胆夸张地表现。
2.引导幼儿借鉴以往欣赏过的一些大师夸张人物画的表现手法。
五、欣赏作品，分享创意。
1.请幼儿介绍自己的作品，说一说自己的表现方法。
2.教师和幼儿共同欣赏作品，感受创作的乐趣与成功的喜悦。
大班健康活动:《地震来了我不怕》（安全防护）
班级：
任课时间：
执教老师： 活动目标：
初步了解发生地震时的正确自救方法。活动准备：
物质准备：1.地震图片。
2.幼儿活动操作材料《健康.地震来了我不怕》 活动过程：
一、组织幼儿观看地震图片。
提问：地震会给人类带来哪些灾害？
小结：地震是种危害很大的自然灾害。发生地震时，地面剧烈震动，造成房屋倒塌、道路塌陷、山体滑坡、生命受到威胁、严重影响人们的生命安全。
二、引导幼儿讨论：发生地震时，可以用哪些方法保护自己？
小结：在地震发生时，如果是在一楼，要迅速跑到外面空旷的场地，避开建筑物、危险物和悬挂物，如果是在高楼里，要躲在厨房、卫生间的墙角边，或躲在坚固的大型家具之间，要保护好头部；不能使用电梯。
三、指导幼儿完成操作材料《地震来了我不怕》。1.看一看、说一说图片内容。
2.判断对错，并在正确做法的小花上涂上自己喜欢的颜色。
四、引导幼儿模拟地震情境进行演习。
提出要求：学习时，要听从老师的指挥，迅速躲好，或跟着教师从安全通道跑到空旷的操场抱头蹲下。
活动伸延: 区域活动：投放有关地震自救的资料，引导幼儿看看、说说、进一步了解正确的自救方法。
大班语言活动:《故事大比拼》（讲述活动）
班级：
任课时间：
执教老师：
活动目标：
1.能自主选择图片，合理地构思，较生动、完整地讲述故事。2.积极参与编讲故事的比赛活动。活动准备：
经验准备：1.在语言区中的故事栏里展示教育挂图《故事大比拼》和其他适合幼儿讲述的图片，请幼儿自由观察，自由选定一组图片，并将图片的内容编成一个有趣的故事。
1.活动前推选一位幼儿当主持人。物质准备：2.奖状。
3.教育挂图 活动过程：
一、参观比赛现场，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：看，我们活动室布置成大剧场。今天，我们班要举行故事大比拼的活动。
二、幼儿自由欣赏教育挂图，自由讲述图片的故事。
引导语：故事栏里张贴着很多好看的图片，每组图片都可以编成一个好听的故事，请你们去看看、讲讲图片中的故事。
讨论：你刚才听到了什么？你仿佛看到了什么？闻到了什么？
三、幼儿与同伴相互讲述故事的内容。
1.请幼儿与同伴相互交流自编讲的故事，并相互提出修改意见。
四、主持人上台宣布“故事大比拼”活动开始，并提出比赛要求。1.比赛要求：①每组推选一名选手参加比赛。②选手按顺序上台选图片、讲故事。③讲故事时要大声，故事要讲得清晰和完整。④听故事的小朋友要认真听，保持安静。⑤请教师当评委，给选手打分。2.幼儿逐一上台选择图片和讲述故事
六、统计幼儿的名次，宣布获奖名单。1.举行评奖、颁奖等仪式。活动伸延：
在语言区，让幼儿利用教育挂图继续开展故事大比拼活动。
大班艺术活动:《快乐的小厨师》（歌唱）
班级：
任课时间：
执教老师：
活动目标：
1.学习歌曲的说白部分，掌握说词的语言节奏，能用活泼欢快的歌声演唱歌曲。2.尝试看图谱、编说词进行说唱，感受与同伴合作说唱的成功感。活动准备：
经验准备：幼儿已学会歌曲的演唱部分。物质准备：1.歌曲，播放器。
2.西红柿炒蛋、苦瓜炒肉丝、红烧排骨等三道菜肴的图片。3.“青椒炒牛肉”说唱节奏图谱一张。
活动过程：
一、复习歌曲《快乐的小厨师》，导入活动。
引导语：娃娃餐厅要举办厨师大聚会了，我们都来当小厨师，一起去参加吧。
二、幼儿学习歌曲说唱部分。
1.倾听《快乐的小厨师》说唱部分，引导幼儿有节奏地说出歌曲中的菜名。2.借助图谱，幼儿学习说唱中的切菜节奏。
①引导语：歌里切青椒的节奏是怎么样的？
②启发幼儿依次从图谙中找出切青椒、牛肉，洋葱的节奏放入相对的图谱内，并尝试按歌曲的节奏说唱。
3.再次听说唱部分，引导幼儿先学说最后一句“炒炒炒炒炒炒，青椒炒牛肉，请你尝一尝”，再完整进行说唱。
4.玩说唱游戏“接力赛”，巩固幼儿对说唱的掌握。
玩法1：跟随音乐说唱节奏，教师说菜名，幼儿紧跟着说出切菜的节奏。
玩法2：将幼儿对半分成两组，跟随音乐说唱节奏，一组幼儿说菜名，另一组幼儿紧跟着说出切菜的节奏。
三、幼儿学习创编菜谱。
1.师幼共同创编新菜谱。
①出示西红柿炒蛋图片，教师有节奏地说出菜名：西红柿炒蛋，让幼儿跟着教师有节奏地说说这个菜名。
提问：老师是怎么做这道菜的？图片上的这道菜用了哪些材料？（西红柿、鸡蛋、葱花。）
②引导语：听听，老师是怎么用这道新菜换掉青椒炒牛肉的？（引导幼儿认真听，说出老师编的说唱词：西红柿西红柿、切切切切切切；鸡蛋鸡蛋，打打打打；葱花葱花，切切切切切切切切。炒炒炒炒炒炒，西红柿炒蛋，请你 尝一 尝。）2.幼儿分若干小组编新菜谱的说唱词，每组只选择一个菜谱创编。
四、幼儿集体分享、交流和表现说唱新菜谙。
五、请全体幼儿合着音乐用新编的说唱词完整演唱歌曲《快乐的小厨师》。
活动伸延：
在音乐区投放菜谱图片、图谱，让幼儿继续创编和表演，充分享受说唱活动的乐趣。
大班语言活动:《阳光编织口袋》（文学活动）
班级：
任课时间：
执教老师：
活动目标：
1.理解故事内容，懂得从小就要富有爱心，要乐于助人。2.感受盲婆婆的乐观和爱心，萌发对残疾人的同情与关爱之情。活动准备：
经验准备：了解一些有关残疾儿童的小故事，知道他们生活中有很多不方便，需要我们同情、帮助和关爱。
物质准备：根据故事中的角色准备相应的小图片（太阳、五颜六色的口袋、盲婆婆、孤儿、残疾儿和小狗）
活动过程：
一、出示故事中主要角色盲婆婆的小图片，让幼儿用手蒙住眼睛走一小段路，感受一下盲人的不方便，引出故事。
二、讲述故事，用问题引导幼儿讨论。
提问：①盲婆婆为什么要用阳光来编织口袋呢？②来她这儿的三个小家伙分别是谁呢？（帮助幼儿理解孤儿、残疾儿和被主人遗弃的小狗都是值得同情和关爱的。）
三、边演示图片边再次讲述故事，用问题帮助幼儿进一步理解故事内容。1.提问：①盲婆婆是怎样哄三个小家伙开心的？②盲婆婆是用什么编织口袋，帮助三个小家伙的？
2.学习用不同的语调朗读故事中的童谣，感受童谣诙谐、有趣的风格。
小结：用亲情编织的口袋，帮孤儿和家人团聚，用爱心编织的口袋，帮残疾儿恢复了健康；用善良编织的口袋，帮小狗找到了妈妈。
3.讨论：①要是你的小伙伴哭了，你会怎么哄他开心呢？②要是你遇到需要帮助的小伙伴，你会怎么做呢？
四、引导幼儿分组扮演盲婆婆和三个小家伙对唱歌谣，也可分组扮演孤儿的父母、医生、大母狗等尝试表演故事，引导幼儿思考：还会有谁需要我们帮助？还可用什么编织口袋？
活动伸延：
在语言区，投放故事中角色的图片，让幼儿自由讲述。
第三篇：大班语言教案
大班语言教案范文6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1活动目标：
1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。
2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。
3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。
活动准备：
1、知了、荷花图片
2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）
活动过程：
一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。
1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？
我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。
二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。
1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？
2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？为什么?
3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。
你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了…，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。
4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）
6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。
三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。
1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。
2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。
四、尝试根据事物的特征创编谜语。
1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。
2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？
3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。
大班语言教案 篇2目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、重难点：
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。
准备：
树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件教学过程：
1、提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么？师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、讲述信的内容秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）
（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）
4、进一步想象，并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）——根据幼儿创编的'信开展同伴间互讲活动。
大班语言教案 篇3设计意图
季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。
《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。
活动目标
1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。
2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。
3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备
打雷的声音和画面 PPT 背景音乐《夜的钢琴曲》 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰
活动重点
理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动难点
表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程
师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?
师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?
师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?
师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐
师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸
根据散文的句式结构尝试仿编散文。
附：
小草醒来了
轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。
小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”
春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”
太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”
小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
活动反思
对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。
中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散文做了准备。
游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。
学习后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……
大班语言教案 篇4活动过程及评析
一、看图引出故事的主角
教师提问：这是谁？霸王龙是什么龙？小翼龙是什么龙？
开头还好，通过图片和幼儿已有的知识对故事主角有了初步的认识并有了鲜明的对比。但是不足的是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到所有幼儿，致使幼儿都去翻书阅读了，能换成大图更好。
二、观看故事25—30页
教师要求：小朋友一页页的翻，看图讲述故事
教师提问：你看懂了哪一页？
这里教师的提问不是很明确，花费了不少的时间。教师要求幼儿不要看文字，但是在幼儿回答过程中，教师下定论太早，认为幼儿是看了文字的。在这部分的最后教师着重讲了这部分的最后一幅画，给幼儿下一个悬念，带着这个问题在返回前面看故事，这个挺好的。
三、观看故事19—24页
教师请幼儿看图阅读故事，要求不要看文字，并能用两三句话概括故事内容。
（对幼儿的概括能力要求过高了，并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱，耗时太长，有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上老师的节拍。
四、猜测故事结尾三、四部分的过渡太快，不自然，没有幼儿缓冲的时间，由于时间关系可能有点跟进度。
总结：
1、整个故事的安排挺到位的，设计也不错，环节比较明确
2、最大的问题是“回形针的运用”，教师在课前将故事的重要部分25—30页用回形针分隔开，但是却将幼儿的注意力分散走了，是得课堂秩序比较混乱，耽误了不少时间。
3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，没有完整的给幼儿呈现出来。
4、超时较多，没有控制好时间。
大班语言教案 篇5活动目标：
1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
活动重点：
理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：
发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
1.第一段
师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？
2.第二段
师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）
3.第三段
师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！
师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？
4.第四段
师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）
师：小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）
师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）
总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事，结束活动。
大班语言教案 篇6目标：
1、理解故事内容，萌发对春季动植物变化的兴趣。
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
准备：
1、《儿童画册》、挂图和故事录音磁带。
2、视频展示台
3、相关角色的头饰。
过程：
1、教师引导儿童观察表现春季和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：
①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？
②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？
③你发现在春季到来时，哪儿变了？（启发儿童把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？
4、提供头饰、电话等道具，指导儿童分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导儿童从这几个电话号码中发现规律，也可让儿童自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。
第四篇：大班语言教案
精选大班语言教案四篇
作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1活动目标：
1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
活动准备： 幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”
(幼儿：“漱口”注意发准 shu的音)⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问： a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿)b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音)c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。)d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音)
集体学念儿歌：
1、全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
2、幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。
结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
教学总结：
《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。
大班语言教案 篇2教材简解：
进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，感受自身的变化，学习与他人合作交流，分享感受，增强自信心。
活动目标：
1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重、难点：
能够大胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强自信心，体验成长的快乐。
活动准备：
画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。
设计理念：
幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展，本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发现一个不一样的自己，体验成长带来的快乐。
设计思路：
本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，发展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较，从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说说成长的趣事，感受成长的快乐，通过对理想的谈论，引导幼儿做一个有远大理想的人。
活动过程：
一、我长大了。
1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？
2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）
二、探索身体成长的事实。
1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。
2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。
三、表达成长的心情。
通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？
3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？
四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。
老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的.努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？
大班语言教案 篇3活动目标：
１．知道有关茅学勤的故事，初步了解茅学勤。
２．学习茅学勤英勇、智慧、爱祖国、爱家乡的品质。
３．为自己家乡有这样的伟人而自豪，从而激发幼儿的爱家乡的情感。
活动准备：
1.有关茅学勤的图片和各种资料。
2.幼儿提前查阅关于茅学勤的资料。
活动过程：
（一）看看茅学勤的图片资料。
1.幼儿看有关老师的图片资料：
教师：你们知道这个人是谁吗？谁能来说说关于他的事迹。
2.幼儿自由结伴，聊聊自己知道的关于茅学勤的事迹。
（二）学习茅学勤的先进事迹。
1.教师：刚刚我们小朋友谈论的都很好，谁来给大家介绍一下茅学勤。
2.请幼儿介绍茅学勤的先进事迹。
3.教师小结。
（三）学习茅学勤的英勇、爱国、爱家乡的先进品质。
1．教师：你们喜欢茅学勤吗？为什么？
2．教师小结。
3．教师：那你们知道茅学勤是哪里的人吗？我们的家乡有这样一个伟人你感觉怎么样？你以后会怎么做呢？
活动延伸：
把茅学勤的有关资料放在语言区里，让幼儿区域活动的时候自己再去学习学习。
大班语言教案 篇4设计思路：
在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。
活动目标：
1、在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。
2、感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。
活动准备：
供幼儿观察的图片若干，自制PPT
活动过程：
师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？
（别墅﹑商品房﹑店面房等）
小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。
师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。
三﹑讨论：房子是怎么越造越好的？人们最早的时候可能住在哪里？
山洞－只有屋顶的房子―有门没窗的房子－功能单一的房子－现在商品房
（一一出示图片）有什么不好的地方？
小结：人造房子不是一开始就这么漂亮的，发现不合适就改进。我们人类真的很聪明，让我们住的地方越来越坚固，越来越舒适。
四﹑将来的房子
师：我这里还有一些很奇怪的房子，看看它和我们住的房子又有什么不一样？
小结：原来这样造也有好处，不占地方，还可以欣赏美景，躲避虫害等。
如果你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地方，有空的时候我们去设计一下。
第五篇：大班语言教案（通用）
大班语言教案（通用5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的大班语言教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案1活动目标：
1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
活动准备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”
（幼儿：“漱口”注意发准shu的音）
⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问：
a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）
b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）
c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）
d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）
集体学念儿歌：
1、全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
2、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1—2遍。
结束：教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
教学总结：
《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。
大班语言教案2教学目标：
1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：
1、学生交流古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法
（1）理解课题，认识作者
（2）解释词语，说说诗意
（3）联系实际，发挥想象
（4）感情朗读，体会诗境
学习《山行》
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）
3、句子的理解：
A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
（自己说、同桌说、指名说）
5、联系实际，发挥想象
6、介绍古诗
（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）
7、交流：表达了诗人的什么感情？
在朗读熟练的基础上，体会感情。
8、美读古诗
形式多样，体会情感。
略
大班语言教案3活动目标
1、能正确地用“因为”“所以”来完整的表达说话内容。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备
1、实物（苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮）
2、图片（大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子）
3、春、夏、秋、冬四幅景色图片
活动过程
一、请幼儿给物品分类，并用“因为，所以”完整地表达出自己为什么这样分。
1、教师：老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类呢？
（幼儿分类）
2、教师：说一说你为什么这样分。
（幼儿表达自己的分法）
3、教师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法：
因为苹果、梨、香蕉都是水果，所以把他们放到了一块。
4、教师：老师刚才这句话有一对关联词是“因为”“所以”，“因为”表示事情的原因，“所以’表示事情的结果。
5、教师：谁能模仿老师用“因为，所以”说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢？
（教师请幼儿用完整的话来说，因为它们都是学习用具，所以把他们放到了一块）
二、幼儿正确地粘贴图片，并用”因为”“所以”表达出自己的粘贴原因。
1、教师：老师这有一些图片，请小朋友把它们粘贴在正确的位置上，并用“因为”“所以”完整的.说出自己的粘贴原因。
2、如：因为小鸟爱在天上飞，所以把它放在天空中。
因为小鸡爱在草地上玩，所以把它放在草地上。
因为小鱼爱在水里游，所以把它放在水里。
因为小鸡爱吃虫子，所以把它们放到了一块。
因为小狗爱吃骨头，所以把它们放到了一块。
因为小羊爱吃草，所以把它们放到了一块；
三、出示四季的图片
请幼儿用”因为”“所以”完整地说出是怎么来区分四季的。
1、教师：老师这里的四幅图片是咱们的四季图，你们仔细观察，用“因为”“所以”说出它们分别是什么季节。
2、如：因为柳树刚发芽，所以是春季。
因为小朋友穿的背心、短裤，所以是夏季。
因为叶子都黄了，还有的落在了地上，所以是秋天。
因为天上下的雪，所以是冬天。
四、联系生活，说说生活中什么时候也会用到“因为，所以”。
如：因为肚子饿了，所以要吃饭。
因为口渴了，所以要喝水。
因为天热了，所以要穿裙子。
因为天冷了，所以出门要戴帽子等。
大班语言教案4活动目标
1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。
2、感受古代劳动人民的生活智慧。
活动准备
PPT，幼儿经验准备。
活动过程
1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。
师：这是什么？你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗？
2、出示木屐，告诉其名字。
师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的？
那木屐是怎么来的呢？有个民间传说故事，我们一起来听一听。
1、教师完整讲述故事。
2、提问：
（1）故事的名字叫什么？听完故事你知道木屐是怎么来的吗？
（2）他们为什么要做木屐呢？
：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。
（3）他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢？我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。
3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。
师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢？
他们上山的时候，心情会怎么样？那山下的人呢？大声喊的时候表情怎么样？为什么要这样的表情？
那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗？
4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。
预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看？老公公为什么不停地大声喊？
你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张，为什么？
三、感受古代劳动人民的生活智慧。
师：现在你知道木屐的由来了吗？
：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪明。
师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢？原来，别的国家的人们穿着我们人发明的木屐，你会有什么感觉？
除了木屐是我们人发明的，你还知道哪些东西也是我们发明的，而且这些发明其他国家的人也在用？
大班语言教案5我的名字
活动目标：
1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。
活动准备：
1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；
2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程：
1、寻找自己的名字
（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。
（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？
（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）
（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。
（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说“我的名字”
（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）
（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。）
（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。
（4）集体交流自己的名字的故事。
（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字
（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。
（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？
（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。
活动延伸：
画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
点击咨询 